NAMA : MARIA GERMANA TABESI

NPM : 31220103

KELAS : III/C

MATA KULIAH : Belajar Dan Pembelajaran

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas / Semester : VIII/ganjil

Materi Pokok : Teks Berita

Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit (1x Pertemuan)

A. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

4.2 Menyajikan data, informasi dalam 4.2.1 Mendata objek dari berbagai
bentuk berita secara lisan dan tulis sumber tentang berita.
dengan memperhatikan struktur, 4.2.2 Membuat kerangka untuk menulis
kebahasaan, atau aspek lisan (lafal, teksberita.
intonasi, mimik, kinestetik). 4.2.3 Menyajikan teks berita secara tulis
dan lisan dengan memperhatikan
struktur kebahasaan atau aspek lisan
(lafal,intonasi, mimik, kinestetik).

B. TUJUAN PEMBELAJARAN

Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan pendekatan scientific dan TPACK dengan

model pembelajaran Project Based Learning, peserta didik mampu:
1) Mendata objek dari berbagai sumber tentang berita yang didengar dan dibaca dengan
tepat
2) Membuat kerangka untuk menulis teks berita dengan memperhatikan unsur-unsur
berita dan pola penyajiannya yang tepat
3) Menyajikan teks berita secara tulis dan lisan dengan memperhatikan struktur,
kebahasaan, atau aspek lisan(lafal, intonasi, mimik, kinestetik) yang tepat.

C. MATERI PEMBELAJARAN
1) Struktur dan kaidah kebahasaan teks berita
2) Contoh teks berita.
3) Langkah-langkah menyajikan teks berita.

D. PENDEKATAN, MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN

1. Pendekatan : Saintific, TPACK

2. Model : Projeck Based Learning (PjBL)

3. Metode : Diskusi, tanya jawab, penugasan

E. MEDIA DAN ALAT

1. Media :

a. Contoh berita di link : https://banten.antaranews.com/video/3135981/festival-al

azhom-tangerang-pamerkan-peninggalan-nabi-muhammad

b. LKPD

c. Power point

2. Alat :

a. Laptop

b. LCD proyektor

c. Speaker aktif

d. Papan tulis
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Tahap Langkah-langkah Pembelajaran Alokasi Waktu

Pendahuluan 1. Guru membuka pelajaran dengan 10 Menit
memberi salam, melakukan doa
bersama, menanyakan kabar dan
mengecek kehadiran peserta didik.
2. Guru dan siswa melakukan tepuk PPK
(Penguatan Pendidikan Karakter) untuk
membangkitkan semangat dalam
belajar.
3. Guru mengaitkan materi pembelajaran
yang akan
dilakukan dengan pengalaman peserta
didik terhadap materi sebelumnya yaitu
struktur dan kaidah kebahasaan teks
berita, mengingatkan kembali materi
dengan bertanya.
4. Guru memberikan gambaran tentang
manfaat mempelajari teks berita.
5. Guru menyampaikan informasi
mengenai kompetensi inti, kompetensi
dasar, indikator, dan tujuan
pembelajaran melalui tayangan PPT.
Inti Project Based Learning 60 Menit
Tahap 1 (Penentuan Pertanyaan Mendasar)
6. Peserta didik mengajukan pertanyaan
mengenai unsur-unsur teks berita.
7. Peserta didik bersama guru bertanya
jawab tentang langkah - langkah
menulis teks berita.
Tahap 2 (Mendesain Pertanyaan Proyek)
8. Peserta didik dibagi menjadi 8
kelompok.
 9. Peserta didik mempertanyakan topik
apakah yang dapat dikembangkan
menjadi sebuah teks berita.
10. Peserta didik bersama kelompok
mengumpulkan data objek tentang
berita dari berbagai sumber di sekitar.
(Kontekstual)
11. Peserta didik bersama kelompok
merencanakan pembuatan kerangka
sebuah teks berita.
12. Peserta didik diarahkan untuk
menuliskan hasil diskusi kerangka teks
berita pada Lembar Kerja Peserta Didik
(LKPD).
Tahap 3 (Menyusun Jadwal)
13. Peserta didik dan guru menentukan
batas waktu pembuatan teks berita
secara individu.
14. Peserta didik secara individu menulis
teks berita sesuai kerangka yang telah
dibuat dengan memperhatikan struktur
dan kaidah kebahasaan teks .
Tahap 4 (Memonitor peserta didik dan
kemajuan proyek)
15. Guru melakukan monitoring dan
mamfasilitasi peserta didik dalam
membuat teks berita.
Tahap 5 (Menguji hasil)
16. Peserta didik dalam satu kelompok
memeriksa ulang teks berita yang telah
dibuat sesuai struktur.
17. Peserta didik dalam satu kelompok
memeriksa ulang teks berita yang telah
dibuat sesuai kaidah kebahasaannya.
 Tahap 6 (Mengevaluasi Pengalaman)
18. Peserta didik menceritakan
pengalamannya selama menyelesaikan
proyek. (HOTS)
19. Peserta didik membacakan teks berita
dengan lafal, intonasi, mimik, dan
kinestetik yang tepat di depan kelas.
20. Peserta didik lain diberi kesempatan
untuk menyampaikan tanggapan.
Penutup 21. Peserta didik bersama guru 10 Menit
menyimpulkan hasil pembelajaran.
22. Guru menyampaikan rencana
pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.
23. Peserta didik bersama guru menutup
kegiatan pembelajaran dengan do’a dan
salam.
H. PENILAIAN

1. Kompetensi Sikap

a. Teknik penilaian : Observasi / Pengamatan

b. Bentuk : Catatan hasil observasi

. Instrumen : Jurnal (terlampir)

2. Kompetensi Pengetahuan

a. Teknik penilaian : Tes tulis dan tes penugasan

b. Bentuk penilaian : Tugas individu

c. Instrumen penilaian : Lembar kerja (terlampir)

3. Remedial

Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar
diberi kegiatan pembelajaran remedial dalam bentuk:

a. Bimbingan perorangan jika peserta didik yang belum tuntas ≤ 20%;

b. Belajar kelompok jika peserta didik yang belum tuntas antara 20% dan 50%;

c. Pembelajaran ulang jika peserta didik yang belum tuntas ≤ 50%

4. Pengayaan

Kegiatan pengayaan diberikan pada peserta didik yang sudah mencapai nilai ketuntasan

dengan pembelajaran pengayaan sebagai berikut:

a. Peserta didik yang mencapai nilai ketuntasan diberikan materi masih dalam
cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan.

b. Peserta didik yang mencapai nilai diberikan materi melebihi cakupan KD dengan
pendalaman sebagai pengetahuan tambahan.