UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SUKABUMI

FAKULTAS KESEHATAN
PROGRAM STUDI DIPLOMA III KEPERAWATAN

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

MATA KULIAH KODE RUMPUN MK BOBOT (SKS) SEMESTER Tgl Penyusunan
Bahasa Jepang I ………………………. ………………. 2 sks Ganjil 13 September 2021
DEKAN Dosen Pengembang RPS Peer Reviewer Ka. Prodi

Hendri Hadiyanto, M.Kep Fitri Safarini, M.Pd Arfatul Makiyah, S.Pd., M.Kes Erna Safariyah, M.Kep
CAPAIAN PEMBELAJARAN PROGRAM STUDI
SIKAP (S)
Menginternalisasikan nilai, moral, dan etika akademik.
KETERAMPILAN UMUM (KU)
Mampu berbahasa Inggris, Arab, dan Jepang.
CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH
CPMK 1 Menentukan ungkapan menyapa, berpamitan, mengucapkan terima kasih, meminta maaf, meminta izin, instruksi (aisatsu) dan cara
meresponnya pada teks transaksional lisan dan tulis, dengan memperhatikan unsur kebahasaan, struktur teks dan unsur budaya sesuai
konteks penggunaannya
CPMK 2 Memahami ungkapan memberi dan meminta informasi terkait perkenalan diri (jiko shoukai) dan identitas diri, serta meresponnya pada teks
transaksional lisan dan tulis, dengan memperhatikan unsur kebahasaan dan struktur teks yang sesuai konteks penggunaannya
CPMK 3 Memahami penggunaan penulisan huruf kana (hiragana dan katakana).
CPMK 4 Menentukan informasi berkenaan dengan memberi dan meminta informasi terkait tanggal, bulan dan tahun (Jikan), pola kalimat level N5 serta
meresponnya pada teks transaksional lisan dan tulis, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
Deskripsi Singkat MK Matakuliah Bahasa Jepang merupakan mata kuliah pilihan dalam struktur kurikulum di program studi
keperawatan UMMI. Matakuliah ini memberikan pengetahuan dan pengalaman level dasar mengenai struktur
kebahasaan Bahasa Jepang khususnya level N5, penggunaan kosakata khusus tenaga keperawatan dan
kesehatan.
Materi pembelajaran/pokok 1. Pengenalan asal usul huruf kana (hiragana & katakana)
bahasan 2. Struktur kebahasaan level N5
3. Aisatsu & Jikoshoukai.
4. Kosakata Kesehatan
Pustaka Utama
1. _____. 1998. Minna no Nihongo Shokyuu 2. Japan: 3A Corporation.
2. Iori, Isao dkk. 2000. Nihongo Bunpo Hando Bukku. Tokyo: Suriee Nettowaaku.
3. Ishimori. 1994. Gakken Kokugo Jiten. Japan: Kondansha.
4. _____.1998. Kana Nyuumon. The Japan Foundation Japanese language Institute.
5. 有賀久美子、内山美枝子、橋本由紀江. 2009. 介護の言葉と漢字ハンドブック.日本語指導グループ
”Y”.
Media Pembelajaran Daring melalui aplikasi Zoom, Whatsapp
Metode Penilaian Dan Kehadiran 10%
Pembobotan Partisipasi di kelas 5%
Tugas 35%
UTS 20%
UAS 30%
Team Teaching : -
Mata Kuliah Syarat -

Materi
Sub CP – MK (sebagai Metode
Minggu Pembelajaran dan
kemampuan akhir yang Indikator pembelajaran Literasi 4.0
ke- Integrasi AIK
diharapkan) (estimasi waktu)
(pustaka)
(1) (3) (4) (5) (6) (7)
a. Bahan kajian
a. Ketepatan dalam memahami b. Tujuan
Mahasiswa mampu bahan kajian pebelajaran
Penggunaan aplikasi
memahami berbagai hal b. Ketepatan dalam memahami c. Peraturan
1 Diskusi (2x50) video konferensi
yang berkaitan dengan tujuan pembelajaran perkuliahan
Zoom.
pelaksanaan perkuliahan c. Ketepatan dalam memahami selama satu
peraturan perkuliahan semester
d. RPS
Mahasiswa mampu 1. Mengulang ungkapan menyapa,
memahami bentuk berpamitan,mengucapkan • Aisatsu/salam
Penggunaan aplikasi
aisatsu (salam sapa) terima kasih,meminta • Salam
2 Diskusi (2x50) video konferensi
dalam Bahasa Jepang dan maaf,meminta izin,instruksi • Instruksi dalam Zoom.
dapat 2. Menjelaskan ungkapan kelas
mengaplikasikannya menyapa,
 pada situasi formal dan berpamitan,mengucapkan
non formal. terima kasih, meminta
maaf,meminta izin,
menginstruksikan kegiatan di
dalam kelas.
3. Menentukan ungkapan
menyapa,berpamitan,menguca
pkan terima kasih,meminta
maaf,meminta izin,instruksi
Mahasiswa mampu 1. Menirukan perkenalan diri (jiko Perkenalan Diri Penggunaan aplikasi
memahami dan shoukai) dan identitas diri, serta (jiko shoukai) video konferensi
mengomunikasikan meresponnya Identitas Diri Zoom.
ungkapan terkait 2. Memahami ungkapan, a. Nama
3 Diskusi (2x50)
perkenalan diri (jiko perkenalan diri (jiko shoukai) b. Tingkatan
shoukai) dan identitas dan identitas diri, serta Kelas
diri, serta merespon meresponnya c. Sekolah
secara lisan dan tulisan.
Mahasiswa mampu Ketepatan mahasiswa dalam Penggunaan aplikasi
memahami dan memahami dan mengaplikasikan video konferensi
mengaplikasikan penggunaan huruf hiragana あ～ん, Huruf kana ( hiragana Zoom.
4-5 penggunaan huruf kana が～ぱ。きゃ～みゃ、bentuk Diskusi (2x50)
dan katakana)
(hiragana dan katakana) panjang, bentuk konsonan rangkap.
dalam kompetensi Partikel dasar wa,o, e
menulis dan membaca.
Mahasiswa mampu Ketepatan mahasiswa dalam Penggunaan aplikasi
memahami dan memahami dan mengaplikasikan video konferensi
mengaplikasikan penggunaan huruf hiragana ア～ン, Huruf kana ( hiragana Zoom.
6-7 penggunaan huruf kana ガ～パ、キャ～ミャ、bentuk Diskusi (2x50)
dan katakana)
(hiragana dan katakana) panjang, bentuk konsonan rangkap.
dalam kompetensi
menulis dan membaca.
8 UTS
Mahasiswa mampu a. Menyebutkan informasi terkait Jikan Penggunaan aplikasi
menentukan dan tanggal, bulan dan tahun (Jikan) hari video konferensi
mengaplikasikan b. Menjelaskan informasi terkait Bulan Zoom.
9-11 Diskusi (2x50)
informasi berkenaan tanggal, bulan dan tahun (Jikan) Tanggal
dengan memberi dan c. Menerapkan informasi terkait Pola kalimat
meminta informasi tanggal, bulan dan tahun (Jikan)
 terkait tanggal, bulan dan d. Menganalisis informasi terkait
tahun (Jikan), serta tanggal, bulan dan tahun (Jikan)
meresponnya secara lisan e. Menentukan informasi terkait
dan tulisan sesuai dengan tanggal, bulan dan tahun (Jikan)
konteks dan struktur
kebahasaan

Mahasiswa mampu Ketepatan mahasiswa dalam Penggunaan aplikasi

menentukan dan memahami dan mengaplikasikan video konferensi
mengaplikasikan penggunaan pola kalimat level N5 どんな人ですか。 Zoom.
informasi berkenaan baik lisan atau tulisan 動詞変化
dengan memberi dan わたしのかぞく。
meminta informasi て系。
12-15 terkait pola kalimat Diskusi (2x50)
たけい。
khusus level N5, serta
meresponnya secara lisan ないけい。
dan tulisan sesuai dengan ことができます。
konteks dan struktur 趣味
kebahasaan

16 UTS