M o d u l l Ajja r

IIPAS
Fase B K e lla s IIV

“Aku dan Kebutuhanku”

Disusun Oleh :
AURIMA WALY, S.Pd
SD Negeri 1 Ollo

Fokus Perilaku :
Guru melakukan refleksi dinamika kelas untuk
menerapkan kesepakatan kelas.
Guru melakukan penguatan positif terhadap
perilaku yang sesuai atau mendukung
kesepakatan kelas
Guru memfasilitasi peserta didik menyadari
konsekuensi dang memperbaiki perilaku
melanggarnya.
Tahun A jja r a n 2023/
2023//2024
Fokus Perilaku yang dipilih :
1. Guru melakukan refleksi dinamika kelas untuk menerapkan kesepakatan kelas.

menanyakan tentang kesepakatan kelas

membacakan kembali kesepakatan kelas
mendengarkan pendapat peserta didik
mengubah kesepakatan kelas jika diperlukan

Kelas : Mapel : Alokasi Waktu : 1 Tanggal : 06 Maret

IV IPAS JP 2024

Kanvas RPP Merdeka Belajar

Topik : Tujuan Pembelajaran: Cakupan:
Aku dan Melalui PBL, peserta didik dapat
Kebutuhanku
mengidentifikasi jenis kebutuhan Menonton Video dan
berdasarkan kepentingan. Berdiskusi dalam kelompok

Profil Siswa
Minat: Strategi Pembelajaran
Games
Bukti dan Asesmen
Menonton Video
Bukti : LKPD materi aku Diskusi Kelompok
Gaya belajar :
dan kebutuhan membahas LKPD
Audio Visual,Kinestetik,
Presentasi Kelompok
Auditori
Asesmen : Asesmen Refleksi Bersama
Formatif melalui penilaian
Pekerjaan Orangtua:
Nelayan, Petani, observasi
Wiraswasta, Buruh,
Pelaut, Guru

Buranga, 6 Maret 2024

Mengetahui,
Kepala SD Negeri 1 Ollo Guru Kelas IV

ABDUL KASIM, S.Pd.,Gr

AURIMA WALY, S.Pd
NIP.19861205 200904 1 005 NIP.19860518 202221 2 021
 INFORMASI UMUM
A. Identitas Modul

Judul : “Aku dan Kebutuhanku”

Nama Penulis : Aurima Waly, S.Pd
Satuan Pendidikan: SD Negeri 1 Ollo
Jenjang Pendidikan : SD
Fase : B
Mata Pelajaran : IPAS
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (35 Menit)
Deskripsi Umum Peserta didik akan berdiskusi
Mengidentifikasi jenis kebutuhan
: berdasarkan kepentingan

Tujuan Pembelajaran : Melalui PBL, peserta didik dapat

mengidentifikasi jenis kebutuhan
berdasarkan kepentingan

ATP : https://drive.google.com/file/d/1yWXaF
mv4Tp3SQfvWuGnv6DgbGH0X0Dio/view
?usp=drive_link

B. Kompetensi Awal
Peserta didik mengetahui kebutuhan manusia dalam
kehidupan sehari-hari
 LANGKAH-LANGKAH

1. Pesdik diarahkan untuk melakukan sosio emosi

2. Pesdik diarahakan membaca kesepakatan kelas
3. Pesdik diarahkan ke pertanyaan pemantik :
Apakah kalian membutuhkan makanan, pakaian dan rumah ?
Apa yang terjadi jika kamu tidak memiliki barang-barang
tersebut?
4. Pesdik diarahkan menonton video pembelajaran
5. Pesdik berdiskusi bersama guru seputar video
6. Pesdik membentuk kelompok secara
heterogen (berdasarkan hasil asesmen awal).
7. Pesdik mengerjakan LKPD secara
berkelompok ( LKPD terlampir )
8. Pesdik secara bergiliran mempresentasikan
hasil LKPD kelompok
9. Pesdik diberi apresiasi atas kinerjanya dan
membuat refleksi diri dalam bimbingan
guru
 ASESMEN
Asesmen
Awal

Kriteria Mahir Cakap Perlu Bimbingan

Mampu Jika peserta didik Jika peserta didik Jika peserta didik
menyebutkan mampu mampu
menyebutkan mampu
kebutuhan menyebutkan 2 – 3 menyebutkan 1
tentang kebutuhan
makhluk hidup. makhluk hidup kebutuhan kebutuhan atau
dengan lengkap makhluk hidup tidak dapat
dan
benar (mencakup dengan benar menyebutkan
makanan, air, udara, kebutuhan
tempat tinggal/
makhluk hidup
habitat).

Rencana tindak lanjut

Hasil asesmen awal menjadi dasar dalam pembentukan kelompok secara heterogen.
Peserta didik yang mahir akan ditunjuk sebagai mentor dalam kelompok.
Peserta didik yang cakap akan membantu mentor dalam kelompok.
Peserta didik yang perlu bimbingan akan diberi bantuan oleh tutor sebaya/ bimbingan
khusus dari guru

Asesmen Formatif

Target Penilaian : Kelompok

Rubrik Penilaian Kinerja : Mengidentifikasi jenis kebutuhan berdasarkan kepentingannya

KELOMPOK LKPD
MATERI AJAR
REFLEKSI SISWA
DAFTAR PUSTAKA