MODUL AJAR

BAHASA INDONESIA

Disusun oleh:

Sulistiawati

PGSD 01

PENDIDIKAN PROFESI GURU GELOMBANG 1

UNIVERSITAS HAMZANWADI
2023
 MODUL AJAR ILMU PENGETAHUAN ALAM DAN SOSIA (IPAS)
KELAS IV Tahun 2023

INFORMASI UMUM
A. Identitas Penulis Modul
Nama Penyusun Sulistiawati
Instansi SDN 7 PRAYA
Tahun Penyusunan 2023
Jenjang Sekolah Sekolah Dasar
Mata Pelajaran Bahasa Indonesia
Fase B
Kelas/Semester IV/2
Materi BAB 7 : Asal Usul
Topik Nenek Moyang Bangsa Indonesia
Alokasi Waktu 5JP (2xPertemuan)
B. Kompetensi Awal
1. Memahami instruksi yang disampaikan secara audio;
2. Menemukan dan mengidentifikasi informasi di dalam teks dan gambar
3. Menyampaikan pendapat tentang infromasi di dalam teks; dan
C. Profil Pelajar Pancasila
Dalam Kegiatan Pembelajaran ini akan dilatih Dimensi Profil Pelajar Pancasila Tentang:
1. Mandiri
2. Bernalar Kritis
3. kreatif
D. Sarana Dan Prasarana
Media : Video
Bahan dan Alat : LCD, Laptop, Speaker
Sumber Pembelajaran
Tempat : Ruang Kelas IV
Buku : Nukman Eva Y, dkk. 2021. Bahasa Indonesia SD kelas IV.
 Jakarta. Pusat Kurikulum dan Perbukuan.
E. Target Peserta Didik
Peserta didik kelas IV
F. Model Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik TPACK
Model Pembelajaran : Problem Based Learning
Moda Pembelajaran : Tatap Muka
Metode : Ceramah, Tanya Jawab, Penugasan, Melakukan Percobaan, Diskusi, Presentasi.
KOMPONEN INTI
G. Capaian Pembelajaran
 Peserta didik dapat memahami instruksi yang disampaikan secara audio;
 Peserta didik dapat menemukan dan mengidentifikasi informasi di dalam teks dan
gambar
 Peserta didik dapat menyampaikan pendapat tentang infromasi di dalam teks; dan
H. Tujuan pembelajaran
1. Setelah mengamati dan mendengarkan video, peserta didik mampu memahami
instruksi pada audio
2. Setelah melakukan diskusi peserta didik dapat menemukan dan mengidentifikasi
informasi dalam teks
3. Setelah berdiskusi peserta didik dapat menyampaikan pendapat tentang informasi
dalam teks.
Indikator Pencapaian Pembelajaran
1. Melalui kegiatan mendengarkan audio, peserta didik mampu memahami instruksi
pada audio
2. Melalui kegiatan diskusi, peserta didik mampu menentukan rima pada audio
3. Melaluui kegiatan diskusi, peserta didik mampu membuat lagu yang memiliki rima.
I. Pemahaman Bermakna
 Meningkatkan kemampuan peserta didik tentang memahami instruksi yang
disampaikan secara audio
 Meningkatkan kemampuan pesrta didik tentang menemukan dan mengidentifikasi
 informasi di dalam teks dan gambar
 Meningkatkan kemampuan peserta didik tentang menyampaikan pendapat tentang
informasi di dalam teks
J. Pertanyaan Pemantik
1. Bagaimana cara mengetahui asal usul nenek moyang bangsa Indonesia?
2. Siapakah yang dianggap sebagai nenek moyang bangsa Indonesia?
K. Asesmen
1. Asesmen diagnostic : Mengerjakan kognitif (berupa tes tertulis) dan nonkognitif
sebelum pembelajaran untuk mengukur kemampuan awal siswa
2. Asesmen formatif : mengumpulkan data mengenai sejauh mana kemajuan siswa
dalam menguasai kompetensi yang ditargetkan (dengan pertanyaan lisan dan
observasi). Dengan data yang diperoleh akan diinterpretasikan dengan teliti supaya
guru dapat memutuskan kegiatan pembelajaran selanjutnya
3. Asesmen sumatif : mengerjakan soal di akhir pembelajaran (evaluasi) untuk
mengukur tingkat ketercapaian materi.
L. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan

1. Guru memberikan salam, menyapa siswa dan menanyakan kabar mereka.

2. Siswa berdoa bersama sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing dipimpin
oleh ketua kelas. (Religious)
3. Guru mengecek kehadiran siswa.
4. Mengkondisikan peserta didik dengan meminta peserta didik untuk melakukan latihan
pernapasan dengan kesadaran penuh. (KSE:kesadaran diri)
5. Guru juga meminta kepada peserta didik untuk memahami perasaan yang dirasakan saat
ini lalu guru meminta peserta didik menuliskan perasaannya di kertas origami dan
menempelkan di roda emosional sesuai dengan perasaan yang dimiliki (KSE:kesadaran
diri)
6. Siswa bersama guru menyanyikan lagu wajib nasional “Garuda Pancasila”. Guru
memberikan penguatan tentang pentingnya menanamkan semangat Nasionalisme
7. Guru melakukan kegiatan apersepsi. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang
 keterkaitan materi sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari hari ini.
(Communication)
8. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai dan materi yang dipelajari pada
hari ini (Integritas)

Kegiatan Inti
Sintak 1 : Orientasi Peserta didik Pada Masalah

9. Peserta didik menyimak vidio yang diperdengarkan oleh guru

10. Peserta didik diberikan pertanyaan terkait lagu yang telah di putarkan
11. Salah satu peserta didik menyampaikan pendapat untuk menjawab pertanyaan yang
disampaikan guru (communication)
12. Guru memberikan apresiasi dengan pujian bagi peserta didik yang dapat menjawab
13. Guru memberikan memberikan penjelasan tentang rima dari beberapa lagu yang
didengarkan peserta didik
14. Guru mempersilakan peserta didik bertanya jika ada yang belum di pahami

Sintak 2. Mengordinasikan Kegiatan Pembelajaran

15. Siswa dibagi menjadi 3 kelompok dan diarahkan duduk sesuai dengan kelompok
16. Setiap kelompok mendapat LKPD dari guru
17. Untuk menguji pemahaman, siswa diminta untuk mengerjakan LKPD secara
berkelompok

Sintak 3. Membimbing Penyelidikan Individu Maupun Kelompok

18. Peserta didik bersama kelompok mengerjakan LKPD yang diberikan oleh guru
19. Guru membimbing serta memantau peserta didik dalam melakukan diskusi
20. Peserta didik menuliskan hasil diskusi dalam lembar kerja yang telah disediakan

Tahap 4. Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Diskusi

21. Setiap kelompok melakukan presentasi, kelompok yang lain menyimak dan
mengapresiasi. Kegiatan dilanjutkan dengan merangkum/membuat kesimpulan sesuai
dengan masukan yang diperoleh dari kelompok lain.
22. Hasil kerja masing-masing kelompok dikoreksi bersama.
Tahap 5. Menganalisis dan Mengevaluasi Proses Pemecahan Masalah

23. Masing-masing kelompok diarahkan untuk saling memberikan tanggapan atas hasil
diskusi yang dituliskan oleh kelompok yang maju, kemudian diberikan penguatan oleh
guru. (communication)
24. Peserta didik dan guru bertanya jawab terhadap materi yang belum dipahami

Kegiatan Penutup

25. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil kegiatan pembelajaran.

26. Siswa diberikan lembar evaluasi untuk dikerjakan secara individu dan siswa
mengumpulkan lembar evaluasi yang telah selesai dikerjakan.
27. Guru melakukan kegiatan refleksi (KSE: Responsible decision making)
“apa yang sudah dipelajari pada hari ini?”
“bagaimana perasaan kalian setelah belajar pagi ini?”

28. Siswa diarahkan untuk berdoa bersama dan mengakhiri pembelajaran dengan mengucap
salam

M. Refleksi Peserta Didik dan Pendidik

1. Refleksi Guru
Dengan melakukan kegiatan refleksi, guru dapat meningkatkan kualitas pembelajaran
yang telah dilakukan. Hasil refleksi pembelajaran juga bisa dijadikan sebagai bahan
observasi untuk mengetahui sampai mana pencapaian kegiatan pembelajaran dan bisa
memberikan kepuasan bagi siswa. Refleksi guru diisi melalui lembar refleksi
2. Refleksi Peserta Didik
Berguna untuk menyalurkan aspirasi peserta didik dari proses pembelajaran yang sedang
berlangsung maupun yang telah dilakukan. Peserta didik mengungkapkan proses
pembelajaran yang telah dilakukan apakah berlangsung dengan baik atau tidak serta
peserta didik akan mendapat kepuasan karena bisa mendapatkan sistem belajar yang
mereka minati. Refleksi peserta didik diisi melalui lembar refleksi
LAMPIRAN
N. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
Terlampir
 O. Pengayaan dan Remidial
 Pengayaan
Peserta didik dengan nilai rata-rata dan nilai diatas rata-rata mengikuti pembelajaran
dengan pengayaan.
 Remidial
Diberikan kepada peserta didik yang membutuhkan bimbinngan untuk memahami materi
atau pembelajaran mengulang pada peserta didik yang belum mencapai CP.
P. Bahan Bacaan Pendidik dan Peserta Didik
Terlampir
Q. Glossarium
1. Nenek moyang : orang dulu yang menurunkan kita; leluhur
2. Instruksi : perintah atau arahan (untuk melakukan pekerjaan atau melaksanakan tugas)
3. Rima : pengulangan bunyi yang berselang, baik di dalam larik sajak maupun pada akhir
larik sajak yang berdekatan
4. Syair : puisi lama yang tiap-tiap bait terdiri atas empat larik (baris) yang berakhir dengan
bunyi yang sama
5. Gubahan : hasil menggubah; karangan (terutama yang masuk kesusastraan)
R. Daftar Pustaka
Nukman Eva Y, dkk. 2021. Bahasa Indonesia SD kelas IV. Jakarta. Pusat Kurikulum dan
Perbukuan.

Mengenal Irama dan Rima dalam Puisi Diakses pada kamis 4 Mei 2023 melalui link :
https://kids.grid.id/read/473127125/mengenal-irama-dan-rima-dalam-puisi-
materi-kelas-4-sd-tema-6?page=all

https://online.anyflip.com/vpawf/tmhy/mobile/ Diakses pada 4 Mei 2023

 Mengetahui Selasa, 09 Mei 2023
Kepala Sekolah Guru Pamong

JUMADI, S. Pd Rukminiyati, S. P. SD
NIP. 197012311993081008 NIP. 196404051988072001
LAMPIRAN
 BAHAN AJAR
A. Pengertian Irama dan Rima
1. Irama
Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI), irama adalah alunan yang terjadi karena
perulangan dan pergantian kesatuan bunyi dalam arus panjang pendek bunyi, keras lebut
tekanan, dan tinggi rendah nada (dalam puisi).
Irama juga dipahami sebagai pergantian panjang pendek atau tinggi rendahnya ucapan
bunyi saat membacakan puisi. Nah, penempatan irama dalam puisi menekankan pada bunyi yang
sama, kontras, dan mirip.
Beberapa tanda di bawah ini dapat digunakan untuk menemukan ritma yang tepat, yaitu:
1. Untuk tanda jeda
2. Untuk tanda intonasi naik
3. Untuk tanda intonasi turun
2. Rima
Rima merupakan salah satu komponen dalam puisi dalam bentuk bunyi yang berulang
pada akhir baris sajak yang memberikan keindahan dalam puisi.
Perlu diketahui bahwa rima enggak selalu terletak di akhir baris dalam satu bait. Rima dapat
terletak dalam satu baris yang sama.
Di samping itu, rima juga menjadi unsur pembentuk irama. Berikut ini jenis-jenis rima,
antara lain:
1. Rima dalam: antara dua kata atau lebih dalam larik pertamanya.
2. Rima ganda: terdiri atas dua suku kata namun hanya suku kata pertama yang
mendapatkan tekanan.
3. Rima tengah: antara suku kata pada posisi yang sama dan terdapat dua suku kata
dalam satu larik puisi.
4. Rima berpeluk: rima akhir yang terletak di pada bait genap. Larik pertama berirama
dengan larik ketiga, dan larik kedua berirama dengan larik keempat.
5. Rima akhir: rima yang terletak pada akhir larik puisi.
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Lembar kerja peserta didik dapat diakses melalui link berikut :

https://drive.google.com/file/d/1thQWUIYg9QYpScycshiFfJW_cSL9wnF5/view?usp=sharing
 MEDIA PEMBELAJARAN

Media pembelajaran dapat diakses melalui link berikut : https://youtu.be/h7pYLMuWw_Q

https://youtu.be/nPxqY48LCG8
 KISI-KISI SOAL EVALUASI

Nama Sekolah : SDN 7 Praya

Fase/Kelas : B/4
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Indikator Bentuk Nomor
CP TP Pencapaian Indikator Soal Instrumen Skor
Soal Soal
Pembelajaran
 Peserta didik  Setelah Peserta didik Disajikan syair
Lembar
dapat mengamati dan mampu lagu, peserta
pilihan 3 20
evaluasi
memahami mendengarkan memahami didik dapat ganda
instruksi audio, peserta instruksi pada menjawab
yang didik mampu audio instruksi dari
disampaikan memahami soal yang
secara audio; instruksi pada berkaitan
audio dengan lagu
Peserta didik Disajikan syair lagu,
peserta didik dapat Lembar
mampu menentukan rima pilihan 1 20
pada syair lagu evaluasi
menentukan ganda
rima pada
audio

Lembar
Peserta didik Disajikan sebuah pilihan 1 20
mampu membuat lagu anak, peserta evaluasi ganda
lagu yang didik dapat
memiliki rima. menentukan rima
pada lagu
 SOAL EVALUASI
Petunjuk Umum :
1. Pilihlah salah satu jawaban yang paling benar!
2. Waktu yang disediakan untuk menjawab seluruh soal 30 menit
3. Setiap soal memiliki bobot nilai yang sama
4. Tekan cek nilai untuk melihat nilai
5. Isi nama dan email sesuai dengan petunjuk guru lalu tekan kirim
6. Dilarang menggunakan kalkulator, buku, atau alat bantu lainnya

Pilihan Ganda
Pilihlah huruf a, b, c, atau d di depan jawaban yang paling tepat!
Perhatikan syair berikut!
(Untuk menjawab soal nomor 1 - 3)

Nenek Moyangku
Nenek moyangku seorang pelaut
Gemar mengarung luas samudra
Menerjang ombak, tiada takut
Menempuh badai, sudah biasa

Angin bertiup, layar terkembang

Ombak berdebur di tepi pantai
Pemuda b'rani, bangkit sekarang
Ke laut, kita beramai-ramai
1. Syair lagu di atas terdiri atas beberapa bait. Setiap bait terdiri atas . . . baris
A. satu
B. dua
C. tiga
D. empat
2. Makna nenek moyang pada syair lagu di atas yaitu. . .
A. leluhur
B. orang tua
C. istri kakek
D. nelayan
3. Lagu yang berjudul "Nenek Moyang" menceritakan tentang . . .
 A. nelayan yang mencari ikan
B. terdapat ikan yang banyak di laut
C. pendahulu kita seorang pelaut
D. pencarian harta karun laut
Balonku ada lima
Rupa-rupa warnanya
Hijau, kuning, kelabu
Merah muda dan biru
4. Rima dari penggalan syair lagu di atas yaitu...
A. AAAA
B. ABAB
C. AABB
D. AAAB
Hari ini ibu mengajakku pulang ke Bali
Sungguh bahagia akan bertemu Tini
---------------------------------
5. Kalimat yang berima sama untuk melengkapi bagian yang rumpang yaitu...
A. Teman kecilku di masa lalu
B. Di sana kita akan bermain lompat tali
C. Aku membawa banyak oleh-oleh
D. Sudah lama memang kami tidak berjumpa
 INSTRUMEN PENILAIAN

 Penilaian Sikap
a. Prosedur : Diawal dan diakhir pembelajaran
b. Teknik penilaian : Non Test
c. Bentuk penilaian : Observasi
d. Instrumen penilaian : Lembar observasi penilaian sikap
Berilah tanda centang (v) pada sikap setiap siswa yang terlihat!

Tanggung Jujur Percaya

Nama Disiplin Santun
No jawab Diri
siswa
T BT T BT T BT T BT T BT

10

11

dst

Keterangan:
BT : Belum terlihat
T : Terlihat
  Penilaian Pengetahuan

 Bahasa Indonesia
Teknik Penilaian : Tes Tulis
Bentuk Penilaian : Soal Pilihan Ganda

otal ilai Siswa

Penskoran : skor akhir = otal ilai aksimal

 Penilaian Kelompok

ASPEK Skor
Nama Peserta
Kemampuan
No. Didik Kemampuan Kemampuan
menyampaikan
bekerjasama berkomunikasi
pendapat

10

11

12
13

14

 Kriteria Penilaian Kelompok

Aspek Sangat baik : 4 Baik : 3 Cukup : 2 Kurang : 1

Terlihat Sangat Terlihat sering Terlihat cukup Terlihat kurang

aktif dalam aktif dalam aktif dalam aktif dalam
diskusi, dan diskusi, dan diskusi dan diskusi, dan
Kemampuan
sangat menghormati cukup kurang
bekerjasama
menghormati pedapat teman, menghormati menghormati
pedapat teman, pendapat pendapat
teman. teman.
Menggunakan Menggunakan Menggunakan Menggunakan
bahasa yang bahasa yang bahasa yang bahasa kurang
sangat sopan sering terlihat kadang-kadang sopan dalam
dan baik dalam sopan dalam sopan dalam menyampaikan
Kemampuan
menyampaikan menyampaikan menyampaikan pendapat dan
berkomunikasi
pendapat dan pendapat dan pendapat dan merespon
merespon merespon merespon pendapat teman
pendapat pendapat pendapat
teman Teman teman

Menyampaikan Menyampaikan Menyampaikan Menyampaikan

pendapat sangat pendapat baik pendapat cukup pendapat kurang
Kemampuan interaktif sesuai terlihat interaktif interaktif dari interaktif dari
menyampaikan dengan masalah sesuai dengan masalah yang masalah yang
pendapat yang masalah yang didiskusikan didiskusikan
didiskusikan didiskusikan