PEMERINTAH DAERAH PROVINSI JAWA BARAT

DINAS PENDIDIKAN
CABANG DINAS PENDIDIKAN WILAYAH 1
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI 1
CIBINONG
Jl. Karadenan No. 7 Cibinong – Bogor 16913  +622518663846 Fax. +622518665558
e_mail : admin@smkn1cibinong.sch.id website : www.smkn1cibinong.sch.id
CIBINONG 16913

SILABUS

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Cibinong

Mata Pelajaran : Bahasa Jepang
Bidang Keahlian : Teknologi dan Rekayasa
Kompetensi Keahlian : Semua Kompetensi Keahlian
Durasi (Waktu) : 35 @ 45 menit
Durasi Sesudah Analisis : 26JP X 45 menit
Kelas/Semester : X/I

KI-1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai
dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.

KI-2 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai
dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.

KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kajian Bahasa Jepang
pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian
dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.

KI 4: Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian Bahasa Jepang.

Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

MATERI KEGIATAN ALO RENCANA SUMBER

PEMBELAJAR PEMBELAJARAN KASI PENILAIAN BELAJAR
KD IPK
AN WAK
TU
3.1 KEGIATAN 6JP 1. Power point
Penunjang: Aisatsu/salam PENDAHULUAN ( 15
Pengetahu
Menentukan Nihon Go kira-
ungkapan 3.1.1 Mengulang ungkapan - Salam menit ) n:
menyapa, menyapa, 1. Hadir bersamaan, Guru kira bab 2 はじ
- Instruksi dalam -UH
berpamitan,mengucapkan terima menyapa kelas dan めまして
berpamitan,
mengucapkan kasih,meminta maaf,meminta kelas melakukan presensi - Latihan Soal 2. video
- Huruf hiragana online.
terima kasih, izin,instruksi secara Daring pembelajaran pada fitur
https://learning.smkn1
meminta maaf, 3.1.2 Menjelaskan ungkapan https://learning.smkn1cib
cibinong.sch.id Keterampilan : inong.sc.id (Literasi)
meminta izin, menyapa, 2. Guru memberikan
berpamitan,mengucapkan terima -Membuat poster https://www.youtube.
instruksi informasi tentang
(aisatsu) dan kasih,meminta maaf,meminta salam dalam com/watch?
materi, tujuan dan
cara izin,instruksi bahasa Jepang v=zORSDJVTpzg
teknis pembelajaran
meresponnya https://www.youtube.
yang akan dilakukan
kunci com/watch?
pada teks
3.1.3Menentukan KEGIATAN INTI (55 v=IQcxFWZmbAg
transaksional
ungkapan menit)(Ada Literasi, 4 3. Video
lisan dan tulis,
menyapa,berpamitan,men C) instruksi dalam
dengan
gucapkan terima 1. GURU: Meminta kelas
memperhatika
siswa untuk membaca https://www.youtube.com/w
n unsur kasih,meminta
materi dan menonton atch?
kebahasaan, maaf,meminta
video pembelajaran v=NBumXxwBBMo&lis
struktur teks izin,instruksi
t=PL4071737C1279047
dan unsur pada fitur
7&index=19
budaya sesuai https://learning.smkn1 4. Huruf
konteks cibinong.sc.id hiragana
penggunaanny (Literasi) https://www.youtube.com/
 MATERI KEGIATAN ALO RENCANA SUMBER
PEMBELAJAR PEMBELAJARAN KASI PENILAIAN BELAJAR
KD IPK
AN WAK
TU
a watch?v=LrXHizFaol0
https://www.youtube.co
4.1Mendemon m/watch?
strasikan v=zORSDJVTpzg
ungkapan
menyapa,berp
amitan,mengu https://www.youtube.co
capkan, m/watch?
terimakasih,m v=IQcxFWZmbAg
eminta maaf, Video instruksi dalam kelas
meminta https://www.youtube.com
izin,instruksi /watch?
(aisatsu) dan
v=NBumXxwBBMo
carameresponn
ya pada teks &list=PL4071737C12
transaksional 790477&index=19
lisan dan tulis Huruf hiragana
dengan https://www.youtube.
memperhatika com/watch?
n unsur v=LrXHizFaol0
kebahasaan,
struktur teks
2. Guru mempersilakan
dan unsur
budaya sesuai siswa untuk
konteks mengerjakan LKPD,
penggunaanny mendiskusikan,
a mengumpulkan
informasi, secara
berkelompok melalui
fitur
https://learning.smkn1ci
binong.sc.id
(Collaboration)
 MATERI KEGIATAN ALO RENCANA SUMBER
PEMBELAJAR PEMBELAJARAN KASI PENILAIAN BELAJAR
KD IPK
AN WAK
TU
3. Peserta didik
menanyakan hal yang
belum dipahami dari
materi power point dan
video (aisatsu)
(Critical Thinking)
4. Peserta didik membuat
poster salam dalam
bahasa
Jepang(Creativity)

KEGIATAN PENUTUP (
20 menit )

1. Peserta didik dibimbing

oleh guru menuliskan
kesimpulan materi yang
telah mereka pelajari
melalui fitur
https://learning.smkn1ci
binong.sc.id
2. Guru menyampaikan
Informasi materi
berikutnya

3.2 Memahami KEGIATAN 1. Power

Penunjang: Perkenalan Diri (jiko PENDAHULUAN
6JP Pengetahu
ungkapan poin Nihon Go
memberi dan 3.2.1 shoukai) ( 15 menit ) n:
meminta Menirukan perkenalan diri Identitas Diri 1. Hadir bersamaan, Guru kira-kira bab 1
-UH
(jiko shoukai) dan menyapa kelas dan 2. https://w
informasi a. Nama
identitas diri, serta melakukan presensi - Latihan Soal ww.youtube.com
terkait
b. Tingk online. /watch?
perkenalan diri meresponnya secara Daring
https://learning.smkn1ci v=BvH7T5vKTl
 MATERI KEGIATAN ALO RENCANA SUMBER
PEMBELAJAR PEMBELAJARAN KASI PENILAIAN BELAJAR
KD IPK
AN WAK
TU
(jiko shoukai) binong.sch.id c
atan Kelas
dan identitas kunci: 2. Guru memberikan
diri, serta Memahami c. Sekola informasi tentang materi, Keterampilan:
meresponnya ungkapanperkenalan diri h tujuan dan teknis -Membuat video
pada teks (jiko shoukai) dan pembelajaran yang akan
(jikoshoukai)
dilakukan
transaksional identitas diri, serta
lisan dan tulis, meresponnya KEGIATAN INTI (55 menit)
dengan (Ada Literasi, 4 C)
memperhatika 1. GURU: Meminta siswa
n unsur untuk membaca
kebahasaan materi dan mengamati
dan struktur video pembelajaran
teks yang melalui
sesuai konteks https://www.youtube.com/
penggunaanny watch?v=BvH7T5vKTlc
a 2. Guru mempersilakan
siswa untuk mengerjakan
4.2 LKPD,mendiskusikan,
Mengomunika mengumpulkan
sikan informasi, secara
ungkapan berkelompok melalui
terkait fitur
perkenalan diri https://learning.smkn1cib
(jikoshoukai) inong.sc.id
dan identitas (Collaboration)
diri, serta
3. Peserta didik
meresponnya
menanyakan hal yang
pada teks
belum dipahami dari
transaksional
lisan dan tulis materi power point dan
dengan video (aisatsu)
memperhatika (Critical Thinking)
n unsur 4. Peserta didik membuat
kebahasaan video
 MATERI KEGIATAN ALO RENCANA SUMBER
PEMBELAJAR PEMBELAJARAN KASI PENILAIAN BELAJAR
KD IPK
AN WAK
TU
dan struktur (jikoshoukai)perkenalan
teks yang diri dalam bahasa
sesuai konteks Jepang(Creativity)
penggunaanny
a KEGIATAN PENUTUP ( 20
menit )
1. Peserta didik dibimbing
oleh guru melakukan
refleksi pembelajaran
secara mandiri
2. Guru menyampaikan
Informasi materi
berikutnya

3.3 Penunjang : KEGIATAN PENDAHULUAN 1. Buku

Watashi no ( 15 menit )
6JP Pengetahu
3.3.1menyebutkan Nakayoshi
Mengungkapk informasi enpitsu 1. Hadir n:
an informasi terkait kepemilikan benda bersamaan, Guru 2. Link
-UH
menyapa kelas dan ….
terkait (watashi no enpitsu desu) Contoh melakukan presensi
kepemilikan 3.3.2 - Latihan Soal
benda menjelaskan informasi
kalimat: online.
https://learning.smk secara Daring
(watashi no terkait kepemilikan benda
enpitsu desu) (watashi no enpitsu desu)
a. Kore n1cibinong.sch.id
2. Guru Keterampilan:
serta wa yoshida memberikan informasi
meresponnya Kunci: tentang materi, tujuan -Membuat video
pada teks 3.3.3 mengungkapkan
san no hon
dan teknis (jikoshoukai)
transaksional informasi terkait desu pembelajaran yang
lisan dan tulis kepemilikan benda akan dilakukan
dengan (watashi no enpitsu desu)
b. Kore
memperhatika wa yoshida KEGIATAN INTI (55
n unsur menit)
kebahasaan san no hon 3. GURU: Meminta
siswa untuk membaca
dan struktur dewa
 MATERI KEGIATAN ALO RENCANA SUMBER
PEMBELAJAR PEMBELAJARAN KASI PENILAIAN BELAJAR
KD IPK
AN WAK
TU
teks yang materi dan menonton
sesuai konteks arimasen video pembelajaran
penggunaanny c. Rida pada fitur
a
san no
4. Guru mempersilakan
4.3 boorupen siswa untuk
Mempresentas mengerjakan LKPD,
ikan ungkapan wa dore
mendiskusikan,
terkait desuka mengumpulkan
kepemilikan
informasi, secara
benda (watashi
berkelompok melalui
no enpitsu
fitur
desu) serta
meresponnya https://learning.smkn1ci
pada teks binong.sc.id
transaksional (Collaboration)
lisan dan tulis 5. Peserta didik
dengan menanyakan hal yang
memperhatika belum dipahami dari
materi power point dan
n unsur
video Watashi no
kebahasaan enpitsu (Critical
dan struktur Thinking)
teks yang 6. Peserta didik
sesuai konteks mendeskripsikan benda-
penggunaanny benda yang ada di
a ruangan rumahnya
dalam bahasa
Jepang(Creativity)

KEGIATAN PENUTUP ( 20
menit )

1. Peserta didik
 MATERI KEGIATAN ALO RENCANA SUMBER
PEMBELAJAR PEMBELAJARAN KASI PENILAIAN BELAJAR
KD IPK
AN WAK
TU
melakukan refleksi
kegiatan pembelajaran
secara mandiri
2. Guru
menyampaikan
Informasi materi
berikutnya
3. Peserta didik
berdoa

3.4 Penunjang : KEGIATAN 1. Video arimasu

Arimasu/Arimase PENDAHULUAN ( 15
8JP Pengetahu
Membedakan 3.4.1 menyebutkan informasi dan Imasu pada
ungkapan keberadaan benda hidup dan n menit ) n: linkhttps://www.youtube
memberi dan benda mati 3. Hadir bersamaan, Guru -UH .com/watch?
menyapa kelas dan v=sCO3OMjMMTU
meminta 3.4.2 menjelaskan informasi a. Kosa melakukan presensi
informasi terkait keberadaan suatu benda - Latihan Soal 2. Buku nakayoushi
terkait mati dan benda hidup
kata benda online.
https://learning.smkn1 secara Daring
keberadaan (arimasu/imasu)
suatu benda 3.4.3 menentukan informasi
b. Kata cibinong.sch.id
4. Guru memberikan
mati dan terkait keberadaan suatu benda tunjuk informasi tentang
benda hidup mati dan benda hidup materi, tujuan dan
(arimasu/imas (arimasu/imasu)
benda
teknis pembelajaran
u) serta c. Conto yang akan dilakukan
meresponnya Kunci:
pada
h kalimat KEGIATAN INTI (55
3.4.4 membedakan informasi terkait menit)
teks keberadaan suatu benda mati dan 5. GURU: Meminta
transaksional benda hidup (arimasu/imasu) siswa untuk membaca
lisan dan tulis
dengan materi dan menonton
memperhatika video pembelajaran
n unsur pada fitur
kebahasaan
dan struktur 6. Guru mempersilakan
 MATERI KEGIATAN ALO RENCANA SUMBER
PEMBELAJAR PEMBELAJARAN KASI PENILAIAN BELAJAR
KD IPK
AN WAK
TU
teks yang siswa untuk
sesuai konteks mengerjakan LKPD,
penggunaanny mendiskusikan,
a mengumpulkan
informasi, secara
4.4 berkelompok melalui
Mendemostras fitur
ikan ungkapan https://learning.smkn1ci
terkait binong.sc.id
keberadaan (Collaboration)
suatu benda 7. Peserta didik
mati dan menanyakan hal yang
benda hidup belum dipahami dari
(arimasu/imas materi power point dan
u) serta video Keberadaan
meresponnya benda (Arimasu dan
pada teks Imasu ) (Critical
transaksional Thinking)
lisan dan tulis 8. Peserta didik
dengan mendeskripsikan benda-
memperhatika benda yang ada di
n unsur ruangan rumahnya
kebahasaan dalam bahasa
dan struktur Jepang(Creativity)
teks yang
sesuai konteks KEGIATAN PENUTUP (
penggunaanny 20 menit )
a
4. Peserta didik
melakukan refleksi
kegiatan pembelajaran
secara mandiri
5. Guru
menyampaikan
 MATERI KEGIATAN ALO RENCANA SUMBER
PEMBELAJAR PEMBELAJARAN KASI PENILAIAN BELAJAR
KD IPK
AN WAK
TU
Informasi materi
berikutnya
6. Peserta didik
berdoa

Pengetahu1. Power poin bab 3 私のゆ

3.5 KEGIATAN
Penunjang: Jikan PENDAHULUAN ( 15
4JP
Menentukan め
informasi 3.5.1 Menyebutkanhari menit ) n: 2. Video pembelajaran
informasi terkait tanggal,Bulan 5. Hadir bersamaan, Guru -UH nama-nama hari
berkenaan
bulan dan tahun (Jikan) menyapa kelas dan
dengan Tanggal melakukan presensi https://www.yout
- Latihan Soal
memberi dan 3.5.2 MenjelaskanPola kalimat online. ube.com/watch?
meminta informasi terkait tanggal, https://learning.smkn1 secara Daring
v=Y_1VVBEC9
informasi bulan dan tahun (Jikan) cibinong.sch.id
6. Guru memberikan 6I
terkait 3.5.3 Menerapkan Keterampilan:
tanggal, bulan informasi tentang
informasi terkait tanggal, -Membuat kalender
materi, tujuan dan
dan tahun bulan dan tahun (Jikan) teknis pembelajaran dalam bahasa
(Jikan) serta yang akan dilakukan
3.5.4 Menganalisis Jepang
meresponnya
informasi terkait tanggal,
pada teks bulan dan tahun (Jikan) KEGIATAN INTI (55
transaksional menit)
lisan dan tulis Kunci: 9. GURU: Meminta
dengan 3.5.5 menentukan siswa untuk membaca
memperhatika informasi terkait tanggal, materi dan menonton video
n fungsi sosial, bulan dan tahun (Jikan) pembelajaran nama-nama
struktur teks, hari
https://www.youtube.com/w
dan unsur
atch?v=Y_1VVBEC96I
kebahasaan
10. Guru mempersilakan
siswa untuk
 MATERI KEGIATAN ALO RENCANA SUMBER
PEMBELAJAR PEMBELAJARAN KASI PENILAIAN BELAJAR
KD IPK
AN WAK
TU
mengerjakan LKPD,
mendiskusikan,
mengumpulkan
informasi, secara
berkelompok melalui
fitur
https://learning.smkn1ci
binong.sc.id
(Collaboration)
11.Peserta didik
menanyakan hal yang
belum dipahami dari
materi power point dan
video Keberadaan
benda (Arimasu dan
Imasu ) (Critical
Thinking)
12.Peserta didik
mendeskripsikan benda-
benda yang ada di
ruangan rumahnya
dalam bahasa
Jepang(Creativity)

KEGIATAN PENUTUP (
20 menit )

7. Peserta didik
melakukan refleksi
kegiatan pembelajaran
secara mandiri
8. Guru
menyampaikan
Informasi materi
 MATERI KEGIATAN ALO RENCANA SUMBER
PEMBELAJAR PEMBELAJARAN KASI PENILAIAN BELAJAR
KD IPK
AN WAK
TU
berikutnya
9. Peserta didik
berdoa

3.6 Penunjang 4JP 1. power point

Kazoku KEGIATAN AWAL
Pengetahu
Menganalisis 3.6.1 Menyebutkan bab 4 父はス
informasi informasi tentang-Penyebutan anggota 1. Peserta didik n:
berdoa ポーツがすき
tentang keluarga (kazoku), keluarga -UH
keluarga karakter dan hal-hal yang-Karakter dalam bahasa です
2. Peserta didik membaca
(kazoku), disukai tujuan pembelajaran/ - Latihan Soal 2.
karakter dan 3.6.4 Menjelaskan Jepang https://www.yo
petunjuk hand out/ secara Daring
hal-hal yang informasi tentang-Hal-hal yang disukai petunjuk kegiatan utube.com/watc
disukai pada keluarga (kazoku), h?
teks karakter dan hal-hal yang KEGIATAN INTI Keterampilan: v=ldcfyFbLYE
transaksional disukai 3. Peserta didik -Membuat wacana Y
lisan dan tulis 3.6.5 Menentukan memahami materi deksripsi anggota
dengan informasi keluarga anggota keluarga keluarga dalam
memperhatika (kazoku), karakter dan melalui power point
bab 4 父はスポーツ bahasa Jepang
n fungsi sosial, hal-hal yang disukai
struktur teks, Kunci: がすきです
dan unsur 3.6.6 Menganalisis penyebutan anggota
kebahasaan informasi tentang keluarga,karakter
sesuai dengan kehidupan keluarga anggota keluarga,hal-
konteks (kazoku), karakter dan hal yang disukai
penggunaanny hal-hal yang disukai keluarga dan kata
a tunjuk
4. Peserta didik
mengamati video
penyebutan anggota
keluarga
https://www.youtube.
com/watch?
v=ldcfyFbLYEY
 MATERI KEGIATAN ALO RENCANA SUMBER
PEMBELAJAR PEMBELAJARAN KASI PENILAIAN BELAJAR
KD IPK
AN WAK
TU
5. Peserta didik
menanyakan hal
yang belum dipahami
dari materi power
point dan video
penyebutan anggota
keluarga
6. Peserta didik
mengerjakan latihan
soal untuk mengukur
kepahaman materi
7. Peserta didik projek
mendeskripsikan
anggota keluarganya
dalam bahasa Jepang

KEGIATAN PENUTUP
8. Peserta didik
melakukan refleksi
kegiatan pembelajaran
secara mandiri
9. Peserta didik berdoa

3.7 Penunjang: KEGIATAN AWAL 4JP 1. Power point bab 5

Dekiru Koto Pengetahu
Menganalisis 3.7.1 Menjelaskan kemampuan 1. Peserta didik りょうりができます
teks (dekiru koto) 3.7.2. Kosakata berdoa n: 2. Video
transaksional Menyusun teks kemampuan (dekiru kemampuan 2. Peserta didik membaca -UH kemampuan
dalam bentuk koto) Kunci: tujuan pembelajaran/ (dekiru koto)
diri
lisan dan tulis3.7.3 petunjuk hand out/
- Latihan Soal https://www.yout
yang Menganalisis teks kemampuan Pola kalimat ube.com/watch?
petunjuk kegiatan secara Daring
menyatakan (dekiru koto) kemahiran diri v=jxYo3-
kemampuan KEGIATAN INTI NDERk&t=283s
 MATERI KEGIATAN ALO RENCANA SUMBER
PEMBELAJAR PEMBELAJARAN KASI PENILAIAN BELAJAR
KD IPK
AN WAK
TU
(dekiru koto) 3. Peserta didik
Keterampilan:
dengan memahami materi
memperhatika kemampuan (dekiru -Membuat
n fungsi sosial, koto) melalui power wacana
struktur teks, point bab 5 りょうり deksripsi
dan unsur ができます kemampuan
kebahasaan 4. Peserta didik diridalam
sesuai dengan mengamati video bahasa
konteks kemampuan (dekiru
penggunaanny koto) Jepang
a https://www.youtube.c
om/watch?v=jxYo3-
NDERk&t=283s
5. Peserta didik
menanyakan hal yang
belum dipahami dari
materi power point dan
video
6. Peserta didik
mengerjakan latihan
soal untuk mengukur
kepahaman materi
7. Peserta didik membuat
projek wacana terkait
(dekiru koto)

KEGIATAN PENUTUP
8. Peserta didik
melakukan refleksi
kegiatan pembelajaran
secara mandiri
9. Peserta didik berdoa
 MATERI KEGIATAN ALO RENCANA SUMBER
PEMBELAJAR PEMBELAJARAN KASI PENILAIAN BELAJAR
KD IPK
AN WAK
TU
3.8 KEGIATAN AWAL 4JP 1. power point bab 6　
3.8.1 menjelaskan Gakkou no Pengetahu
Menganalisis 1. Peserta didik ここはとしょしつ
kehidupan sekolah seikastu berdoa n:
kehidupan dan bab 7　にほん
(gakkou no seikatsu) pada
sekolah 2. Peserta didik membaca -UH ごはかようびです
teks a. Kosa 2. Kata tunjuk tempat
(gakkou no tujuan pembelajaran/
transaksional kata ruangan - Latihan Soal https://www.youtube.com
seikatsu) pada petunjuk hand out/
teks di sekolah petunjuk kegiatan secara Daring /watch?
transaksional 3.8.2 menyusun v=FAY72g11oC8
b. Kosa
lisan dan tulis kehidupan (gakkou no KEGIATAN INTI
dengan seikatsu) pada teks kata lantai ke 3. Peserta didik Keterampilan: nama-nama hari
memperhatika transaksional satu,dua,tiga memahami materi -Membuat jadwal https://www.youtube.com
n fungsi sosial, c. Menya kehidupan sekolah pelajaran dalam /watch?
struktur teks, 3.8.3 Menganalisis (gakkou no seikatsu) bahasa Jepang v=Y_1VVBEC96I
takan melalui power point
dan unsur kehidupan sekolah
kebahasaan keberadaan bab 6　ここはとしょ
(gakkou no seikatsu) pada
sesuai dengan ruangan しつ dan bab 7　に
teks
konteks ほんごはかようびで
transaksional Jikan wari/jadwal
penggunaanny す
a pelajaran 4. Peserta didik
a. Kosa kata mengamati video
hari kehidupan sekolah
(gakkou no seikatsu)
b. Kanji hari Kata tunjuk tempat
c. Kosakata https://www.youtube.c
mata pelajaran om/watch?
v=FAY72g11oC8
nama-nama hari
https://www.youtube.c
om/watch?
v=Y_1VVBEC96I
5. Peserta didik
menanyakan hal yang
belum dipahami dari
 MATERI KEGIATAN ALO RENCANA SUMBER
PEMBELAJAR PEMBELAJARAN KASI PENILAIAN BELAJAR
KD IPK
AN WAK
TU
materi power point dan
video
6. Peserta didik
mengerjakan latihan
soal untuk mengukur
kepahaman materi
7. Peserta didik membuat
projek jadwal pelajaran
dalam bahasa Jepang
KEGIATAN PENUTUP
8. Peserta didik
melakukan refleksi
kegiatan pembelajaran
secara mandiri
9. Peserta didik berdoa

Cibinong, 13 Juli 2020

Mengetahui,
Koordiator Mapel A dan B Guru Mata Pelajaran

Dra.Christianingtyas Novi Karisma, S.Pd

NIP 196705171998022001 NIP/NUPTK