RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

MATA KULIAH
ENGLISH FOR SPECIFIC PURPOSE (ESP)

DOSEN PEMBINA

HEVRIANI SEVRIKA, M.Pd.

DIAN MEGA PUTRI, M.Pd

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS

FAKULTAS ILMU SOSIAL DAN HUMANIORA
UNIVERSITAS PGRI SUMATERA BARAT
2022
 RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS
UNIVERSITAS PGRI SUMATERA BARAT
Nama MK Kode SKS Semester
English for Specific Purpose ING04030 3 Genap 2021/2022
Team Teaching Ko- Koordinator MK Ketua Prodi
ta/tgl/bln/th
Identitas
1. Hevriani Sevrika, M.Pd.
I Mata
2. Dian Mega Putri, M.Pd. Padang/
Kuliah
22/02/2022

(Hevriani Sevrika, M.Pd) (Suharni, M.Pd)

Dekripsi Mata kuliah ini merupakan mata kuliah yang bertujuan untuk menuntun mahasiswa menguasai konsep
Singkat teoritis bagaimana merencanakan, menyusun disain pembelajaran, serta memilih bahan ajar serta metode
Mata pembelajaran Bahasa Inggris yang tepat dan cocok untuk berbagai disiplin ilmu. Melalui mata kuliah ini
II
Kuliah/ diharapkan mahasiswa nantinya mampu mengambil keputusan strategis yang berkaitan dengan bidang
Sinopsis pengetahuan terkait serta mengaitkannya dengan kehidupan nyata melalui pemanfaatan IPTEKS

CP Lulusan Program Studi (LO Prodi)

a. Aspek Sikap
S8 Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik;
S9 Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri;
b. Aspek Keterampilan Umum
KU1 Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif, dalam konteks pengem-
bangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan men-
erapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya.
KU2 Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur
KU7 Mampu bertanggungjawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan melakukan supervisi dan
evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja yang berada di
bawah tanggungjawabnya
KU8 Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada dibawah
tanggung jawabnya, dan mampu mengelola pembelajaran secara mandiri
KU9 Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan menemukan kembali data un-
Capaian tuk menjamin kesahihan dan mencegah plagiasi
Pembela-
III jaran
c. Aspek Keterampilan Khusus
(CP)
KK8 Mengaplikasikan bahasa Inggris secara lisan dan tertulis minimal pada satu bidang untuk
tujuan tertentu (English for Specific Purpose)

d. Aspek Pengetahuan
P1 Menguasai konsep, prinsip,teknik dan langkah-langkah perencanaan, pelaksanaan, dan eval-
uasi pembelajaran bahasa Inggris dengan memanfaatkan Iptek yang berorientasi pada kecaka-
pan hidup di tingkat dasar dan menengah secara mendalam
P2 Menguasai konsep teoretis pembelajaran bahasa Inggris (English Language Teaching Peda-
gogy) secara mendalam, khususnya strategi proses pembelajaran bahasa Inggris
CP Mata Kuliah (LO Mata Kuliah)
CPMK 1 Mampu memahami dan menjelaskan Historical and Theoretical Perspective of ESP
CPMK 2 Mampu memahami dan menjelaskan ESP Course and Syllabus Design
CPMK 3 Mampu memahami dan menjelaskan Material Design in ESP
CPMK 4 Mampu memahami menjelaskan Evaluation and Testing in ESP
CPMK 5 Mampu memahami dan menjelaskan Genre Analysis in ESP
 Media Software Hardware
IV Pembela-
Audio, Power Point, E-learning STKIP PGRI Sumatera Barat Buku Ajar, Buku Latihan, Alat Tulis
jaran
Mata
V Kuliah Tidak Ada Mata Kuliah Prasyarat
Prasyarat
Assesment/Penilaian
Minggu CP-MK Bentuk dan Metode Pembela- Estima-si
Bahan Kajian Bo-
Ke- (LO) jaran Waktu Bentuk Indikator
bot
1 Mampu mengenal tujuan Pengenalan mata Metode pembelajaran: Ce- TM Partisipasi
akhir mata kuliah, tugas- kuliah dan RPS, ramah, Diskusi 2x(2x50”)
tugas, dan membangun at- menjelaskan sekilas
mosfir perkuliahan yang tujuan mata kuliah Media: Tatap Muka TT:
kondusif pada mata kuliah ESP secara umum 3x(2x60”)
ESP - Ceramah tentang tujuan mata
kuliah dan luaran dari mata
kuliah ESP
- Ceramah tentang penjelasan
umum ESP

2-4 Mampu menjelaskan konsep - Definition and Char- Metode pembelajaran: TM Tes Kinerja Ketepatan penjelasan 6%
mengenai Concept, History and acteristics of ESP - Fakta, konsep, generalisasi 2x(2x50”)
Evolution of ESP - Brief Evolution, Rubrik presentasi
History and Devel- Media: e-learning TT:
opment of ESP
Asynchronous/ Synchronous 3x(3x60”)
-ESP and General
English (Program and
Teacher) Aktifitas: Belajar kelompok
VI
Tugas I-3 (Kelompok)

Kelompok mempresentasikan
rangkuman bacaan dan dari
penjelasan entang materi pem-
belajaran dengan
PPT max 5 slides

Tugas 1-3 (Mandiri)

Mengerjakan kuis yang diberi-
 kan dosen tiap pertemuan
5-7 Mampu menjelaskan konsep - Definition of Metode pembelajaran: TM Tes Kinerja Ketepatan penjelasan 6%
mengenai ESP Course dan Syl- Course, Syllabus, - Fakta, konsep, generalisasi 2x(2x50”)
labus ESP Curriculum,
ESP Media: e-learning TT:
Course/syllabus
Asynchronous/ Synchronous 3x(3x60”)
- Approaches and
techniques for
Need Analysis, Aktifitas: Belajar mandiri
Principles for
Analyzing Tugas 4-6 (Kelompok)
Learner Needs
- Steps in ESP Kelompok mempresentasikan
Course Design rangkuman bacaan dan dari
penjelasan entang materi pem-
belajaran dengan
PPT max 5 slides

Tugas 4-6 (Mandiri)

Mengerjakan kuis yang diberi-
kan dosen tiap pertemuan
8 UJIAN TENGAH SEMESTER (UTS)
9-10 Mampu memahami dan men- -Material Production Metode pembelajaran: TM Tes Kinerja Ketepatan penjelasan 6%
jelaskan Material Design of and Selection - Fakta, konsep, generalisasi 2x(2x50”)
ESP -Using authentic Ma-
terial Media: e-learning TT:
Asynchronous/ Synchronous 3x(3x60”)

Aktifitas: Belajar mandiri

Tugas 7-8 (Kelompok)

Kelompok mempresentasikan
rangkuman bacaan dan dari
penjelasan entang materi pem-
belajaran dengan
PPT max 5 slides

11-12 Mampu memahami dan men-
jelaskan Evaluation and testing
in ESP
13-15 Mampu memahami dan men-
jelaskan Genre Analysis
Tugas 7-8 (Mandiri)
Mengerjakan kuis yang diberi-
kan dosen tiap pertemuan
- Evaluation and Metode pembelajaran: TM Rubrik presentasi Ketepatan penjelasan 6%
Testing; Mean- - Fakta, konsep, generalisasi 2x(2x50”)
ing, Effect and
Purpose Media: e-learning TT:
- Types and Function
Asynchronous/ Synchronous 3x(3x60”)
of Evaluation
and Testing
Aktifitas: Belajar kelompok
dan Mandiri
Tugas 9-10 (Kelompok)
Kelompok mempresentasikan
rangkuman bacaan dan dari
penjelasan entang materi pem-
belajaran dengan
PPT max 5 slides
Tugas 9-10 (Mandiri)
Mengerjakan kuis yang diberi-
kan dosen tiap pertemuan
- Meaning of Genre Metode pembelajaran: TM Rubrik presentasi Ketepatan penjelasan 6%
Analysis - Fakta, konsep, generalisasi 2x(2x50”)
- Legal Language
- Language of Sci- Media: e-learning TT:
ence and Tech-
Asynchronous/ Synchronous 3x(3x60”)
nology
Aktifitas: Belajar kelompok
dan Mandiri
Tugas 11-13 (Kelompok)
Kelompok mempresentasikan
rangkuman bacaan dan dari
 penjelasan entang materi pem-
belajaran dengan
PPT max 5 slides

Tugas 11-13 (Mandiri)

Mengerjakan kuis yang diberi-
kan dosen tiap pertemuan
16 REVIEW
17 UJIAN AKHIR SEMESTER (UAS) 25
a. Mahasiswa
1) wajib berpakaian rapi, bagi mahasiswa perempuan wajib menggunakan rok panjang dan baju yang sopan, bagi mahasiswa laki – laki tidak boleh mengenakan
kaus oblong. Baik laki- laki ataupun perempuan tidak dibenarkan mengenakan sendal ke dalam ruangan perkuliahan.
2) batas keterlambatan hanya 10 menit, lewat dari batas yang ditentukan mahasiswa tidak diperbolehkan mengikuti pembelajaran.
3) batas maksimum absen sebanyak 3 kali.
4) jika tidak dapat menunjukkan bukti sakit ataupun izin dianggap absen tanpa kabar berita.
5) keluar disaat pembelajaran berlangsung dan tidak kembali dianggap absen.
6) tidak dibenarkan mengaktifkan HP atau alat komunikasi lainnya selama proses pembelajaran.
7) pengumpulan tugas tepat waktu
Norma
VII 8) tidak diperbolehkan untuk mengikuti ujian tengah semester ataupun ujian akhir semester diluar jadwal yang ditentukan kecuali sakit dan halangan penting
Akademik
yang dibuktikan dengan keterangandari yang berwenang.
b. Dosen

1) wajib berpakaian rapi layaknya seorang pendidik.

2) masuk tepat waktu.
3) wajib mengabari mahasiswa jika berhalangan hadir.
4) wajib melengkapi pertemuan yang tertinggal.
5) memeriksa tugas mahasiswa dan mengembalikan kembali kepada mahasiswa.
6) memeriksa semua jenis ujian mahasiswa dan melakukan rekapitulasi nilai yang transparan serta objective.
Penilaian Sikap dan Tata Nilai : 20%
(Kehadiran, religius, kerjasama, tanggung jawab, sopan dan santun)
Ujian Tengah Semester (UTS) : 15%
(Ujian pada Minggu ke-8 Perkuliahan)
Ujian Akhir Semester (UAS) : 15%
VIII Nilai Akhir
(Ujian bersama pada Akhir Semester)
Pengetahuan :Keterampilan Umum : 25%
(Tugas, Kuis)
Pengetahuan: Keterampilan Khusus : 25%
(Partisipasi)
 Standar Konversi Nilai yang A Nilai Total ≥ 80
Direncanakan B 65 ≤ Nilai Total < 80
C 55 ≤ Nilai Total < 65
D 45 ≤ Nilai Total < 55
E Nilai Total < 45
Daftar [1] Bahan Ajar ESP oleh Dosen Team Teaching ESP
Pustaka [2] Dudley-Evans, T. dan M. J.St. John. 1998. Developments in English for Specific Purposes: A Multi-disciplinary Approach.
Cambridge: Cambridge University Press.
Wajib
[3] Hutchinson, T. dan A. Waters. 2008. English for Specific Purposes: A Learning-centred Approach. Cambridge: Cambridge
IX University Press.
[4] Paltridge, Brian and S. Starfield (Eds.). 2013. The Handbook of English for Specific Purposes. West Sussex: Wiley-Blackwell.
[5] Douglas, Dan. 2000. Assessing Language for Specific Purposes. Cambridge: Cambridge University Press.
Pendukung [6] Basturkmen, Helen. 2008. Ideas and Options in English for Specific Purposes. New Jersey: Lawrence Erlbaum Associates.
[7] ------------------------. 2010. Developing Courses in English for Specific Purposes. Hampshire: Palgrave Macmillan.
[8] Aziz, Aamir & Ghani, Mamuna. 2017. ESP Course Evaluation of Business Communication for Masters in Commerce of a
Paskitani University. International Journal of English Linguistics, 7(5).
[9] Cai, Huan., Wang, Meining., Yang, Yingmei. 2018. Teaching Accounting in English in Higher Education – Does the Lan-
guage Matter?. English Language Teaching Journal, 11(3).
[10] Indrasari, Nunun. 2016. English for Specific Purposes: A Need Analysis at the Second Semester of Physics Education Stu-
dents of IAIN Raden Intan Lampung in the Academic Year of 2015/2016. English Education: Jurnal Tadris Bahasa Inggris,
9(1).
[911 Irshad, Isra & Anwar, Behzad. 2018. Designing English for Specific Purposes Course for Computer Science Students. Jour-
nal of Education and Educational Development, 5(1)
[10] Machmud Karmila. 2018. Technology-Integrated ESP (English for Specific Purposes) Instructions: The Engineering Stu-
dents’ Perspective. The Asian ESP Journal, 14(1).
Jurnal [11] Moyo, Joseph & Mann, Charles C. 2018. Face Validity in ESP: a Quantitaive Student Validation of an Engineering ESP Ap-
proach. ESP Today Journal, 6(2).
[12] Poedjiastutie, Dwi. 2017. English Learning Needs of ESP Learners: Exploring Stakeholder Perception at an Indonesian Uni-
versity. TEFLIN Journal, 28(1), 1-21.
[13] Staples, Shelley. 2018. Using Corpus-Based Discourse Analysis for Curriculum Development: Creating and Evaluating a
Pronunciation Course for Internationally Educated Nurses. English for Specific Purpose: an International Journal, 53(2).
[14]Widodo, Handoyo Puji. 2017. Constructing and Negotiating Agency and Identity of English Language Learners: Teacher-
Learner Driven ESP Materials Development in the Indonesian Secondary School Context. Electronic Journal of Foreign Lan-
guage Teaching, 14(2).
[15] Zahedpisheh, Nahid., Bakar, Zulqarnain B Abu., Saffari, Narges. 2017. English for Tourism and Hospitality Puposes (ETP).
English Language Teaching Journal, 10(9).