STIKES PEKANBARU MEDICAL CENTER

PROGRAM STUDI ILMU KEPERAWATAN

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
MATA KULIAH KODE Rumpun MK BOBOT SEMESTER Tgl Penyususnan
(SKS)
Bahasa Inggris IV MKU 109 Mata Kuliah Umum 3 (2T;1P) V 15 Oktober 2021
OTORISASI Dosen Pengembang RPS Koordinator RMK Ka. PRODI

(Fitra Wahyuni, M.Si) (Fitra Wahyuni, M.Si) (Isna Ovari, S.Kp, M.Kep)
Capaian CPL-PRODI
Pembelajaran (CP) S10 Menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri.
S14 Mampu mengembangkan potensi diri untuk meningkatkan kemampuan profesional.
P03 Menguasai nilai-nilai kemanusiaan (humanity values).
KU10 Mampu melakukan komunikasi secara efektif dalam bahasa inggris, Bahasa Jepang/ Bahasa Arab.
Mengkomunikasikan pemikiran/argumen atau karya inovasi yang bermanfaat bagi pengembangan profesi, dan
KU12 kewirausahaan, yang dapat dipertanggungjawabkan secara ilmiah dan etika profesi, kepada masyarakat terutama masyarakat
profesinya.
Mampu menyusun perencanaan asuhan keperawatan sesuai standar asuhan keperawatan dan kode etik perawat, yang peka
KK6
budaya, menghargai keragaman etnik, agama dan faktor lain dari klien individu, keluarga dan masyarakat.
Mampu melakukan penelitian dalam bidang keperawatan untuk manghasilkan langkah-langkah pengembangan strategis
KK14
organisasi.
CP-MK
M1 Mahasiswa mampu memahami dan mengaplikasikan skill listening IELTS/TOEFL
M2 Mahasiswa mampu memahami dan mengaplikasikan skill speaking IELTS/TOEFL
M3 Mahasiswa mampu memahami dan mengaplikasikan skill reading IELTS/TOEFL
M4 Mahasiswa mampu memahami dan mengaplikasikan skill writing IELTS/TOEFL
Deskripsi Singkat Mata kuliah ini berfokus pada pemahaman dan praktik semua skill yang diperlukan untuk tes bahasa inggris sebagai foreign language
MK dengan tes IELTS atau TOEFL
Materi Listening
Pembelajaran/ a. Understanding the concept, type of question, learning method, tips and trick
Pokok Bahasan b. In depth practice 1
c. In depth practice 2
Speaking
a. IELTS speaking concept, type of question, assessment criteria, band descriptor
b. Understanding speaking assessment (Fluency, Coherence, and Cohesion)
c. Practice speaking Part 1 a
d. Understanding speaking assessment (Lexical resources and pronunciation)
e. Practice speaking Part 1 b
f. Understanding speaking assessment (Grammatical range and Accuracy)
g. Practice speaking Part 1 c
h. Speaking Part 2 concept
i. Make brainstorming
j. Speaking Part 3 concept
k. Practice speaking Part 2 and 3
l. Practice and review speaking part 1, 2, and 3
Reading
a. Understanding the concept, type of question, reading technique, keyword and paraphrase
b. Reading skill (Finding tittle, matching heading, matching ending, matching feature, information and exercise 1
c. Practice for: True/False/Not Given and Yes/No/Not Given, sentence/summary completion, matching picture, multiple
choice and exercise 2
Writing
a. WT1: IELTS writing concept, type of question, assessment criteria, band descriptor, report organization, line graph skill,
exercise 1
b. WT1: In depth understanding: Bar chart skill, Pie chart skill, Table skill, model answer, exercise 2
c. WT1: In depth understanding: Maps skill, flow chart/diagram skill, mixed skill, exercise 3
d. WT2: IELTS writing concept, type of question, assessment criteria, band descriptor, essay organization, useful vocabularies
e. WT2: Part of introduction, body, conclusion, exercise 1
f. WT2: In depth understanding: Opinion led skill, argument led skill, essay organization and model answer, exercise 2
 g. WT2: In depth understanding: Discussion type skill, opinion type skill, essay organization, model answer, exercise 3
h. WT2: In depth understanding: Problem issue skill, mixed skill, essay organization, model answer, exercise 4
Pustaka

Media Pembelajaran Perangkat lunak Perangkat keras

Zoom Meeting Conferencing LCD dan Projektor
Cisco Webex Conferencing Laptop
Edmodo
Google classroom
Dosen Pengampu 1. Ummu Habibah, M.Si
2. Fitra Wahyuni, M.Si
Matakuliah syarat -

Mg Sub-CPMK Bentuk/Metode Pembelajaran & Bobot

Kriteria & Bentuk Materi Pembelajaran Tim
Ke- (Kemampuan akhir Indikator Penilaian Penugasan Mahasiswa Penilaian
Penilaian [Pustaka] Dosen
tiap tahapan belajar) [Estimasi Waktu] (%)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
1-2 1. Mahasiswa  Ketepatan Kriteria: Model pembelajaran kooperatif Listening 15 Ummu
mampu memahami menjelaskan tentang Ketepatan dan dengan metode ceramah a. Understanding Habibah,
dan materi yang penguasaan (ekspositori), metode inquiri, the concept, type S.Si, M.Si
mengaplikasikan diberikan Bentuk non test: praktikum, latihan dan penugasan of question,
skill listening  Ketepatan  Latihan listening [TM:2x (2x50”)]
learning method,
IELTS/TOEFL melakukan latihan Tugas-1-2: Latihan listening
tips and trick
sesuai materi yang [PT+BM:(2+2)x(1x60”)]
Praktikum listening
b. In depth practice
diberikan
[TM: 1x(1x170’)] 1
c. In depth practice
2
3 2. Mahasiswa  Ketepatan Kriteria: Model pembelajaran kooperatif Speaking 5 Ummu
mampu menjelaskan tentang Ketepatan dan dengan metode ceramah 1. IELTS speaking Habibah,
memahami dan materi yang penguasaan (ekspositori), metode inquiri, concept, type of S.Si, M.Si
mengaplikasikan diberikan Bentuk non test: praktikum, latihan dan penugasan question, assessment
[TM:1x (2x50”)]
 skill speaking  Ketepatan  Latihan Tugas-3: Latihan speaking criteria, band
IELTS/TOEFL melakukan latihan Speaking [BT+BM:(2+2)x(1x60”)] descriptor
sesuai materi yang Praktikum speaking Part 1a 2. Understanding
diberikan [TM: 1x(1x170’)] speaking assessment
(Fluency, Coherence,
and Cohesion)
3. Practice speaking Part
1a
4 3. Mahasiswa  Ketepatan Kriteria: Model pembelajaran kooperatif Speaking 5 Ummu
mampu menjelaskan tentang Ketepatan dan dengan metode ceramah 4. Understanding Habibah,
memahami dan materi yang penguasaan (ekspositori), metode inquiri, speaking assessment S.Si, M.Si
mengaplikasikan diberikan Bentuk non test: praktikum, latihan dan penugasan (Lexical resources and
skill speaking  Ketepatan  Latihan [TM:1x (2x50”)] pronunciation)
melakukan latihan Speaking Tugas-3: Latihan speaking
IELTS/TOEFL [BT+BM:(2+2)x(1x60”)]
5. Practice speaking Part
sesuai materi yang
Praktikum speaking Part 1b 1b
diberikan
[TM: 1x(1x170’)]
5 4. Mahasiswa mampu  Ketepatan Kriteria: Model pembelajaran kooperatif Speaking 5 Ummu
memahami dan menjelaskan tentang Ketepatan dan dengan metode ceramah 6. Understanding Habibah,
mengaplikasikan materi yang penguasaan (ekspositori), metode inquiri, speaking assessment S.Si, M.Si
skill speaking diberikan Bentuk non test: praktikum, latihan dan penugasan (Grammatical range
IELTS/TOEFL  Ketepatan  Latihan [TM:1x (2x50”)] and Accuracy)
melakukan latihan Speaking Tugas-3: Latihan speaking
[BT+BM:(2+2)x(1x60”)]
7. Practice speaking Part
sesuai materi yang
Praktikum speaking Part 1c 1c
diberikan
[TM: 1x(1x170’)]
6 5. Mahasiswa mampu  Ketepatan Kriteria: Model pembelajaran kooperatif Speaking 5 Ummu
memahami dan menjelaskan tentang Ketepatan dan dengan metode ceramah 8. Speaking Part 2 Habibah,
mengaplikasikan materi yang penguasaan (ekspositori), metode inquiri, concept S.Si, M.Si
skill speaking diberikan Bentuk non test: praktikum, latihan dan penugasan 9. Make brainstorming
IELTS/TOEFL  Ketepatan  Latihan [TM:1x (2x50”)] 10. Speaking Part 3
melakukan latihan Speaking Tugas-3: Latihan speaking
[BT+BM:(2+2)x(1x60”)]
concept
sesuai materi yang
Praktikum speaking Part 2 and 3 11. Practice speaking Part
diberikan
2 and 3
 [TM: 1x(1x170’)]
7 6. Mahasiswa  Ketepatan Kriteria: Model pembelajaran kooperatif Speaking 10 Ummu
mampu menjelaskan tentang Ketepatan dan dengan metode ceramah 12. Practice and review Habibah,
memahami dan materi yang penguasaan (ekspositori), metode inquiri, speaking part 1, 2, S.Si, M.Si
mengaplikasikan diberikan Bentuk non test: praktikum, latihan dan penugasan and 3
skill speaking  Ketepatan  Latihan [TM:1x (2x50”)]
melakukan latihan Speaking Tugas-3: Latihan speaking
IELTS/TOEFL [BT+BM:(2+2)x(1x60”)]
sesuai materi yang
diberikan Praktikum speaking Part 1,2,3
[TM: 1x(1x170’)]
8 Evaluasi Tengah Semester: Melakukan validasi hasil penilaian, evaluasi dan perbaikan proses pembelajaran berikutnya
9-10 7. Mahasiswa  Ketepatan Kriteria: Model pembelajaran kooperatif Reading 15 Fitra
mampu menjelaskan tentang Ketepatan dan dengan metode ceramah 1. Understanding the Wahyuni,
memahami dan materi yang penguasaan (ekspositori), metode inquiri, concept, type of M.Si
mengaplikasikan diberikan Bentuk non test: praktikum, latihan dan penugasan question, reading
skill reading  Ketepatan  Latihan Reading [TM:2x (2x50”)] technique, keyword
melakukan latihan Tugas-3: Latihan reading
IELTS/TOEFL [BT+BM:(2+2)x(2x60”)]
and paraphrase
sesuai materi yang
Praktikum reading 2. Reading skill (Finding
diberikan
[TM: 1x(1x170’)] tittle, matching
heading, matching
ending, matching
feature, information
and exercise 1
3. Practice for:
True/False/Not Given
and Yes/No/Not
Given,
sentence/summary
completion, matching
picture, multiple
choice and exercise 2
11-12 8. Mahasiswa  Ketepatan Kriteria: Model pembelajaran kooperatif Writing 15 Fitra
mampu menjelaskan tentang Ketepatan dan dengan metode ceramah 1. WT1: IELTS writing Wahyuni,
memahami dan materi yang penguasaan (ekspositori), metode inquiri, concept, type of M.Si
mengaplikasikan diberikan Bentuk non test: praktikum, latihan dan penugasan question, assessment
skill writing  Ketepatan  Latihan Writing [TM:2x (2x50”)]
criteria, band
melakukan latihan 1 Tugas-3: Latihan writing 1
IELTS/TOEFL [BT+BM:(2+2)x(2x60”)]
descriptor, report
sesuai materi yang
Praktikum Writing 1 (1-3) organization, line
diberikan
[TM: 1x(1x170’)] graph skill, exercise 1
2. WT1: In depth
understanding: Bar
chart skill, Pie chart
skill, Table skill,
model answer,
exercise 2
3. WT1: In depth
understanding: Maps
skill, flow
chart/diagram skill,
mixed skill, exercise 3
13- 9. Mahasiswa  Ketepatan Kriteria: Model pembelajaran kooperatif Writing 25 Fitra
15 mampu menjelaskan tentang Ketepatan dan dengan metode ceramah 1. WT2: IELTS writing Wahyuni,
memahami dan materi yang penguasaan (ekspositori), metode inquiri, concept, type of M.Si
mengaplikasikan diberikan Bentuk non test: praktikum, latihan dan penugasan question, assessment
skill writing  Ketepatan  Latihan Writing [TM:2x (2x50”)] criteria, band
melakukan latihan 2 Tugas-3: Latihan writing 2
IELTS/TOEFL [BT+BM:(2+2)x(2x60”)]
descriptor, essay
sesuai materi yang
Praktikum Writing 2 (1-4) organization, useful
diberikan
[TM: 1x(1x170’)] vocabularies
2. WT2: Part of
introduction, body,
conclusion, exercise 1
3. WT2: In depth
understanding:
 Opinion led skill,
argument led skill,
essay organization and
model answer,
exercise 2
4. WT2: In depth
understanding:
Discussion type skill,
opinion type skill,
essay organization,
model answer,
exercise 3
5. WT2: In depth
understanding:
Problem issue skill,
mixed skill, essay
organization, model
answer, exercise 4
16 Evaluasi Akhir Semester: Melakukan validasi penilaian akhir dan menentukan kelulusan
Catatan :

1. Capaian Pembelajaran Lulusan PRODI (CPL-PRODI) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan PRODI yang merupakan internalisasi dari
sikap, penguasaan pengetahuan dan ketrampilan sesuai dengan jenjang prodinya yang diperoleh melalui proses pembelajaran.
2. CPL yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran lulusan program studi (CPL-PRODI) yang digunakan untuk
pembentukan/pengembangan sebuah mata kuliah yang terdiri dari aspek sikap, ketrampulan umum, ketrampilan khusus dan pengetahuan.
3. CP Mata kuliah (CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPL yang dibebankan pada mata kuliah, dan bersifat spesifik terhadap
bahan kajian atau materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
4. Sub-CP Mata kuliah (Sub-CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPMK yang dapat diukur atau diamati dan merupakan
kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap tahap pembelajaran, dan bersifat spesifik terhadap materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
5. Indikator penilaian kemampuan dalam proses maupun hasil belajar mahasiswa adalah pernyataan spesifik dan terukur yang mengidentifikasi
kemampuan atau kinerja hasil belajar mahasiswa yang disertai bukti-bukti.
6. Kreteria Penilaian adalah patokan yang digunakan sebagai ukuran atau tolok ukur ketercapaian pembelajaran dalam penilaian berdasarkan indikator-
indikator yang telah ditetapkan.
7. Kreteria penilaian merupakan pedoman bagi penilai agar penilaian konsisten dan tidak bias. Kreteria dapat berupa kuantitatif ataupun kualitatif.
8. Bentuk penilaian: tes dan non-tes.
9. Bentuk pembelajaran: Kuliah, Responsi, Tutorial, Seminar atau yang setara, Praktikum, Praktik Studio, Praktik Bengkel, Prakti k Lapangan, Penelitian,
Pengabdian Kepada Masyarakat dan/atau bentuk pembelajaran lain yang setara.
10. Metode Pembelajaran: Small Group Discussion, Role-Play & Simulation, Discovery Learning, Self-Directed Learning, Cooperative Learning,
Collaborative Learning, Contextual Learning, Project Based Learning, dan metode lainnya yg setara.
11. Materi Pembelajaran adalah rincian atau uraian dari bahan kajian yg dapat disajikan dalam bentuk beberapa pokok dan sub-pokok bahasan.
12. Bobot penilaian adalah prosentasi penilaian terhadap setiap pencapaian sub-CPMK yang besarnya proposional dengan tingkat kesulitan pencapaian
sub-CPMK tsb., dan totalnya 100%.
13. TM=Tatap Muka, PT=Penugasan Terstuktur, BM=Belajar Mandiri.
 MATRIKS PENILAIAN

1. Matriks penilaian presentasi kelompok

SKALA Nilai Masing‐

masing kriteria
Kriteria/
Dimensi Sangat Baik Baik Cukup Kurang Sangat Kurang
Skor≥ 81 (61‐80) (41‐60) (21‐40) < 20

terorganisasi dengan terorganisasi dengan Presentasi Cukup fokus, namun Tidak ada
menyajikan fakta yang baik dan menyajikan mempunyai fokus bukti kurang organisasi yang
didukung oleh contoh fakta yang dan menyajikan mencukupi untuk jelas. Fakta tidak
yang telah dianalisis meyakinkan untuk beberapa bukti digunakan dalam digunakan untuk
Organisasi sesuai konsep mendukung yang mendukung menarik kesimpulan mendukung
kesimpulan‐ kesimpulan‐ pernyataan.
kesimpulan. kesimpulan

Isi mampu Isi akurat dan Isi secara umum Isinya kurang akurat, Isinya tidak akurat
menggugah pendengar lengkap. Para akurat, tetapi tidak karena tidak ada data atau terlalu umum.
untuk pendengar lengkap. Para faktual, tidak Pendengar tidak
mengambangkan menambah wawasan pendengar bisa menambah belajar apapun atau
pikiran. baru tentang topik mempelajari pemahaman kadang
tersebut. beberapa fakta pendengar menyesatkan
Isi
yang tersirat, tetapi
mereka tidak
menambah
wawasan baru
tentang topik
tersebut.
 Berbicara dengan Pembicara tenang Secara umum Berpatokan pada Pembicara cemas
semangat, menularkan dan menggunakan pembicara tenang, catatan, tidak ada ide dan tidak nyaman,
semangat dan intonasi yang tepat, tetapi dengan nada yang dikembangkan dan membaca
antusiasme pada berbicara tanpa yang datar dan di luar catatan, suara berbagai catatan
pendengar bergantung pada cukup sering monoton daripada berbicara.
Gaya catatan, dan bergantung pada Pendengar sering
Presentasi berinteraksi secara catatan. Kadang‐ diabaikan. Tidak
intensif dengan kadang kontak terjadi kontak mata
pendengar. mata dengan karena pembicara
Pembicara selalu pendengar lebih banyak
kontak mata dengan diabaikan. melihat ke papan
pendengar. tulis atau layar.

Total Nilai
 2. Matriks Penilaian makalah kelompok /individual

Nama Tugas :

Grade Capaian Score/Nilai Deskripsi Capaian

Esai ini sangat menarik perhatian karena mengandung wawasan yang luas dengan gaya tulisan yang
Sangat baik 80‐100 matang. Esai ini focus dan diorganisasi secara baik serta elaborai luas menggunakan pilihan contoh‐
contoh yang benar dan rujukan yang tepat. Tulisan menggunakan kata‐kata dan kalimat yang efektif
dan memenuhi dengan sangat baik aturan tata bahasa Indonesia.
Esai ini menarik perhatian karena mengandung alasan‐alasan atau rasional yang baik dan jelas. Secara
umum esai ini focus dan mengandung ide‐ide berkembang serta menggunakan pilihan contoh‐contoh
Baik 65‐79
yang benar dengan rujukan yang tepat. Kalimat dibangun dengan pilihan kata‐kata untuk
berkomunikasi secara jelas dengan pembaca. Tata bahasa penulisan telah mendapat
perhatian yang baik.
Esai ini menarik perhatian karena mengadung alasan‐alasan atau rasional memadai dan fokus disertai
Cukup 55‐64 contoh‐contoh dengan rujukannya yang mencukupi. Struktur kalimat dengan pilihan kata‐kata yang
memadai untuk berkomunikasi dengan pembaca. Tata bahasa penuisan perlu mendapatkan perhatian
lebih baik.
Esai ini kurang menarik perhatian karena mengadung alasan‐alasan atau rasional yang kurang
Kurang 45‐54 mencukupi serta kurangnya contoh‐contoh untuk dapat meyakinkan pembaca. Struktur kalimat yang
kurang baik dengan pilihan kata‐kata yang kurang memadai untuk berkomunikasi dengan pembaca.
Tata bahasa penuisan perlu mendapatkan perhatian lebih baik
Esai ini sangat kurang menarik perhatian karena sangat kurangnya alasan‐alasan atau rasional serta
Sangat Kurang < 44 contoh‐contoh yang dapat meyakinkan pembaca. Struktur kalimat sering membingungkan karena
pilihan kata‐kata yang kurang tepat untuk dapat berkomunikasi dengan pembaca. Tata bahasa
penulisan sangat perlu mendapatkan perhatian.
Total Nilai
 Format Rancangan Tugas Mahasiswa

Mata Kuliah : Bahasa Inggris IV

Semester :V sks :3

Pertemuan Ke : 1-15 Tugas ke : 1-15

NO JUDUL PENJELASAN ISIAN

1 Tujuan Tugas  Mahasiswa mampu menerapkan skill yang diperlukan

untuk tes IELTS/TOEFL

2 Obyek garapan  Listening

 Speaking
 Reading
 Writing

3 Yang harus Ruang lingkup materi sesuai dengan tugas yang diberikan.
dikerjakan dan
batasan-batasan

4 Metode/ cara Ringaksan materi dari artikel, buku sumber pengembangan

pengerjaan tugas materi, dikerjakan secara kelompok dan individual.

5 Deskripsi uraian tugas Kelompok: tersaji dalam bentuk makalah, ukuran kertas
yang dihasilkan kuarto, diketik dengan type times new roman 12 pt, format
persentasi dengan powerpoint.

Individual: ringkasan materi diketik

6 Kriteria Penilaian Format penulisan (30%)

Isi penulisan (30%)

Persentasi (40%)
 Aktivitas Pembelajaran
Aktivitas pembelajaran yang akan digunakan untuk mencapai tujuan pembelajaran adalah :
1. Kuliah klasikal
Kuliah dilaksanakan untuk memperjelas konsep dan teori yang sulit atau khusus
sehingga membutuhkan pakar atau dosen pengampu untuk meningkatkan
pemahaman. Kuliah dilaksanakan dalam bentuk SCL bedasarkan kasus, kuliah
dilakukan secara terjadwal.
2. Presentasi Jurnal
Penugasan ini bertujuan untuk memberikan pemahaman serta melatih mahasiswa
untuk melakukan analisis tentang ilmu dasar biologi molekular yang berhubungan
dengan keperawatan. Bentuk penugasan adalah masing-masing kelompok mencari
jurnal penelitian tentang materi pembelajaran yang dipublikasi tahun 2010
keatas,yang kemudian akan dipresentasikan dan didiskusikan dikelas.
3. Pratikum
Praktikum dilaksanakan untuk lebih meningkatkan dan memperjelas tentang suatu
materi yang telah dipelajari dan menambah keterampilan peserta didik, dengan
menggunakan model pembelajaran dengan menggunakan alat peraga seperti
pantom dll.
4. Belajar mandiri
Belajar madiri dilaksanakan dalam rangka menggali informasi yang lebih luas atau
lebih dalam tentang suatu materi yang terkait dengan masalah yang sedang
dipelajari sehingga dapat memahami kasus secara interdisiplin ilmu
5. Evaluasi Pembelajaran
No Komponen Evaluasi Bobot (%)
1 Absensi 5%
2 UTS 30 %
3 UAS 30%
3 Tugas 20 %
4 Sikap/Skill 15%
 Uraian tugas
Tugas fasilitator
a. Umum
 Mendengarkan pandangan mahasiswa
 Membantu kelompok mengidentifikasi kekeliruan, kesalahan, persepsi yang keliru
atau pendapat yang menyimpang, dengan cara tidak menjawab secara langsung/
memberi kuliah
 Mendorong mahasiswa mengkomunikasikan gagasan serta saling mengkoreksi
kesalahan yang muncul secara bertahap
b. Diskusi kelompok
 Fasilitator mengatur dan memonitor jalannya presentasi verbal dan individu dan
diskusi kelompok
 Mendengarkan presentasi mahasiswa untuk mengetahui apakah ada kesalahan atau
ada issue yang belum lengkap
 Mengidentifikasi apakah sasaran belajar sudah tercapai sesuai dengan sumber belajar
yang ada
 Mengevaluasi kinerja dan partisipasi setiap peserta diskusi
 Memastikan pada setiap akhir diskusi kelompok dihasilkan beberapa keputusan
sebagai hasil evaluasi

Tata tertib Mahasiswa

a. Umum
 Setiap mahasiswa wajib memegang teguh tata krama sopan santun pergaulan dalam
segala tingkah lakunya
 Setiap mahasiswa wajib memakai pakaian seragam yang sudah ditetapkan oleh
Institusi
 Setiap mahasiswa harus ikut memperhatikan dan menjaga kebersihan ruang kuliah,
ruang pratikum, lingkungan sekitarnya termasuk halaman, taman dan WC/ kamar
mandi yang tersedia
b. Kuliah/diskusi
Setiap mahasiswa harus hadir dalam ruangan kuliah/diskus kelompok sebelum
kuliah/diskusi dimulai, tidak diperkenankan meninggalkan ruangan sebelum
 kuliah/diskusi selesai ataupun sebelum pengajar /fasilitator meninggalkan ruangan
kuliah/diskusi kelompok.
c. Pratikum
 Hadir tepat waktu sebelum pratikum dimulai
 Setiap mahasiswa wajib mengenakan jas laboratorium sebelum pratikum dimulai

d. Kehadiran mahasiswa
 Mahasiswa diwajibkan mengikuti seluruh kegiatan pendidikan
 Alasan yang dapat dibenarkan untuk ketidakhadiran
 Sakit atau musibah ( bila sakit disertai dengan surat keterangan dokter)
 Mendapat tugas dari Stikes
 Bila mahasiswa tidak mengikuti kegiatan perkuliahan < 75 % maka mahasiswa
tidak diperbolehkan mengikuti ujian
 Mahasiswa wajib hadir 15 menit sebelum perkuliahan dimulai.
 Ujian
 Semua mahasiswa diwajibkan mengikuti semua ujian pada waktu yang telah
ditentukan
 Mahasiswa yang terlibat kecurangan dalam bentuk apapun misalnya mengambil
soal ujian, menerima atau memberi jawaban soal ujian kepada teman, membawa
segala macam bentu catatan yang berkaitan dengan jawaban ketempat ujian akan
diberi nilai nol
 Mahasiswa yang tidak lulus ujian diberi kesemapatan memperbaiki nilai dengan
melaksanakan ujian ulang

Team Pengajar
1. Ummu Habibah, S.Si, M.Si
2. Fitra Wahyuni, M.Si