SILABUS

TAHUN PELAJARAN 2021-2022

Satuan Pendidikan : SMK Wachid Hasyim Surabaya

Mata Pelajaran : Kearsipan
Kompetensi Keahlian : Otomatisasi dan Tata Kelola Perkantoran (C2)

Kompetensi Inti:
KI-3 (Pengetahuan) : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan
bidang dan lingkup kerja Otomatisasi dan Tata Kelola Perkantoran pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat
nasional, regional, dan internasional.
KI-4 (Keterampilan) : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan
bidang kerja Otomatisasi dan Tata Kelola Perkantoran. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan
standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam
ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
 Indikator Alokasi
Kompetensi Dasar Pencapaian Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Waktu Sumber Belajar
Kompetensi (JP)
Semester 1 3.1.1. Menjelask Arsip dan Kearsipan Pendahuluan • Tingkat ketercapaian 10 JP Aksara, Tim
3.1 Memahami an 1. Pengertian arsip dan Orientasi fungsi sosial menawarkan Darma. 2018.
arsip dan kearsipan pengertia kearsipan • Pendidik mengawali kegiatan pembelajaran jasa, serta responnya. KEARSIPAN
n arsip 2. Karakteristik Arsip dengan mengucapkan salam dan berdoa • Tingkat kelengkapan dan SMK Kelas X.
4.1. Melakukan dan 3. Fungsi Arsip (greeting), kemudian mengecek kehadiran peserta keruntutan struktur ungkapan Yudhistira:
pengelompokanarsip kearsipan 4. Penggolongan, nilai didik. untuk menawarkan jasa, serta Bogor.
dan kearsipan 3.1.2. Mengiden guna, dan macam- responnya.
tifikasi macam arsip Motivasi • Tingkat ketepatan unsur
karakteris 5. Penyelenggaraan • Pendidik memotivasi belajar peserta didik kebahasaan: tata bahasa, kosa
tik arsip Arsip (Asas secara kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi kata, ucapan, tekanan kata,
3.1.3. Mengurai Penyimpanan Arsip) materi teks sebab akibat dalam kehidupan sehari- intonasi, ejaan, tanda baca,
kan 6. Daur Hidup Arsip hari tulisan tangan.
fungsi Pengetahuan:
arsip Apersepsi • Pernyataan siswa secara
3.1.4. Mengemu • Pendidik mengajukan pertanyaan-pertanyaan tertulis dalam jurnal belajar
kakan yang mengaitkan tentang sebab akibat sederhana bahasa Indonesia
penggolo tentang pengalaman belajar
ngan, Pemberian Acuan berinteraksi dengan
nilai • Pendidik menjelaskan tujuan pembelajaran dan menawarkan jasa, termasuk
guna, dan kompetensi dasar 3.1 dan 4.1. kemudahan dan kesulitannya.
macam- • Pendidik menyampaikan cakupan materi teks Keterampilan:
macam sebab akibat dan penjelasan uraian kegiatan • Simulasi dan/atau bermain
arsip peran (role play) untuk
3.1.5. Mengurai Mengamati menawarkan jasa, serta
kan • Peserta didik mengamati contoh laporan responnya.
penyeleng sederhana yang ditampilkan oleh pendidik
garaan • Peserta didik mengamati bagian bagian yang
arsip ada dalam laporan tersebut dengan seksama dan
(asas memahami isi dari laporan tersebut
penyimpa
nan arsip) Menanya
3.1.6. Menjelask (Untuk melatih peserta didik menyampaikan apa
an daur yang mereka tahu dari gambar tersebut)
hidup • Pendidik melatih pemahaman peserta didik
arsip dengan memberikan pertanyaan terkait isi laporan
4.1.1. Melakuka tersebut
n • Peserta didik mencari jawaan atas pertanyaan
 Indikator Alokasi
Kompetensi Dasar Pencapaian Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Waktu Sumber Belajar
Kompetensi (JP)
identifikas tersebut
i arsip dan Mengumpulkan Informasi
kearsipan • Peserta didik mencermati contoh laporan
berdasarka tersebut.
n praktek • Peserta didik menemukan informasi terkait
dokumen penulisan laporan sederhana
dan • Peserta didik bisa menentukan bagian bagian
dokument dari penulisan laporan sederhana.
asi • Peserta didik menegetahui bagaimana cara
perkantora membuat laporan sederhana
n
4.1.2. Mengelom Menalar/Mengasosiasi
pokkan • Peserta didik menjawab pertanyaan terkait
arsip dan dengan laporan sederhana
kearsipan • Peserta didik bisa menganalisa laporan bisnis
berdasarka dan menjawab pertanyaan
n kondisi • Peserta didik bisa menganalisa laporan dan
nyata di menentykan jenis laporan yang mereka analisa
tempat • Peserta didik bisa menentukan kalimat yang
kerja benar atau salah berdasartkan isi dari laporan
sederhana
• Peserta didik membuat outtline (power point)
dari penulisan laporan sederhana

Mencipta
• Aktifitas terkontrol:
Peserta didik dengan arahan guru mengulang
materi tentang penulisan laporan sederhana
• Aktifitas semi terkontrol:
Peserta didik berlatih menjawab pertanyaan yang
berhubungan dengan penulisan laporan
sederhana.
• Aktifitas bebas:
Secara berpasangan peserta didik diminta untuk
membuat sebuah laporan sederhana.
Mengomunikasikan
 Peserta didik diminta untuk mencocokkan
 Indikator Alokasi
Kompetensi Dasar Pencapaian Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Waktu Sumber Belajar
Kompetensi (JP)
hasil jawaban dari pertanyaan pertanyaan
terkait dengan laporan sederhana.
 Peserta didik diminta untuk mempresentasikan
hasil kerja di depan kelas.
 Pendidik mendampingi dan mengamati
kegiatan peserta didik.

Penutup
Refleksi
• Pendidik mengkonfirmasi kegiatan yang
dilakukan oleh peserta didik selama proses
pembelajaran
• Pendidik bersama peserta didik menyimpulkan
fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan
terkait dengan menawarkan jasa
• Pendidik memberikan kesan dan pesan atas
materi yang telah dipelajari

Pendidik memberikan tugas kepada peserta didik

terkait dengan penulisan laporan sederhana dan
menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya peserta didik melakukan
salam dan berdoa
3.2. Memahami 3.2.1. Menjelask Regulasi Kearsipan / Pendahuluan • Tingkat 10 JP Aksara, Tim
norma, an Norma, Standar, Orientasi ketercapaian fungsi sosial Darma. 2018.
standar, undang- Prosedur, Dan Kaidah • Pendidik mengawali kegiatan pembelajaran menawarkan jasa, serta KEARSIPAN
prosedur, undang Kearsipan dengan mengucapkan salam dan berdoa responnya. SMK Kelas X.
dan kaidah kearsipan 1. Undang-undang (greeting), kemudian mengecek kehadiran peserta • Tingkat Yudhistira:
kearsipan 3.2.2. Mengemu Kearsipan didik. kelengkapan dan keruntutan Bogor.
kakan 2. Peranan Arsip, struktur ungkapan untuk
4.2. Melakukan peranan fungsi, tujuan, dan Motivasi menawarkan jasa, serta
pengelompok arsip, masalah kearsipan • Pendidik memotivasi belajar peserta didik responnya.
kannorma, fungsi, 3. Syarat-syarat secara kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi • Tingkat
standar, tujuan, Pegawai Arsip materi teks sebab akibat dalam kehidupan sehari- ketepatan unsur kebahasaan:
prosedur, dan hari tata bahasa, kosa kata,
dan kaidah masalah ucapan, tekanan kata,
kearsipan kearsipan Apersepsi intonasi, ejaan, tanda baca,
 Indikator Alokasi
Kompetensi Dasar Pencapaian Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Waktu Sumber Belajar
Kompetensi (JP)
3.2.3. Mengurai • Pendidik mengajukan pertanyaan-pertanyaan tulisan tangan.
kan yang mengaitkan tentang sebab akibat Pengetahuan:
syarat- • Pernyataan
syarat Pemberian Acuan siswa secara tertulis dalam
pegawai • Pendidik menjelaskan tujuan pembelajaran dan jurnal belajar sederhana
arsip kompetensi dasar 3.1 dan 4.1. bahasa Indonesia tentang
4.2.1. Melakuka • Pendidik menyampaikan cakupan materi teks pengalaman belajar
n sebab akibat dan penjelasan uraian kegiatan berinteraksi dengan
identifikas menawarkan jasa, termasuk
i kajian Mengamati kemudahan dan kesulitannya.
norma, • Peserta didik mengamati contoh laporan Keterampilan:
standar, sederhana yang ditampilkan oleh pendidik • Simulasi
prosedur, • Peserta didik mengamati bagian bagian yang dan/atau bermain peran (role
dan kaidah ada dalam laporan tersebut dengan seksama dan play) untuk menawarkan jasa,
kearsipan memahami isi dari laporan tersebut serta responnya.
4.2.2. Mengelom
pokkan Menanya
norma, (Untuk melatih peserta didik menyampaikan apa
standar, yang mereka tahu dari gambar tersebut)
prosedur, • Pendidik melatih pemahaman peserta didik
dan kaidah dengan memberikan pertanyaan terkait isi laporan
kearsipan tersebut
• Peserta didik mencari jawaan atas pertanyaan
tersebut
Mengumpulkan Informasi
• Peserta didik mencermati contoh laporan
tersebut.
• Peserta didik menemukan informasi terkait
penulisan laporan sederhana
• Peserta didik bisa menentukan bagian bagian
dari penulisan laporan sederhana.
• Peserta didik menegetahui bagaimana cara
membuat laporan sederhana

Menalar/Mengasosiasi
• Peserta didik menjawab pertanyaan terkait
dengan laporan sederhana
 Indikator Alokasi
Kompetensi Dasar Pencapaian Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Waktu Sumber Belajar
Kompetensi (JP)
• Peserta didik bisa menganalisa laporan bisnis
dan menjawab pertanyaan
• Peserta didik bisa menganalisa laporan dan
menentykan jenis laporan yang mereka analisa
• Peserta didik bisa menentukan kalimat yang
benar atau salah berdasartkan isi dari laporan
sederhana
• Peserta didik membuat outtline (power point)
dari penulisan laporan sederhana

Mencipta
• Aktifitas terkontrol:
Peserta didik dengan arahan guru mengulang
materi tentang penulisan laporan sederhana
• Aktifitas semi terkontrol:
Peserta didik berlatih menjawab pertanyaan yang
berhubungan dengan penulisan laporan
sederhana.
• Aktifitas bebas:
Secara berpasangan peserta didik diminta untuk
membuat sebuah laporan sederhana.
Mengomunikasikan
 Peserta didik diminta untuk mencocokkan
hasil jawaban dari pertanyaan pertanyaan
terkait dengan laporan sederhana.
 Peserta didik diminta untuk mempresentasikan
hasil kerja di depan kelas.
 Pendidik mendampingi dan mengamati
kegiatan peserta didik.

Penutup
Refleksi
• Pendidik mengkonfirmasi kegiatan yang
dilakukan oleh peserta didik selama proses
pembelajaran
• Pendidik bersama peserta didik menyimpulkan
fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan
 Indikator Alokasi
Kompetensi Dasar Pencapaian Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Waktu Sumber Belajar
Kompetensi (JP)
terkait dengan menawarkan jasa
• Pendidik memberikan kesan dan pesan atas
materi yang telah dipelajari
 Pendidik memberikan tugas kepada
peserta didik terkait dengan penulisan laporan
sederhana dan menyampaikan rencana
pembelajaran pada pertemuan berikutnya peserta
didik melakukan salam dan berdoa
3.3. Menerapkan 3.3.1. Menjelask Peralatan Kearsipan Pendahuluan • Tingkat 15 JP Aksara, Tim
prosedur an 1. Pengertian Peralatan Orientasi ketercapaian fungsi sosial Darma. 2018.
penggunaan pengertian Kearsipan • Pendidik mengawali kegiatan pembelajaran menawarkan jasa, serta KEARSIPAN
peralatan peralatan 2. Macam-macam dengan mengucapkan salam dan berdoa responnya. SMK Kelas X.
kearsipan kearsipan peralatan Kerasipan (greeting), kemudian mengecek kehadiran peserta • Tingkat Yudhistira:
3.3.2. Mengurai 3. Kriteria Pemilihan didik. kelengkapan dan keruntutan Bogor.
4.3. Menggunakan kan Peralatan Kearsipan struktur ungkapan untuk
peralatan macam- 4. Cara Penggunaan Motivasi menawarkan jasa, serta
kearsipan macam Peralatan Kearsipan • Pendidik memotivasi belajar peserta didik secara responnya.
peralatan kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi materi • Tingkat
kearsipan teks sebab akibat dalam kehidupan sehari-hari ketepatan unsur kebahasaan:
3.3.3. Mengident tata bahasa, kosa kata,
ifikasi Apersepsi ucapan, tekanan kata,
kriteria • Pendidik mengajukan pertanyaan-pertanyaan intonasi, ejaan, tanda baca,
pemilihan yang mengaitkan tentang sebab akibat tulisan tangan.
peralatan Pengetahuan:
kearsipan Pemberian Acuan • Pernyataan
3.3.4. Mengemu • Pendidik menjelaskan tujuan pembelajaran dan siswa secara tertulis dalam
kakan cara kompetensi dasar 3.1 dan 4.1. jurnal belajar sederhana
penggunaa • Pendidik menyampaikan cakupan materi teks bahasa Indonesia tentang
n sebab akibat dan penjelasan uraian kegiatan pengalaman belajar
peralatan berinteraksi dengan
kearsipan Mengamati menawarkan jasa, termasuk
4.3.1. Menunjuk • Peserta didik mengamati contoh laporan kemudahan dan kesulitannya.
an sederhana yang ditampilkan oleh pendidik Keterampilan:
peralatan- • Peserta didik mengamati bagian bagian yang ada • Simulasi
peralatan dalam laporan tersebut dengan seksama dan dan/atau bermain peran (role
kearsipan memahami isi dari laporan tersebut play) untuk menawarkan jasa,
dengan serta responnya.
 Indikator Alokasi
Kompetensi Dasar Pencapaian Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Waktu Sumber Belajar
Kompetensi (JP)
tepat Menanya
sesuai (Untuk melatih peserta didik menyampaikan apa
dengan yang mereka tahu dari gambar tersebut)
fungsi • Pendidik melatih pemahaman peserta didik
penggunaa dengan memberikan pertanyaan terkait isi laporan
nnya tersebut
4.3.2. Memilih • Peserta didik mencari jawaan atas pertanyaan
peralatan tersebut
kearsipan Mengumpulkan Informasi
sesuai • Peserta didik mencermati contoh laporan
dengan tersebut.
kriteria • Peserta didik menemukan informasi terkait
kebutuhan penulisan laporan sederhana
pekerjaan • Peserta didik bisa menentukan bagian bagian
4.3.3. Mengguna dari penulisan laporan sederhana.
kan • Peserta didik menegetahui bagaimana cara
peralatan membuat laporan sederhana
kearsipan
dengan Menalar/Mengasosiasi
tepat • Peserta didik menjawab pertanyaan terkait
sesuai dengan laporan sederhana
fungsi • Peserta didik bisa menganalisa laporan bisnis
pekerjaan dan menjawab pertanyaan
yang • Peserta didik bisa menganalisa laporan dan
dilakukan menentykan jenis laporan yang mereka analisa
• Peserta didik bisa menentukan kalimat yang
benar atau salah berdasartkan isi dari laporan
sederhana
• Peserta didik membuat outtline (power point)
dari penulisan laporan sederhana

Mencipta
• Aktifitas terkontrol:
Peserta didik dengan arahan guru mengulang
materi tentang penulisan laporan sederhana
• Aktifitas semi terkontrol:
Peserta didik berlatih menjawab pertanyaan yang
 Indikator Alokasi
Kompetensi Dasar Pencapaian Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Waktu Sumber Belajar
Kompetensi (JP)
berhubungan dengan penulisan laporan sederhana.
• Aktifitas bebas:
Secara berpasangan peserta didik diminta untuk
membuat sebuah laporan sederhana.
Mengomunikasikan
• Peserta didik diminta untuk
mencocokkan hasil jawaban dari pertanyaan
pertanyaan terkait dengan laporan sederhana.
• Peserta didik diminta untuk
mempresentasikan hasil kerja di depan kelas.
• Pendidik mendampingi dan
mengamati kegiatan peserta didik.

Penutup
Refleksi
• Pendidik mengkonfirmasi kegiatan yang
dilakukan oleh peserta didik selama proses
pembelajaran
• Pendidik bersama peserta didik menyimpulkan
fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan
terkait dengan menawarkan jasa
• Pendidik memberikan kesan dan pesan atas
materi yang telah dipelajari

• Pendidik memberikan tugas kepada peserta didik

terkait dengan penulisan laporan sederhana dan
menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya peserta didik melakukan
salam dan berdoa
3.4. Menerapkan 3.4.1. Menjelask A. Penanganan Pendahuluan • Tingkat 20 JP Aksara, Tim
penanganan an tahap- SuratMasuk Orientasi ketercapaian fungsi sosial Darma. 2018.
surat masuk tahap 1. Penerimaan • Pendidik mengawali kegiatan pembelajaran menawarkan jasa, serta KEARSIPAN
penangana surat dengan mengucapkan salam dan berdoa responnya. SMK Kelas X.
4.4. Melakukan n surat 2. Penyortiran (greeting), kemudian mengecek kehadiran peserta • Tingkat Yudhistira:
penanganan masuk surat didik. kelengkapan dan keruntutan Bogor.
surat masuk 3.4.2. Mengemu 3. Pencatatan surat struktur ungkapan untuk
kakan 4. Pengarahan Motivasi menawarkan jasa, serta
 Indikator Alokasi
Kompetensi Dasar Pencapaian Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Waktu Sumber Belajar
Kompetensi (JP)
penangana surat • Pendidik memotivasi belajar peserta didik secara responnya.
n surat 5. Penyimpanan kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi materi • Tingkat
masuk surat teks sebab akibat dalam kehidupan sehari-hari ketepatan unsur kebahasaan:
dengan B. Penanganan surat tata bahasa, kosa kata,
sistem masuk dengan Apersepsi ucapan, tekanan kata,
buku sistem buku agenda • Pendidik mengajukan pertanyaan-pertanyaan intonasi, ejaan, tanda baca,
agenda C. Penanganan surat yang mengaitkan tentang sebab akibat tulisan tangan.
3.4.3. Mengemu masuk dengan Pengetahuan:
kakan sistem kartu kendali Pemberian Acuan • Pernyataan
penangana • Pendidik menjelaskan tujuan pembelajaran dan siswa secara tertulis dalam
n surat kompetensi dasar 3.1 dan 4.1. jurnal belajar sederhana
masuk • Pendidik menyampaikan cakupan materi teks bahasa Indonesia tentang
dengan sebab akibat dan penjelasan uraian kegiatan pengalaman belajar
sistem berinteraksi dengan
kartu Mengamati menawarkan jasa, termasuk
kendali • Peserta didik mengamati contoh laporan kemudahan dan kesulitannya.
4.4.1. Melakuka sederhana yang ditampilkan oleh pendidik Keterampilan:
n • Peserta didik mengamati bagian bagian yang ada • Simulasi
identifikas dalam laporan tersebut dengan seksama dan dan/atau bermain peran (role
i surat memahami isi dari laporan tersebut play) untuk menawarkan jasa,
masuk serta responnya.
berdasarka Menanya
n kriteria (Untuk melatih peserta didik menyampaikan apa
dan kaidah yang mereka tahu dari gambar tersebut)
penangan • Pendidik melatih pemahaman peserta didik
surat dengan memberikan pertanyaan terkait isi laporan
masuk tersebut
4.4.2. Melakuka • Peserta didik mencari jawaan atas pertanyaan
n tahap- tersebut
tahap Mengumpulkan Informasi
penangana • Peserta didik mencermati contoh laporan
n surat tersebut.
masuk • Peserta didik menemukan informasi terkait
dengan penulisan laporan sederhana
tepat • Peserta didik bisa menentukan bagian bagian
sesuai dari penulisan laporan sederhana.
dengan • Peserta didik menegetahui bagaimana cara
 Indikator Alokasi
Kompetensi Dasar Pencapaian Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Waktu Sumber Belajar
Kompetensi (JP)
standar membuat laporan sederhana
prosedur
4.4.3. Melakuka Menalar/Mengasosiasi
n • Peserta didik menjawab pertanyaan terkait
penangana dengan laporan sederhana
n surat • Peserta didik bisa menganalisa laporan bisnis
masuk dan menjawab pertanyaan
berdasarka • Peserta didik bisa menganalisa laporan dan
n sistem menentykan jenis laporan yang mereka analisa
buku • Peserta didik bisa menentukan kalimat yang
agenda benar atau salah berdasartkan isi dari laporan
4.4.4. Melakuka sederhana
n • Peserta didik membuat outtline (power point)
penangana dari penulisan laporan sederhana
n surat
masuk Mencipta
berdasarka • Aktifitas terkontrol:
n sistem Peserta didik dengan arahan guru mengulang
kartu materi tentang penulisan laporan sederhana
kendali • Aktifitas semi terkontrol:
Peserta didik berlatih menjawab pertanyaan yang
berhubungan dengan penulisan laporan sederhana.
• Aktifitas bebas:
Secara berpasangan peserta didik diminta untuk
membuat sebuah laporan sederhana.
Mengomunikasikan
• Peserta didik diminta untuk
mencocokkan hasil jawaban dari pertanyaan
pertanyaan terkait dengan laporan sederhana.
• Peserta didik diminta untuk
mempresentasikan hasil kerja di depan kelas.
• Pendidik mendampingi dan
mengamati kegiatan peserta didik.

Penutup
Refleksi
• Pendidik mengkonfirmasi kegiatan yang
 Indikator Alokasi
Kompetensi Dasar Pencapaian Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Waktu Sumber Belajar
Kompetensi (JP)
dilakukan oleh peserta didik selama proses
pembelajaran
• Pendidik bersama peserta didik menyimpulkan
fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan
terkait dengan menawarkan jasa
• Pendidik memberikan kesan dan pesan atas
materi yang telah dipelajari

• Pendidik memberikan tugas kepada peserta didik

terkait dengan penulisan laporan sederhana dan
menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya peserta didik melakukan
salam dan berdoa
3.5. Menerapkan 3.5.1. Menjelask A. Penanganan Surat Pendahuluan • Tingkat 15 JP Aksara, Tim
penanganan an tahap- Keluar Orientasi ketercapaian fungsi sosial Darma. 2018.
surat keluar tahap 1. Pembuatan • Pendidik mengawali kegiatan pembelajaran menawarkan jasa, serta KEARSIPAN
penangana konsep surat dengan mengucapkan salam dan berdoa responnya. SMK Kelas X.
4.5. Melakukan n surat 2. Pengetikan surat (greeting), kemudian mengecek kehadiran peserta • Tingkat Yudhistira:
penanganan keluar 3. Penyuntingan didik. kelengkapan dan keruntutan Bogor.
surat keluar 3.5.2. Mengemu surat struktur ungkapan untuk
kakan 4. Pelipatan dan Motivasi menawarkan jasa, serta
penangana penyampulan • Pendidik memotivasi belajar peserta didik secara responnya.
n surat surat kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi materi • Tingkat
keluar 5. Pembubuhan teks sebab akibat dalam kehidupan sehari-hari ketepatan unsur kebahasaan:
dengan alamat surat tata bahasa, kosa kata,
sistem 6. Pencatatan surat Apersepsi ucapan, tekanan kata,
buku 7. Pengiriman dan • Pendidik mengajukan pertanyaan-pertanyaan intonasi, ejaan, tanda baca,
agenda penyimpanan yang mengaitkan tentang sebab akibat tulisan tangan.
3.5.3. Mengemu surat Pengetahuan:
kakan B. Penanganan surat Pemberian Acuan • Pernyataan
penangana Keluar dengan • Pendidik menjelaskan tujuan pembelajaran dan siswa secara tertulis dalam
n surat sistem buku agenda kompetensi dasar 3.1 dan 4.1. jurnal belajar sederhana
keluar C. Penanganan surat • Pendidik menyampaikan cakupan materi teks bahasa Indonesia tentang
dengan keluar dengan sistem sebab akibat dan penjelasan uraian kegiatan pengalaman belajar
sistem kartu kendali berinteraksi dengan
kartu Mengamati menawarkan jasa, termasuk
 Indikator Alokasi
Kompetensi Dasar Pencapaian Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Waktu Sumber Belajar
Kompetensi (JP)
kendali • Peserta didik mengamati contoh laporan kemudahan dan kesulitannya.
4.5.1. Melakuka sederhana yang ditampilkan oleh pendidik Keterampilan:
n • Peserta didik mengamati bagian bagian yang ada • Simulasi
identifikas dalam laporan tersebut dengan seksama dan dan/atau bermain peran (role
i surat memahami isi dari laporan tersebut play) untuk menawarkan jasa,
keluar serta responnya.
berdasarka Menanya
n kriteria (Untuk melatih peserta didik menyampaikan apa
dan kaidah yang mereka tahu dari gambar tersebut)
penangan • Pendidik melatih pemahaman peserta didik
surat dengan memberikan pertanyaan terkait isi laporan
keluar tersebut
4.5.2. Melakuka • Peserta didik mencari jawaan atas pertanyaan
n tahapan- tersebut
tahapan Mengumpulkan Informasi
penangana • Peserta didik mencermati contoh laporan
n surat tersebut.
keluar • Peserta didik menemukan informasi terkait
sesuai penulisan laporan sederhana
dengan • Peserta didik bisa menentukan bagian bagian
standar dari penulisan laporan sederhana.
prosedur • Peserta didik menegetahui bagaimana cara
4.5.3. Melakuka membuat laporan sederhana
n
penangana Menalar/Mengasosiasi
n surat • Peserta didik menjawab pertanyaan terkait
keluar dengan laporan sederhana
berdasarka • Peserta didik bisa menganalisa laporan bisnis
n sistem dan menjawab pertanyaan
buku • Peserta didik bisa menganalisa laporan dan
agenda menentykan jenis laporan yang mereka analisa
4.5.4. Melakuka • Peserta didik bisa menentukan kalimat yang
n benar atau salah berdasartkan isi dari laporan
penangana sederhana
n surat • Peserta didik membuat outtline (power point)
keluar dari penulisan laporan sederhana
berdasarka
 Indikator Alokasi
Kompetensi Dasar Pencapaian Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Waktu Sumber Belajar
Kompetensi (JP)
n sistem Mencipta
kartu • Aktifitas terkontrol:
kendali Peserta didik dengan arahan guru mengulang
materi tentang penulisan laporan sederhana
• Aktifitas semi terkontrol:
Peserta didik berlatih menjawab pertanyaan yang
berhubungan dengan penulisan laporan sederhana.
• Aktifitas bebas:
Secara berpasangan peserta didik diminta untuk
membuat sebuah laporan sederhana.
Mengomunikasikan
• Peserta didik diminta untuk
mencocokkan hasil jawaban dari pertanyaan
pertanyaan terkait dengan laporan sederhana.
• Peserta didik diminta untuk
mempresentasikan hasil kerja di depan kelas.
• Pendidik mendampingi dan
mengamati kegiatan peserta didik.

Penutup
Refleksi
• Pendidik mengkonfirmasi kegiatan yang
dilakukan oleh peserta didik selama proses
pembelajaran
• Pendidik bersama peserta didik menyimpulkan
fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan
terkait dengan menawarkan jasa
• Pendidik memberikan kesan dan pesan atas
materi yang telah dipelajari

• Pendidik memberikan tugas kepada peserta didik

terkait dengan penulisan laporan sederhana dan
menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya peserta didik melakukan
salam dan berdoa
3.6. Menerapkan 3.6.1. Menjelask Klasifikasi dan indeks Pendahuluan • Tingkat 15 JP Aksara, Tim
 Indikator Alokasi
Kompetensi Dasar Pencapaian Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Waktu Sumber Belajar
Kompetensi (JP)
klasifikasi an arsip Orientasi ketercapaian fungsi sosial Darma. 2018.
dan indeks pengertian 1. Pengertian • Pendidik mengawali kegiatan pembelajaran menawarkan jasa, serta KEARSIPAN
arsip klasifikasi Klasifikasi Arsip dengan mengucapkan salam dan berdoa responnya. SMK Kelas X.
arsip 2. Kegunaan (greeting), kemudian mengecek kehadiran peserta • Tingkat Yudhistira:
4.6. Melaksanakan 3.6.2. Mengemu Klasifikasi Arsip didik. kelengkapan dan keruntutan Bogor.
klasifikasi kakan 3. Tujuan Klasifikasi struktur ungkapan untuk
dan indeks kegunaan 4. Syarat Penyusunan Motivasi menawarkan jasa, serta
arsip klasifikasi Klasifikasi • Pendidik memotivasi belajar peserta didik secara responnya.
arsip 5. Unsur Klasifikasi kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi materi • Tingkat
3.6.3. Mengurai 6. Cara Penyusunan teks sebab akibat dalam kehidupan sehari-hari ketepatan unsur kebahasaan:
kan tujuan Klasifikasi tata bahasa, kosa kata,
klasifikasi 7. Indeks Arsip Apersepsi ucapan, tekanan kata,
arsip • Pendidik mengajukan pertanyaan-pertanyaan intonasi, ejaan, tanda baca,
3.6.4. Mengident yang mengaitkan tentang sebab akibat tulisan tangan.
ifikasi Pengetahuan:
syarat Pemberian Acuan • Pernyataan
penyusuna • Pendidik menjelaskan tujuan pembelajaran dan siswa secara tertulis dalam
n kompetensi dasar 3.1 dan 4.1. jurnal belajar sederhana
klasifikasi • Pendidik menyampaikan cakupan materi teks bahasa Indonesia tentang
arsip sebab akibat dan penjelasan uraian kegiatan pengalaman belajar
3.6.5. Menjelask berinteraksi dengan
an unsur Mengamati menawarkan jasa, termasuk
klasifikasi • Peserta didik mengamati contoh laporan kemudahan dan kesulitannya.
arsip sederhana yang ditampilkan oleh pendidik Keterampilan:
4.6.1. Menyiapk • Peserta didik mengamati bagian bagian yang ada • Simulasi
an alat dan dalam laporan tersebut dengan seksama dan dan/atau bermain peran (role
bahan memahami isi dari laporan tersebut play) untuk menawarkan jasa,
terkait serta responnya.
penyusuna Menanya
n (Untuk melatih peserta didik menyampaikan apa
klasifikasi yang mereka tahu dari gambar tersebut)
arsip • Pendidik melatih pemahaman peserta didik
4.6.2. Melakuka dengan memberikan pertanyaan terkait isi laporan
n tersebut
klasifikasi • Peserta didik mencari jawaan atas pertanyaan
arsip tersebut
berdasarka Mengumpulkan Informasi
 Indikator Alokasi
Kompetensi Dasar Pencapaian Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Waktu Sumber Belajar
Kompetensi (JP)
n • Peserta didik mencermati contoh laporan
dokumen- tersebut.
dokumen • Peserta didik menemukan informasi terkait
arsip penulisan laporan sederhana
4.6.3. Menyiapk • Peserta didik bisa menentukan bagian bagian
an alat dan dari penulisan laporan sederhana.
bahan • Peserta didik menegetahui bagaimana cara
indeks membuat laporan sederhana
arsip
sesuai Menalar/Mengasosiasi
dokumen • Peserta didik menjawab pertanyaan terkait
yang dengan laporan sederhana
tersedia • Peserta didik bisa menganalisa laporan bisnis
4.6.4. Melakuka dan menjawab pertanyaan
n indeks • Peserta didik bisa menganalisa laporan dan
arsip menentykan jenis laporan yang mereka analisa
berdasarka • Peserta didik bisa menentukan kalimat yang
n benar atau salah berdasartkan isi dari laporan
dokumen sederhana
yang • Peserta didik membuat outtline (power point)
tersedia dari penulisan laporan sederhana

Mencipta
• Aktifitas terkontrol:
Peserta didik dengan arahan guru mengulang
materi tentang penulisan laporan sederhana
• Aktifitas semi terkontrol:
Peserta didik berlatih menjawab pertanyaan yang
berhubungan dengan penulisan laporan sederhana.
• Aktifitas bebas:
Secara berpasangan peserta didik diminta untuk
membuat sebuah laporan sederhana.
Mengomunikasikan
• Peserta didik diminta untuk
mencocokkan hasil jawaban dari pertanyaan
pertanyaan terkait dengan laporan sederhana.
• Peserta didik diminta untuk
 Indikator Alokasi
Kompetensi Dasar Pencapaian Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Waktu Sumber Belajar
Kompetensi (JP)
mempresentasikan hasil kerja di depan kelas.
• Pendidik mendampingi dan
mengamati kegiatan peserta didik.

Penutup
Refleksi
• Pendidik mengkonfirmasi kegiatan yang
dilakukan oleh peserta didik selama proses
pembelajaran
• Pendidik bersama peserta didik menyimpulkan
fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan
terkait dengan menawarkan jasa
• Pendidik memberikan kesan dan pesan atas
materi yang telah dipelajari

• Pendidik memberikan tugas kepada peserta didik

terkait dengan penulisan laporan sederhana dan
menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya peserta didik melakukan
salam dan berdoa
Semester 2 Pendahuluan • Tingkat 15 JP Aksara, Tim
3.7. Menerapkan 3.7.1. Menjelask Sistem Penyimpanan Orientasi ketercapaian fungsi sosial Darma. 2018.
penyimpanan an sistem Arsip • Pendidik mengawali kegiatan pembelajaran menawarkan jasa, serta KEARSIPAN
arsip sistem penyimpa 1. Sistem Abjad dengan mengucapkan salam dan berdoa responnya. SMK Kelas X.
abjad, nan arsip 2. Sistem Kronologis (greeting), kemudian mengecek kehadiran peserta • Tingkat Yudhistira:
kronologis, 3.7.2. Mengiden 3. Sistem Geografis didik. kelengkapan dan keruntutan Bogor.
geografis, fikasi 4. Sistem Nomor struktur ungkapan untuk
nomor, dan tahap- 5. Sistem Subjek Motivasi menawarkan jasa, serta
subjek. tahap • Pendidik memotivasi belajar peserta didik secara responnya.
penyimpa kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi materi • Tingkat
4.7. Melakukan nan arsip teks sebab akibat dalam kehidupan sehari-hari ketepatan unsur kebahasaan:
penyimpanan berdasark tata bahasa, kosa kata,
arsip sistem an sistem Apersepsi ucapan, tekanan kata,
abjad, penyimpa • Pendidik mengajukan pertanyaan-pertanyaan intonasi, ejaan, tanda baca,
kronologis, nan yang mengaitkan tentang sebab akibat tulisan tangan.
geografis, 4.7.1. Mengump Pengetahuan:
 Indikator Alokasi
Kompetensi Dasar Pencapaian Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Waktu Sumber Belajar
Kompetensi (JP)
nomor, dan ulkan Pemberian Acuan • Pernyataan
subjek) arsip-arsip • Pendidik menjelaskan tujuan pembelajaran dan siswa secara tertulis dalam
sesuai kompetensi dasar 3.1 dan 4.1. jurnal belajar sederhana
dengan • Pendidik menyampaikan cakupan materi teks bahasa Indonesia tentang
pengelom sebab akibat dan penjelasan uraian kegiatan pengalaman belajar
pokkan berinteraksi dengan
yang Mengamati menawarkan jasa, termasuk
ditetapkan • Peserta didik mengamati contoh laporan kemudahan dan kesulitannya.
4.7.2. Mengident sederhana yang ditampilkan oleh pendidik Keterampilan:
ifikasi • Peserta didik mengamati bagian bagian yang ada • Simulasi
arsip-arsip dalam laporan tersebut dengan seksama dan dan/atau bermain peran (role
sesuai memahami isi dari laporan tersebut play) untuk menawarkan jasa,
dengan serta responnya.
kaidah Menanya
sistem (Untuk melatih peserta didik menyampaikan apa
penyimpa yang mereka tahu dari gambar tersebut)
nan yang • Pendidik melatih pemahaman peserta didik
ditetapkan dengan memberikan pertanyaan terkait isi laporan
4.7.3. Mengklasi tersebut
fikasi • Peserta didik mencari jawaan atas pertanyaan
arsip-arsip tersebut
sesuai Mengumpulkan Informasi
dengan • Peserta didik mencermati contoh laporan
ketentuan tersebut.
yang • Peserta didik menemukan informasi terkait
ditetapkan penulisan laporan sederhana
4.7.4. Menyimpa • Peserta didik bisa menentukan bagian bagian
n arsip- dari penulisan laporan sederhana.
arsip pada • Peserta didik menegetahui bagaimana cara
tempatnya membuat laporan sederhana
sesuai
dengan Menalar/Mengasosiasi
ketentuan • Peserta didik menjawab pertanyaan terkait
sistem dengan laporan sederhana
penyimpa • Peserta didik bisa menganalisa laporan bisnis
nan yang dan menjawab pertanyaan
digunakan • Peserta didik bisa menganalisa laporan dan
 Indikator Alokasi
Kompetensi Dasar Pencapaian Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Waktu Sumber Belajar
Kompetensi (JP)
menentykan jenis laporan yang mereka analisa
• Peserta didik bisa menentukan kalimat yang
benar atau salah berdasartkan isi dari laporan
sederhana
• Peserta didik membuat outtline (power point)
dari penulisan laporan sederhana

Mencipta
• Aktifitas terkontrol:
Peserta didik dengan arahan guru mengulang
materi tentang penulisan laporan sederhana
• Aktifitas semi terkontrol:
Peserta didik berlatih menjawab pertanyaan yang
berhubungan dengan penulisan laporan sederhana.
• Aktifitas bebas:
Secara berpasangan peserta didik diminta untuk
membuat sebuah laporan sederhana.
Mengomunikasikan
• Peserta didik diminta untuk
mencocokkan hasil jawaban dari pertanyaan
pertanyaan terkait dengan laporan sederhana.
• Peserta didik diminta untuk
mempresentasikan hasil kerja di depan kelas.
• Pendidik mendampingi dan
mengamati kegiatan peserta didik.

Penutup
Refleksi
• Pendidik mengkonfirmasi kegiatan yang
dilakukan oleh peserta didik selama proses
pembelajaran
• Pendidik bersama peserta didik menyimpulkan
fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan
terkait dengan menawarkan jasa
• Pendidik memberikan kesan dan pesan atas
materi yang telah dipelajari
 Indikator Alokasi
Kompetensi Dasar Pencapaian Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Waktu Sumber Belajar
Kompetensi (JP)

• Pendidik memberikan tugas kepada peserta didik

terkait dengan penulisan laporan sederhana dan
menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya peserta didik melakukan
salam dan berdoa
3.8. Menerapkan 3.8.1 Menjelask Prosedur Penggunaan Pendahuluan • Tingkat 10 JP Aksara, Tim
prosedur an Arsip Orientasi ketercapaian fungsi sosial Darma. 2018.
penggunaan pengertian 1. Pengertian • Pendidik mengawali kegiatan pembelajaran menawarkan jasa, serta KEARSIPAN
arsip penggunaa penggunaan arsip dengan mengucapkan salam dan berdoa responnya. SMK Kelas X.
n arsip 2. Kegiatan-kegiatan (greeting), kemudian mengecek kehadiran peserta • Tingkat Yudhistira:
4.8. Melaksanakan 3.8.2 Mengident penggunaan arsip didik. kelengkapan dan keruntutan Bogor.
prosedur ifikasi 3. Prosedur struktur ungkapan untuk
penggunaan kegiatan- penggunaan arsip Motivasi menawarkan jasa, serta
arsip kegiatan • Pendidik memotivasi belajar peserta didik secara responnya.
penggunaa kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi materi • Tingkat
n arsip teks sebab akibat dalam kehidupan sehari-hari ketepatan unsur kebahasaan:
3.8.3 Mengemu tata bahasa, kosa kata,
kakan Apersepsi ucapan, tekanan kata,
prosedur • Pendidik mengajukan pertanyaan-pertanyaan intonasi, ejaan, tanda baca,
penggunaa yang mengaitkan tentang sebab akibat tulisan tangan.
n arsip Pengetahuan:
4.8.1. Melakuka Pemberian Acuan • Pernyataan
n • Pendidik menjelaskan tujuan pembelajaran dan siswa secara tertulis dalam
pengelom kompetensi dasar 3.1 dan 4.1. jurnal belajar sederhana
pokkan • Pendidik menyampaikan cakupan materi teks bahasa Indonesia tentang
format- sebab akibat dan penjelasan uraian kegiatan pengalaman belajar
format berinteraksi dengan
pengguna Mengamati menawarkan jasa, termasuk
an arsip • Peserta didik mengamati contoh laporan kemudahan dan kesulitannya.
sesuai sederhana yang ditampilkan oleh pendidik Keterampilan:
kaidah • Peserta didik mengamati bagian bagian yang ada • Simulasi
kearsipan dalam laporan tersebut dengan seksama dan dan/atau bermain peran (role
4.8.2. Mengisi memahami isi dari laporan tersebut play) untuk menawarkan jasa,
format- serta responnya.
format Menanya
pengguna (Untuk melatih peserta didik menyampaikan apa
 Indikator Alokasi
Kompetensi Dasar Pencapaian Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Waktu Sumber Belajar
Kompetensi (JP)
an arsip yang mereka tahu dari gambar tersebut)
sesuai • Pendidik melatih pemahaman peserta didik
dengan dengan memberikan pertanyaan terkait isi laporan
fungsi tersebut
dan • Peserta didik mencari jawaan atas pertanyaan
kaidah tersebut
yang Mengumpulkan Informasi
berlaku • Peserta didik mencermati contoh laporan
tersebut.
• Peserta didik menemukan informasi terkait
penulisan laporan sederhana
• Peserta didik bisa menentukan bagian bagian
dari penulisan laporan sederhana.
• Peserta didik menegetahui bagaimana cara
membuat laporan sederhana

Menalar/Mengasosiasi
• Peserta didik menjawab pertanyaan terkait
dengan laporan sederhana
• Peserta didik bisa menganalisa laporan bisnis
dan menjawab pertanyaan
• Peserta didik bisa menganalisa laporan dan
menentykan jenis laporan yang mereka analisa
• Peserta didik bisa menentukan kalimat yang
benar atau salah berdasartkan isi dari laporan
sederhana
• Peserta didik membuat outtline (power point)
dari penulisan laporan sederhana

Mencipta
• Aktifitas terkontrol:
Peserta didik dengan arahan guru mengulang
materi tentang penulisan laporan sederhana
• Aktifitas semi terkontrol:
Peserta didik berlatih menjawab pertanyaan yang
berhubungan dengan penulisan laporan sederhana.
• Aktifitas bebas:
 Indikator Alokasi
Kompetensi Dasar Pencapaian Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Waktu Sumber Belajar
Kompetensi (JP)
Secara berpasangan peserta didik diminta untuk
membuat sebuah laporan sederhana.
Mengomunikasikan
Peserta didik diminta untuk mencocokkan hasil
jawaban dari pertanyaan pertanyaan terkait
dengan laporan sederhana.
Peserta didik diminta untuk mempresentasikan
hasil kerja di depan kelas.
Pendidik mendampingi dan mengamati kegiatan
peserta didik.

Penutup
Refleksi
• Pendidik mengkonfirmasi kegiatan yang
dilakukan oleh peserta didik selama proses
pembelajaran
• Pendidik bersama peserta didik menyimpulkan
fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan
terkait dengan menawarkan jasa
• Pendidik memberikan kesan dan pesan atas
materi yang telah dipelajari

• Pendidik memberikan tugas kepada peserta didik

terkait dengan penulisan laporan sederhana dan
menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya peserta didik melakukan
salam dan berdoa

3.9. Menerapkan 3.9.1. Menjelask Pemeliharaan/Preservasi Pendahuluan • Tingkat 10 JP Aksara, Tim

prosedur an Arsip Orientasi ketercapaian fungsi sosial Darma. 2018.
pemeliharaan pengertian 1. Pengertian • Pendidik mengawali kegiatan pembelajaran menawarkan jasa, serta KEARSIPAN
arsip pemelihar Preservasi Arsip dengan mengucapkan salam dan berdoa responnya. SMK Kelas X.
aan arsip 2. Tujuan dan Prinsip (greeting), kemudian mengecek kehadiran peserta • Tingkat Yudhistira:
4.9. Melakukan 3.9.2. Mengemu Preservasi Arsip didik. kelengkapan dan keruntutan Bogor.
prosedur kakan 3. Jenis Preservasi struktur ungkapan untuk
pemeliharaan tujuan dan Arsip Motivasi menawarkan jasa, serta
 Indikator Alokasi
Kompetensi Dasar Pencapaian Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Waktu Sumber Belajar
Kompetensi (JP)
arsip prinsip 4. Faktor-faktor • Pendidik memotivasi belajar peserta didik secara responnya.
pemelihar Perusak Arsip kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi materi • Tingkat
aan arsip teks sebab akibat dalam kehidupan sehari-hari ketepatan unsur kebahasaan:
3.9.3. Mengurai tata bahasa, kosa kata,
kan Apersepsi ucapan, tekanan kata,
faktor- • Pendidik mengajukan pertanyaan-pertanyaan intonasi, ejaan, tanda baca,
faktor yang mengaitkan tentang sebab akibat tulisan tangan.
perusak Pengetahuan:
arsip Pemberian Acuan • Pernyataan
3.9.4. Mengident • Pendidik menjelaskan tujuan pembelajaran dan siswa secara tertulis dalam
ifikasi kompetensi dasar 3.1 dan 4.1. jurnal belajar sederhana
jenis • Pendidik menyampaikan cakupan materi teks bahasa Indonesia tentang
preservasi sebab akibat dan penjelasan uraian kegiatan pengalaman belajar
arsip berinteraksi dengan
4.9.1. Melakuka Mengamati menawarkan jasa, termasuk
n • Peserta didik mengamati contoh laporan kemudahan dan kesulitannya.
pengelom sederhana yang ditampilkan oleh pendidik Keterampilan:
pokkan • Peserta didik mengamati bagian bagian yang ada • Simulasi
arsip dalam laporan tersebut dengan seksama dan dan/atau bermain peran (role
berdasark memahami isi dari laporan tersebut play) untuk menawarkan jasa,
an jenis serta responnya.
arsip dan Menanya
jenis (Untuk melatih peserta didik menyampaikan apa
pemelihar yang mereka tahu dari gambar tersebut)
aannya • Pendidik melatih pemahaman peserta didik
4.9.2. Melakuka dengan memberikan pertanyaan terkait isi laporan
n tersebut
pemerihar • Peserta didik mencari jawaan atas pertanyaan
aan arsip tersebut
sesuai Mengumpulkan Informasi
dengan • Peserta didik mencermati contoh laporan
jenis/ting tersebut.
kat • Peserta didik menemukan informasi terkait
kerusakan penulisan laporan sederhana
• Peserta didik bisa menentukan bagian bagian
dari penulisan laporan sederhana.
• Peserta didik menegetahui bagaimana cara
 Indikator Alokasi
Kompetensi Dasar Pencapaian Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Waktu Sumber Belajar
Kompetensi (JP)
membuat laporan sederhana

Menalar/Mengasosiasi
• Peserta didik menjawab pertanyaan terkait
dengan laporan sederhana
• Peserta didik bisa menganalisa laporan bisnis
dan menjawab pertanyaan
• Peserta didik bisa menganalisa laporan dan
menentykan jenis laporan yang mereka analisa
• Peserta didik bisa menentukan kalimat yang
benar atau salah berdasartkan isi dari laporan
sederhana
• Peserta didik membuat outtline (power point)
dari penulisan laporan sederhana

Mencipta
• Aktifitas terkontrol:
Peserta didik dengan arahan guru mengulang
materi tentang penulisan laporan sederhana
• Aktifitas semi terkontrol:
Peserta didik berlatih menjawab pertanyaan yang
berhubungan dengan penulisan laporan sederhana.
• Aktifitas bebas:
Secara berpasangan peserta didik diminta untuk
membuat sebuah laporan sederhana.
Mengomunikasikan
• Peserta didik diminta untuk
mencocokkan hasil jawaban dari pertanyaan
pertanyaan terkait dengan laporan sederhana.
• Peserta didik diminta untuk
mempresentasikan hasil kerja di depan kelas.
• Pendidik mendampingi dan
mengamati kegiatan peserta didik.

Penutup
Refleksi
• Pendidik mengkonfirmasi kegiatan yang
 Indikator Alokasi
Kompetensi Dasar Pencapaian Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Waktu Sumber Belajar
Kompetensi (JP)
dilakukan oleh peserta didik selama proses
pembelajaran
• Pendidik bersama peserta didik menyimpulkan
fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan
terkait dengan menawarkan jasa
• Pendidik memberikan kesan dan pesan atas
materi yang telah dipelajari

• Pendidik memberikan tugas kepada peserta didik

terkait dengan penulisan laporan sederhana dan
menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya peserta didik melakukan
salam dan berdoa
3.10. Mengevaluasi 3.10.1. Menjelas Retensi Arsip Pendahuluan • Tingkat 10 JP Aksara, Tim
arsip dalam kan 1. Pengertian retensi Orientasi ketercapaian fungsi sosial Darma. 2018.
rangka pengerti arsip • Pendidik mengawali kegiatan pembelajaran menawarkan jasa, serta KEARSIPAN
menentuka an 2. Tujuan retansi arsip dengan mengucapkan salam dan berdoa responnya. SMK Kelas X.
n retensi retensi 3. Prosedur pelaksanan (greeting), kemudian mengecek kehadiran peserta • Tingkat Yudhistira:
arsip arsip retensi arsip didik. kelengkapan dan keruntutan Bogor.
3.10.2. Mengem struktur ungkapan untuk
4.10. Melakukan ukakan Motivasi menawarkan jasa, serta
penentuan tujuan • Pendidik memotivasi belajar peserta didik secara responnya.
masa retensi kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi materi • Tingkat
retensi arsip teks sebab akibat dalam kehidupan sehari-hari ketepatan unsur kebahasaan:
arsip 3.10.3. Menerap tata bahasa, kosa kata,
kan Apersepsi ucapan, tekanan kata,
prosedur • Pendidik mengajukan pertanyaan-pertanyaan intonasi, ejaan, tanda baca,
retensi yang mengaitkan tentang sebab akibat tulisan tangan.
arsip Pengetahuan:
3.10.4. Mengan Pemberian Acuan • Pernyataan
alisis • Pendidik menjelaskan tujuan pembelajaran dan siswa secara tertulis dalam
masa kompetensi dasar 3.1 dan 4.1. jurnal belajar sederhana
retensi • Pendidik menyampaikan cakupan materi teks bahasa Indonesia tentang
arsip sebab akibat dan penjelasan uraian kegiatan pengalaman belajar
3.10.5. Mengev berinteraksi dengan
aluasi Mengamati menawarkan jasa, termasuk
 Indikator Alokasi
Kompetensi Dasar Pencapaian Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Waktu Sumber Belajar
Kompetensi (JP)
arsip • Peserta didik mengamati contoh laporan kemudahan dan kesulitannya.
dalam sederhana yang ditampilkan oleh pendidik Keterampilan:
menentu • Peserta didik mengamati bagian bagian yang ada • Simulasi
kan dalam laporan tersebut dengan seksama dan dan/atau bermain peran (role
retensi memahami isi dari laporan tersebut play) untuk menawarkan jasa,
arsip serta responnya.
4.10.1. Melaku Menanya
kan (Untuk melatih peserta didik menyampaikan apa
pengelo yang mereka tahu dari gambar tersebut)
mpokka • Pendidik melatih pemahaman peserta didik
n arsip- dengan memberikan pertanyaan terkait isi laporan
arsip tersebut
berdasar • Peserta didik mencari jawaan atas pertanyaan
kan tersebut
kriteria Mengumpulkan Informasi
retensi • Peserta didik mencermati contoh laporan
arsip tersebut.
4.10.2. Melaku • Peserta didik menemukan informasi terkait
kan penulisan laporan sederhana
penentu • Peserta didik bisa menentukan bagian bagian
an masa dari penulisan laporan sederhana.
retensi • Peserta didik menegetahui bagaimana cara
arsip membuat laporan sederhana

Menalar/Mengasosiasi
• Peserta didik menjawab pertanyaan terkait
dengan laporan sederhana
• Peserta didik bisa menganalisa laporan bisnis
dan menjawab pertanyaan
• Peserta didik bisa menganalisa laporan dan
menentykan jenis laporan yang mereka analisa
• Peserta didik bisa menentukan kalimat yang
benar atau salah berdasartkan isi dari laporan
sederhana
• Peserta didik membuat outtline (power point)
dari penulisan laporan sederhana
 Indikator Alokasi
Kompetensi Dasar Pencapaian Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Waktu Sumber Belajar
Kompetensi (JP)
Mencipta
• Aktifitas terkontrol:
Peserta didik dengan arahan guru mengulang
materi tentang penulisan laporan sederhana
• Aktifitas semi terkontrol:
Peserta didik berlatih menjawab pertanyaan yang
berhubungan dengan penulisan laporan sederhana.
• Aktifitas bebas:
Secara berpasangan peserta didik diminta untuk
membuat sebuah laporan sederhana.
Mengomunikasikan
• Peserta didik diminta untuk
mencocokkan hasil jawaban dari pertanyaan
pertanyaan terkait dengan laporan sederhana.
• Peserta didik diminta untuk
mempresentasikan hasil kerja di depan kelas.
• Pendidik mendampingi dan
mengamati kegiatan peserta didik.

Penutup
Refleksi
• Pendidik mengkonfirmasi kegiatan yang
dilakukan oleh peserta didik selama proses
pembelajaran
• Pendidik bersama peserta didik menyimpulkan
fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan
terkait dengan menawarkan jasa
• Pendidik memberikan kesan dan pesan atas
materi yang telah dipelajari

• Pendidik memberikan tugas kepada peserta didik

terkait dengan penulisan laporan sederhana dan
menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya peserta didik melakukan
salam dan berdoa
3.11. Menerapkan 3.11.1. Menjelas Penyusutan Arsip Pendahuluan • Tingkat 10 JP Aksara, Tim
 Indikator Alokasi
Kompetensi Dasar Pencapaian Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Waktu Sumber Belajar
Kompetensi (JP)
prosedur kan 1. Pengertian Orientasi ketercapaian fungsi sosial Darma. 2018.
penyusutan pengerti Penyusutan Arsip • Pendidik mengawali kegiatan pembelajaran menawarkan jasa, serta KEARSIPAN
arsip an 2. Tujuan Penyusutan dengan mengucapkan salam dan berdoa responnya. SMK Kelas X.
penyusut Arsip (greeting), kemudian mengecek kehadiran peserta • Tingkat Yudhistira:
4.11. Melakukan an arsip 3. Macam Cara didik. kelengkapan dan keruntutan Bogor.
penyusutan 3.11.2. Mengem Penyusutan Arsip struktur ungkapan untuk
arsip ukakan 4. Tahapan Penyusutan Motivasi menawarkan jasa, serta
tujuan Arsip • Pendidik memotivasi belajar peserta didik secara responnya.
penyusut kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi materi • Tingkat
an arsip teks sebab akibat dalam kehidupan sehari-hari ketepatan unsur kebahasaan:
3.11.3. Mengura tata bahasa, kosa kata,
ikan Apersepsi ucapan, tekanan kata,
macam • Pendidik mengajukan pertanyaan-pertanyaan intonasi, ejaan, tanda baca,
cara yang mengaitkan tentang sebab akibat tulisan tangan.
penyusut Pengetahuan:
an arsip Pemberian Acuan • Pernyataan
3.11.4. Menjelas • Pendidik menjelaskan tujuan pembelajaran dan siswa secara tertulis dalam
kan kompetensi dasar 3.1 dan 4.1. jurnal belajar sederhana
tahapan • Pendidik menyampaikan cakupan materi teks bahasa Indonesia tentang
penyusut sebab akibat dan penjelasan uraian kegiatan pengalaman belajar
an arsip berinteraksi dengan
4.11.1. Melakuka Mengamati menawarkan jasa, termasuk
n • Peserta didik mengamati contoh laporan kemudahan dan kesulitannya.
identifika sederhana yang ditampilkan oleh pendidik Keterampilan:
si arsip- • Peserta didik mengamati bagian bagian yang ada • Simulasi
arsip dalam laporan tersebut dengan seksama dan dan/atau bermain peran (role
berdasark memahami isi dari laporan tersebut play) untuk menawarkan jasa,
an serta responnya.
kategori Menanya
penyusuta (Untuk melatih peserta didik menyampaikan apa
n yang mereka tahu dari gambar tersebut)
4.11.2. Mengelo • Pendidik melatih pemahaman peserta didik
mpokkan dengan memberikan pertanyaan terkait isi laporan
arsip- tersebut
arsip • Peserta didik mencari jawaan atas pertanyaan
berdasark tersebut
an Mengumpulkan Informasi
 Indikator Alokasi
Kompetensi Dasar Pencapaian Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Waktu Sumber Belajar
Kompetensi (JP)
jenis/cara • Peserta didik mencermati contoh laporan
penyusuta tersebut.
n yang • Peserta didik menemukan informasi terkait
ditetapka penulisan laporan sederhana
n • Peserta didik bisa menentukan bagian bagian
4.11.3. Melakuka dari penulisan laporan sederhana.
n • Peserta didik menegetahui bagaimana cara
penyusuta membuat laporan sederhana
n arsip
sesuai Menalar/Mengasosiasi
dengan • Peserta didik menjawab pertanyaan terkait
standar dengan laporan sederhana
prosedur • Peserta didik bisa menganalisa laporan bisnis
yang dan menjawab pertanyaan
berlaku • Peserta didik bisa menganalisa laporan dan
menentykan jenis laporan yang mereka analisa
• Peserta didik bisa menentukan kalimat yang
benar atau salah berdasartkan isi dari laporan
sederhana
• Peserta didik membuat outtline (power point)
dari penulisan laporan sederhana

Mencipta
• Aktifitas terkontrol:
Peserta didik dengan arahan guru mengulang
materi tentang penulisan laporan sederhana
• Aktifitas semi terkontrol:
Peserta didik berlatih menjawab pertanyaan yang
berhubungan dengan penulisan laporan sederhana.
• Aktifitas bebas:
Secara berpasangan peserta didik diminta untuk
membuat sebuah laporan sederhana.
Mengomunikasikan
• Peserta didik diminta untuk
mencocokkan hasil jawaban dari pertanyaan
pertanyaan terkait dengan laporan sederhana.
• Peserta didik diminta untuk
 Indikator Alokasi
Kompetensi Dasar Pencapaian Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Waktu Sumber Belajar
Kompetensi (JP)
mempresentasikan hasil kerja di depan kelas.
• Pendidik mendampingi dan
mengamati kegiatan peserta didik.

Penutup
Refleksi
• Pendidik mengkonfirmasi kegiatan yang
dilakukan oleh peserta didik selama proses
pembelajaran
• Pendidik bersama peserta didik menyimpulkan
fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan
terkait dengan menawarkan jasa
• Pendidik memberikan kesan dan pesan atas
materi yang telah dipelajari

• Pendidik memberikan tugas kepada peserta didik

terkait dengan penulisan laporan sederhana dan
menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya peserta didik melakukan
salam dan berdoa
3.12. Menerapkan 3.12.1. Menjelas Arsip Elektronik Pendahuluan • Tingkat 10 JP Aksara, Tim
pengelolaa kan 1. Pengertian Arsip Orientasi ketercapaian fungsi sosial Darma. 2018.
n arsip pengerti Elektronik • Pendidik mengawali kegiatan pembelajaran menawarkan jasa, serta KEARSIPAN
elektronik an arsip 2. Manfaat dengan mengucapkan salam dan berdoa responnya. SMK Kelas X.
elektroni Pengelolaan Arsip (greeting), kemudian mengecek kehadiran peserta • Tingkat Yudhistira:
4.12. Melakukan k Elektronik didik. kelengkapan dan keruntutan Bogor.
pengelolaa 3.12.2. Menjelas 3. Karakteristik Arsip struktur ungkapan untuk
n arsip kan Elektronik Motivasi menawarkan jasa, serta
elektronik manfaat 4. Jenis Umum Arsip • Pendidik memotivasi belajar peserta didik secara responnya.
pengelol Elektronik kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi materi • Tingkat
aan arsip 5. Daur Hidup Arsip teks sebab akibat dalam kehidupan sehari-hari ketepatan unsur kebahasaan:
elektroni Elektronik tata bahasa, kosa kata,
k 6. Proses Pengelolaan Apersepsi ucapan, tekanan kata,
3.12.3. Mengide Arsip Elektronik • Pendidik mengajukan pertanyaan-pertanyaan intonasi, ejaan, tanda baca,
ntifikasi 7. Pemeliharaan Arsip yang mengaitkan tentang sebab akibat tulisan tangan.
karakteri Elektronik Pengetahuan:
 Indikator Alokasi
Kompetensi Dasar Pencapaian Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Waktu Sumber Belajar
Kompetensi (JP)
stik arsip 8. Permasalahan dalam Pemberian Acuan • Pernyataan
elektroni Pengelolaan Arsip • Pendidik menjelaskan tujuan pembelajaran dan siswa secara tertulis dalam
k Elektronik kompetensi dasar 3.1 dan 4.1. jurnal belajar sederhana
3.12.4. Menjelas • Pendidik menyampaikan cakupan materi teks bahasa Indonesia tentang
kan jenis sebab akibat dan penjelasan uraian kegiatan pengalaman belajar
umum berinteraksi dengan
arsip Mengamati menawarkan jasa, termasuk
elektroni • Peserta didik mengamati contoh laporan kemudahan dan kesulitannya.
k sederhana yang ditampilkan oleh pendidik Keterampilan:
3.12.5. Mengide • Peserta didik mengamati bagian bagian yang ada • Simulasi
ntifikasi dalam laporan tersebut dengan seksama dan dan/atau bermain peran (role
daur memahami isi dari laporan tersebut play) untuk menawarkan jasa,
hidup serta responnya.
arsip Menanya
elektroni (Untuk melatih peserta didik menyampaikan apa
k yang mereka tahu dari gambar tersebut)
3.12.6. Mengem • Pendidik melatih pemahaman peserta didik
ukkan dengan memberikan pertanyaan terkait isi laporan
proses tersebut
pengelol • Peserta didik mencari jawaan atas pertanyaan
aan arsip tersebut
elektroni Mengumpulkan Informasi
k • Peserta didik mencermati contoh laporan
3.12.7. Menjelas tersebut.
kan • Peserta didik menemukan informasi terkait
pemeliha penulisan laporan sederhana
raan • Peserta didik bisa menentukan bagian bagian
arsip dari penulisan laporan sederhana.
elektroni • Peserta didik menegetahui bagaimana cara
k membuat laporan sederhana
3.12.8. Mengide
ntifikasi Menalar/Mengasosiasi
permasal • Peserta didik menjawab pertanyaan terkait
ahan dengan laporan sederhana
dalam • Peserta didik bisa menganalisa laporan bisnis
pengelol dan menjawab pertanyaan
aan arsip • Peserta didik bisa menganalisa laporan dan
 Indikator Alokasi
Kompetensi Dasar Pencapaian Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Waktu Sumber Belajar
Kompetensi (JP)
elektroni menentykan jenis laporan yang mereka analisa
k • Peserta didik bisa menentukan kalimat yang
4.12.1. Mengel benar atau salah berdasartkan isi dari laporan
ompokk sederhana
an • Peserta didik membuat outtline (power point)
arsip- dari penulisan laporan sederhana
arsip
berdasar Mencipta
kan • Aktifitas terkontrol:
jenis/kla Peserta didik dengan arahan guru mengulang
sifikasi/ materi tentang penulisan laporan sederhana
bentuk • Aktifitas semi terkontrol:
arsip Peserta didik berlatih menjawab pertanyaan yang
berhubungan dengan penulisan laporan sederhana.
4.12.2. Melaku • Aktifitas bebas:
kan alih Secara berpasangan peserta didik diminta untuk
media membuat sebuah laporan sederhana.
arsip Mengomunikasikan
(digitali • Peserta didik diminta untuk
sasi) mencocokkan hasil jawaban dari pertanyaan
dari pertanyaan terkait dengan laporan sederhana.
arsip • Peserta didik diminta untuk
fisik ke mempresentasikan hasil kerja di depan kelas.
dalam • Pendidik mendampingi dan
format mengamati kegiatan peserta didik.
elektron
ik yang Penutup
ditetapk Refleksi
an • Pendidik mengkonfirmasi kegiatan yang
4.12.3. Melaku dilakukan oleh peserta didik selama proses
kan pembelajaran
input • Pendidik bersama peserta didik menyimpulkan
arsip ke fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan
dalam terkait dengan menawarkan jasa
aplikasi • Pendidik memberikan kesan dan pesan atas
sesuai materi yang telah dipelajari
dengan
 Indikator Alokasi
Kompetensi Dasar Pencapaian Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Waktu Sumber Belajar
Kompetensi (JP)
fungsi
pada • Pendidik memberikan tugas kepada peserta didik
aplikasi terkait dengan penulisan laporan sederhana dan
4.12.4. Menggu menyampaikan rencana pembelajaran pada
nakan pertemuan berikutnya peserta didik melakukan
pemanf salam dan berdoa
aatan
fitur/fas
ilitas
pada
aplikasi
arsip
sesuai
dengan
fungsi

3.13. Mengevaluasi 3.13.1 Evaluasi Kegiatan Pendahuluan • Tingkat 5 JP Aksara, Tim

kegiatan Menjela Pengelolaan Arsip Orientasi ketercapaian fungsi sosial Darma. 2018.
pengelolaa skan 1. Analisis kegiatan • Pendidik mengawali kegiatan pembelajaran menawarkan jasa, serta KEARSIPAN
n arsip pokok- pengelolaan arsip dengan mengucapkan salam dan berdoa responnya. SMK Kelas X.
pokok 2. Penyusunan (greeting), kemudian mengecek kehadiran peserta • Tingkat Yudhistira:
4.13. Membuat kegiata portofolio kegiatan didik. kelengkapan dan keruntutan Bogor.
laporan n pengelolaan arsip struktur ungkapan untuk
hasil kearsip 3. Merencanakan isi Motivasi menawarkan jasa, serta
evaluasi an dan susunan laporan • Pendidik memotivasi belajar peserta didik secara responnya.
kegiatan 3.13.2 4. Teknik penyusunan kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi materi • Tingkat
pengelolaa Mengid laporan kegiatan teks sebab akibat dalam kehidupan sehari-hari ketepatan unsur kebahasaan:
n arsip entifika pengelolaan arsip tata bahasa, kosa kata,
si Apersepsi ucapan, tekanan kata,
seluruh • Pendidik mengajukan pertanyaan-pertanyaan intonasi, ejaan, tanda baca,
kegiata yang mengaitkan tentang sebab akibat tulisan tangan.
n Pengetahuan:
kearsip Pemberian Acuan • Pernyataan
an • Pendidik menjelaskan tujuan pembelajaran dan siswa secara tertulis dalam
3.13.3 kompetensi dasar 3.1 dan 4.1. jurnal belajar sederhana
Mengan • Pendidik menyampaikan cakupan materi teks bahasa Indonesia tentang
alisis sebab akibat dan penjelasan uraian kegiatan pengalaman belajar
 Indikator Alokasi
Kompetensi Dasar Pencapaian Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Waktu Sumber Belajar
Kompetensi (JP)
data berinteraksi dengan
dan Mengamati menawarkan jasa, termasuk
informa • Peserta didik mengamati contoh laporan kemudahan dan kesulitannya.
si sederhana yang ditampilkan oleh pendidik Keterampilan:
kegiata • Peserta didik mengamati bagian bagian yang ada • Simulasi
n dalam laporan tersebut dengan seksama dan dan/atau bermain peran (role
kearsip memahami isi dari laporan tersebut play) untuk menawarkan jasa,
an serta responnya.
3.13.4 Menanya
Mengev (Untuk melatih peserta didik menyampaikan apa
aluasi yang mereka tahu dari gambar tersebut)
data • Pendidik melatih pemahaman peserta didik
dan dengan memberikan pertanyaan terkait isi laporan
informa tersebut
si • Peserta didik mencari jawaan atas pertanyaan
kegiata tersebut
n Mengumpulkan Informasi
kearsip • Peserta didik mencermati contoh laporan
an tersebut.
4.13.1 Menyiapk • Peserta didik menemukan informasi terkait
an alat, penulisan laporan sederhana
bahan, • Peserta didik bisa menentukan bagian bagian
dan dari penulisan laporan sederhana.
perlengka • Peserta didik menegetahui bagaimana cara
pan membuat laporan sederhana
penyusun
an laporan Menalar/Mengasosiasi
kegiatan • Peserta didik menjawab pertanyaan terkait
sesuai dengan laporan sederhana
dengan • Peserta didik bisa menganalisa laporan bisnis
kebutuhan dan menjawab pertanyaan
pekerjaan • Peserta didik bisa menganalisa laporan dan
4.13.2 Membuat menentykan jenis laporan yang mereka analisa
laporan • Peserta didik bisa menentukan kalimat yang
kegiatan benar atau salah berdasartkan isi dari laporan
kearsipan sederhana
sesuai • Peserta didik membuat outtline (power point)
 Indikator Alokasi
Kompetensi Dasar Pencapaian Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Waktu Sumber Belajar
Kompetensi (JP)
dengan dari penulisan laporan sederhana
aktivitas
pekerjaan Mencipta
• Aktifitas terkontrol:
Peserta didik dengan arahan guru mengulang
materi tentang penulisan laporan sederhana
• Aktifitas semi terkontrol:
Peserta didik berlatih menjawab pertanyaan yang
berhubungan dengan penulisan laporan sederhana.
• Aktifitas bebas:
Secara berpasangan peserta didik diminta untuk
membuat sebuah laporan sederhana.
Mengomunikasikan
• Peserta didik diminta untuk
mencocokkan hasil jawaban dari pertanyaan
pertanyaan terkait dengan laporan sederhana.
• Peserta didik diminta untuk
mempresentasikan hasil kerja di depan kelas.
• Pendidik mendampingi dan
mengamati kegiatan peserta didik.

Penutup
Refleksi
• Pendidik mengkonfirmasi kegiatan yang
dilakukan oleh peserta didik selama proses
pembelajaran
• Pendidik bersama peserta didik menyimpulkan
fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan
terkait dengan menawarkan jasa
• Pendidik memberikan kesan dan pesan atas
materi yang telah dipelajari

• Pendidik memberikan tugas kepada peserta didik

terkait dengan penulisan laporan sederhana dan
menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya peserta didik melakukan
 Indikator Alokasi
Kompetensi Dasar Pencapaian Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Waktu Sumber Belajar
Kompetensi (JP)
salam dan berdoa

Mengetahui, Surabaya, 10 Juli 2021

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

Dra. Hj. Muntafiah Djauhari Soe Eniek, S.Pd