MODUL AJAR

KURIKULUM MERDEKA
BAHASA INDONESIA
Fase A- Kelas 1-Semester 1

Disusun Oleh:
Intan Lathifa Adelita
NIM 20108241004

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN DAN PSIKOLOGI
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
2023
 MODUL AJAR
KURIKULUM MERDEKA
Informasi Umum
Nama Guru Nama Mata Pelajaran Fase Jumlah JP/ Tatap
Muka
Intan Lathifa Adelita Bahasa Indonesia A 2 x 35 menit
1 Pembelajaran
Nama Sekolah Kelas

SD Negeri Vidya Qasana 1

Kompetensi Awal Peserta didik telah mengetahui dan mengenal bentuk huruf
abjad a-z dan dapat melafalkannya
Profil Pelajar Pancasila a. Beriman, Bertaqwa Kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan
Berakhlak Mulia.
Memahami ajaran agama dan kepercayaannya serta
menerapkan pemahaman tersebut dalam kehidupan sehari-
hari.
b. Mandiri
Pelajar mandiri, dan dapat bertanggung jawab atas proses
dan hasil belajarnya.
c. Kreatif
Memodifikasi dan menghasilkan sesuatu yang orisinil,
bermakna, bermanfaat, dan berdampak.
Sarana dan Prasarana 1. Ruang kelas
2. Papan tulis
3. Kapur/ Spidol
4. Lembar Kerja Peserta Didik
5. Media konkret bola besar dan bola kecil
6. Buku panduan guru Bahasa Indonesia
7. Buku siswa Bahasa Indonesia
Target Peserta Didik 21 peserta didik reguler
Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL)
Metode Pembelajaran Ceramah, diskusi, tanya jawab, dan penugasan.

Pendekatan Pembelajaran Saintifik

Komponen Inti

Capaian Peserta didik dapat mengenali dan melafalkan bunyi abjad serta
Pembelajaran merangkai kata menggunakan huruf “b”
Tujuan 1. Peserta didik dapat mengenali abjad. (C1)
Pembelajaran 2. Peserta didik dapat melafalkan abjad (C1)
3. Peserta didik dapat merangkai suku kata yang diawali huruf”b”,
menulis huruf “B” dan “b. (C3)

Pemahaman Melalui kegiatan pembelajaran ini, peserta didik mampu meningkatkan

Bermakna kemampuannya dalam mengenali dan merangkai huruf “b” dengan
huruf vokal menjadi suku kata, serta mampu meningkatkan kemampuan
membaca dan menulis
Langkah-Langkah 1. Modelling (pemusatan perhatian,motivasi, penyampaian
Pembelajaran kompetensi-tujuan, pengarahan petunjuk)
Contextual 2. Inquiry (identifikasi, investigasi, menemukan)
Teaching and 3. Questioning (eksplorasi, membimbing, mengarahkan,
Learning (CTL) mengembangkan)
4. Learning Community (belajar secara kelompok/individual)
5. Constructivism (membangun pemahaman sendiri,
mengkonstruksikan konsep)
6. Reflection (review, rangkuman, tindak lanjut)
7. Authentic Assessment (penilaian proses belajar)
Pertemuan I Pertanyaan Pemantik:
1. Masih ingatkah kalian huruf vokal dan huruf konsonan? Apa saja
hurufnya?
Kegiatan Pembuka (10 menit)
1. Guru memberikan salam dan menanyakan kabar peserta didik
2. Guru mepersilakan salah satu peserta didik untuk memimpin
berdo’a untuk mengawali kegiatan pembelajaran (Beriman,
Bertaqwa Kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan Berakhlak
Mulia)
3. Guru memberikan ucapan terimakasih kepada peserta didik yang
berani memimpin berdo’a
4. Peserta didik bersama guru menyanyikan lagu Garuda Pancasila
untuk menambah rasa nasionalisme. (nasionalisme)
5. Guru mengecek kehadiran peserta didik
Kegiatan Inti (50 menit)
Sintaks 1: Modelling
 6. Guru memberikan apresepsi menggunakan media pembelajaran
berupa bola besar dan bola kecil
7. Peserta didik diberikan asesmen diagnostik oleh guru untuk
mengetahui kemampuan awal
8. Peserta didik mendapat informasi dari guru tentang tujuan dan
tahapan pembelajaran yang akan dilalui
Sintaks 2: Inquiry
9. Peserta didik menyimak penjelasan guru mengenai huruf vokal
dan huruf konsonan
10. Peserta didik secara bersama-sama melafalkan huruf vokal dan
huruf konsonan
11. Peserta didik bergantian menyebutkan nama huruf yang ditunjuk
oleh guru
12. Peserta didik menyimak cara mengaplikasikan huruf “b”
terhadap benda yang ada di sekitar
Sintaks 3: Questioning
13. Peserta didik mencari benda di sekitar yang berawalan huruf “b”
Sintaks 4: Learning Community
14. Peserta didik secara individu memahami cara mengaplikasikan
huruf “b”
Sintaks 5: Constructivism
15. Peserta didik secara bergantian mencoba menuliskannya di
papan tulis

Sintaks 6: Reflection
16. Peserta didik bersama guru membuat kesimpulan hasil belajar
17. Peserta didik diberi kesempatan untuk bertanya terkait materi
yang belum dipahami

Sintaks 7: Authentic Assessment

18. Peserta didik mengerjakan soal evaluasi

Kegiatan Penutup (10 menit)

19. Peserta didik diberi kesempatan untuk menyampaikan kesan,
pendapat, dan saran tentang pembelajaran yang telah dilalui
20. Guru memberikan motivasi dan ucapan penghargaan atas kinerja
siswa
21. Guru mempersilakan salah satu siswa untuk memimpin berdo’a
untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran
22. Guru memberikan salam penutup
Asesmen
Jenis Bentuk
1. Asesmen Diagnostik (sebelum Pertanyaan pemantik
pembelajaran)
2. Asesmen Formatif (selama pembelajaran)  Asesmen Sikap (Profil Pelajar Pancasila)
berupa rubrik observasi
 Asesmen Keterampilan berupa rubrik
 Asesmen Pengetahuan berupa LKPD dan
soal evaluasi
3. Asesmen Sumatif (Setelah Pembelajaran) -

Pengayaan dan Remidi

Pengayaan
Diberikan kepada peserta didik dengan nilai
rata-rata dan nilai diatas rata-rata mengikuti
pembelajaran dengan pengayaan
 Peserta didik diminta untuk menuliskan
suku kata yang berawalan huruf “b”
Remidi
Diberikan kepada peserta didik yang
membutuhkan bimbingan untuk memahami
materi atau pembelajaran mengulang serta
yang belum mencapai CP
 Guru membahas kembali mangenai huruf
“b” dan cara merangkai huruf “b” dengan
huruf vokal menjadi suku kata
 Peserta didik diminta untuk mencari benda
yang berawalan huruf “b”

Refleksi Peserta Didik dan Guru

1. Refleksi Peserta Didik
No Pertanyaan Jawaban
1. Bagaimana perasaan kalian setelah belajar materi ini?
2. Apakah materi ini mudah dipahami?
3. Bagian mana dari materi yang kalian rasa paling
sulit?

2. Refleksi Guru
No Pertanyaan Jawaban
1. Bagaimana keberhasilan pencapaian dalam
pembelajaran ini ?
 2. Apakah pemilihan media telah mencerminkan tujuan
pembelajaran yang akan dicapai?
3. Apakah metode pembelajaran yang digunakan
mampu mempermudah siswa menangkap materi
yang disampaikan ?
4. Apa poin penting yang menjadi catatan dalam
pembelajaran ini?

Mengetahui Yogyakarta, 25 Juli 2023

Kepala Sekolah Mahasiswa PK

Dewi Rakhmawati, S.Pd., M.Si Intan Lathifa Adelita

NIP 198208182006042024 NIM20108241004

LAMPIRAN
1. Asesmen
2. LKPD
3. Bahan Ajar
4. Glosarium
5. Daftar Pustaka
 Asesmen
Instansi : SD N Vidya Qasana
Tahun Penyusunan : 2023
Jenjang Sekolah : Sekolah Dasar
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Fase/ Kelas : A/1
Materi Pembelajaran : Bunyi Apa?
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit/ 1 kali pertemuan

A. Asesmen Diagnostik
1. Diagnostik Non Kognitif
No Pertanyaan Hasil Asesmen
1. Bagaimana kabar hari ini?
2 Apakah anak-anak sudah sarapan?
3. Apakah tadi anak-anak ke sekolah diantar
orangtua?
4. Apakah kalian belajar tadi malam?

2. Diagnostik Kognitif
No Pertanyaan Hasil Asesmen
1. Masih ingatkah kalian huruf vokal dan huruf
konsonan? Apa saja hurufnya?
B. Asesmen Formatif
1. Instrumen Rubrik Asesmen Sikap
a. Beriman, Bertaqwa Kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan Berakhlak Mulia.
Aspek Skor
4 3 2 1
Berdoa Selalu, apabila Sering, apabila Kadang- Tidak pernah,
sebelum dan selalu sering kadang, apabila apabila tidak
sesudah melakukan melakukan kadang-kadang pernah
melakukan sesuai sesuai melakukan melakukan
sesuatu pernyataan pernyataan sesuai sesuai
pernyataan pernyataan
Memberi salam Selalu, apabila Sering, apabila Kadang- Tidak pernah,
sebelum dan selalu sering kadang, apabila apabila tidak
sesudah melakukan melakukan kadang-kadang pernah
melakukan sesuai sesuai melakukan melakukan
sesuatu pernyataan pernyataan sesuai sesuai
pernyataan pernyataan
Mengucapkan Selalu, apabila Sering, apabila Kadang- Tidak pernah,
rasa syukur selalu sering kadang, apabila apabila tidak
atas karunia melakukan melakukan kadang-kadang pernah
Tuhan sesuai sesuai melakukan melakukan
pernyataan pernyataan sesuai sesuai
pernyataan pernyataan
Menjaga dan Selalu, apabila Sering, apabila Kadang- Tidak pernah,
melestarikan selalu sering kadang, apabila apabila tidak
alama sebagai melakukan melakukan kadang-kadang pernah
ciptaan Tuhan sesuai sesuai melakukan melakukan
pernyataan pernyataan sesuai sesuai
pernyataan pernyataan

b. Mandiri
Aspek Skor
4 3 2 1
Mengenali Selalu, apabila Sering, apabila Kadang- Tidak pernah,
berbagai emosi selalu sering kadang, apabila apabila tidak
dan faktor melakukan melakukan kadang-kadang pernah
penyebabnya sesuai sesuai melakukan melakukan
pernyataan pernyataan sesuai sesuai
pernyataan pernyataan
Mampu Selalu, apabila Sering, apabila Kadang- Tidak pernah,
menyelesaikan selalu sering kadang, apabila apabila tidak
melakukan melakukan kadang-kadang pernah
aktivitasnya sesuai sesuai melakukan melakukan
sendiri pernyataan pernyataan sesuai sesuai
pernyataan pernyataan
Tidak mudah Selalu, apabila Sering, apabila Kadang- Tidak pernah,
menyerah saat selalu sering kadang, apabila apabila tidak
menghadapi melakukan melakukan kadang-kadang pernah
tantangan sesuai sesuai melakukan melakukan
pernyataan pernyataan sesuai sesuai
pernyataan pernyataan

c. Kreatif
Aspek Skor
4 3 2 1
Mengekspresikan Selalu, apabila Sering, apabila Kadang- Tidak pernah,
perasaan dalam selalu sering kadang, apabila tidak
bentuk karya melakukan melakukan apabila pernah
dan/atau sesuai sesuai kadang-kadang melakukan
tindakan pernyataan pernyataan melakukan sesuai
sederhana sesuai pernyataan
pernyataan
Menggabungkan Selalu, apabila Sering, apabila Kadang- Tidak pernah,
berbagai gagasan selalu sering kadang, apabila tidak
menjadi ide melakukan melakukan apabila pernah
sesuai sesuai kadang-kadang melakukan
pernyataan pernyataan melakukan sesuai
sesuai pernyataan
pernyataan
Menentukan Selalu, apabila Sering, apabila Kadang- Tidak pernah,
sikap pilihan dari selalu sering kadang, apabila tidak
berbagai solusi melakukan melakukan apabila pernah
sesuai sesuai kadang-kadang melakukan
pernyataan pernyataan melakukan sesuai
sesuai pernyataan
pernyataan
2. Instrumen Rubrik Asesmen Keterampilan
Keterampilan Menyajikan Hasil Diskusi
Aspek Skor
4 3 2 1
Sistematika Materi Materi Materi Materi
Presentasi presentasi presentasi presentasi presentasi
disajikan disajikan disajikan disajikan
secara runtut secara runtut secara kurang secara tidak
dan sistematis tetapi kurang runtut dan runtut dan
sistematis tidak sistematis tidak sistematis
Penggunaan Bahasa yang Bahasa yang Bahasa yang Bahasa yang
bahasa digunakan digunakan digunakan dignakan tidak
sopan dan sopan dan kurang sopan sopan dan tidak
mudah cukup mudah dan kurang mudah
dipahami dipahami bisa dipahami dipahami
Ketepatan Penyampaian Penyampaian Penyampaian Penyampaian
intonasi dan materi dengan materi dengan materi dengan materi dengan
kejelasan intonasi yang intonasi yang intonasi yang intonasi yang
artikulasi tepat dan cukup tepat kurang tepat tidak tepat dan
artikulasi yang dan artikulasi dan artikulasi artikulasi yang
jelas yang cukup yang kurang tidak jelas
jelas jelas
 Pedoman Pengamatan Sikap Beriman
Kelas : ……………………….. Pertemuan ke : ………………………..
Materi Pembelajaran : ……………………….. Hari, Tanggal : ………………………..

Aspek Asesmen
Berdoa sebelum dan Memberi salam Mengucapkan rasa syukur Menjaga dan melestarikan
Nama sesudah melakukan sebelum dan sesudah atas karunia Tuhan alama sebagai ciptaan Tuhan
No Peserta sesuatu menyampaikan
Didik pendapat/presentasi
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Berilah tanda ceklist (√) pada kolom yang tersedia jika peserta didik sudah menunjukkan sikap/perilaku tersebut.
Asesmen sikap untuk setiap peserta didik dapat menggunakan rumus berikut:
𝑺𝒌𝒐𝒓 𝒚𝒂𝒏𝒈 𝒅𝒊𝒑𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉
Nilai = 𝒙 𝟏𝟎𝟎
𝑺𝒌𝒐𝒓 𝒎𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒂𝒍
 Pedoman Pengamatan Sikap Mandiri
Kelas : ……………………….. Pertemuan ke : ………………………..
Materi : ……………………….. Hari, Tanggal : ………………………..
Pembelajaran

Aspek Asesmen
Mengenali Mampu Tidak mudah menyerah
Nama Peserta Didik berbagai emosi dan menyelesaikan saat menghadapi
No faktor penyebabnya aktivitasnya sendiri tantangan

4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Berilah tanda ceklist (√) pada kolom yang tersedia jika peserta didik sudah menunjukkan
sikap/perilaku tersebut.
Asesmen sikap untuk setiap peserta didik dapat menggunakan rumus berikut:
𝑺𝒌𝒐𝒓 𝒚𝒂𝒏𝒈 𝒅𝒊𝒑𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉
Nilai = 𝑺𝒌𝒐𝒓 𝒎𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒂𝒍
𝒙 𝟏𝟎𝟎
 Pedoman Pengamatan Sikap Kreatif
Kelas : ……………………….. Pertemuan ke : ………………………..
Materi : ……………………….. Hari, Tanggal : ………………………..
Pembelajaran

Aspek Asesmen
Mengekspresikan Menggabungkan Menentukan sikap
Nama Peserta Didik perasaan dalam berbagai gagasan pilihan dari berbagai
No bentuk karya dan/atau menjadi ide solusi
tindakan sederhana
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Berilah tanda ceklist (√) pada kolom yang tersedia jika peserta didik sudah menunjukkan
sikap/perilaku tersebut.
Asesmen sikap untuk setiap peserta didik dapat menggunakan rumus berikut:
𝑺𝒌𝒐𝒓 𝒚𝒂𝒏𝒈 𝒅𝒊𝒑𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉
Nilai = 𝒙 𝟏𝟎𝟎
𝑺𝒌𝒐𝒓 𝒎𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒂𝒍
 Pedoman Pengamatan Keterampilan Presentasi
Kelas :....................
Pertemuan ke :....................
Materi Pembelajaran :....................
Hari, Tanggal :....................

Aspek Penilaian
Sistematika Penggunaan bahasa Ketepatan intonasi
No Nama Peserta presentasi dan kejelasan
Didik artikulasi
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21

Berilah tanda ceklist ( √ ) pada kolom yang tersedia jika peserta didik sudah menunjukan sikap/
perilaku tersebut.
Penilaian sikap untuk setiap peserta didik dapat menggunakan rumus berikut:
𝑺𝒌𝒐𝒓 𝒚𝒂𝒏𝒈 𝒅𝒊𝒑𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉
Nilai = 𝒙 𝟏𝟎𝟎
𝑺𝒌𝒐𝒓 𝒎𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒂𝒍
 3. Instrumen Tes
Kisi-Kisi Soal Evaluasi Peserta Didik
Capaian Tujuan KK Bentuk Indikator Soal Nomor Kunci Skor
Pembelajaran Pembelajaran O Soal Soal Jawaban
Peserta didik Peserta didik dapat C1 Pilihan Disajikan pertanyaan, peserta didik 1 C 1
dapat mengenali mengenali abjad. ganda mampu menunjukkan huruf vokal
dan melafalkan
bunyi abjad serta Peserta didik dapat C3 Pilihan Disajikan pertanyaan peserta didik 2 B 1
merangkai kata merangkai suku kata ganda mampu menunjukkan informasi yang
menggunakan yang diawali sesuai dengan gambar
huruf”b”, menulis C3 Pilihan Disajikan pertanyaan peserta didik 3 A 1
huruf “b”
huruf “B” dan “b. ganda mampu menunjukkan informasi yang
sesuai dengan gambar

C4 Uraian Disajikan pertanyaan peserta didik 4 Huruf b 2

mampu menentukan huruf yang
sesuai untuk menyusun suatu kata

C4 Uraian Disajikan pertanyaan peserta didik 5 Bola 2

mampu mengidentifikasi suatu benda

𝑺𝒌𝒐𝒓 𝒚𝒂𝒏𝒈 𝒅𝒊𝒑𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉

Penilaian = 𝒙 𝟏𝟎𝟎
𝑺𝒌𝒐𝒓 𝒎𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒂𝒍
 SOAL EVALUASI
Bunyi Apa?
Nama : …………………… Mata Pelajaran : ……………………
Kelas/ Nomor : …………………… Hari, Tanggal : ……………………

A. Ayo memberi tanda silang (x) pada huruf A, B, atau C di depan jawaban yang benar!
1. Di bawah ini yang termasuk huruf vokal adalah …
a. P b. L c. O

2. Perhatikan gambar berikut!

Nama anak perempuan di samping yaitu…
a. Binu b. Bela c. Bano

3. Perhatikan gambar berikut!

Benda kesukaan Bela yaitu …
a. Boneka b. Baju c. Bola

B. Ayo menjawab pertanyaan-pertanyaan berikut dengan benar!

4. … - A – L – O - N Boni Biru
Huruf yang tepat untuk melengkapi kalimat tersebut adalah …
5. Bentukku bulat. Aku terbuat dari plastic. Dan aku dimainkan dengancara ditendang.
Aku adalah …