MODUL AJAR KURIKULUM MARDEKA

INDIKATOR : KETERATURAN SUASANA KELAS

I. INFORMASI UMUM
A. IDENTITAS MODUL
Nama Sekolah : SMK Negeri Kesehatan dan Pariwisata Bangkinang
Nama Guru : Roqaiyah, S.Pd
Modul : Bahasa Indonesia
Fase :E
Materi Pokok : Berkarya dan Berekspresi Melalui Puisi
Alokasi Waktu : 2 X 45
Kelas : X (Sepuluh)
Semester : 2 (Ganjil)
Tahun Pelajaran : 2023/2024
Program Keahlian : Farmasi Klinis, dan Tata Boga
B. Kompetensi Awal
Siswa telah memiliki kemampuan awal dalam memahami dan menganalisis,menilai, menanggapi, dan membacakan puisi dengan baik

C. Profil Pelajar Pancasila

1. Beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa
2. Mandiri
3. Gotong royong
4. Kreatif
D. Sarana dan Prasarana
Laptop,infokus, handphone, buku, atau media lain yang dibutuhkan
E. Target Peserta Didik
Peserta didik dengan pencapaian tinggi mencerna dan memahami dengan cepat mampu mencapai keterampilan berfikir aras tinggi (HOTS), dan memiliki keterampilan memimpin.
F. Model Pembelajaran
Discovery Learning
G. Kelengkapan Bahan Ajar
1. Rubrik penilaian terlampir
II. Komponen Inti
A. Tujuan Capaian Pembelajaran
1. Peserta didik mampu memahami diksi dalam teks dengan kritis dan reflektif
 2. Peserta didik mampu teks diskusi dan menilai evektivitas pemilihan kata atau diksi, pengaturan rima,dan tampilan tipografi dalam mendukung makna dan amanat puisi.
3. Peserta mengidentifikasi tema dan suasana untuk menemukan makna yang tersurat dan tersirat dalam teks puisi.
4. Peserta didik menulis tanggapan terhadap antologi puisi secara logis dan kritis yang dalam bentuk resensi buku
5. Peserta didik menyajikan pembacaan puisi dengan penghayatan, ekspresi, gesture, suara, dan metode yang sesuai secara kreatif.

B. Pemahaman Bermakna
Peserta didik mampu menulis teks puisi
C. Pemantik
1. Kegiatan awal, peserta didik membaca dengan sungguh-sungguh hingga mampu
menjawab pertanyaan terkait informasi yang terkandung dalam teks
puisi dengan akurat..
2. Kegiatan selanjutnya, menganalisis teks puisi

D. Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan ( 15 Menit)
a) Guru membuka kelas dengan menyampaikan salam
b) Guru menunjuk satu orang peserta didik untuk memimpin pembacaan doa agar pembelajaran hari ini diberi kemudahan dan ilmu yang didapat dapat bermanfaat dan
memperoleh keberkahan dari Allah SWT.
c) Guru mengabsensi peserta didik
d) Guru memulai dengan memamnggil setiap murid dengan menyebut namanya. Ini membantu menciptakan suasana yang inklusif dan menghargai kehadiran setiap individu di
kelas.
e) Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan yang terkait dengan materi pelajaran, menyampaikan cakupan mater, tujuan pembelajaran, dan kegiatan
pembelajaran yang akan dilakukan, serta lingkup dan teknik penilaian.
f) Guru menyampaikan hal positif kepada kelas, seperti “hari ini kita akan belajar tentang Berkarya dan Berekspresi Melalui Puisi. Saya yakin kalian semua akan
berpartisipasiaktif dan memperoleh pemahaman yang baik”.
g) Melakukan tepuk semangat sederhana sebelum memulai pembelajaran untuk membangkitkan semangat peserta didik dalam mengikuti pembelajaran hari ini.
h) Guru melakukan aktifitas yang mencairkan suasana kelas

2. Kegiatan inti
Pertemuan Pertama
1. Kegiatan Inti (65 menit)
Fase 1. Stimulation (pemberian rangsangan)
a. Guru memulai kegiatan pembelajaran dengan memberi rangsangan kepada siswa tentang hakikat teks puisi dan karakteristik puisi.
b. Siswa diminta membaca teks puisi berjudul “Dengan Puisi, Aku” dari Buku Bahasa Indonesia SMK/MAK Kelas X dari Penerbit Erlangga halaman 217 untuk menguji pemahaman
awal tentang teks puisi. Selanjutnya, siswa diminta menjawab beberapa pertanyaan yang telah disediakan pada Aktivitas Mandiri 1 Buku Bahasa Indonesia SMK/MAK Kelas X
dari Penerbit Erlangga halaman 217.
Fase 2. Problem statement (identifikasi masalah)
a. Setelah siswa mampu memahami hakikat dan karakteristik teks puisi, siswa dibimbing guru untuk mengidentifikasi pesan yang disampaikan dalam teks puisi.
b. Siswa bersama teman sebangku diminta menyelesaikan masalah berkaitan dengan mengidentifikasi pesan yang disampaikan dalam teks puisi dalam Tuhan, Kita Begitu Dekat
dari Buku Bahasa Indonesia SMK/MAK Kelas X pada halaman 181
Guru menyediakan beragam peran dalam kelompok, seperti notulis, pemimpin diskusi, pencatat ide, dan pengumpul materi. Setiap anggota kelompok diberikan peran yang
berbeda untuk memastikan semua terlibat aktif.

c. Guru meminta peserta didik merumuskan tentang pesan yang ingin di sampaiakan
d. Peserta didik mendiskusikan bersama kelompok tentang jawaban atas rumusan masalah
Guru memberikan panduan singkat tentang cara berinteraksi dan berperan aktif dalam kelompok. Ini termasuk mendengarkan pendapat anggota kelompok lainnya, berbagi ide,
dan bekerja sama dalam menyelesaikan tugas

Fase 3. Data collection (pengumpulan data)

a. Siswa dibimbing guru untuk berdiskusi mengumpulkan data terkait identifikasi pesan yang disampaikan dalam teks puisi yang terdapat dalam Yuk, Asah Literasimu! dari Buku
Bahasa Indonesia SMK/MAK Kelas X dari Penerbit Erlangga halaman 218.
b. Guru memberikan bantuan terbatas, apabila ada siswa/kelompok yang mengalami kesulitan.
Fase 4. Data Processing (pengolahan data)
a. Siswa bersama teman sebangku berdiskusi mulai mengolah data yang telah didapatkan yaitu mengidentifikasi pesan yang disampaikan dalam teks puisi sesuai dengan penjelasan
yang telah disampaikan guru sebelumnya.
b. Guru melakukan bimbingan pada saat siswa mengidentifikasi pesan yang disampaikan dalam teks puisi.
Fase 5. Verification (pemeriksaan data)
a. Siswa bersama teman sebangku melakukan pemeriksaan apakah identifikasi pesan yang disampaikan dalam teks puisi yang telah dilaksanakan sudah sesuai dengan penjelasan
yang disampaikan guru sebelumnya.
b. Guru mendampingi dan memberi penguatan.
 Fase 6. Generalisation (penarikan simpulan)
a. Siswa bersama guru berdiskusi menyimpulkan materi pembelajaran dan hasil pekerjaan siswa.
b. Perwakilan siswa mempresentasikan hasil pekerjaannya.

3. Penutup Pembelajaran (10 Menit)

1. Guru meminta salah satu siswa untuk mereview kegiatan pembelajaran hari ini, sebagai bentuk refleksi akhir. Setelah selesai, siswa tersebut kemudian memimpin doa
selesai kegiatan
2. Sebelum pelajaran ditutup guru meminta peserta didik melakukan refleksi kesimpulan kegiatan hari ini
Kegiatan refleksi berikut ini:
1.Apa yang telah kamu pelajari hari ini?
2.Apa yang paling kalian sukai dari pembelajaran hari ini?
3.Apa yang belum kalian pahami pada pembelajaran hari ini?

REFLEKSI BERSAMA DAN MENGINGAT ATURAN/KESEPAKATAN (3 Menit)

Guru meminta siswa untuk merenungkan apa yang telah mereka pelajari hari ini. Siswa diminta untuk berbagi satu hal yang baru mereka pelajari tentang Aplikasi Seni dan Desain dalam
Kehidupan Sehari-hari dan mengingat aturan/ kesepakatan kelas yang telah dibuat.

E.EVALUASI PELAKSANAAN ATURAN / KESEPAKATAN (2 Menit)

a. Guru mengajak siswa menilai seberapa efektif pelaksanaan aturan / kesepakatan kelas. Siswa dapat berdiskusi dalam kelompok masing-masing dan memberikan masukan untuk
perbaikan di masa mendatang.
b. Guru menginformasikan rencana pembelajaran selanjutny
c. Guru menutup/mengakhiri pelajaran tersebut dengan membaca hamdalah dan doa
d. Guru mengucapkan salam kepada para peserta didik sebelum keluar kelas dan peserta didik menjawab salam.

E. Asesmen
1. Asesmen Diagnostik (Sebelum pembelajaran)
1). Apakah sudah siap untuk belajar hari ini?
2). Apa yang kalian kerjakan tadi malam?
3). Menurut anda bagaimana pergaulan yang sesuai dengan syariat islam?
4). Apakah boleh dalam bergaul secara bebas?

2. Asesmen Formatif (Selama proses pembelajaran)

a. Buatlah kelompok yang terdiri dari 3-4 orang
 b. Siapkan perangkat computer/hp dengan konsidi jaringan internet stabil
c. Peserta didik membuka materi link materi https://youtu.be/Ooczzk1xPME

3. Asesmen sumatif (setelah pembelajaran)

1. Membuat PPT secara berkelompok tentang materi yang sudah disampaikan
2. Maksimal 10 slide
3. Presentasi secara berkelompok
4. Durasi waktu 5 menit, tanggapan 3 menit
F. Pengayaan dan Remedial
a. Pengayaan :
Peserta didik diberi tugas membuat teks biografii beserta strukturnya.
b. Remedial :
Mempelajari lagi materi tentang ruang dan waktu yang belum, di dampingi oleh teman sebaya, kemudian membuat 10 soal essay dan jawaban yang berkaitan dengan materinya.

c. Refleksi Guru dan Peserta Didik

1). Refleksi Guru
Refleksi guru ini dilakukan setiap selesai pembelajaran satu pertemuan dan dicatat dalam agenda guru. Instrumen refleksi yang dilakukan
guru adalah :
a. Apakah ada kendala pada kegiatan pembelajaran?
b. Apa saja langkah yang perlu dilakukan untuk memperbaiki proses pembelajaran?
c. Untuk proses pembelajaran mendatang yang lebih baik, apa saja yang perlu anda perhatikan sebagai guru?

2). Refleksi Peserta Didik

 Melatih peserta didik untuk berperan aktif dalam mengevaluasi pembelajaran mereka sendiri dan memikirkan bagaimana cara mereka dapat memperbaiki diri.
 Hasil refleksi ini dapat digunakan guru untuk melihat sisi lain proses pembelajaran peserta didik.
d. Glosarium
a. Teks puisi adalah salah satu karya sasta yang mengungkapka pikiran, gagasan, dan perasaan dalam bentuk kata-kata yang indah
b. Majas adalah gaya bahasa dalam sebuah karya sastra
c. Kualitas teks adalah tingkat baik dan buruknya teks puisi
d. Menulis teks puisi adalah menyajikan teks sesuai dengan unsur dan gaya bahasa yang dimilikinya
 1). Daftar Pustaka
http://118.98.166.64/bukuteks/assets/uploads/pdf/Bahasa_Indonesia_BG_Kls_X_Revpdf https://youtu.be/Ooczzk1xPME

III. Lampiran
A. RUBRIK PENILAIAN FORMATIF

1. Rubrik Penilaian Presentasi

Berilah tanda ceklis pada skor yang sesuai kondisi peserta didik
Kelas :

Tanggal :

Materi :

NO KELOMPOK NAMA ANGGOTA 1 2 3 4 5 6 JUMLAH

KELOMPOK SKOR
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
dst
Berilah tanda ceklis pada skor yang sesuai kondisi peserta didik
Kriteria pemberian tanda ceklis :

KETERANGAN ASPEK :

ASPEK SKOR PENILAIAN

4 Dalam diskusi kelompok terlihat aktif, tanggung jawab, mempunyai pemikiran/ide, berani berpendapat
1. Terlibat Penuh 3 Dalam diskusi kelompok terlihat aktif, dan berani berpendapat
2 Dalam diskusi kelompok kadang-kadang berpendapat
1 Diam sama sekali tidak terlibat
4 Memberikan pertanyaan dalam kelompok dengan bahasa yang jelas
2. Bertanya Kritis 3 Memberikan pertanyaan dalam kelompok dengan bahasa yang kurang jelas
2 Kadang-kadang memberikan pertanyaan
1 Sama sekali tidak bertanya
4 Memberikan jawaban dari pertanyaan dalam kelompok dengan bahasa yang jelas
3. Menjawab 3 Memberikan jawaban dari pertanyaan dalam kelompok dengan bahasa yang kurang jelas
2 Kadang-kadang memberikan jawaban dari pertanyaan kelompoknya
1 Diam tidak pernah menjawab pertanyaan
4 Memberikan gagasan/ide yang orisinil berdasarkan pemikiran sendiri
4. Memberikan 3 Memberikan gagasan/ide yang didapat dari buku bacaan
Gagasan/Ide
2 Kadang-kadang memberikan gagasan/ide
1 Diam tidak pernah memberikan gagasan
4 Dalam diskusi kelompok terlibat aktif, tanggung jawab dalam tugas, dan membuat teman-temannya nyaman dengan keber
5. Kerja sama 3 Dalam diskusi kelompok terlibat aktif tapi kadang-kadang membuat teman-temannya kurang nyaman dengan keberadaann
2 Dalam diskusi kelompok kurang terlibat aktif
1 Diam tidak aktif
4 Dalam diskusi kelompok aktif, santun, sabar mendengarkan pendapat teman-temannya
6. Tertib 3 Dalam diskusi kelompok tampak aktif tapi kurang santun
2 Dalam diskusi kelompok suka menyela pendapat orang lain
1 Selama terjadi diskusi sibuk sendiri dengan cara berjalan kesana kemari
2. LEMBAR PENILAIAN DISKUSI Kelas
:
Tanggal :

Materi :

NAMA ANGGOTA 1 2 3 4 JUMLAH

NO KELOMPOK
KELOMPOK 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 SKOR
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
…
dst
Berilah tanda ceklis pada skor yang sesuai kondisi peserta didik
Kriteria pemberian tanda ceklis :

KETERANGAN ASPEK :

ASPEK SKOR PENILAIAN

4 Diberi skor 4 jika mampu menjalankan/ memimpin diskusi , mencari literasi alternatif lainnya tanpa harus mendapatkan pengarahan dari guru
1. MANDIRI
3 Diberi skor 3, jika mampu menjalankan/ memimpin diskusi, mencari literasi alternatif lainnya setelah mendapatkan pengarahan dari guru
2 Diberi skor 2 hanya mampu melakukan 1 point saja setelah mendapatkan pengarahan dari guru
1 Diberi skor 1, jika tidak mampu menjalankan/ memimpin diskusi, mencari literasi alternatif lainnya setelah mendapatkan pengarahan dari guru
4 Diberi skor 4 jika mampu bekerja sama dengan seluruh anggota kelompok tanpa harus mendapatkan pengarahan dari guru
2. GOTONGROYONG
3 Diberi skor 3, jika mampu bekerja sama dengan seluruh anggota kelompok setelah mendapatkan pengarahan dari guru
2 Diberi skor 2 jika mampu bekerja sama dengan 1-2 anggota kelompok setelah mendapatkan pengarahan dari guru
1 Diberi skor 1, jika tidak mampu bekerja sama dengan anggota kelompok setelah mendapatkan pengarahan dari guru
4 Diberi skor 4, jika memunculkan ide-ide kreatif, langkah kerja inovatif tanpa harus diberi pengarahan oleh guru.
3. KREATIF
3 Diberi skor 3, jika memunculkan ide-ide kreatif, langkah kerja inovatif setelah diberi pengarahan oleh guru
2 Diberi skor 2 jika hanya muncul 1 point setelah diberi pengarahan oleh guru
1 Diberi skor 1, jika yang muncul tidak ada yang sesuai
4 Diberi skor 4 jika mampu menganalisa dengan cepat, tepat dan benar tanpa mendapat pengarahan dari guru
4. BERNALAR
KRITIS 3 Diberi skor 3 jika mampu menganalisa dengan cepat, tepat dan benar setelah mendapat pengarahan dari guru
2 Diberi skor 2 jika hanya muncul 1 point saja setelah mendapat pengarahan dari guru
1 Diberi skor 1, jika tidak ada yang muncul setelah mendapat pengarahan dari guru
 A. RUBRIK PENILAIAN SUMATIF
NO NAMA SISWA INDIKATOR YANG DINILAI TOTAL NILAI
SIKAP KERJASAMA TAMPILAN PPT KREASI WAKTU
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
…
dst
KETERANGAN
NO INDIKATOR SCORE MAX
1 Sikap 20
2 Kerja sama / Gotong Royong 20
3 Tampilan PPT (Kreatif) 20
4 Bernalar Kritis 20
5 Durasi Waktu 20
TOTAL NILAI 100
 LEMBAR OBSERVASI UNTUK SISWA

NO Butir Capaian K
observasi Sudah Belum et
1. Aktifitas siswa
a. Bertanya
b. Menemukan gagasan
c. Mempertanyakan gagasan orang lain
2. Kreatifitas siswa
a. Belajar Membaca
b. Menulis
3. Efektifitas siswa
a. Menguasai ketrampilan yang diperlukan
b. Murid lebih sungguh-sungguh
dalam kegiatan belajar
c. Murid menggunakan waktu
sebaikbaiknya
ketika belajar
4. Menyenangkan, pembelajaran
membuat anak: a. Berani mencoba
membaca
b. Berani bertanya
c. Berani mengemukakan pendapat
d. Berani mempertanyakan gagasan
orang lain
Bangkinang, 28 februari 2024

Mengetahui : Guru Mata Pelajaran

Kepala Sekolah Bahasa Indonesia

NURNANINGSIH, M.Pd ROQAIYAH, S.Pd

NIP. 197408182002122004 NIP. 199308302023212028