Anda di halaman 1dari 12

SILABUS

Nama Sekolah : SMA ................... Program


: Bahasa
Mata Pelajaran : Bahasa Jepang Kelas : XI
Semester :2
Tujuan : Siswa dapat menceritakan mengenai kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari dalam bahasa
Jepang

Kurikulum Bahasa Jepang Tingkat Satuan Pendidikan - SMA 2006 1


Alokasi Sumber/
Standar Kompetensi Materi Pokok Pengalaman Belajar Indikator Penilaian Waktu Bahan/
Kompetensi Dasar (menit) Alat
1 2 3 4 5 6 7
MENDENGARK 24 x 45’
AN 5.1 Mengidentifik Kehidupan
5. Memahami asi bunyi, Keluarga • Mendengarkan bunyi
wacana lisan ujaran ((kata, Anggota Keluarga huruf Jepang  Mencocokkan Jenis Kontakte
berbentuk frasa atau - Menyatakan, (Hiragana dan tulisan dengan Tagihan: Deutsch
paparan atau kalimat ) menanyakan Katakana) dalam ujaran yang Tugas 1,
dialog dalam suatu dan menjawab kosakata/ungkapan/ didengar individu, Start
sederhana konteks jumlah keluarga: kalimat.  Menentukan praktik, Deutsch 1
tentang dengan 4 人かぞくです/3 • Menirukan bunyi benar/salah ulangan
kehidupan mencocokkan 人きょうだいです ujaran yang harian,
huruf/kata dengan
keluarga dan , /なん人かぞくで didengar ulangan
tepat.
kehidupan menjodohkan すか/なん人きょ umum
• Menentukan bunyi
sehari-hari dan うだいですか/あ
membedakan にが 1 人います /huruf/ kata yang
secara tepat - Menyebutkan tepat.
anggota • Menulis huruf/kata
. sesuai kaidah yang
keluarga sendiri:
はは、ちち、あに、 benar.
あね dll.
5.2 Memperoleh - Menyebutkan
informasi anggota
keluarga orang Bentuk
umum,
lain: おかあさん、 • Mendengarkan • Menentukan instrumen:
informasi
おとうさん、おに wacana lisan dalam informasi Pertanyaan
tertentu dan
いさん、おねえさ bentuk monolog/dialog umum/tema dari lisan ,
atau rinci dari
ん いもうとさん dengan menggunakan wacana lisan. Laporan
berbagai
dll. berbagai media tertulis,
bentuk
(ucapan guru, tape performen
wacana lisan
dll.). • Menentukan tes, pilihan
sederhana
• Menentukan jawaban informasi ganda
secara tepat
tertentu/kata melengka
yang tepat mengenai
kunci dari pi. R/F,
isi wacana.
wacana lisan.
• Menuliskan jawaban
• Menentukan
yang tepat mengenai
informasi rinci
isi wacana dengan
dari wacana
tepat.
lisan.
• Mencocokkan
gambar dengan
Kurikulum Bahasa Jepang Tingkat Satuan Pendidikan - SMA 2006 2
Alokasi Sumber/
Standar Kompetensi Materi Pokok Pengalaman Belajar Indikator Penilaian Waktu Bahan/
Kompetensi Dasar (menit) Alat
1 2 3 4 5 6 7
Gambaran Berbicara
BERBICARA BERBICARA
Anggota • Mendengarkan KD 1
6. 6.1 Menyampaika
Keluarga monolog / dialog .  Menirukan ujaran
Mengungkap n informasi
- Menyatakan, • Menentukan jawaban dengan tepat
kan secara lisan
menanyakan  Menyebutkan
inforrmasi dengan lafal yang tepat secara
dan menjawab ujaran dengan
secara lisan yang tepat lisan mengenai isi
usia   ~さい tepat
dalam dalam kalimat monolog.
- Menyatakan,  Menyampaikan
bentuk sederhana • Menceritakan sesuai
menanyakan informasi
paparan atau sesuai konteks.
dan menjawab sederhana sesuai
dialog konteks yang
pekerjaan:ちちは konteks
sederhana mencerminka
かいしゃいんです。
tentang n kecakapan
/おにいさんのし
kehidupan berbahasa
ごとはなんですか。
keluarga dan yang santun
/あねはれすとら
kehidupan dan tepat
んをやっています。
sehari-hari
- Menyatakan, KD 2
menanyakan  Mengajukan
6.2 Melakukan dan menjawab • Mengajukan
dialog pertanyaan kepada pertanyaan
sifat dan sesuai konteks
sederhana, gambaran fisik: teman di kelas secara
dengan acak  Menjawab
いもうとはかみが
lancar, yang • Menjawab pertanyaan pertanyaan
ながいです。/お
mencerminka yang diajukan lawan sesuai konteks
とうとはふとって
n kecakapan います。/おにい bicara
berkomunikas さんはどんな人で • Melakukan percakapan
i dengan すか。 sederhana, dengan
santun dan teman sekelas/sebaya
tepat • Mewawancarai teman
 Menceritakan
dari kelas yang
keadaan/kegiata
berbeda
n sesuai konteks
• Menyampaikan/mema
 Melakukan
parkan data/hasil percakapan
wawancara sesuai konteks
• Bermain peran

Kurikulum Bahasa Jepang Tingkat Satuan Pendidikan - SMA 2006 3


Alokasi Sumber/
Standar Kompetensi Materi Pokok Pengalaman Belajar Indikator Penilaian Waktu Bahan/
Kompetensi Dasar (menit) Alat
1 2 3 4 5 6 7
Membaca
MEMBACA MEMBACA
- Menyatakan, KD 1
7. Memahami 7.1 Mengidentifik
menanyakan • Mengenal berbagai  Menentukan
wacana tulis asi bentuk
dan menjawab bentuk wacana tulis. bentuk wacana
berbentuk dan tema
penampilan: アリ • Menentukan tema tulis
paparan atau wacana
さんはシャツをき wacana tulis.  Menentukan
dialog sederhana,
ています。/B さ tema wacana
sederhana secara tepat
んはどんなふくを tulis
tentang
きていますか。
kehidupan
Rumah
keluarga dan
-  Menyatakan, KD 2
kehidupan
menanyakan  Membaca wacana  Menentukan
sehari-hari
dan menjawab informasi
7.2 Memperoleh barang-barang  Menentukan informasi
yang diperlukan tertentu dari
informasi di rumah:へやに wacana tulis
umum, テレビが1だいあ  Menafsirkan makna
informasi  Menafsirkan
ります。/テレビ kata/ungkapan sesuai
tertentu dan makna
がなんだいありま konteks
atau rinci dari kata/ungkapan
すか。  Menjawab pertanyaan sesuai konteks
wacana tulis - Menyatakan , mengenai informasi
sederhana  Menjawab
menanyakan tertentu dari wacana
pertanyaan
dan menjawab tulis
mengenai
keadaan  Menyusun tulisan informasi
lingkungan sesuai dengan tertentu dari
rumah: わたしの gambar/bagan/ denah wacana tulis
うちは大きいです。 dsb
/A さんのうちは  Mencocokkan
大きいですか。 tulisan dengan
7.3 Membaca gambar/bagan/
nyaring kata, denah dsb.
frasa dan  Membaca nyaring
atau kalimat KD 3
kata, frasa dan kalimat
dalam di depan kelas  Melafalkan huruf
wacana dengan tepat .
 Menyanyikan lagu
tertulis  Membaca
sesuai tema
sederhana kata/frasa
dengan tepat /kalimat dengan
intonasi dan lafal
yang tepat
Kurikulum Bahasa Jepang Tingkat Satuan Pendidikan - SMA 2006 4
Alokasi Sumber/
Standar Kompetensi Materi Pokok Pengalaman Belajar Indikator Penilaian Waktu Bahan/
Kompetensi Dasar (menit) Alat
1 2 3 4 5 6 7
Kehidupan Sehari- Menulis 44 x 45’
MENULIS
hari • Menulis kata-kata KD 1
8. 8.1 Menulis
Kegiatan sehari- berdasarkan gambar
Mengungkap kata,
hari dalam kerja kelompok  Menulis kata
kan informasi frasa,dan
- Menyatakan, • Menulis kata-kata dengan tepat
secara kalimat
menanyakan yang didiktekan guru  Menulis
tertulis dengan
dan menjawab • Menyusun guntingan frasa/kalimat
dalam huruf, ejaan
kegiatan sehari- frasa yang diacak dengan tepat
bentuk dan tanda
hari :あさ、ごはん menjadi kalimat dalam
paparan atau baca yang
をたべます。/あ kerja kelompok
dialog tepat
さ、何をしますか。
sederhana • Secara individu
/あさ、はをみが
tentang menuliskan di papan
きます。それから、
kehidupan tulis kalimat yang
シャツをあびます。
keluarga dan telah disusun.
-  Menyatakan,
kehidupan
menanyakan • Membuat kalimat
KD 2
sehari-hari dengan kata-kata
dan menjawab  Menentukan
kebiasaan yang disediakan kosakata yang
sehari-hari: おん tepat sesuai
がくをききます。 konteks
8.2 • Menyusun guntingan
/おんがくをきき  Menyusun kata /
Mengungkap
ません。/あさ、 frasa yang diacak frasa menjadi
kan informasi
しんぶんをよみま menjadi kalimat dalam kalimat dengan
secara
すか。 kerja kelompok struktur yang
tertulis dalam
- Menyatakan, tepat
kalimat
menanyakan • Secara individu
sederhana  Menyusun
dan menjawab menuliskan disusun di
sesuai frasa/kalimat
waktu kegiatan papan tulis kalimat
konteks, yang tersedia
sehari-hari: あさ、 yang telah.
yang menjadi wacana
6 時におきます。 • Membuat kalimat
mencerminka  Membuat
/あさ、何時にお dengan kata-kata
n kecakapan wacana
きますか。 yang disediakan
menggunaka sederhana
- Menyatakan, • Membuat wacana
n kata,frasa dengan tanda
menanyakan pendek
dengan baca yang tepat
dan menjawab
huruf, ejaan ,
transportasi dan  Mencocokkan
tanda baca
jangka waktu: バ tulisan dengan
dan struktur
スでがっこうへい gambar/bagan/
yang tepat
きます。/なんで denah dsb.
Kurikulum Bahasa Jepang Tingkat Satuan Pendidikan - SMA 2006 5
Alokasi Sumber/
Standar Kompetensi Materi Pokok Pengalaman Belajar Indikator Penilaian Waktu Bahan/
Kompetensi Dasar (menit) Alat
1 2 3 4 5 6 7
- Menyatakan,
menanyakan
dan menjawab
waktu yang
dibutuhkan: う
ちからともだちの
うちまでバスで 30
分ぐらいです。/
どのぐらいかかり
ますか。
Waktu senggang
- Menyatakan,
menanyakan
dan menjawab
kegiatan pada
waktu senggang:
ともだちとえいが
をみます。
- Menyatakan,
frekuensi
kegiatan: まいし
ゅうスーパーへ行
きます。
Kegiatan Lampau
- Menyatakan,
menanyakan
dan menjawab
kegiatan
lampau:きのうテ
レビを見ました。
/けさ何をしまし
たか。
- Menyatakan,
menanyakan
dan menjawab
lamanya
berkegiatan:きの
う 2 時かんべんき
ょうしました。/
Kurikulum Bahasa Jepang Tingkat Satuan Pendidikan - SMA 2006 6
Alokasi Sumber/
Standar Kompetensi Materi Pokok Pengalaman Belajar Indikator Penilaian Waktu Bahan/
Kompetensi Dasar (menit) Alat
1 2 3 4 5 6 7
- Menyatakan,
kegiatan yang
berurutan サッ
カーをして、うち
へかえります。
Berbelanja
- Menyatakan,
menanyakan
dan menjawab
tempat
berbelanja:シャ
ツは1かいにあり
ます。/なんがい
にありますか。
- Menyatakan,
menanyakan
dan menjawab
harga barang:
10.000 ルピアで
す。/カメラはい
くらですか。
- Menyatakan,
menanyakan
dan menjawab
tempat
berbelanja:スー
パーでパンをかい
ました。/どこで
かいましたか。
Makanan dan
minuman
- Menyatakan,
menanyakan
dan menjawab
memesan
makanan,
minuman:ジュー
スを 1 つください。
/おねがいします。
Kurikulum Bahasa Jepang Tingkat Satuan Pendidikan - SMA 2006 7
Alokasi Sumber/
Standar Kompetensi Materi Pokok Pengalaman Belajar Indikator Penilaian Waktu Bahan/
Kompetensi Dasar (menit) Alat
1 2 3 4 5 6 7
- Menyatakan,
menanyakan
dan menjawab
pilihan: すしにし
ます。/何にしま
すか。
- Menyatakan,
menanyakan
dan menjawab
kesan atas
makanan,
minuman:このり
ょうりはとてもお
いしいです。/こ
のアヤム・ゴレン
はどうですか。
Keadaan kota
- Menyatakan,
menanyakan
dan menjawab
lokasi suatu
tempat:本やはく
つやのとなりにあ
ります。/どこに
ありますか。
- Menyatakan
arah suatu
lokasi:きっさてん
を右/左にまがっ
てください。
- Menyatakan,
menanyakan
dan menjawab
kondisi kota: ジ
ャカルタはしずか
ではありません。
/どんなまちです
か。

Kurikulum Bahasa Jepang Tingkat Satuan Pendidikan - SMA 2006 8


Jakarta, ... Juni 2006

Mengetahui/menyetujui: Penyusun,
Kepala Sekolah, Guru Bahasa Jepang,

______________________ ______________________
NIP. NIP.

Kurikulum Bahasa Jepang Tingkat Satuan Pendidikan - SMA 2006 9


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : Bahasa Jepang Program :
Bahasa
Pertemuan Ke :5 Kelas/Semester : XI / 2
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok & Uraian


Materi

Kurikulum Bahasa Jepang Tingkat Satuan Pendidikan - SMA 2006 10


Membaca
MEMBACA
7.1 Mengidentifikasi bentuk dan tema KD 1
7. Memahami wacana tulis berbentuk KEHIDUPAN SEHARI-HARI
wacana sederhana, secara tepat  Menentukan bentuk wacana tulis
paparan atau dialog sederhana
 Menentukan tema wacana tulis Kegiatan Sehari-hari
tentang kehidupan keluarga dan
kehidupan sehari-hari
KD 2 Redemittel:
7.2 Memperoleh informasi umum,  Menentukan informasi tertentu - Menyatakan,
informasi tertentu dan atau rinci dari dari wacana tulis menanyakan dan
wacana tulis sederhana  Menafsirkan makna menjawab transportasi
kata/ungkapan sesuai konteks dan jangka waktu: バスで
 Menjawab pertanyaan mengenai がっこうへいきます。/なん
informasi tertentu dari wacana でがっこうへいきますか。
tulis - Menyatakan,
menanyakan dan
 Mencocokkan tulisan dengan menjawab waktu yang
gambar/bagan/ denah dsb. dibutuhkan: うちからとも
7.3 Membaca nyaring kata, frasa dan だちのうちまでバスで 30 分
KD 3 ぐらいです。/どのぐらいか
atau kalimat dalam wacana tertulis
sederhana dengan tepat  Melafalkan huruf dengan tepat . かりますか。
 Membaca kata/frasa /kalimat Struktur:
dengan intonasi dan lafal yang 1. KB(alat transportasi)で
tepat KB(tempat)へいきます。
2. 何で KB(tempat)へきま
すか。
3. KB(tempat)から
KB(tempat)まで KB(alat
transportasi)で
KB(tempat)へいきます。
Menulis 4. どのぐらいかかりますか。
MENULIS
KD 1
8. Mengungkapkan informasi secara 8.1 Menulis kata, frasa,dan kalimat
tertulis dalam dengan huruf, ejaan dan tanda baca
 Menulis kata dengan tepat
bentuk paparan atau dialog yang tepat
sederhana tentang kehidupan  Menulis frasa/kalimat dengan
keluarga dan kehidupan sehari-hari tepat

KD 2
8.2 Mengungkapkan informasi secara  Menentukan kosakata yang tepat
tertulis dalam kalimat sederhana sesuai konteks
sesuai konteks, yang mencerminkan  Menyusun kata / frasa menjadi
kecakapan menggunakan kata,frasa kalimat dengan struktur yang
dengan huruf, ejaan , tanda baca tepat
dan struktur yang tepat  Menyusun frasa/kalimat yang
tersedia menjadi wacana
Kurikulum Bahasa Jepang Tingkat Satuan Pendidikan - SMA 2006 11
Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu memahami isi wacana, dan menceritakan tentang kegiatan sehari-hari dalam bahasa Jepang tulis.
Metode Pembelajaran : Tanya-jawab, bermain dengan gambar, ceramah (budaya Jepang)
Langkah-langkah Pembelajaran :
Kegiatan Awal:
• Bertanya-jawab mengenai kegiatan sehari-hari (kegiatan yang dilakukan, waktu)
• Mendengarkan dan mengucapkan ungkapan yang menyatakan alat transpor yang digunakan untuk melakukan kegiatan.
• Mendengarkan dan mengucapkan ungkapan yang menyatakan waktu yang dibutuhkan untuk pergi/datang/pulang ke suatu tempat
Kegiatan Inti:
• Membaca wacana
• Menjawab pertanyaan dari isi wacana
Kegiatan Penutup:
• Menuliskan karangan mengenai kegiatan sehari-hari (di kelas atau sebagai tugas di rumah)
Alat dan Sumber Belajar : Buku Pelajaran Bahasa Jepang 1, tulisan
Penilaian : Praktik, tes tulis

Jakarta, ... Juni 2006

Mengetahui/menyetujui: Penyusun,
Kepala Sekolah, Guru Bahasa Jepang,

______________________ ______________________
NIP. NIP.

Kurikulum Bahasa Jepang Tingkat Satuan Pendidikan - SMA 2006 12