FORMAT RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

UNIVERSITAS PEMBINAAN MASYARAKAT INDONESIA MEDAN

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

Mata Kuliah Kode Mata Kuliah Bobot (sks) Semester Direvisi
LISTENING 1 2 SKS
Otorisasi Pengembang RPS Koordinator RMK
Ketua Program Studi

Siti Aminah Hasibuan,

Nurmayana, S.Pd., M.Li Tanda tangan M.Hum
Nama Terang

Capaian CPL-PRODI (Capaian Pembelajaran Lulusan Program Studi) yang Dibebankan pada Mata Kuliah
Pembelajaran (CP) bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius sebagai dampak dari teks yang didengarnya;
CPL-1
menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral, dan etika dan mengaitkannya dengan teks
CPL-2
yang didengarnya;
menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik melalui refleksi terhadap nilai-nilai yang terkandung dalam teks yang didengarnya
CPL-3
menguasai konsep-konsep esensial kebahasaan bahasa Inggris yang terkait dengan sistem bunyi, intonasi, tekanan, dan makna yang
CPL-4
diperlukan untuk kegiatan menyimak;
menguasai konsep-konsep dasar sosial budaya yang melatarbelakangi teks yang didengarnya;
CPL-5
mengusai konsep-konsep ketepatan dan kepatutan dalam penggunaan bahasa Inggris. Keterampilan:
CPL-6
mampu mengidentifikasi bunyi, intonasi, tekanan (stress), dan makna yang terkandung dalam teks yang didengarkan sehingga mampu
CPL-7
merespon teks tersebut secara lancar, akurat, dan berterim
 CPMK (Capaian Pembelajaran Mata Kuliah)
CPMK1
CPMK2
CPMK3
dst

Diskripsi Singkat Mata kuliah ini bertujuan untuk memberikan mahasiswa kompetensi mendengarkan untuk membedakan bunyi-bunyi Bahasa Inggris (English
Mata Kuliah sounds) dan mengidentifikasi informasi umum dan rinci (eksplisit dan implisit) untuk menjadi pendengar yang efektif dan memiliki strategi
menyimak tingkat dasar. Materi mencakup pembedaan bunyi (sound discrimination), identifikasi informasi dalam konteks umum dan khusus,
dengan teks yang disajikan dalam bentuk monolog dan dialog. Kegiatan kelas meliputi mendengarkan audio sebagai input, mendiskusikan latihan-
latihan menyimak, dan memberikan tugas menyimak (individu/pasangan/kelompok). Penilaian didasarkan atas partisipasi di kelas, tugas
individu/pasangan/kelompok, ujian tengah semester dan akhir semester.
Bahan Kajian /
Materi
Pembelajaran

Daftar Referensi Utama:

1. Kisslinger, E. 2001. Impact Listening 1. New York: Longman
2. Richards, J.C., Gordon, D., & Harper, A. 2003. Basic Tactics for Listening. Oxford University Press
 Pendukung:
1. Other relevant supplementary materials Online resources (youtube and other websites)

Media AUDIO, Powerpoint, youtube, Ebook

Pembelajaran
Dosen Nurmayana, S.Pd., M.Li
Pengampu
Mata kuliah
prasyarat (Jika
ada)

Bentuk dan Penilaian

Sub-CPMK Bahan Kajian Metode
(Kemampuan (Materi Pembelajaran Estimasi Pengalaman Belajar
Minggu Waktu Mahasiswa Kriteria &
akhir yg Pembelajaran) [Media & Indikator Bobot (%)
ke- Bentuk
direncanakan) Sumber Belajar]

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)

Contoh
1 Students RPS Bentuk: TM: Memahami Kontrak Kriteria: Overview of 5
understand the LISTENING 1 Kuliah 1x(2x50”) Kuliah. Ketepatan, the whole
RPS kesesuaian activities that
PT: dan will be
1x(2x60”) sistematika covered for
the whole
BM: semester
1x(2x60”)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
The students Formal and informal discussion TM: Discussing background Kriteria:
are able to: greetings Modeling/ 1x(2x50”) knowledge and Ketepatan, 10
a. identify  Personal details demonstra vocabulary (e.g. kesesuaian
personal details  Titles tion PT: similarities and dan
(e.g. names,  Asking and giving 1x(2x60”) differences of naming sistematika
addresses) from personal information among countries,
2 the recorded BM: 1x(2x60”) common
texts surnames/first names,
thoroughly. ways to introduce
b. Differentiate oneself and others) to
formal and the texts/topics to be
informal given
greetings from
the titles used
in recorded
texts
thoroughly.
c. discriminate
the sounds of
English related
personal details
(e.g. name
spelling)
recorded texts
thoroughly and
confidently
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
The students Class Schedule  Time discussion TM: Able to identify ways Kriteria: Listening for 10
are able to: a. table  Minimal pairs Modeling/ 1x(2x50”) to ask and give Ketepatan, specific
identify ways to demonstra tion information on time of kesesuaian information
ask and give PT: British and American dan and
information on 1x(2x60”) English sistematika discriminatin g
time of British sounds of
and American BM: 1x(2x60 English (related
3
English to time)
confidently.
Identify specific
information
(related to
time) from the
recorded texts
thoroughly. c.
discriminate
sounds of the
cardinal/ordinal
numbers and
minimum pairs
on time
precisely

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)

The students are
able to: Time table discussion TM: Able to identify ways Kriteria: Listening for 10
-identify ways to  Minimal pairs Modeling/ 1x(2x50”) to ask and give Ketepatan, specific
ask and give demonstra tion information on dates kesesuaian information
information on PT: of British and dan and
4 dates of British and 1x(2x60”) American English sistematika discriminatin
American English confidently g sounds of
confidently. BM: English
-. identify specific 1x(2x60”) (related to
information dates)
(related to dates)
from the recorded
texts thoroughly.
- discriminate
sounds of English
 related to dates
(e.g. days/months)
precisel

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)

The students are Annual festivals Bentuk: TM: Able to: a. find topics, Kriteria: Listening for 10
able to: a. find Kuliah 1x(2x50”) gist, and details from Ketepatan, topics, gist,
topics, gist, and the recorded texts kesesuaian and details
5 details from the discussion PT: correctly dan
recorded texts Modeling/ 1x(2x60”) sistematika
correctly. b. write demonstra
topics, gist, and tion BM:
details from the 1x(2x60”)
recorded texts
correctly.

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)

 The students are People, physical Bentuk: TM: Able to find gist Kriteria: Listening for 10
able to find gist appearance, and Kuliah 1x(2x50”) and details from Ketepatan, gist and
and details from clothes the recorded texts kesesuaian details
6 the recorded texts discussion PT: correctly dan
correctly. b. write Modeling/ 1x(2x60”) sistematika
gist and details demonstra
from the recorded tion BM:
texts correctly 1x(2x60”)

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)

The students are Jobs Bentuk: TM: Kriteria: Listening for 10

able to find gist, Kuliah 1x(2x50”) Able to find gist, Ketepatan, gist, details
details and details and characters kesesuaian and attitudes
7 characters from discussion PT: from the recorded dan
the recorded texts Modeling/ 1x(2x60”) texts correctly sistematika
correctly. b. write demonstra
gist, details, and tion BM:
characters from 1x(2x60”)
the recorded texts
correctly.

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)

15
MID TEST

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)

 The students are Sport exercises Bentuk: TM: Kriteria: Listening for 10
able to find gist, I think... Kuliah 1x(2x50”) Able to find gist, Ketepatan, gist,
frequencies, frequencies, details kesesuaian frequencies,
9 details and discussion PT: and predictions from dan details, and
predictions from Modeling/ 1x(2x60”) the recorded texts sistematika predictions
the recorded texts demonstra correctly
correctly. b. write tion BM:
gist, frequencies, 1x(2x60”)
details and
predictions from
the recorded texts
correctly.

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)

The students are Sciences Bentuk: TM: Able to find details Kriteria: Listening for 10
able to find (example: the Kuliah 1x(2x50”) and predictions from Ketepatan, details and
details and process of the recorded texts kesesuaian predictions
10 predictions from eruption) discussion PT: correctly dan in academic
the recorded texts Modeling/ 1x(2x60”) sistematika life
correctly. b. write demonstra
details and tion BM:
predictions from 1x(2x60”)
the recorded texts
correctly.

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)

 The students are Tourism places Bentuk: TM: Kriteria: Listening for 10
able to find gist, Kuliah 1x(2x50”) Able to find gist, Ketepatan, gist, details,
details, and details, and kesesuaian and
11 similarities from discussion PT: similarities from the dan similarities
the recorded texts Modeling/ 1x(2x60”) recorded texts sistematika
correctly. b. write demonstra correctly
gist, details, and tion BM:
similarities from 1x(2x60”)
the recorded texts
correctly

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)

The students are Prices and Bentuk: TM: Able to find numbers Kriteria: Pronouncing 10
able to find shopping Kuliah 1x(2x50”) (money) from the Ketepatan, , expressing
numbers (money) recorded texts kesesuaian and
12 from the recorded discussion PT: correctly dan understandi
texts correctly Modeling/ 1x(2x60”) sistematika n g numbers
- tell numbers demonstra (money)
(money) from the tion BM:
recorded texts 1x(2x60”)
correctly.
- write numbers
(money) from the
recorded texts
correctly.

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)

 The students are How things Bentuk: TM: Able to find gist and Kriteria: Listening for 10
able to find gist work Kuliah 1x(2x50”) details from the Ketepatan, gist, details,
and details from procedures recorded texts kesesuaian dictation, and
13 the recorded texts discussion PT: correctly dan labeling
correctly Modeling/ 1x(2x60”) sistematika
-write what is demonstra
being dictated tion BM:
correctly. 1x(2x60”)
-label things
correctly

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)

The students are hobbies Spoken Bentuk: TM: Kriteria: Listening to 10

able to: a. find descriptive texts Kuliah 1x(2x50”) Able to find details of Ketepatan, and
details of habits on habits. habits from the kesesuaian describing
14-15 from the recorded discussion PT: recorded texts dan habits
texts correctly b. Modeling/ 1x(2x60”) correctly sistematika
tell details of demonstra
habits from the tion BM:
recorded texts 1x(2x60”)
correctly c. write
details of habits
from the recorded
texts correctly

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)

20
FINAL TEST

16
 Catatan:
1. Capaian Pembelajaran Lulusan PRODI (CPL-PRODI) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan PRODI yang merupakan internalisasi dari
sikap, penguasaan pengetahuan dan ketrampilan sesuai dengan jenjang prodinya yang diperoleh melalui proses pembelajaran.
2. CPL yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran lulusan program studi (CPL-PRODI) yang digunakan untuk
pembentukan/pengembangan sebuah mata kuliah yang terdiri dari aspek sikap, ketrampulan umum, ketrampilan khusus dan pengetahuan.
3. CP Mata kuliah (CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPL yang dibebankan pada mata kuliah, dan bersifat spesifik
terhadap bahan kajian atau materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
4. Sub-CP Mata kuliah (Sub-CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPMK yang dapat diukur atau diamati dan merupakan
kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap tahap pembelajaran, dan bersifat spesifik terhadap materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
5. Materi Pembelajaran adalah rincian atau uraian dari bahan kajian yg dapat disajikan dalam bentuk beberapa pokok dan sub-pokok bahasan.
6. Bentuk pembelajaran: Kuliah, Responsi, Tutorial, Seminar atau yang setara, Praktikum, Praktik Studio, Praktik Bengkel, Praktik Lapangan, Penelitian,
Pengabdian Kepada Masyarakat dan/atau bentuk pembelajaran lain yang setara.
7. Metode Pembelajaran: Small Group Discussion, Role-Play & Simulation, Discovery Learning, Self-Directed Learning, Cooperative Learning,
Collaborative Learning, Contextual Learning, Project Based Learning, dan metode lainnya yg setara.
8. TM=Tatap Muka, PT=Penugasan Terstuktur, BM=Belajar Mandiri.
9. Kriteria Penilaian adalah patokan yang digunakan sebagai ukuran atau tolok ukur ketercapaian pembelajaran dalam penilaian berdasarkan indikator-
indikator yang telah ditetapkan. Kriteria penilaian merupakan pedoman bagi penilai agar penilaian konsisten dan tidak bias. Kriteria dapat berupa
kuantitatif ataupun kualitatif.
10. Indikator penilaian kemampuan dalam proses maupun hasil belajar mahasiswa adalah pernyataan spesifik dan terukur yang mengidentifikasi
kemampuan atau kinerja hasil belajar mahasiswa yang disertai bukti-bukti
11. Bentuk penilaian: tes dan non-tes.
12. Bobot penilaian adalah prosentasi penilaian terhadap setiap pencapaian sub-CPMK yang besarnya proposional dengan tingkat kesulitan pencapaian
sub-CPMK tsb., dan totalnya 100%.

Medan, ……………………….
Mengetahui
Ketua Program Studi Dosen Pengampu

_________________________ _________________________
NIDN NIDN
 RENCANA TUGAS MAHASISWA

PERGURUAN TINGGI : Universitas Pembinaan Masyarakat Indonesia

Medan
FAKULTAS : ….

PROGRAM STUDI : ….

RENCANA TUGAS MAHASISWA

MATA KULIAH

KODE SKS SEMESTER

DOSEN

BENTUK TUGAS
JUDUL TUGAS

CAPAIAN PEMBELAJARAN LULUSAN (CPL)

S3,S9,P2,P3,P5, KU1,KU2,KK2,KK3,KK7
 CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH
1.
2.
3.
4.

SUB CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH

DESKRIPSI TUGAS

METODE PENGERJAAN TUGAS

A. Metode : ?
B. Prosedur Pelaksanaan
1. Tugas ini bersifat kolaboratif/kelompok
2. Prasyarat melaksanakan tugas ini adalah mahasiswa sudah melewati fase 1 (start with essential question) dan fase 2 (design a plan for a project).
3. Dosen memulai bersama dengan mahasiswa menentukan level yang akan menjadi target untuk proyek pengembangan bahan ajar.
4. Dosen bersama dengan mahasiswa menyusun jadwal dan tahapan pengembangan proyek sesuai dengan rencana yang telah ditentukan ( fase 3; create a schedule)
Tahap Pengembangan Produk/Bahan Ajar
a.
b.
c.
d.
5. Dosen akan mengecek progress tugas melalui email yang masuk atau melalui admin prodi. (fase 4; monitoring)
6. Setiap kelompok diwajibkan untuk presentasi hasil proyek sesuai jadwal yang ditentukan (fase 5; assess the outcome).
7. Dosen dan mahasiswa akan melakukan refleksi dari proyek yang dilakukan oleh mahasiswa (fase 6; evaluate the experience)
8. Proyek dikumpulkan saat jadwal UAS ditentukan.
OBJEK GARAPAN DAN BENTUK LUARAN

Bentuk luaran dari tugas proyek ini adalah:

1. a) cover, yang berisi judul buku, , penulis, logo upmi, nama fakultas dan nama dosen pengampu; b) kata pengantar; c) daftar isi; d) daftar table dan gambar (jika
diperlukan); d) isi materi ( pendahuluan; deskripsi KI KD dan Tujuan pembelajaran, penyajian; materi dan rangkuman, penutup; tugas dan rencana tindak lanjut); e).
kunci jawaban; f) cover penutup dan synopsis.
2. Penulisan bebas sesuai dengan kreatifitas mahasiswa dengan ukuran buku A4
INDIKATOR, KIRITERIA, DAN BOBOT PENILAIAN

Kriteria dan Nilai

No Komponen Penilaian Produk
4 3 2 1

1 Kesesuaian antara uraian materi dengan KI KD Uraian materi sesuai Beberapa uraian Banyak uraian materi Semua uraian materi
dengan KI KD materi tidak sesuai tidak sesuai dengan KI tidak sesuai dengan KI
dengan KI KD KD KD
2 Kelengkapan materi yang disajikan dengan KI KD Materi dilengkapi Materi dilengkapi Materi hanya Materi tidak
dan Tujuan pembelajaran dengan KI KD dan dengan KI KD dilengkapi dengan dilengkapi dengan KI
tujuan pembelajaran tujuan pembelajaran KD dan tujuan
pembelajaran

3 Penyajian materi meningkatkan motivasi belajar Penyajian materi Penyajian materi Penyajian materi Penyajian materi tidak
siswa (menarik) sangat menarik dan menarik dan kurang menarik menarik sehingga
meningkatkan meningkatkan sehingga kurang tidak meningkatkan
motivasi seluruh motivasi sebagian meningkatkan motivasi motivasi siswa
siswa siswa siswa
4 Dst…

5
6

Kriteria dan Nilai

No Komponen Penilaian Presentasi
4 3 2 1
1 Penyampaian jelas dan sesuai isi Penyampaian Penyampaian Penyampaian Penyampaian
jelas dan kurang jelas kurang jelas tidak jelas
sesuai isi tetapi sesuai dan tidak dan tidak
isi sesuai isi sesuai isi

2 Public Speaking Tidak ada Sedikit Beberapa Banyak

kesalahan kesalahan kesalahan kesalahan
grammar grammar grammar grammar
 3 Performance Sangat Menarik Cukup Kurang
menarik Menarik menarik

Nilai= Total nilai yang diperoleh x 100

Total nilai maksimal (36)

JADWAL PELAKSANAAN
Waktu penyelesaian tugas adalah 4 minggu

LAIN-LAIN
Pengumpulan tugas berbentuk softfile yang dikirim ke sistem e-learning upmi.ac.id, dengan subjek : Tugas Akhir_(nama mata kuliah)_Nama Mahasiswa_NPM

DAFTAR PUSTAKA
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

Medan, ……………………………

Dosen Pengampu
NIDN