UNIVERSITAS BRAWIJAYA

FAKULTAS ILMU BUDAYA

JURUSAN PENDIDIKAN BAHASA
PROGRAM STUDI S-1 PENDIDIKAN BAHASA JEPANG
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

Kode Mata
Nama Mata Kuliah Bobot (sks) Semester Tgl Penyusunan
Kuliah
Chokai Dai Go (Menyimak V) PBJ 4122 3 sks 5 25 Juli 2019
Nama Koordinator Koordinator Bidang Keahlian (Jika
Ka PRODI
Pengembang RPS Ada)

Rike Febriyanti, M.A. Rike Febriyanti, M.A. Ulfah Sutiyarti, M.Pd

Capaian Pembelajaran (CP) CPL-PRODI (Capaian Pembelajaran Lulusan Program Studi) Yang Dibebabankan Pada Mata Kuliah
S6 Kerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan.
S9 Memiliki kepedulian dalam menjaga dan merawat kesehatan diri dan lingkungan.
P1 Menguasai kaidah-kaidah bahasa Jepang sampai level menengah atau setarap dengan materi JLPT N3.
KU8 Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada dibawah tanggung jawabnya, dan
mampumelaksanakan tugas secara mandiri.
KK1 Trampil berbahasa Jepang baik reseptif maupun produktif pada tingkat menengah atau setara dengan Tes
Kemampuan Berbahasa Jepang (Japanese Language Profiency Test/ JLPT/Nihongo Nouryoku Shiken) N3.
CPMK (Capaian Pembelajaran Mata Kuliah)
CPMK 1 mahasiswa akan memiliki keterampilan menyimak dan mengungkapkan ungkapan bahasa Jepang level
pemula-mahir
CPMK 2 mahasiswa akan memiliki keterampilan menyimak dan mengungkapkan isi pembicaraan, ,mencari dan
menyimpulkan sekaligus menceritakan kembali isi pembicaraan dengan kata-kata dalam bahasa Jepang,
CPMK 3 mahasiswa akan memiliki keterampilan menyimak dan mengungkapkan pendapat dalam bahasa jepang
mengenai fenomena yang sedang terjadi,
CPMK 4 mahasiswa akan memiliki keterampilan menyimak dan mengungkapkan pendapat tentang isi sebuah
penelitian
CPMK 5 mahasiswa akan memiliki keterampilan menyimak dan membuat video percakapan sesuai dengan ungkapan-
ungkapan yang sesuai dengan tema.
Deskripsi Singkat Mata Mata kuliah ini melatih ketrampilan mahasiswa level pemula-menengah yang meliputi mendengar, menyimak, berbicara
Kuliah dan mengekspresikan diri dalam bahasa Jepang melalui rekaman audio dan tugas-tugas Choukai Dai Go yang meliputi
materi pola dan ungkapan yang umum digunakan orang Jepang dalam percakapan sehari-hari, baik dalam situasi formal
maupun informal. Dalam mata kuliah ini mahasiswa juga secara peer (2 orang) membuat percakapan menggunakan
ungkapan yang telah dipelajari dan dapat mengungkapkan perasaannya sendiri. Sehingga setelah menempuh mata kuliah
ini mahasiswa diharapkan mampu memahami pembicaraan, merespon pembicaraan dengan orang lain dan
mengungkapkan perasaan dengan menggunakan pola, ungkapan-ungkapan dan paralinguistic yang umum digunakan
orang Jepang dalam berkomunikasi sehari-hari baik formal maupun informal.
Bahan Kajian/ Materi 1. 勘違いしてることってよくありますよね
Pembelajaran 2. 謎の美女と宇宙の旅に出るっていう話
3. イルワンさんの右に出る人はいないということです
4. 不幸中の幸いだよ
5. もうお兄ちゃんだね
6. あなたこそ、あの本の山はいったい何なの
7. ひろがる日本語.co.jp
8. ちょっと自慢話になりますが
9. なぜ日本で相撲を取ろうと思われたのですか
10. データに基づいてお話ししたいと思います。
11. 賛成！
12. スピーチ！一人の地球市民として
13. 好奇心と忍耐力はだれにも負けないつもりです。
14. ひろがる日本語.co.jp
Daftar Referensi Utama
1. 3A Corporation. 2012.みんなの日本語中級本冊ＩＩ.スリーエーネットワーク。
2. 3A Corporation. 2012.みんなの日本語中級本冊ＩＩCD １、２.スリーエーネットワーク。

Pendukung
1. 3A Corporation. 2012.みんなの日本語中級本冊ＩＩスクリプト.スリーエーネットワーク。
2. 聞いて覚える話し方日本語生中継 初中級
3. Hirogaru-nihongo.co.jp

Nama Dosen Pengampu Rike Febriyanti, M.A

Wiranto Aji Dewandono, M.Pd
Mata Kuliah Prasyarat Chokai Dai Yon (Menyimak 4)
 Bentuk dan Penilaian
Metode
Sub-CPMK Bahan Kajian
Minggu Pembelajaran Estimasi Pengalaman Belajar
(Kemampuan Ahir yg (Materi Kriteria &
Ke- (Media & Waktu Mahasiswa Indikator Bobot (%)
direncanakan Pembelajaran) Bentuk
Sumber Belajar
Sendiri)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
1 Mampu memahami Pemahaman dari  Bentuk: (150 Mengetahui, Kriteria : 1. ketepatan Materi
cerita dan cerita dan Kuliah menit) mengingat dan Ketepatan, memahami pola Kuliah ini
percakapan dari percakapan Aktifitas TM : 3X50” menggunakan kesesuaian, kalimat yang memiliki
keahlian mendengar, dengan tema 勘違 di kelas: kosakata dan tata dan digunakan, dan bobot 5%
menyimak dan  Metode: TT : 3X60” bahasa yang penguasaan 2. menjelaskan dari total
berbicara. Sesuai いしてることってよく digunakan pada Bentuk : non- apa yang materi
Diskusi
dengan pola kalimat ありますよね kelompok situasi tertentu tes dipahami dari
yang telah (Tugas 1) Laporan percakapan
(sumber :  Media:
ditentukan, sehingga Minnano Nihongo mendengar yang didengar
Komputer,
mampu Chukyu 2 Bab 13) Diskusi tentang tema pokok dengan kata
speaker, LCD
menceritakan yang sedang dibahas bahasan kata nya sendiri
kembali dengan kata (Tugas 2)
kata nya sendiri.
Serta mampu
menjawabpertanyaan
tentang pola kalimat
yang digunakan
dalam rekaman
percakapan (C2, C3,
A2)
2 Mampu memahami cerita dan  Bentuk: (150 Mengetahui, Kriteria : 1. ketepatan Materi
cerita dan percakapan Kuliah menit) mengingat dan Ketepatan, memahami pola Kuliah ini
percakapan dari dengan tema Aktifitas TM : 3X50” menggunakan kesesuaian, kalimat yang memiliki
keahlian mendengar, 謎の美女と宇 di kelas: kosakata dan tata dan digunakan, dan bobot 5%
menyimak dan  Metode: TT : 3X60” bahasa yang penguasaan 2. menjelaskan dari total
berbicara. Sesuai 宙の旅に出るっ digunakan pada Bentuk : non- apa yang materi
Diskusi
dengan pola kalimat ていう話 kelompok BM : 3X60” situasi tertentu tes dipahami dari
yang telah (Tugas 1) Laporan percakapan
 Media:
ditentukan, sehingga mendengar yang didengar
Komputer,
mampu (sumber : Diskusi tentang tema pokok dengan kata
speaker, LCD
menceritakan Minnano yang sedang dibahas bahasan kata nya sendiri
kembali dengan kata Nihongo (Tugas 2)
 kata nya sendiri. Chukyu 2 Bab 3. Membuat video
Serta mampu 14) Membuat video role percakapan
menjawabpertanyaan play dengan tema sesuai dengan
tentang pola kalimat yang telah ditentukan ungkapan yang
yang digunakan (Tugas 3) telah dipelajari
dalam rekaman
percakapan dan
dalam pembuatan
video percakapan
sesuai dengan
ungkapan yang telah
dipelajari (C2, C3, A2,
C6)
3 Mampu memahami Pemahaman dari  Bentuk: (150 Mengetahui, Kriteria : 1. ketepatan Materi
cerita dan cerita dan Kuliah menit) mengingat dan Ketepatan, memahami pola Kuliah ini
percakapan dari percakapan Aktifitas TM : 3X50” menggunakan kesesuaian, kalimat yang memiliki
keahlian mendengar, dengan tema イル di kelas: kosakata dan tata dan digunakan, dan bobot 5%
menyimak dan  Metode: TT : 3X60” bahasa yang penguasaan 2. menjelaskan dari total
berbicara. Sesuai ワンさんの右に出る digunakan pada Bentuk : non- apa yang materi
Diskusi
dengan pola kalimat 人はいないというこ kelompok situasi tertentu tes dipahami dari
yang telah (Tugas 1) Laporan percakapan
とです (sumber :  Media:
ditentukan, sehingga mendengar yang didengar
Minnano Nihongo Komputer,
mampu Diskusi tentang tema pokok dengan kata
Chukyu 2 Bab 15) speaker, LCD
menceritakan yang sedang dibahas bahasan kata nya sendiri
kembali dengan kata (Tugas 2)
kata nya sendiri.
Serta mampu
menjawabpertanyaan
tentang pola kalimat
yang digunakan
dalam rekaman
percakapan (C2, C3,
A2)
4 Mampu memahami Pemahaman dari  Bentuk: (150 Mengetahui, Kriteria : 1. ketepatan Materi
cerita dan cerita dan Kuliah menit) mengingat dan Ketepatan, memahami pola Kuliah ini
percakapan dari percakapan Aktifitas TM : 3X50” menggunakan kesesuaian, kalimat yang memiliki
keahlian mendengar, dengan tema 不幸 di kelas: kosakata dan tata dan digunakan, dan bobot 5%
menyimak dan  Metode: TT : 3X60” bahasa yang penguasaan 2. menjelaskan dari total
berbicara. Sesuai 中の幸いだよ apa yang materi
Diskusi
 dengan pola kalimat kelompok BM : 3X60” digunakan pada Bentuk : non- dipahami dari
yang telah (sumber :  Media: situasi tertentu tes percakapan
ditentukan, sehingga Minnano Nihongo Komputer, (Tugas 1) Laporan yang didengar
mampu Chukyu 2 Bab 16) speaker, LCD mendengar dengan kata
menceritakan Diskusi tentang tema pokok kata nya sendiri
kembali dengan kata yang sedang dibahas bahasan 3. Membuat video
kata nya sendiri. (Tugas 2) percakapan
Serta mampu sesuai dengan
menjawabpertanyaan Membuat video role ungkapan yang
tentang pola kalimat play dengan tema telah dipelajari
yang digunakan yang telah ditentukan
dalam rekaman (Tugas 3)
percakapan dan
dalam pembuatan
video percakapan
sesuai dengan
ungkapan yang telah
dipelajari (C2, C3, A2,
C6)
5 Mampu memahami Pemahaman dari  Bentuk: (150 Mengetahui, Kriteria : 1. ketepatan Materi
cerita dan cerita dan Kuliah menit) mengingat dan Ketepatan, memahami pola Kuliah ini
percakapan dari percakapan Aktifitas TM : 3X50” menggunakan kesesuaian, kalimat yang memiliki
keahlian mendengar, dengan tema もう di kelas: kosakata dan tata dan digunakan, dan bobot 5%
menyimak dan  Metode: TT : 3X60” bahasa yang penguasaan 2. menjelaskan dari total
berbicara. Sesuai お兄ちゃんだね digunakan pada Bentuk : non- apa yang materi
Diskusi
dengan pola kalimat (sumber : situasi tertentu tes dipahami dari
kelompok
yang telah Minnano Nihongo (Tugas 1) Laporan percakapan
Chukyu 2 Bab 17)  Media:
ditentukan, sehingga mendengar yang didengar
Komputer,
mampu Diskusi tentang tema pokok dengan kata
speaker, LCD
menceritakan yang sedang dibahas bahasan kata nya sendiri
kembali dengan kata (Tugas 2)
kata nya sendiri.
Serta mampu
menjawabpertanyaan
tentang pola kalimat
yang digunakan
dalam rekaman
percakapan(C2, C3,
A2)
6 Mampu memahami Pemahaman dari  Bentuk: (150 Mengetahui, Kriteria : 1. ketepatan Materi
cerita dan cerita dan Kuliah menit) mengingat dan Ketepatan, memahami pola Kuliah ini
percakapan dari percakapan Aktifitas TM : 3X50” menggunakan kesesuaian, kalimat yang memiliki
keahlian mendengar, dengan tema di kelas: kosakata dan tata dan digunakan, dan bobot 5%
menyimak dan あなたこそ、あの本  Metode: TT : 3X60” bahasa yang penguasaan 2. menjelaskan dari total
berbicara. Sesuai Diskusi digunakan pada Bentuk : non- apa yang materi
dengan pola kalimat の山はいったい何な BM : 3X60” situasi tertentu tes dipahami dari
kelompok
yang telah の  Media:
(Tugas 1) Laporan percakapan
ditentukan, sehingga mendengar yang didengar
Komputer,
mampu (sumber : Diskusi tentang tema pokok dengan kata
speaker, LCD
menceritakan Minnano Nihongo yang sedang dibahas bahasan kata nya sendiri
kembali dengan kata Chukyu 2 Bab 18) (Tugas 2) 3. Membuat video
kata nya sendiri. percakapan
Serta mampu Membuat video role sesuai dengan
menjawabpertanyaan play dengan tema ungkapan yang
tentang pola kalimat yang telah ditentukan telah dipelajari
yang digunakan (Tugas 3)
dalam rekaman
percakapan dan
dalam pembuatan
video percakapan
sesuai dengan
ungkapan yang telah
dipelajari (C2, C3, A2,
C6)
7 Mampu memahami Pemahaman dari  Bentuk: (150 Mengetahui, Kriteria : 1. ketepatan Materi
dan mengaplikasikan percakapan Kuliah menit) mengingat dan Ketepatan, mengapliksaikan Kuliah ini
pola kalimat dan bertukar pendapat Aktifitas TM : 3X50” menggunakan kesesuaian, pola kalimat memiliki
percakapan yang (sumber : di kelas: kosakata dan tata dan yang digunakan bobot 6%
digunakan dalam hirogaru-  Metode: TT : 3X60” bahasa yang penguasaan dalam dari total
mengutarakan nihongo.co.jp) Diskusi digunakan pada Bentuk : non- mengutarakan materi
pendapat dan kelompok situasi tertentu tes pendapatnya
berdiskusi dalam (Tugas 1) Rekaman hasil dan ketepatan
 Media:
forum diskusi diskusi dalam bertanya
Komputer,
mahasiswa Diskusi tentang tema jawab dengan
speaker, LCD
dikelas.(C2, C3, C5) yang sedang dibahas oranglain dalam
(Tugas 2) diskusi tersebut

8 UJIAN TENGAH SEMESTER

9 Mampu memahami Pemahaman  Bentuk: (150 Mengetahui, Kriteria : 1. ketepatan Materi
cerita dan dari cerita dan Kuliah menit) mengingat dan Ketepatan, memahami pola Kuliah ini
percakapan dari percakapan Aktifitas TM : 3X50” menggunakan kesesuaian, kalimat yang memiliki
keahlian mendengar, dengan tema di kelas: kosakata dan tata dan digunakan, bobot 5%
menyimak dan ちょっと自慢話  Metode: TT : 3X60” bahasa yang penguasaan 2. dan dari total
berbicara. Sesuai Diskusi digunakan pada Bentuk : non- menjelaskan materi
dengan pola kalimat になりますが situasi tertentu tes apa yang
kelompok
yang telah (Tugas 1) Laporan dipahami dari
(sumber :  Media:
ditentukan, sehingga mendengar percakapan
Minnano Komputer,
mampu Diskusi tentang tema pokok yang didengar
Nihongo speaker, LCD
menceritakan yang sedang dibahas bahasan dengan kata
kembali dengan kata Chukyu 2 Bab (Tugas 2) kata nya sendiri
kata nya sendiri. 19)
Serta mampu
menjawabpertanyaan
tentang pola kalimat
yang digunakan
dalam rekaman
percakapan dan
dalam pembuatan
video percakapan
sesuai dengan
ungkapan yang telah
dipelajari (C2, C3, A2,
C6)
10 Mampu memahami Pemahaman  Bentuk: (150 Mengetahui, Kriteria : 1. ketepatan Materi
cerita dan dari cerita dan Kuliah menit) mengingat dan Ketepatan, memahami pola Kuliah ini
percakapan dari percakapan Aktifitas TM : 3X50” menggunakan kesesuaian, kalimat yang memiliki
keahlian mendengar, dengan tema di kelas: kosakata dan tata dan digunakan, bobot 5%
menyimak dan なぜ日本で相  Metode: TT : 3X60” bahasa yang penguasaan 2. dan dari total
berbicara. Sesuai Diskusi digunakan pada Bentuk : non- menjelaskan materi
dengan pola kalimat 撲を取ろうと思 BM : 3X60” situasi tertentu tes apa yang
kelompok
yang telah われたのですか  Media:
(Tugas 1) Laporan dipahami dari
ditentukan, sehingga (sumber : mendengar percakapan
Komputer,
mampu Minnano Diskusi tentang tema pokok yang didengar
speaker, LCD
menceritakan Nihongo yang sedang dibahas bahasan dengan kata
kembali dengan kata Chukyu 2 Bab (Tugas 2) kata nya sendiri
kata nya sendiri. 20) 3. Membuat video
Serta mampu percakapan
 menjawabpertanyaan Membuat video role sesuai dengan
tentang pola kalimat play dengan tema ungkapan yang
yang digunakan yang telah ditentukan telah dipelajari
dalam rekaman (Tugas 3)
percakapan (C2, C3,
A2)
11 Mampu memahami Pemahaman  Bentuk: (150 Mengetahui, Kriteria : 1. ketepatan Materi
cerita dan dari cerita dan Kuliah menit) mengingat dan Ketepatan, memahami pola Kuliah ini
percakapan dari percakapan Aktifitas TM : 3X50” menggunakan kesesuaian, kalimat yang memiliki
keahlian mendengar, dengan tema di kelas: kosakata dan tata dan digunakan, dan bobot 5%
menyimak dan データに基づい  Metode: TT : 3X60” bahasa yang penguasaan 2. menjelaskan dari total
berbicara. Sesuai Diskusi digunakan pada Bentuk : non- apa yang materi
dengan pola kalimat てお話ししたい situasi tertentu tes dipahami dari
kelompok
yang telah と思います。  Media:
(Tugas 1) Laporan percakapan
ditentukan, sehingga (sumber : mendengar yang didengar
Komputer,
mampu Minnano Diskusi tentang tema pokok dengan kata
speaker, LCD
menceritakan Nihongo yang sedang dibahas bahasan kata nya sendiri
kembali dengan kata Chukyu 2 Bab (Tugas 2)
kata nya sendiri. 21)
Serta mampu
menjawabpertanyaan
tentang pola kalimat
yang digunakan
dalam rekaman
percakapan dan
dalam pembuatan
video percakapan
sesuai dengan
ungkapan yang telah
dipelajari (C2, C3, A2,
C6)
12 Mampu memahami Pemahaman  Bentuk: (150 Mengetahui, Kriteria : 1. ketepatan Materi
cerita dan dari cerita dan Kuliah menit) mengingat dan Ketepatan, memahami pola Kuliah ini
percakapan dari percakapan Aktifitas TM : 3X50” menggunakan kesesuaian, kalimat yang memiliki
keahlian mendengar, dengan tema di kelas: kosakata dan tata dan digunakan, dan bobot 5%
menyimak dan 賛成！  Metode: TT : 3X60” bahasa yang penguasaan 2. menjelaskan dari total
berbicara. Sesuai (sumber : Diskusi digunakan pada Bentuk : non- apa yang materi
dengan pola kalimat BM : 3X60” situasi tertentu tes dipahami dari
Minnano kelompok
yang telah (Tugas 1) percakapan
Nihongo  Media:
 ditentukan, sehingga Chukyu 2 Bab Komputer, Laporan yang didengar
mampu 22) speaker, LCD Diskusi tentang tema mendengar dengan kata
menceritakan yang sedang dibahas pokok kata nya sendiri
kembali dengan kata (Tugas 2) bahasan 3. Membuat video
kata nya sendiri. percakapan
Serta mampu Membuat video role sesuai dengan
menjawabpertanyaan play dengan tema ungkapan yang
tentang pola kalimat yang telah ditentukan telah dipelajari
yang digunakan (Tugas 3)
dalam rekaman
percakapan (C2, C3,
A2)
13 Mampu memahami Pemahaman  Bentuk: (150 Mengetahui, Kriteria : 1. ketepatan Materi
cerita dan dari cerita dan Kuliah menit) mengingat dan Ketepatan, memahami pola Kuliah ini
percakapan dari percakapan Aktifitas TM : 3X50” menggunakan kesesuaian, kalimat yang memiliki
keahlian mendengar, dengan tema di kelas: kosakata dan tata dan digunakan, dan bobot 5%
menyimak dan スピーチ！一人  Metode: TT : 3X60” bahasa yang penguasaan 2. menjelaskan dari total
berbicara. Sesuai Diskusi digunakan pada Bentuk : non- apa yang materi
dengan pola kalimat の地球市民と situasi tertentu tes dipahami dari
kelompok
yang telah して (sumber :  Media:
(Tugas 1) Laporan percakapan
ditentukan, sehingga Minnano mendengar yang didengar
Komputer,
mampu Nihongo Diskusi tentang tema pokok dengan kata
speaker, LCD
menceritakan Chukyu 2 Bab yang sedang dibahas bahasan kata nya sendiri
kembali dengan kata 23) (Tugas 2)
kata nya sendiri.
Serta mampu
menjawabpertanyaan
tentang pola kalimat
yang digunakan
dalam rekaman
percakapan dan
dalam pembuatan
video percakapan
sesuai dengan
ungkapan yang telah
dipelajari (C2, C3, A2,
C6)
14 Mampu memahami Pemahaman  Bentuk: (150 Mengetahui, Kriteria : 1. ketepatan Materi
cerita dan dari cerita dan Kuliah menit) mengingat dan Ketepatan, memahami pola Kuliah ini
 percakapan dari percakapan Aktifitas TM : 3X50” menggunakan kesesuaian, kalimat yang memiliki
keahlian mendengar, dengan tema di kelas: kosakata dan tata dan digunakan, dan bobot 5%
menyimak dan 好奇心と忍耐  Metode: TT : 3X60” bahasa yang penguasaan 2. menjelaskan dari total
berbicara. Sesuai Diskusi digunakan pada Bentuk : non- apa yang materi
dengan pola kalimat 力はだれにも BM : 3X60” situasi tertentu tes dipahami dari
kelompok
yang telah 負けないつもり  Media: (Tugas 1) Laporan percakapan
ditentukan, sehingga mendengar yang didengar
です。 Komputer,
mampu speaker, LCD Diskusi tentang tema pokok dengan kata
menceritakan (sumber : yang sedang dibahas bahasan kata nya sendiri
kembali dengan kata Minnano (Tugas 2) 3. Membuat video
kata nya sendiri. Nihongo percakapan
Serta mampu Chukyu 2 Bab Membuat video role sesuai dengan
menjawabpertanyaan 24) play dengan tema ungkapan yang
tentang pola kalimat yang telah ditentukan telah dipelajari
yang digunakan (Tugas 3)
dalam rekaman
percakapan (C2, C3,
A2)
15 Mampu memahami Pemahaman dari  Bentuk: (150 Mengetahui, Kriteria : 1. ketepatan Materi
dan mengaplikasikan percakapan Kuliah menit) mengingat dan Ketepatan, mengapliksaikan Kuliah ini
pola kalimat dalam bertukar pendapat Aktifitas TM : 3X50” menggunakan kesesuaian, pola kalimat memiliki
percakapan yang (sumber : di kelas: kosakata dan tata dan yang digunakan bobot 6%
digunakan dalam hirogaru-  Metode: TT : 3X60” bahasa yang penguasaan dalam dari total
membuat video nihongo.co.jp) Diskusi digunakan pada Bentuk : non- mengutarakan materi
percakapan. (C2, C3, kelompok situasi tertentu tes pendapatnya
C6) (Tugas 1) Rekaman hasil dan ketepatan
 Media:
wawancara dalam bertanya
Komputer,
Diskusi tentang tema jawab dengan
speaker, LCD
yang sedang dibahas oranglain dalam
(Tugas 2) diskusi tersebut

16 UJIAN AKHIR SEMESTER

Sistem penilaian:

NA =

(10%xkeaktivan didalam kelas dalam merespon mendengar dan menyimak)+

(20% xkemampuan mengerjakan tugas wawancara dan diskusi)+

(20% kemampuan mengerjakan tugas diskusi dan menulis transkripnya)+

(25%x kemampuan merevisi presentasi sesuai masukan dari peserta kelas untuk UTS)+

(25%x kemampuan merevisi hasil analisa sesuai saran dari peserta kelas untuk UAS )+

Kontrak Kuliah:

1. ketidakhadiran dengan alasan apapun akan mengurangi total presentasi tatap muka. Presensi kehadiran menentukan boleh tidaknya mahasiswa mengikuti UTS dan UAS.

2. keterlambatan yang dapat ditolerir adalah 15 menit sebelum perkuliahan. Pada saat masuk kelas wajib melapor kepada dosen pengampu untuk di catat dalam presensi.
Dan semua gagdet harap di “silent mode”.

3. tugas dikerjakan dalam kelompok yang terdiri dari 2-3 mahasiswa.