MODUL AJAR

Identitas Modul Ajar

Nama Penulis Riyangkara Purbowandhani, S.Pd
Instansi : SMP Negeri 3 Purbalingga
Fase/ Kelas : D / VIII
Elemen : Elemen Menulis – Mempresentasikan
Materi : Simple Past Tense (Nominal)
Semester : Genap
Tahun Pelajaran : 2023/2024
Alokasi Waktu : 6 X 40 menit
Moda Pembelajaran : Tatap Muka
Profil Pelajar Pancasila
• Beriman, bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia.
• Bergotong royong
• Kreatif
• Mandiri
Model dan Metode Pembelajaran
• Model Pembelajaran
Cooperative Learning
• Metode Pembelajaran
Menyimak, diskusi, tanya jawab
Sarana dan Prasarana
A. Fasilitas 1) Alat
 Laptop
 LCD Proyektor
 Papan Tulis
2) Sumber Belajar
 LKPD / Worksheet
B. Target Peserta Didik
Kategori Peserta Didik Peserta didik reguler
C. Jumlah Peserta Didik 34 peserta didik

Komponen Inti
A. Capaian Pembelajaran Pada akhir Fase D, peserta didik menggunakan teks lisan,
tulisan dan visual dalam bahasa Inggris untuk berinteraksi
dan berkomunikasi dalam konteks yang lebih beragam dan
dalam situasi formal dan informal. Peserta didik dapat
menggunakan berbagai jenis teks seperti narasi, deskripsi,
prosedur, teks khusus (pesan singkat, iklan) dan teks

MA Kelas VII Past Tense 1

 otentik menjadi rujukan utama dalam mempelajari bahasa
Inggris di fase ini. Peserta didik menggunakan bahasa
Inggris untuk berdiskusi dan menyampaikan
keinginan/perasaan. Pemahaman mereka terhadap teks
tulisan semakin berkembang dan keterampilan inferensi
mulai tampak ketika memahami informasi tersirat. Mereka
memproduksi teks tulisan dan visual dalam bahasa Inggris
yang terstruktur dengan kosakata yang lebih beragam.
Mereka memahami tujuan dan pemirsa ketika
memproduksi teks tulisan dan visual dalam bahasa Inggris.
B. Tujuan Pembelajaran  Peserta didik dapat menentukan penggunaan to be
dalam past tense dengan tepat.
 Peserta didik dapat mengidentifikasi pertanyaan benar
dan salah sesuai teks yang disediakan dengan benar.
 Peserta didik dapat mengisi teks rumpang dengan
menggunakan was atau were dengan tepat.
C. Materi Simple Past Tense (Nominal)
D. Pertanyaan Pemantik What are you feeling today?
How about yesterday? What was your feeling?

Kegiatan Pembelajaran 1
Langkah-langkah Pembelajaran Alokasi Waktu
Kegiatan Pendahuluan
1. Guru memberi salam dan mengecek kehadiran peserta didik 10 menit
kemudian meminta salah satu peserta didik untuk memimpin doa.
2. Guru menanyakan kabar peserta didik dan bertanya bagaimana
perasaanmu hari ini senang atau sedih.
3. Guru mengecek kesiapan peserta didik untuk belajar dengan
bertanya “Are you ready to learn English today?”Guru menjelaskan
tujuan pembelajaran dan kompetensi yang akan dicapai.
4. Guru menyampaikan materi dan aplikasi materi pembelajaran yang
akan dipakai dalam kehidupan sehari-hari.

5. Guru menyampaikan penilaian karakter yang akan dicapai.

Kegiatan Inti 95 menit

1. Guru memberi pertanyaan pemantik kepada peserta didik :
What are you feeling today?
How about yesterday? What was your feeling?
2. Guru menyajikan beberapa gambar. Peserta didik diminta
melengkapi kalimat dengan kata was atau were sesuai gambar yang
disediakan.
3. Guru memberikan penjelasan materi tentang simple past tense
(nominal).
4. Guru mengarahkan peserta didik untuk belajar secara berkelompok.
Kemudian peserta didik duduk dalam kelompok ber-4-5, untuk
mengembangkan kesadaran sosial dan keterampilan berelasi.

MA Kelas VII Past Tense 2

 Dalam kerja sama peserta didik belajar bagaimana bernegosiasi
dengan orang lain, mengembangkan kepemimpinan dan mengetahui
kekuatan mereka sendiri sehingga mereka dapat memberikan
kontribusi terbaik untuk kelompok.
5. Guru memberikan LKPD 1 pada tiap kelompok untuk dikerjakan.
6. Setiap kelompok diminta untuk mengisi kalimat rumpang dengan to
be yang sesuai baik dalam bentuk present maupun bentuk past
(LKPD 2)
7. Setiap kelompok diminta membaca teks dan menjawab pertanyaan
true false yang tersedia (LKPD 3)
8. Guru mendampingi peserta didik selama kerja kelompok dengan
diferensiasi proses (kelompok pemahaman tinggi secara mandiri,
pemahaman sedang dengan scafolding dan kelompok dengan
pemahaman rendah dengan pendampingan penuh)
9. Peserta didik mempresentasikan hasil pekerjaanya ( dalam
kelompok) di depan (lisan) maupun di papan pajang ( tulis)
10. Guru tetap mengapresiasi semua peserta didik yang sudah
berpartisipasi dalam kegiatan pembelajaran.
Kegiatan Penutup 15 menit
1. Peserta didik dan guru membuat kesimpulan terkait materi yang
telah diajarkan.
2. Guru memberikan refleksi dengan pertanyaan antara lain :
a. Apakah bagian yang paling menarik dari pembelajaran hari
ini ? Mengapa? (Kesadaran diri)
b. Berdasarkan apa yang telah kalian pelajari, menurut
kalian, apa yang membedakan simple past tense dan
simple present tense?
c. Tantangan apa yang masih kamu temui dalam mempelajari
materi ini? Bagaimana kamu akan berlatih untuk mengatasi
tantangan tersebut? (Pengelolaan diri)
d. Apa yang akan kamu lakukan agar hasil belajarmu
lebih memuaskan di masa mendatang?
(Pengelolaan diri)
3. Salah satu peserta didik diminta untuk memimpin do’a (Kesadaran
diri)
4. Guru memberikan salam penutup.

Kegiatan Pembelajaran 2
Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
1. Guru memberi salam dan mengecek kehadiran peserta didik kemudian meminta salah
satu peserta didik untuk memimpin doa.
2. Guru menanyakan kabar peserta didik dan bertanya bagaimana perasaanmu hari ini
senang atau sedih.
3. Guru mengecek kesiapan peserta didik untuk belajar dengan bertanya “Are you ready
to learn English today?”

MA Kelas VII Past Tense 3

 4. Guru menyampaikan materi dan aplikasi materi pembelajaran yang akan dipakai
dalam kehidupan sehari-hari..
Kegiatan Inti
1. Guru memberi pertanyaan pemantik kepada peserta didik :
What were you last week??
How were your feeling yesterday?
Were you at school last week?
2. Guru mereview materi tentang simple past tense (nominal).
3. Guru mengarahkan peserta didik untuk belajar secara berkelompok. Kemudian
peserta didik duduk dalam kelompok ber-4-5, untuk mengembangkan kesadaran
sosial dan keterampilan berelasi. Dalam kerja sama peserta didik belajar
bagaimana bernegosiasi dengan orang lain, mengembangkan kepemimpinan dan
mengetahui kekuatan mereka sendiri sehingga mereka dapat memberikan kontribusi
terbaik untuk kelompok.
4. Guru memberikan LKPD 4 pada tiap kelompok untuk dikerjakan.
5. Setiap kelompok diminta untuk mengisi kalimat rumpang pada paragraf di LKPD 4
dengan tepat.
6. Guru mendampingi peserta didik selama kerja kelompok dengan diferensiasi
proses (kelompok pemahaman tinggi secara mandiri, pemahaman sedang dengan
scafolding dan kelompok dengan pemahaman rendah dengan pendampingan
penuh
7. Peserta didik mempresentasikan hasil pekerjaanya ( dalam kelompok ) di depan
(lisan) maupun di papan pajang ( tulis)
8. Guru meminta anak untuk mengerjakan LKPD 5 secara individu tetapi masih duduk
dalam berkelompok sambil berdiskusi.
9. Guru meminta tiap kelompok untuk mempresentasikan salah satu hasil LKPD 5 dari
salah satu peserta didik di kelompoknya.
10. Guru mengapresiasi semua peserta didik yang sudah berpartisipasi dalam kegiatan
pembelajaran.
Kegiatan Penutup
1. Peserta didik dan guru membuat kesimpulan terkait materi yang telah
diajarkan.
2. Guru memberikan refleksi dengan pertanyaan antara lain :
a. Apakah bagian yang paling menarik dari pembelajaran hari ini ? Mengapa?
(Kesadaran diri)
b. Berdasarkan apa yang telah kalian pelajari, menurut kalian, apa yang
membedakan simple past tense dan simple present tense?
c. Tantangan apa yang masih kamu temui dalam mempelajari materi ini?
Bagaimana kamu akan berlatih untuk mengatasi tantangan tersebut?
(Pengelolaan diri)
d. Apa yang akan kamu lakukan agar hasil belajarmu lebih
memuaskan di masa mendatang? (Pengelolaan diri)
3. Salah satu peserta didik diminta untuk memimpin do’a (Kesadaran diri)
4. Guru memberikan salam penutup..

Daftar Lampiran
1. Lembar Penilaian Sikap

MA Kelas VII Past Tense 4

2. Lembar Penilaian Pengetahuan
3. Materi dan Media Pembelajaran
4. LKPD
5. Daftar Pustaka

Purbalingga, Januarii Juli 2023

Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Inggris

Subarno, S.Pd Riyangkara Purbowandhani, S.Pd

NIP. 196908251998021004 NIP. 199307022023212027

Soderi, S.Pd, M.Pd Tri Hastuti Septiningsih, S.Pd

NIP 19731212 200312 1 005 NIP 19730716 199802 2 003

MA Kelas VII Past Tense 5

LAMPIRAN 1
1. Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial
a. Teknik Penilaian : Observasi
b. Bentuk Instrumen : Lembar observasi
c. Instrument:

LEMBAR PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL

Nama Peserta Didik : ………………….
Kelas : ………………….
Tanggal Pengamatan : …………………..
Materi Pokok : …………………..
No Aspek Pengamatan Skor
1 2 3 4
1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu
2 Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan
3 Memberi salam sebelum dan sesudah
menyampaikan pendapat/presentasi
4 Mengungkapakan kekaguman secara lisan maupun
tulisan terhadap Tuhan saat melihat kebesaran Tuhan
5 Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan
saat mempelajari ilmu pengetahuan
Jumlah Skor

Kriteria sebagai berikut:

4=selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering dan kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak
melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Petunjuk Penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
(Skor diperoleh)/(Skor Maksimal) x 4 = skor akhir

Lembar Observasi Kelas

Aspek Pengamatan
Nama Peserta Didik Jmh Rerata Nilai
No 1 2 3 4 5 Ket
1
2
3
4

MA Kelas VII Past Tense 6

 PENILAIAN SIKAP SOSIAL
Nama peserta didik :
Kelas/Semester :
Tanggal pengamatan :
Materi pokok :

Skor
No Sikap
1 2 3 4
1 Jujur
2 Kreatif
3 Disiplin
4 Tanggung jawab
5 Toleransi
6 Gotong royong
7 Santun
8 Responsif
9 Pro aktif
Jumlah Skor

Keterangan:
Skor 1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
Skor 2 = kadang-kadang, melakukan dan sering tidak melakukan.
Skor 3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan.
Skor 4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan

Lembar Observasi Kelas

Nama Aspek Pengamatan Rerata

No Peserta Didik Jmlh Skor Nilai Ket
1 2 3 4 5 6 7 8 9

1
2
3
4
5

MA Kelas VII Past Tense

LAMPIRAN 2
Penilaian Pengetahuan

Fill the blank with “was” or “were”

Yesterday, I _____ excited because it _____ my first day at a new school. When I arrived, there
_____ many students in the hallways. Some _____ talking with friends, while others were
finding their classrooms. The teachers _____ welcoming and friendly. During lunchtime, my
classmates and I _____ chatting and getting to know each other. The school library _____ quiet
and peaceful. I _____ impressed with the wide variety of books available. At the end of the day,
I _____ tired but happy. It _____ a great start to my new school.

Kunci Jawaban

1. was 6. were
2. was 7. was
3. were 8. was
4. were 9. was
5. were 10. was

Jawaban benar = nilai akhir

LAMPIRAN 3
Materi Ajar

Simple past tense digunakan untuk membicarakan suatu kejadian yang terjadi di masa lampau
dan berakhir pula di masa lampau dalam waktu yang spesifik. Kalimat dalam simple past tense
ditandai dengan kata kerja kedua (verb2) yang menunjukkan waktu lampau.
Dalam memahami tense, kamu dapat mencoba untuk menerapkannya kepada percakapan sehari-
hari, dimana simple past tense sendiri dapat digunakan untuk menceritakan hari yang sudah
lampau.

Rumus Simple Past Tense

Nominal Simple Past

(+) Subject + to be (was/were) + adjective/adverb
(-) Subject +to be (was/were) + adjective/adverb
(?) to be (was/were) + Subject + adjective/adverb
*Notes:
Was digunakan untuk subjek I, She, He, It
Were digunakan untuk subjek You, They, We

Contoh kalimat nominal simple past tense

 I was here last night (Semalam saya ada disini)
 We were late yesterday (Kami semua terlambat kemarin)
 He was not happy because of me (Dia tadi tidak senang karena saya)
 They were not home last night (Mereka tidak ada di rumah tadi malam)
 Was she pretty? (Apakah dia cantik?)
 Were you at Dina’s house? (Apakah kamu tadi ada di rumah Dina?)

Adverb of Frequency
Karena tenses merupakan kalimat yang berkaitan dengan waktu, maka tentu ada keterangan
waktunya. Perlu diingat, bahwa keterangan waktu yang digunakan adalah keterangan waktu
lampau. Diantaranya adalah :
Yesterday : kemarin
The day before yesterday : sehari sebelum kemarin
Last night : tadi malam
Last week : pekan lalu
Last month : bulan lalu
A few days ago : beberapa hari lalu
Two weeks ago : dua minggu lalu
Just now : tadi/baru saja
In 2010 : di tahun 2010
A long time ago : dahulu kala
LAMPIRAN 4

NAME :
CLASS :
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK 1

Fill the blanks with “was” or “were”

 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK 2
Put the appropriate word in each gap!
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK 3
Read the following text and answer the true false questions!
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK 4
Fill the blank with “was” or “were”

Yesterday, I _____ excited because it _____ my first day at a new school. When I
arrived, there _____ many students in the hallways. Some _____ talking with friends,
while others were finding their classrooms. The teachers _____ welcoming and friendly.
During lunchtime, my classmates and I _____ chatting and getting to know each other.
The school library _____ quiet and peaceful. I _____ impressed with the wide variety of
books available. At the end of the day, I _____ tired but happy. It _____ a great start to
my new school.
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK 5

Make a simple paragraph like at “LKPD 4” with your own words individually but you still
can discuss with your friends in your group.
LAMPIRAN 5

Daftar Pustaka
https://www.english-academy.id/blog/simple-past-tense-pengertian-rumus-fungsi-dan-contoh-kalimat
https://www.liveworksheets.com/worksheets/en/English_as_a_Second_Language_(ESL)/Past_simple/
Past_Simple_jn1413419ke