Great Athletes
Bahasa Inggris
A. IFORMASI UMUM MODUL
Nama Penyusun : …………………..
Fase : E
Capaian Pembelajaran Pada akhir Fase E, peserta didik menggunakan teks lisan,
tulisan dan visual dalam bahasa Inggris untuk berkomunikasi
sesuai dengan situasi, tujuan, dan pemirsa/pembacanya.
Berbagai jenis teks seperti narasi, deskripsi, prosedur,
eksposisi, recount, report, dan teks otentik menjadi rujukan
utama dalam mempelajari bahasa Inggris di fase ini. Peserta
didik menggunakan bahasa Inggris untuk menyampaikan
keinginan/perasaan dan berdiskusi mengenai topik yang
dekat dengan keseharian mereka atau isu yang hangat
sesuai usia peserta didik di fase ini. Mereka membaca teks
tulisan untuk mempelajari sesuatu/mendapatkan informasi.
Keterampilan inferensi tersirat ketika memahami informasi,
dalam bahasa Inggris mulai berkembang. Peserta didik
memproduksi teks tulisan dan visual yang lebih beragam,
dengan kesadaran terhadap tujuan dan target pembaca.
Elemen Capaian
Menyimak - Berbicara Pada akhir Fase E, peserta didik menggunakan bahasa
Inggris untuk berkomunikasi dengan guru, teman sebaya dan
orang lain dalam berbagai macam situasi dan tujuan. Mereka
menggunakan dan merespon pertanyaan dan menggunakan
strategi untuk memulai dan mempertahankan percakapan
dan diskusi. Mereka memahami dan mengidentifikasi ide
utama dan detail relevan dari diskusi atau presentasi
mengenai topik yang dekat dengan kehidupan pemuda.
Mereka menggunakan bahasa Inggris untuk menyampaikan
opini terhadap isu yang dekat dengan kehidupan pemuda dan
untuk membahas minat. Mereka memberikan pendapat dan
membuat perbandingan. Mereka menggunakan elemen non-
verbal seperti bahasa tubuh, kecepatan bicara, dan nada
suara untuk dapat dipahami dalam sebagian konteks.
Jumlah Siswa :
30 Peserta didik (dimodifikasi dalam pembagian jumlah anggota kelompok ketika jumlah
siswa sedikti atau lebih banyak)
Assesmen :
Guru menilai ketercapaian tujuan pembelajaran
- Asesmen individu
- Asesmen kelompok
Jenis Assesmen :
Presentasi
Produk
Tertulis
Unjuk Kerja
Tertulis
Model Pembelajaran
Tatap muka
PJJ Daring
PJJ Luring
Ketersediaan Materi :
Pengayaan untuk peserta didik berpencapaian tinggi:
YA/TIDAK
Alternatif penjelasan, metode, atau aktivitas untuk peserta didik yang sulit memahami
konsep:
YA/TIDAK
Listening:
Listening to description of athletes in a monologue and in conversations
Speaking :
Talking about photographs of athletes and the sports they play
Describing athletes and the sports they play
Project :
A portrait and an essay of great athlete
2. Media
LCD Proyektor, komputer serta tayangan slide PowerPoint (ppt), video
pembelajaran, dan media lain yang telah disiapkan.
White board, penghapus, spidol dan alat tulis sekolah
3. Sumber Alternatif
Guru juga dapat menggunakan alternatif sumber belajar yang terdapat di lingkungan
sekitar dan disesuaikan dengan tema yang sedang dibahas.
Persiapan Pembelajaran :
Menyiapkan bahan ajar/materi
Menyiapkan alat dan bahan
Menyiapkan rubric penilaian
Menyiapkan alat penilaian
Langkah-langkah pembelajaran :
Task 1
Tujuan Pembelajaran:
Mengidentiikasi konteks, gagasan utama, dan informasi terperinci dari teks deskripsi lisan
yang disajikan dalam bentuk multimoda dengan topik atlet berprestasi.
Task 2
Tujuan Pembelajaran :
Mengidentiikasi karakteristik, rangkaian penyusunan, dan pengembangan gagasan secara
sederhana dari teks deskripsi lisan dalam bentuk multimoda tentang atlet berprestasi.
Task 3
Tujuan Pembelajaran :
Mengidentiikasi makna tersurat dari teks deskripsi ragam tulis dalam bentuk multimoda
tentang atlet berprestasi.
Task 4
Tujuan Pembelajaran :
Menguraikan gagasan dan pendapat disertai dengan alasan sederhana terhadap
deskripsi tentang atlet berprestasi.
Task 5
Tujuan Pembelajaran:
Mendemonstrasikan komunikasi efektif dalam penyampaian gagasan dan pendapat
secara sederhana tentang atlet berprestasi.
Kegiatan Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa,
memperhatikan kesiapan peserta didik, memeriksa kehadiran,
kerapihan pakaian, posisi, dan tempat duduk peserta didik.
Mengatur tempat duduk peserta didik dan mengkondisikan kelas
agar proses pembelajaran berlangsung menyenangkan
Guru memotivasi peserta didik agar tetap memiliki semangat dalam
proses pembejaran.
Guru menyampaikan tujuan yang ingin dicapai dalam proses
pembelajaran
Guru mempersiapan segara peralatan yang akan digunakan dalam
proses pembelajaran.
It is not the only good thing that I like about him. He is very itand
loves to maintain his health by not smoking. He does notlike to
drink alcoholic drinks and also there is no tattoo on hisbody as
well. He believes that a tattoo will not be good for theblood that he
donates to the blood bank.
Task 6
Tujuan Pembelajaran :
Merancang teks deskriptif melalui menulis dengan topik atlet berprestasi dengan
memperhatikan konteks dan tujuan penulisan.
Task 7
Tujuan Pembelajaran :
Memproduksi teks deskripsi tulis dengan topik atlet berprestasi yang sesuai dengan
konteks dan tujuan penulisan dan mempresentasikannya.
Pelaksanaan Asesmen
Sikap
Melakukan observasi selama kegiatan berlangsung dan menuliskannya pada
jurnal, baik sikap positif dan negatif.
Melakukan penilaian antarteman.
Mengamati refleksi peserta didik.
Pengetahuan
Memberikan tugas tertulis, lisan, dan tes tertulis
Keterampilan
Presentasi
Proyek
Portofolio
Kriteria Penilaian :
Penilaian proses: berupa catatan/deskripsi kerja saat diskusi kelompok.
Penilaian Akhir: Skor nilai 10-100
Rubrik Penilaian :
Brainstorm Bubbles
Component
Concept Knowledge (Adjectives)
Identiies all the important concepts and shows an
understanding of the relationships among them; Shows an
20
understanding of the topic’s concepts and principles and
uses appropriate adjectives
Identiies important concepts but makes some incorrect
SCORE
Self-Protrait
Component
Features
Portrait is very carefully drawn or made and shows all the
20 components written in the brainstorm bubbles; All features
show the athlete’s “identity”; very expressive and detailed.
SCORE Portrait is carefully drawn or made and shows most of the
components written in the brainstorm bubbles; Most
15
features show the athlete’s “identity”; somewhat expressive
and detailed.
Portrait looks rushed and sloppy; a few features show the
10
athlete’s identity; Some detail is missing.
Does not inish the selfportrait, or rushes at the end to get it
5
done. Much detail is missing.
Esay
Component
Ideas and Task Understanding
Presents ideas in an original manner; Writing shows a
10
SCORE
Esay
Component
Grammar, Spelling, and Mechanics
20 Virtually no spelling, punctuation or grammatical errors
Few spelling and punctuation errors, minor grammatical
SCORE
15
errors
10 A number of spelling, punctuation or grammatical errors
So many spelling, punctuation and grammatical errors that it
5
interferes with the meaning
Speaking/ Presentation
Component
Fluency and Pronunciation
The student speaks clearly and articulately with no
20 hesitation; The student’s pronunciation is exceptional and
mirrors a nearnative speaker.
The student is able to respond to the prompt with few errors
15 and relative ease; The student’s pronunciation is clear, with
SCORE
few errors
The student demonstrates some luency and is able to
construct a simple sentence; The student is inconsistent in
10
their pronunciation. Some words are pronounced correctly,
and others are not correct.
The student has great diiculty correctly putting words
5 together in a sentence; The student struggles to pronounce
words.
Component Time and Effort
Class time was used effectively. Much time and effort went
SCORE 10 into the planning and design of the piece. Considerable
progress could be seen each day
Little or no effort for this project was demonstrated.
5
Refleksi Guru:
Apakah kegiatan belajar berhasil?
Berapa persen peserta didik mencapai tujuan?
Apa yang menurut Anda berhasil?
Kesulitan apa yang dialami guru dan peserta didik?
Apa langkah yang perlu dilakukan untuk memperbaiki proses belajar?
Apakah seluruh peserta didik mengikuti pelajaran dengan baik?
C. LAMPIRAN
Lembar Kerja :
Q: What do you think are two most important traits that should be owned by great
athletes?
A: ………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………..
Q: What are two physical descriptions that you use to describe Cristiano Ronaldo?
A: ………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………
Q: Mention two facts about Cristiano Ronaldo that you believe make him a great athlete.
A: ………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………
Q: What are three descriptive words that you use the most when drawing a person?
A: ………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………
Q: How did you start your descriptive paragraph? What did you write in the introduction
part of a descriptive paragraph?
A: ………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………
Q: Write two sentences that you used in your paragraph when you describe physical
appearance.
A: ………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………
Q: Write two sentences that you used in your paragraph when you describe personality.
A: ………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………..
Daftar Pustaka:
Al Fajri, Annisa N.”Timnas Bangladesh Takjub dengan Suporter Indonesia.” Kompas. 2
Juni, 2022. Video berita, 1:56. https://www. youtube.com/watch?v=ocu9dO5nUU8
Braive. “How Stress Affects Your Body and Mind.” 4 Oktober, 2016. Video edukasi, 2:32.
https://www.youtube.com/watch?v=CZTc8_FwHGM
Burhan, Asyhari. “Impian Greysia Polii di Video Klip Agnez MoTerwujud.” Tribun
Manado Oicial. 4 Agustus 2021. Video berita, 1:30.https://www.youtube.com/watch?
v=ZEy_5NjQehg
Chicago, FOX 32. “Chicago continues to battle graiti along expressways.”1 Maret 2022.
Video berita, 2:10. https://www.youtube.com/watch?v=vYfHLlzyDJY
Detikcom. “Kocak! Teriakan Suporter Indonesia Bikin Suporter Lain Kecut.” 21 Agustus
2018. Video berita, 0:51. https://www.youtube. com/watch?v=Wn5ibOOv6L4
Emilia, Emi. Pendekatan genre-based dalam pengajaran bahasa inggris: Petunjuk untuk
guru. Bandung: Rizqi Press, 2011
Familydoctor.org. “Teenagers: How to Stay Healthy.” Diakses 6 Pebruari 2022, dari
https://familydoctor.org/teenagers-howto-stay-healthy/
Grag, Kartik. “Watching a live football match is 10 times better than watching it on
television.”Diakses 6 Pebruari 2022, dari https:// www. quora.com/How-would-you-
describe-your-experiencewatching-a- live-football-match-in-a-football-stadium
Indonesiar.com. “The Story of Pak Lebai Malang, Indonesian Folklore From West
Sumatra.” Diakses 29 Maret 2022, dari https://indonesiar. com/the-story-of-pak-lebai-
malangindonesian-folklore-from-west- sumatra/
Kompas TV. “Lalu Muhammad Zohri Juara Grand Prix Asia Atletik.” 31 Maret 2019.
Video berita, 0:48. https://www.youtube.com/watch?v=Zuip3S6ARPg
Rangga. “English Story: Princess Mandalika (A Folktale From Lombok).” Diakses 29 Maret
2022, dari https://majalahinggris. com/2021/07/15/ english-story-princess-mandalika-a-
folktalefrom-lombok/
Rangga. “English Story: Biwar (A Folktale From Papua).” Diakses 29 Maret 2022, dari
https://majalahinggris.com/2021/07/12/ english- story-biwar-a-folklore-from-papua/
The Blue KC Channel. “Effect of Stress.” 4 Desember 2012. Video edukasi, 1:22.
https://www.youtube.com/watch?v=TZZlIKXcolo
Glosarium:
art (n) : the expression or application of human creative skill and imagination, typically in a
visual form such as painting or sculpture, producing works to be appreciated primarily for
their beauty or emotional power
artwork (n) : illustrations, photographs, or other nontextual material prepared for inclusion
in a publication:
athlete (n) : a person who is proicient in sports and other forms of physical exercise
brainstorm (n) : a spontaneous group discussion to produce ideas and ways of solving
problems
infographic (n) : a visual image such as a chart or diagram used to represent information
or data
olympic games (n) : a modern sports festival held traditionally every four years in
different venues, instigated by the Frenchman Baron de Coubertin (1863–1937) in 1896.
Athletes representing more than 200 countries compete for gold, silver, and bronze
medals in a great variety of sports. Since 1992, the Summer Games and Winter Games
alternate every two years
sport (n) : an activity involving physical exertion and skill in which an individual or team
competes against another or others for entertainment
sportsmanship (n) : fair and generous behavior or treatment of others, especially in a
sporting contest: