RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah Mata Kelas/Semester Materi Pokok Alokasi Pokok

Pelajaran
SMA Muh. Limboro Bahasa XI/Ganjil Teks Prosedur 2 JP
Indonesia

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

4.1 Menganalisis Struktur dan kebahasaan teks prosedur 4.1.1 Mengidentifikasi struktur teks prosedur.
4.1.2 Menganalisis kebahasaan yang terdapat dalam
teks prosedur

A. Tujuan Pembelajaran
Melalui pendekatan saintifik dengan menggunakan model pembelajaran berbasis masalah (problem
based learning), peserta didik diharapkan dapat:
1. Mengungkapkan kembali struktur teks prosedur
2. Mengungkapkan unsur kebahasaan teks prosedur.
B. Media Pembelajaran, Alat/ bahan, dan Sumber Belajar

1. Media : Buku Paket,Laptop,Spidol, Papan Tulis

2. Alat/Bahan : Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD), Gambar
3. Sumber Belajar : Bahasa Indonesia Kelas XI Revisi Tahun 2017, Jakarta,
Internet, lingkungan sekitar, dan sumber lain yang relevan.

C. Kegiatan Pembelajaran
Tahapan Aktivitas Pembelajaran Media Pembelajaran
Kegiatan
 Peserta didik memberi salam, berdoa, dan membaca Al-Quran
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi
(yel-yel/ice breaking) Buku Paket. Laptop, Alat
Pendahuluan  Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang Tulis, Gamabar dan
topik yang akan diajarkan Video
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah
pembelajaran
1. Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat,
mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka
diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Isi teks
Buku Paket. Laptop, Alat
prosedur
Pertemuan 1 2. Peserta didik memahami pengertian teks prosedur,ciri-ciri dan Tulis, Gamabar dan
jenis teks prosedur Video
3. Peserta didik dapat mengetahui struktur teks prosedur
 Tahapan Aktivitas Pembelajaran Media Pembelajaran
Kegiatan
1. Peserta didik diberi motivasi dan penjelasan mengenai Buku Paket. Laptop, Alat
cara merancang teks prosedur dengan mengetahui Tulis, Gamabar dan Video
langkah-langkah menyusun teks prosedur
2. Guru memberikan contoh untuk merancang teks prosedur
Pertemuan 2 dengan topik “Menjadi pribadi yang penuh percaya diri”
3. Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk
mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang,
dan saling bertukar informasi mengenai Isi teks
prosedur
1. Secara berkelompok, peserta didik memilih topik Buku Paket. Laptop, Alat
yang dapat dikembangkan menjadi teks prosedur Tulis, Gamabar dan Video
2. Secara berkelompok, peserta didik berdiskusi untuk
membuat kerangka pengembangan teks prosedur dari tema
yang dipilih.
3. Secara berkelompok, peserta didik mengembangkan teks
Pertemuan 3 prosedur berdasarkan kerangka yang telah disusun
bersama.
4. Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau
individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas
presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali
oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan.

1. Peserta didik menganalisis struktur dan kebahasaan Buku Paket. Laptop, Alat
dalam teks prosedur yang dijelaskan dengan panduan Tulis, Gamabar dan Video
power point atau ringkasan materi yang ditampilkan.
2. Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-
Pertemuan 4 hal yang telah dipelajari terkait dengan struktur dan kaidah
kebahasan dalam teks prosedur
3. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami

1. Sebagai tindak lanjut, peserta didik dapat berlatih

secara mandiri untuk membuat kalimat sesuai dengan kaidah
kebahasaan dalam teks prosedur
2. Peserta didik mencermati penjelasan guru terkait rencana
Penutup tindak lanjut pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya.
3. Peserta didik dan guru berdoa mengakhiri kegiatan
belajar- mengajar.
D. Penilaian
1. Sikap: Observasi saat pembelajaran hasil diskusi serta tentang sikap teliti, disiplin, jujur, dan
tanggung jawab.
2. Pengetahuan: Tes tulis bentuk uraian untuk mengevaluasi daya serap peserta didik
3. Keterampilan: Membuat kalimat sesuai dengan kaidah kebahasaan secara mandiri.

Mengetahui, Limboro 18 Agustus 2022

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

JAFAR SIDDIK, M.Pd ETI SAMPULAWA, S.Si

NIP.198010312006041001 NIP. …………………….
 Lampiran Penilaian:
A. Materi Pembelajaran

 Menganalisis Struktur dan kebahasaan Teks Prosedur

1. Struktur Teks Prosedur

a. Pernyataan umum ( bagian pembuka atau penjelasan mengenai kegiatan)
b. Langkah-langkah (cara-cara yang di tempuh agar tujuan tercapai)
c. Penegasan ulang/penutup (Pengulangan pernyataan untuk meyakinkan pembaca)

2. Kaidah Kebahasaan Teks Prosedur

1. Banyak menggunakan kata-kata kerja perintah (imperatif ). Kata kerja
imperatif dibentuk oleh akhiran -kan, -i, dan partikel -lah.
(carilah,bacalah,harus,jangan,perhatikan)

Bentuk Dasar Imbuhan/Partikel Bentukan Kata

pasti -kan pastikan
tunjuk -kan tunjukkan
cerita -kan ceritakan
hindar -i hindari
jadi -lah jadilah
- Contoh kalimat imperative
 Hindari makanan dan minuman yang haram agar terhindar dari perbuatan keji dan mungkar
 Saat mengendarai sepada motor pastikan menggunakan helm untuk menghindari hal-hal
yang tidak di inginkan
2. Banyak menggunakan kata-kata teknis yang berkaitan dengan topik yang dibahasnya.
(petunjuk tentang penggunaan alat elektronik, banyak menggunakan kata-kata perelktronikan)
3. Menggunakan kata penghubung atau konjungsi (dan,lalu,kemudian,setelah itu,selanjutnya)
4. Banyak menggunakan pernyataan persuasif.

- Contoh pernyataan persuasive

 Mari kita jaga kesehatan tubuh kita dengan makanan bergizi dan olahraga teratur
 Ayo belajar dengan giat agar sukses di kemudian hari
 Janganlah kita terpengaruh akan budaya-budaya barat ,karena bisa berdampak
negative dalam kehidupan kita
5. Deskripsi alat (menyatakan rincian waktu, penggunaan alat,bahan dan warna)

Hal-hal yang perlu dilakukan untuk memperoleh kejelasan isi dari suatu teks prosedur, terutama terkait dengan
aspek kebahasaan yaitu:

1. Mengartikan Kata-kata Sulit

a. Leksikal
Adalah Arti kata yang berdasarkan kamus dan ditetapkan secara permanen dan sudah
sesuai dengan konsep yang digambarkan.
b. Struktural
Adalah makna yang muncul sesuai dengan konteks kalimat d a n makna katanya tidak
tetap.
Artinya, makna tersebut muncul sebagai makna tambahan di samping makna sebenarnya
berupa kesan-kesan yang ditimbulkan oleh sebab situasi tertentu
 Makna
Kata Makna Leksikal
Struktural
A. Kualifikasi 1) pendidikan khusus untuk memperoleh keahlian yang diperlukan
suatu keahilan untuk melakukan sesuatu
pekerjaan
B. Kaki 1) anggota badan yang menopang tubuh dan - Kaki gunung : lembah
dipakai untuk berjalan - Kaki meja   : tiang
penyangga meja

C. Kerbau 1) Binatang mamalia bertanduk, pemakan Orang bodoh/

rumput Orang yang kerajaanya makan
dan tidur saja

2. Memaknai Maksud Teks secara Keseluruhan (Penggunaan Kata Baku)

Kata baku adalah kata-kata yang ejaan dan pelafalannya sudah sesuai dengan kaidah bahasa
Indonesia yang tertuang dalam KBBI dan Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia (PUEBI).
Kosakata baku digunakan untuk segala hal yang bersifat formal, termasuk dalam karya tulis ilmiah,
surat resmi, majalah, atau dalam forum-forum resmi.

Kata tidak baku adalah kosakata yang ejaan dan pelafalannya tidak sesuai dengan KBBI dan
PUEBI. Biasanya, kosakata tidak baku berasal dari bahasa daerah atau dari kata baku dengan
pelafalan yang tidak sesuai. Kata tidak baku lazim digunakan dalam percakapan sehari-hari, tetapi
tidak dapat digunakan dalam konteks formal.

KATA BAKU KATA TIDAK BAKU

Surga Syurga
Jadwal Jadual
Jumat Jum’at
Jenazah Jenasah
Lembap Lembab
Masjid Mesjid
Kacamata Kaca Mata
Merek Merk
Utang Hutang
Ramadan Ramadhan
Miliar Miliyar
Risiko Resiko
Napas Nafas
 Pikir Fikir

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

(Pertemuan ke Empat)

Soal
1. Buatlah kalimat dengan menggunakan kata kerja imperative !!
2. Berikan dua contoh makna leksikal dan makna structural !!
3. Berikan dua contoh kata baku dan kata tidak baku!!