RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI

Dosen:
NESTI FEBRIANTI, M. Pd

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI

SEKOLAH TINGGI KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
(STKIP) RIAU
2021
 SEKOLAH TINGGI KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
STKIP AISYIYAH RIAU
PENDIDIKAN EKONOMI

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

KODE MATA KULIAH RUMPUN MATA KULIAH SKS SEMESTER TGL. PENYUSUNAN
Bahasa Inggris PK0206 Keilmuan dan Keterampilan 2 SKS Genap 16 Maret 2021

Mata Kuliah Syarat -

Dosen Penanggung Jawab Koordinator Rumpun Mata Kuliah Koordinator Program Studi

OTORITAS
Nesti Febrianti, M.Pd .... Asri Neli Putri, M.Pd.E

TIM DOSEN: ....

Capaian Pembelajaran CP-PRODI
(CP) 1. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama,moral, dan etika (CP1-02)
2. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain (CP1-05)
3. Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu dan terukur (CP2-02)
4. Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada dibawah tanggung jawabnya, dan mampu mengelola
pembelajaran secara mandiri (CP2-08)
5. Mampu menerapkan konsep dan prinsip manajerial yang didukung oleh soft competence dalam bidang pendidik (CP3-04)
6. Menguasai konsep dan prinsip manajerial (CP4-05)
 CP-MK

Sikap (S) 1.1 Mampu bekerja sama dengan baik dalam setiap penugasan.
1.2 Mampu berbicara, menyampaikan opini, argumen, pertanyaan, jawaban, dan
sanggahan serta menghargai pendapat atau opini orang lain dalam kegiatan
diskusi dan presentasi.
Pengetahuan (P) 1. Mampu memahami percakapan, teks tulisan, dan menulis dalam bahasa
inggris.
2. Mampu membuat kalimat dan paragraf yang baik dan benar serta
memahami percakapan singkat maupun monolog dalam bahasa inggris.
Keterampilan 1. Mampu mengembangkan kalimat dan paragraf serta berdiskusi dan
Umum (KU) memaparkan hasil diskusi dalam bentuk presentasi.
Keterampilan 1. Mampu menganalisa bacaan, menggunakan strategi membaca yang efektif
Khusus (KK) dan melakukan pemaparan diskusi dalam bahasa inggris
Deskripsi Mata Kuliah Mata kuliah Bahasa Inggris merupakan mata kuliah umum dimana mahasiswa akan mempelajari mengenai konsep-konsep dasar dalam berbahasa
inggris. Pada mata kuliah ini, mahasiswa akan mengasah kemampuan menulis (writing), membaca (reading), mendengarkan (listening).
Mahasiswa juga akan dibekali dengan kemampuan menerapkan strategi yang baik dan benar dalam menyampaikan serta memahami ide dan
pendapat dalam bentuk lisan maupun tulisan yang berkaitan dengan topic pendidikan dalam bahasa inggris.
Media Pembelajaran Perangkat Lunak : PPT dan internet (Google Classroom dan Google Perangkat Keras: Laptop, Buku, Media Pembelajaran
Meet )

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) Referensi

Pertemu KEMAMPUAN AKHIR BAHAN KAJIAN METODE WAKTU PENGALAMAN BELAJAR KRITERIA PENILAIAN BOBOT
an YANG DIHARAPKAN PEMBELAJAR MAHASISWA DAN INDIKATOR NILAI
AN
1. Mampu memahami susunan I. Developing effective Task-based 2 x 50 1. Mahasiswa membaca kalimat 1. Ketelitiaan, kecermatan, 10%
dan unsur kalimar yang English sentence learning menit dan menentukan subject dan dan kekritisan mahasiswa
1-2 baik dan benar dalam 1.1 Menentukan subject dan verb dari kalimat tersebut. dalam menentukan
bahasa inggris dengan tata verb yang tepat dalam 2. Mahasiswa mendengarkan subject, verb dan jenis
bahasa yang baik dan kalimat. penjelasan mengenai materi error yang ada dalam
benar. 1.2 Memahami perbedaan perbedaan phrase dan clause suatu kalimat.
2. Memahami dan phrase dan clause. melalui PPT. 2. Ketelitian dan kecermatan
 (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) Referensi
Pertemu KEMAMPUAN AKHIR BAHAN KAJIAN METODE WAKTU PENGALAMAN BELAJAR KRITERIA PENILAIAN BOBOT
an YANG DIHARAPKAN PEMBELAJAR MAHASISWA DAN INDIKATOR NILAI
AN
menentukan subject dan 1.3 Menentukan tipe 3. Mahasiswa membaca kalimat mahasiswa dalam
verb dalam suatu kalimat. sentence. dan menentukan jenis error membuat kalimat yang
3. Membuat kalimat yang baik 1.4 Mengidentifikasi jenis yang tedapat pada kalimat. baik dan benar.
dan benar dengan subject error yang terdapat pada 4. Mahasiswa bekerja dalam
dan verb yang tepat. sentence kelompok yang teridi dari dua
4. Memahami dan orang dan membuat kalimat
menentukan phrase dalam dari jenis-jenis kalimat yang
suatu kalimat. telah dipelajari.
5. Memahami dan
menentukan clause dalam
kalimat.
6. Memahami dan
menentukan jenis-jenis
kalimat (simple sentence,
compound sentence,
complex sentence, dan
compound complex
sentence)
7. Membuat berbagai jenis
kalimat dengan tata bahasa
yang baik dan benar.
8. Mengidentifikasi kesalahan
yang umum ditemukan
dalam sentence.
1. Mampu menjelaskan unsur- II. Developing good Chain writing 2 x 50 1. Mahasiswa menentukan 1. Ketelitian mahasiswa 10%
3-4 unsur paragraf serta paragraph Project based menit unsur-unsur yang ada pada dalam menentukan
pengembangan ide dalam 1. Menentukan unsur- learning suatu paragraf. unsur-unsur paragraf.
bentuk paragraf yang baik unsur paragraf (topic 2. Mahasiswa membuat 2. Ketelitian, kecermatan,
dan benar. sentence, supporting supporting sentence secara analisa kritis dan
2. Mampu membuat topic sentence, dan bergantian dengan topic kreatifitas dalam
sentence yang baik dan concluding sentence) sentence yang telah menyambung kalimat
benar. 2. Memahami dan ditentukan oleh dosen. supporting sentence
 (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) Referensi
Pertemu KEMAMPUAN AKHIR BAHAN KAJIAN METODE WAKTU PENGALAMAN BELAJAR KRITERIA PENILAIAN BOBOT
an YANG DIHARAPKAN PEMBELAJAR MAHASISWA DAN INDIKATOR NILAI
AN
3. Mampu mengembangkan membuat topic sentence Supporting sentence harus yang masuk akal.
supporting sentence yang yang baik dan benar. masuk akal sehingga bisa 3. Ketelitian dan
sesuai dan mendukung 3. Membuat supporting menjadi paragraf yang kecermatan dalam
topic sentence. sentence yang berkaitan berkesinambungan. membuat paragraf yang
4. Mampu membuat dengan topic sentence. 3. Mahasiswa bekerja secara baik dan benar.
concluding sentence yang 4. Memahami dan berkelompok untuk membuat
baik dan benar. membuat concluding paragraph sempurna dengan
5. Memahami bentuk dan sentence yang baik dan memperhatikan penggunaan
penggunaan unity, benar. sifat-sifat unity, coherence
coherence, dan cohesion 5. Memahami unity, dan cohesion yang tepat.
yang baik dan benar. coherence, dan
6. Mampu mengaplikasikan cohesion.
unity, coherence, dan 6. Mengaplikasikan unity,
cohesion dalam parag coherence, dan cohesion
dengan baik dan benar
dalam paragraph

5 1. Mampu memahami makna III. Reading for KWLH method. 2 x 50 1. Mahasiswa menggunakan 3. Ketelitian, analisa 10%
reading for understanding understanding menit strategi skimming dan kritis,dan kecermatan
dan menggunakan strategi 1. Memahami bacaan scanning serta reading for dalam memahami isi
yang tepat untuk dengan menggunakan details dalam memahami bacaan serta penggunaan
memahami bacaan. strategi skimming dan bacaan dan menjawab strategi yang efektif
2. Mampu memahami isi scanning. pertanyaan terkait dengan dalam mencari informasi
bacaan dengan 2. Memahami kosakata bacaan. dalam bacaan.
menggunakan strategi yang digunakan dalam 2. Mahasiswa menggunakan
skimming dan scanning. suatu bacaan dengan vocabulary recognition dalam
3. Mampu memahami arti mengenali bentuk menjawab pertanyaan terkait
kosakata dengan kosakata. dengan kosakata dalam
menggunakan vocabulary 3. Memahami strategi bacaan.
recognition dalam reading for
 (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) Referensi
Pertemu KEMAMPUAN AKHIR BAHAN KAJIAN METODE WAKTU PENGALAMAN BELAJAR KRITERIA PENILAIAN BOBOT
an YANG DIHARAPKAN PEMBELAJAR MAHASISWA DAN INDIKATOR NILAI
AN
4. Mampu memahami dan detail.
meningkatkan kosa kata 4. Menggunakan strategi
dengan menggunakan context clue, multiplier
strategi context clue, effect untuk memahami
multiplier effect dan word kata serta meningkatkan
mapping. kosakata dengan
menggunakan strtegi
word mapping.
6 1. Mmpu memahami detil IV. Reading for details KWLH method. 2 x 50 1. Mahasiswa membaca suatu 1. Ketelitian, analisa kritis, 10%
dari suatu bacaan. 1. Mengidentifikasi dan menit bacaan dan mengidentifikasi dan kecermatan dalam
2. Mampu memahami ide memahami ide pokok ide pokok serta struktur memahami isi bacaan
pokok dan mencari ide dari suatu bacaan. organisasi bacaan tersebut. serta penggunaan strategi
pokok dari suatu bacaan. 2. Mengidentifikasi dan 2. Mahasiswa menganalisa yang efektif dalam
3. Mampu memahami memahami hubungan tujuan penulis membuat mencari informasi dalam
hubungan dari suatu bacaan dari suatu bacaan dan bacaan tertentu dan bacaan.
dan menganalisa maksud menganalisa maksud menghubungkannya dengan 2. Ketepatan, ketelitian
dan tujun dari penulis. dan tujuan penulis ketepatan informasi yang dalam menentukan ide
4. Mampu memahami dalam membuat bacaan diberikan si penulis. pokok, struktur
struktur organisasi suatu tersebut. 3. Mahasiswa membuat tulisan organisasi serta
bacaan. 3. Mengidentifikasi dan dengan struktur organisasi ketepatan analisa dalam
5. Mampu mencari informasi memahami jenis-jenis yang tepat. menentukan tujuan
yang diperlukan dan struktur organisasi yang penulis.
mencari serta memilah umum dipakai dalam
informasi yang dibutuhkan. suatu bacaan.
4. Menganalisa informasi
yang dibutuhkan dan
tidak dibutuhkan dalam
suatu bacaan serta
mengidentifikasi
informasi yang
dibutuhkan.
7 1. Mampu membuat inferensi V. Making inference, Collaborative 2 x 50 1. Mahasiswa memahami teknik 1. Ketelitian, kecermatan, 10%
 (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) Referensi
Pertemu KEMAMPUAN AKHIR BAHAN KAJIAN METODE WAKTU PENGALAMAN BELAJAR KRITERIA PENILAIAN BOBOT
an YANG DIHARAPKAN PEMBELAJAR MAHASISWA DAN INDIKATOR NILAI
AN
dari bacaan. paraphrasing, and learning menit parafrasa, dan meringkas dan analisa dalam
2. Mampu membuat parafrasa summarizing bacaan yang tepat serta membuat inferensi,
dari kalimat atau bacaan 1. Memahami dan membuat parafrasa dan parafrasa, dan ringkasan
yang baik dan benar. membuat inferensi. ringkasan yang tepat dari dari bacaan.
3. Mampu membuat ringkasan 2. Memahami teknik bacaan yang diberikan.
yang efektif dan benar dari parafrasa kalimat atau
bacaan. bacaan.
3. Memahami teknik
membuat ringkasan
yang efektif dari suatu
bacaan.
8 UTS 15%
9 1.
Mampu memahami pola VI. Text pattern Small group 2 x 50 1. Mahasiswa berdiskusi dalam 1. Ketelitian, kerjasama, 5%
struktur organisasi bacaan organization discussion menit kelompok untuk menentukan dan kecermatan dalam
tertentu. 1. Memahami dan struktur organisasi bacaan menentukan struktur
2. Mampu membuat tulisan mengenali struktur dalam suatu bacaan. organisasi.
dengan struktur organisasi organisasi tulisan. 2. Mahasiswa berdiskusi dalam 2. Kecermatan, kerjasama
tertentu. 2. Mampu membuat kelompok untuk membuat dan ketepatan dalam
tulisan dengan beragam bacaan dengan struktur membuat tulisan dengan
struktur organisasi organisasi bacaan yang telah struktur organisasi
seperti definition and ditentukan. bacaan tertentu.
examples, classification,
chronological order,
cause and effect,
comparison and
contrast, dan process.
10 – 12 1. Mampu mempersiapkan VII. Academic Small group 2 x 50 1. Mahasiswa mempersiapkan 1. Kesiapan, ketelitian, 10%
presentasi akademik serta presentation discussion menit presentasi dalam kelompok kecermatan dan
melaksanakan presentasi. preparation and Presentation untuk membahas mengenai kelengkapan dalam
2. Mampu memberi discussion “The Affectivity of Online mempersiapkan bahan
pertanyaan dan mejawab 1. Mempersiapkan Teaching”, “The presentasi serta
 (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) Referensi
Pertemu KEMAMPUAN AKHIR BAHAN KAJIAN METODE WAKTU PENGALAMAN BELAJAR KRITERIA PENILAIAN BOBOT
an YANG DIHARAPKAN PEMBELAJAR MAHASISWA DAN INDIKATOR NILAI
AN
pertanyaan dalam presentasi akademik Expensiveness of Education kerjasama dan
presentasi akademik. serta mempersiapkan Cost”, “The Availability of penggunaan bahasa yang
bahan presentasi Educational Funds”, “ baik dalam
termask Inadequate Infrastructure”, “ melaksanakan
mempersiapkan slides The Lack of Teaching and presentasi.
yang sesuai standar Learning Materials” atau
tepat. “Educators Low Quality”.
2. Mampu mempersiapkan 2. Mahasiswa melaksanakan
diskusi akademik presentasi dan memandu
termasuk memahami jalannya setiap sesi diskusi.
cara menyampaikan
presentasi, body
language serta cara
menghadapi pertanyaan
dan menjadi audien
yang baik.
3. Melaksanakan
presentasi kademik dan
diskusi atau Tanya
jawab.
13-15 1. Mampu memahami isi VIII. Listening to Small group 2 x 50 1. Mahasiswa mendengarkan 1. Ketelitian, kecermatan 10%
wacana lisan dalam bentuk conversations and discussion menit short conversation, longer dan kerapian dalam
short conversation. talks conversation, longer talks, menjawab pertanyaan
2. Mampu memahami isi 1. Menggunakan strategi casual conversation, dari dialog atau monolog
wacana lisan dalam bentuk terkait memahami isi academic discussion and yang didengarkan.
longer conversation, long wacana lisan dalam academic lectures yang
talks, dan casual bentuk dialog singkat. diputar dan memahami isi
conversation. 2. Menggunkan strategi percakapan atau pun monolog
3. Mampu memahami isi yang tepat dalam tersebut.
wacana lisan dalam bentuk memahami isi wacana 2. Mahasiswa mencatat hal yang
academic discussion and lisan dalam bentuk penting terkait isi percakapan
academic lecture. dialog panjang. tersebut dan membandingkan
 (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) Referensi
Pertemu KEMAMPUAN AKHIR BAHAN KAJIAN METODE WAKTU PENGALAMAN BELAJAR KRITERIA PENILAIAN BOBOT
an YANG DIHARAPKAN PEMBELAJAR MAHASISWA DAN INDIKATOR NILAI
AN
3. Menggunakan strategi catatannya dengan teman lain
yang tepat dalam untuk mendapat informasi
memahami isi wacana yang lengkap
lisan terkait academic 3. Mahasiswa menjawab
discussion and lectures. pertanyaan mengenai isi
percakapan ataupun monolog
yang telah didengar.
16 UAS 20%

Referensi
1. Azar, Betty Schrampfer, 1992. Fundamentals of English Grammar, Second Edition. New Jersey: Prentice-Hall
2. Garbutt, Michael dan Kerry O’Sullivan. 1991. IELTS Strategy for Study : Reading, Writing, Listening and Speaking at University and College.
Sidney: NCELTR Publications
3. Henderson, Eric. 2015. The Active Readers: Strategies for Academic Reading and Writing. Canada : Oxford University Press
4. Oshima, Alice dan Ann Hogue, 2006. Writing Academic English, Fourth Edition. New York: Pearson Education.
5. Rendle-Short, Johanna. 2006. The Academic Presentation: Situated Talk in Action. Hampshire : Ashgate Publishing Company
6. T. McWorther, Kathleen and Brette M. Sember, 2014. Academic Reading, Eight Edition. Essex: Pearson Education.
7. Phillips, Deborah. 2001. Longman Complete Course for the TOEFL Test: Preparation for the Computer and Paper Tests. New York: Pearson
Education
 RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI

Dosen:
NESTI FEBRIANTI, M. Pd

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI

SEKOLAH TINGGI KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
(STKIP) RIAU
2021
 SEKOLAH TINGGI KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
STKIP AISYIYAH RIAU
PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

KODE MATA KULIAH RUMPUN MATA KULIAH SKS SEMESTER TGL. PENYUSUNAN
Bahasa Inggris PK0206 Keilmuan dan Keterampilan 2 SKS Genap 16 Maret 2021

Mata Kuliah Syarat -

Dosen Penanggung Jawab Koordinator Rumpun Mata Kuliah Koordinator Program Studi

OTORITAS
Nesti Febrianti, M.Pd .... Herwina, M.Pd

TIM DOSEN: -
Capaian Pembelajaran CP-PRODI
(CP) 1. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama,moral, dan etika (CP1-02)
2. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain (CP1-05)
3. Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu dan terukur (CP3-02)
4. Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada dibawah tanggung jawabnya, dan mampu mengelola
pembelajaran secara mandiri (CP3-08)
5. Mampu menerapkan konsep dan prinsip manajerial yang didukung oleh soft competence dalam bidang pendidik (CP3-04)
6. Menguasai konsep dan prinsip manajerial (CP4-05)
 CP-MK

Sikap (S) 1.1 Mampu bekerja sama dengan baik dalam setiap penugasan.
1.2 Mampu berbicara, menyampaikan opini, argumen, pertanyaan, jawaban, dan
sanggahan serta menghargai pendapat atau opini orang lain dalam kegiatan
diskusi dan presentasi.
Pengetahuan (P) 1. Mampu memahami percakapan, teks tulisan, dan menulis dalam bahasa
inggris.
2. Mampu membuat kalimat dan paragraf yang baik dan benar serta memahami
percakapan singkat maupun monolog dalam bahasa inggris.
Keterampilan 1. Mampu mengembangkan kalimat dan paragraf serta berdiskusi dan
Umum (KU) memaparkan hasil diskusi dalam bentuk presentasi.
Keterampilan 1. Mampu menganalisa bacaan, menggunakan strategi membaca yang efektif
Khusus (KK) dan melakukan pemaparan diskusi dalam bahasa inggris
Deskripsi Mata Kuliah Mata kuliah Bahasa Inggris merupakan mata kuliah umum dimana mahasiswa akan mempelajari mengenai konsep-konsep dasar dalam berbahasa
inggris. Pada mata kuliah ini, mahasiswa akan mengasah kemampuan menulis (writing), membaca (reading), mendengarkan (listening). Mahasiswa
juga akan dibekali dengan kemampuan menerapkan strategi yang baik dan benar dalam menyampaikan serta memahami ide dan pendapat dalam
bentuk lisan maupun tulisan yang berkaitan dengan topic pendidikan dalam bahasa inggris.
Media Pembelajaran Perangkat Lunak : PPT dan internet (Google Classroom dan Google Perangkat Keras: Laptop, Buku, Media Pembelajaran
Meet )

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) Referensi

Pertemu KEMAMPUAN AKHIR BAHAN KAJIAN METODE WAKTU PENGALAMAN BELAJAR KRITERIA PENILAIAN BOBOT
an YANG DIHARAPKAN PEMBELAJAR MAHASISWA DAN INDIKATOR NILAI
AN
1. Mampu memahami susunan I. Developing effective Task-based 2 x 50 1. Mahasiswa membaca kalimat 1. Ketelitiaan, kecermatan, 10%
dan unsur kalimar yang baik English sentence learning menit dan menentukan subject dan dan kekritisan mahasiswa
1-2 dan benar dalam bahasa 1.1 Menentukan subject dan verb dari kalimat tersebut. dalam menentukan
inggris dengan tata bahasa verb yang tepat dalam 2. Mahasiswa mendengarkan subject, verb dan jenis
yang baik dan benar. kalimat. penjelasan mengenai materi error yang ada dalam
1.2 Memahami perbedaan perbedaan phrase dan clause suatu kalimat.
phrase dan clause. melalui PPT.
 (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) Referensi
Pertemu KEMAMPUAN AKHIR BAHAN KAJIAN METODE WAKTU PENGALAMAN BELAJAR KRITERIA PENILAIAN BOBOT
an YANG DIHARAPKAN PEMBELAJAR MAHASISWA DAN INDIKATOR NILAI
AN
2. Memahami dan menentukan 1.3 Menentukan tipe 3. Mahasiswa membaca kalimat 2. Ketelitian dan kecermatan
subject dan verb dalam sentence. dan menentukan jenis error mahasiswa dalam
suatu kalimat. 1.4 Mengidentifikasi jenis yang tedapat pada kalimat. membuat kalimat yang
3. Membuat kalimat yang baik error yang terdapat pada 4. Mahasiswa bekerja dalam baik dan benar.
dan benar dengan subject sentence kelompok yang teridi dari dua
dan verb yang tepat. orang dan membuat kalimat
4. Memahami dan menentukan dari jenis-jenis kalimat yang
phrase dalam suatu kalimat. telah dipelajari.
5. Memahami dan menentukan
clause dalam kalimat.
6. Memahami dan menentukan
jenis-jenis kalimat (simple
sentence, compound
sentence, complex sentence,
dan compound complex
sentence)
7. Membuat berbagai jenis
kalimat dengan tata bahasa
yang baik dan benar.
8. Mengidentifikasi kesalahan
yang umum ditemukan
dalam sentence.
1. Mampu menjelaskan unsur- II. Developing good Chain writing 2 x 50 1. Mahasiswa menentukan 1. Ketelitian mahasiswa 10%
3-4 unsur paragraf serta paragraph Project based menit unsur-unsur yang ada pada dalam menentukan
pengembangan ide dalam 1. Menentukan unsur- learning suatu paragraf. unsur-unsur paragraf.
bentuk paragraf yang baik unsur paragraf (topic 2. Mahasiswa membuat 2. Ketelitian, kecermatan,
dan benar. sentence, supporting supporting sentence secara analisa kritis dan
2. Mampu membuat topic sentence, dan bergantian dengan topic kreatifitas dalam
sentence yang baik dan concluding sentence) sentence yang telah menyambung kalimat
benar. 2. Memahami dan ditentukan oleh dosen. supporting sentence yang
3. Mampu mengembangkan membuat topic sentence Supporting sentence harus masuk akal.
supporting sentence yang yang baik dan benar. masuk akal sehingga bisa
 (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) Referensi
Pertemu KEMAMPUAN AKHIR BAHAN KAJIAN METODE WAKTU PENGALAMAN BELAJAR KRITERIA PENILAIAN BOBOT
an YANG DIHARAPKAN PEMBELAJAR MAHASISWA DAN INDIKATOR NILAI
AN
sesuai dan mendukung topic 3. Membuat supporting menjadi paragraf yang 3. Ketelitian dan
sentence. sentence yang berkaitan berkesinambungan. kecermatan dalam
4. Mampu membuat dengan topic sentence. 3. Mahasiswa bekerja secara membuat paragraf yang
concluding sentence yang 4. Memahami dan berkelompok untuk membuat baik dan benar.
baik dan benar. membuat concluding paragraph sempurna dengan
5. Memahami bentuk dan sentence yang baik dan memperhatikan penggunaan
penggunaan unity, benar. sifat-sifat unity, coherence
coherence, dan cohesion 5. Memahami unity, dan cohesion yang tepat.
yang baik dan benar. coherence, dan cohesion.
6. Mampu mengaplikasikan 6. Mengaplikasikan unity,
unity, coherence, dan coherence, dan cohesion
cohesion dalam parag dengan baik dan benar
dalam paragraph

5 1. Mampu memahami makna III. Reading for KWLH method. 2 x 50 1. Mahasiswa menggunakan 3. Ketelitian, analisa kritis, 10%
reading for understanding understanding menit strategi skimming dan dan kecermatan dalam
dan menggunakan strategi 1. Memahami bacaan scanning serta reading for memahami isi bacaan
yang tepat untuk memahami dengan menggunakan details dalam memahami serta penggunaan strategi
bacaan. strategi skimming dan bacaan dan menjawab yang efektif dalam
2. Mampu memahami isi scanning. pertanyaan terkait dengan mencari informasi dalam
bacaan dengan 2. Memahami kosakata bacaan. bacaan.
menggunakan strategi yang digunakan dalam 2. Mahasiswa menggunakan
skimming dan scanning. suatu bacaan dengan vocabulary recognition dalam
3. Mampu memahami arti mengenali bentuk menjawab pertanyaan terkait
kosakata dengan kosakata. dengan kosakata dalam
menggunakan vocabulary 3. Memahami strategi bacaan.
recognition dalam reading for detail.
4. Mampu memahami dan 4. Menggunakan strategi
meningkatkan kosa kata context clue, multiplier
 (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) Referensi
Pertemu KEMAMPUAN AKHIR BAHAN KAJIAN METODE WAKTU PENGALAMAN BELAJAR KRITERIA PENILAIAN BOBOT
an YANG DIHARAPKAN PEMBELAJAR MAHASISWA DAN INDIKATOR NILAI
AN
dengan menggunakan effect untuk memahami
strategi context clue, kata serta meningkatkan
multiplier effect dan word kosakata dengan
mapping. menggunakan strtegi
word mapping.
6 1. Mmpu memahami detil dari IV. Reading for details KWLH method. 2 x 50 1. Mahasiswa membaca suatu 1. Ketelitian, analisa kritis, 10%
suatu bacaan. 1. Mengidentifikasi dan menit bacaan dan mengidentifikasi dan kecermatan dalam
2. Mampu memahami ide memahami ide pokok ide pokok serta struktur memahami isi bacaan
pokok dan mencari ide dari suatu bacaan. organisasi bacaan tersebut. serta penggunaan strategi
pokok dari suatu bacaan. 2. Mengidentifikasi dan 2. Mahasiswa menganalisa yang efektif dalam
3. Mampu memahami memahami hubungan tujuan penulis membuat mencari informasi dalam
hubungan dari suatu bacaan dari suatu bacaan dan bacaan tertentu dan bacaan.
dan menganalisa maksud menganalisa maksud menghubungkannya dengan 2. Ketepatan, ketelitian
dan tujun dari penulis. dan tujuan penulis ketepatan informasi yang dalam menentukan ide
4. Mampu memahami struktur dalam membuat bacaan diberikan si penulis. pokok, struktur
organisasi suatu bacaan. tersebut. 3. Mahasiswa membuat tulisan organisasi serta ketepatan
5. Mampu mencari informasi 3. Mengidentifikasi dan dengan struktur organisasi analisa dalam
yang diperlukan dan memahami jenis-jenis yang tepat. menentukan tujuan
mencari serta memilah struktur organisasi yang penulis.
informasi yang dibutuhkan. umum dipakai dalam
suatu bacaan.
4. Menganalisa informasi
yang dibutuhkan dan
tidak dibutuhkan dalam
suatu bacaan serta
mengidentifikasi
informasi yang
dibutuhkan.
7 1. Mampu membuat inferensi V. Making inference, Collaborative 2 x 50 1. Mahasiswa memahami teknik 1. Ketelitian, kecermatan, 10%
dari bacaan. paraphrasing, and learning menit parafrasa, dan meringkas dan analisa dalam
summarizing bacaan yang tepat serta membuat inferensi,
membuat parafrasa dan
 (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) Referensi
Pertemu KEMAMPUAN AKHIR BAHAN KAJIAN METODE WAKTU PENGALAMAN BELAJAR KRITERIA PENILAIAN BOBOT
an YANG DIHARAPKAN PEMBELAJAR MAHASISWA DAN INDIKATOR NILAI
AN
2. Mampu membuat parafrasa 1. Memahami dan ringkasan yang tepat dari parafrasa, dan ringkasan
dari kalimat atau bacaan membuat inferensi. bacaan yang diberikan. dari bacaan.
yang baik dan benar. 2. Memahami teknik
3. Mampu membuat ringkasan parafrasa kalimat atau
yang efektif dan benar dari bacaan.
bacaan. 3. Memahami teknik
membuat ringkasan yang
efektif dari suatu bacaan.
8 UTS 15%
9 1.
Mampu memahami pola VI. Text pattern Small group 2 x 50 1. Mahasiswa berdiskusi dalam 1. Ketelitian, kerjasama, 5%
struktur organisasi bacaan organization discussion menit kelompok untuk menentukan dan kecermatan dalam
tertentu. 1. Memahami dan struktur organisasi bacaan menentukan struktur
2. Mampu membuat tulisan mengenali struktur dalam suatu bacaan. organisasi.
dengan struktur organisasi organisasi tulisan. 2. Mahasiswa berdiskusi dalam 2. Kecermatan, kerjasama
tertentu. 2. Mampu membuat tulisan kelompok untuk membuat dan ketepatan dalam
dengan beragam struktur bacaan dengan struktur membuat tulisan dengan
organisasi seperti organisasi bacaan yang telah struktur organisasi
definition and examples, ditentukan. bacaan tertentu.
classification,
chronological order,
cause and effect,
comparison and
contrast, dan process.
10 – 12 1. Mampu mempersiapkan VII. Academic Small group 2 x 50 1. Mahasiswa mempersiapkan 1. Kesiapan, ketelitian, 10%
presentasi akademik serta presentation discussion menit presentasi dalam kelompok kecermatan dan
melaksanakan presentasi. preparation and Presentation untuk membahas mengenai kelengkapan dalam
2. Mampu memberi discussion “The Affectivity of Online mempersiapkan bahan
pertanyaan dan mejawab 1. Mempersiapkan Teaching”, “The presentasi serta
pertanyaan dalam presentasi akademik Expensiveness of Education kerjasama dan
presentasi akademik. serta mempersiapkan Cost”, “The Availability of penggunaan bahasa yang
bahan presentasi Educational Funds”, “
 (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) Referensi
Pertemu KEMAMPUAN AKHIR BAHAN KAJIAN METODE WAKTU PENGALAMAN BELAJAR KRITERIA PENILAIAN BOBOT
an YANG DIHARAPKAN PEMBELAJAR MAHASISWA DAN INDIKATOR NILAI
AN
termask mempersiapkan Inadequate Infrastructure”, “ baik dalam
slides yang sesuai The Lack of Teaching and melaksanakan presentasi.
standar tepat. Learning Materials” atau
2. Mampu mempersiapkan “Educators Low Quality”.
diskusi akademik 2. Mahasiswa melaksanakan
termasuk memahami presentasi dan memandu
cara menyampaikan jalannya setiap sesi diskusi.
presentasi, body
language serta cara
menghadapi pertanyaan
dan menjadi audien
yang baik.
3. Melaksanakan
presentasi kademik dan
diskusi atau Tanya
jawab.
13-15 1. Mampu memahami isi VIII. Listening to Small group 2 x 50 1. Mahasiswa mendengarkan 1. Ketelitian, kecermatan 10%
wacana lisan dalam bentuk conversations and discussion menit short conversation, longer dan kerapian dalam
short conversation. talks conversation, longer talks, menjawab pertanyaan
2. Mampu memahami isi 1. Menggunakan strategi casual conversation, dari dialog atau monolog
wacana lisan dalam bentuk terkait memahami isi academic discussion and yang didengarkan.
longer conversation, long wacana lisan dalam academic lectures yang
talks, dan casual bentuk dialog singkat. diputar dan memahami isi
conversation. 2. Menggunkan strategi percakapan atau pun monolog
3. Mampu memahami isi yang tepat dalam tersebut.
wacana lisan dalam bentuk memahami isi wacana 2. Mahasiswa mencatat hal yang
academic discussion and lisan dalam bentuk penting terkait isi percakapan
academic lecture. dialog panjang. tersebut dan membandingkan
3. Menggunakan strategi catatannya dengan teman lain
yang tepat dalam untuk mendapat informasi
memahami isi wacana yang lengkap
 (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) Referensi
Pertemu KEMAMPUAN AKHIR BAHAN KAJIAN METODE WAKTU PENGALAMAN BELAJAR KRITERIA PENILAIAN BOBOT
an YANG DIHARAPKAN PEMBELAJAR MAHASISWA DAN INDIKATOR NILAI
AN
lisan terkait academic 3. Mahasiswa menjawab
discussion and lectures. pertanyaan mengenai isi
percakapan ataupun monolog
yang telah didengar.
16 UAS 20%

Referensi
1. Azar, Betty Schrampfer, 1992. Fundamentals of English Grammar, Second Edition. New Jersey: Prentice-Hall
2. Garbutt, Michael dan Kerry O’Sullivan. 1991. IELTS Strategy for Study : Reading, Writing, Listening and Speaking at University and College.
Sidney: NCELTR Publications
3. Henderson, Eric. 2015. The Active Readers: Strategies for Academic Reading and Writing. Canada : Oxford University Press
4. Oshima, Alice dan Ann Hogue, 2006. Writing Academic English, Fourth Edition. New York: Pearson Education.
5. Rendle-Short, Johanna. 2006. The Academic Presentation: Situated Talk in Action. Hampshire : Ashgate Publishing Company
6. T. McWorther, Kathleen and Brette M. Sember, 2014. Academic Reading, Eight Edition. Essex: Pearson Education.
7. Phillips, Deborah. 2001. Longman Complete Course for the TOEFL Test: Preparation for the Computer and Paper Tests. New York: Pearson
Education