RPP PPL 2

PROCEDURE TEXT MANUAL

Disusun oleh:
SITI AMINAH, S.Pd

PENDIDIKAN PROFESI GURU

UNIVERSITAS PATTIMURA 2021
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMKN 1 XIII Koto Kampar

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : IX/ Ganjil
Materi Pokok : Procedure Text Manual
Alokasi Waktu : 3 JP (3 x 25 Menit) 1 x Pertemuan

A. Kompetensi Inti
KI3: Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual,
operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kajian/kerja Bahasa Inggris pada tingkat
teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional, dan internasional.

KI4: Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim
dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian/kerja Bahasa Inggris. Menampilkan kinerja
di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya
di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan
keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah
konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

KOMPETENSI DASAR
3.18 Menganalisis fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks
prosedur lisan dan tulis dengan memberi
dan meminta informasi terkait manual
penggunaan teknologi dan kiat-kiat (tips),
pendek dan sederhana, sesuai dengan
bidang keahlian dan konteks
penggunaannya
4.18 Menyusun teks prosedur, lisan dan
tulis, dalam bentuk manual terkait
penggunaan teknologi dan kiat-kiat (tips),
dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara
benar dan sesuai konteks
INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
1. Menentukan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan beberapa teks prosedur lisan dan tulis
dengan memberi dan meminta informasi terkait manual
penggunaan teknologi
2. Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan beberapa teks prosedur lisan dan tulis
dengan memberi dan meminta informasi terkait manual
penggunaan teknologi
1. Menyusun fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan beberapa teks prosedur lisan dan tulis
dengan memberi dan meminta informasi terkait manual
penggunaan teknologi
2. Menampilkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan beberapa teks prosedur lisan dan tulis
dengan memberi dan meminta informasi terkait manual
penggunaan teknologi

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah berdiskusi dalam kelompok, peserta didik diharapkan mampu:
1. Menentukan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks prosedur lisan dan tulis
dengan memberi dan meminta informasi terkait manual penggunaan teknologi
2. Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks prosedur lisan dan tulis
dengan memberi dan meminta informasi terkait manual penggunaan teknologi
3. Menyusun fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks prosedur lisan dan tulis
dengan memberi dan meminta informasi terkait manual penggunaan teknologi
4. Menampilkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks prosedur lisan dan tulis
dengan memberi dan meminta informasi terkait manual penggunaan teknologi
D. Materi Pembelajaran
Procedures Text Manual
1. Definition
Procedure text is a text to describe a sequence of actions or steps in achieving something. It is
telling the readers the process of how something is made, created, or done. Manual is a type of
procedure text as documentation or end-user documentation, a manual is a book or pamphlet
that contains information about a program or piece of hardware.

2. Social Function
The purpose of procedure texts is to provide a series of precise, sequenced steps or directions
that explain to the readers how to do something while also allowing the readers to reach the
outcome successfully.
 It is used to describe how something is done in sequenced steps
 It provides a series of steps in sequence that explain the readers how to do something
while allowing them to reach the outcome successfully.
 The communicative purpose of the text is to tell the steps of making or doing
something.

3. Generic Structures
 Goal/aim
This part of the text describes the purpose of doing or operating something.
 Materials/ equipment
This part describes the materials or equipment needed in the process of doing or
operating something. It is important to note that some of procedure texts do not
provide materials section.
 Steps/methods
This part describes the set of instructions in order to achieve the goal.

4. Language Features
There are several language features that are commonly used in constructing a procedure
text.
 Simple present
For example; there are several steps….
 Using adverbial of sequence
For example; first, second, the last, etc.
 Using imperative sentence
In the examples of imperative sentences here, you'll note that each line is issuing a
command of some sort:
- Pass the salt.
- Move out of my way!
- Shut the front door.
- Find my leather jacket.
 Using action verb
For examples; turn, put, cut, etc.
 Using adverb of time
For example; wait until, for five minutes, in two hours, etc.
 5. Example of Procedure Text manual
How to create a Gmail account

Sending files through email needs an account to proceed it. In creating a Gmail account, you
need an internet connection. The tool to support it can be a laptop or a handphone.

There are several steps to create a Gmail account.

First, go to Gmail in your browser.
Second, choose the menu ‘Create an account” then press the button “Next”.
Third, fulfill the username and password asked and press the button “Next”.
Then, fill the data asked and press the button “Next”.
Finally, get the last page of the process and choose menu “I agree” and your Gmail account has
been created. Good Luck.

E. Pendekatan dan Model dan Metode Pembelajaran

Pendekatan : Scientific Learning
Model : Problem Based Learning
Metode : Diskusi

F. Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan
1. Guru menyapa dan memeriksa kehadiran siswa.
2. Guru dan Peserta didik membaca beberapa doa dan mempersiapkan diri untuk mengikuti
kegiatan pembelajaran;
3. Peserta didik menjawab pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan materi pembelajaran
untuk memantapkan tujuan pembelajaran sebelumnya dan menerima gambaran materi
pembelajaran yang akan dipelajari; dan
4. Peserta didik menerima informasi terkait kompetensi dasar, cakupan materi, penerapan,
tujuan, manfaat, rangkaian kegiatan, dan asesmen pembelajaran.
 5. Peserta Didik menerima informasi berupa gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran
yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.

2. Kegiatan Inti
1. Mengorientasi (Mengamati)
Guru memberikan orientasi masalah pada peserta didik.
 Guru melakukan brainstorming, mengaitkan pembelajaran sesuai dengan konteks
kehidupan sehari-hari.
 Peserta didik menonton video tentang text procedure manual
 Peserta didik diperlihatkan slide PPT sebagai bahan ajar tentang procedure text.
 Guru memastikan semua peserta didik memahami instruksi yang diberikan. Informasi
tersebut terkait dengan tujuan, generic structures, dan language features.
2. Mengorganisasi (Menanya)
 Guru mengajukan beberapa pertanyaan berkaitan dengan Struktur Procedure Text
Manual
 Peserta didik merespon pertanyaan yang diajukan guru berkaitan Procedure Text
Manual
 Siswa saling berargumen dan bertanya tentang Procedure Text Manual
3. Membimbing(Mengumpulkan Informasi)
 Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang
telah diidentifikasi melalui kegiatan mengamati dengan seksama materi Procedure Text
Manual yang sedang dipelajari dalam bentuk video dan slide presentasi yang disajikan
guru dan mencoba menginterpretasikannya.
 Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok yang masing-masing mengerjakan
poin tugas yang berbeda. Kelompok 1 diberikan tugas untuk membahas fungsi sosial
dan struktur kebahasaan teks procedure dan kelompok 2 menganalisa Language
Features teks Procedur
 Pada tahap ini peserta didik diberikan Activity 1 yang dikerjakan per kelompok.
 Peserta didik mencatat semua informasi tentang materi Procedure Text Manual yang
telah diperoleh.
 Guru memantau bagaimana jalannya diskusi setiap kelompok.
 Peserta didik dengan anggota kelompoknya saling bertukar informasi dan pendapat
sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan
diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat
untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain,
kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi
melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar
sepanjang hayat.
  Peserta didik juga saling tukar informasi antar kelompok diskusi terkait materi
Procedure Text Manual
 Peserta didik juga mencari berbagai referensi terkait informasi dalam video. Peserta
didik juga bisa menjadikan guru sebagai sumber belajar dengan bertanya hal yang
mereka tidak paham. (Collaboration)
4. Mengembangkan dan Menyajikan (Menalar dan Mengomunikasikan)
 Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dengan
cara berdiskusi tentang data materi Procedure Text Manual
 Mengolah informasi dari materi Procedure Text Manual yang sudah dikumpulkan dari
hasil kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang
berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
 Guru membimbing jalannya kegiatan dan peserta didik menyajikan apa saja informasi
yang mereka dapat. Peserta didik menyajikan hasil kerja mereka pada Activity 1 secara
berkelompok. (Communication)
5. Menganalisa dan Mengvaluasi (Menalar dan Mengomunikasikan)
 Peserta didik saling bertukar informasi, saran, dan pendapat terhadap penyajian masing-
masing grup. Saran dan pendapat dari Grup lain bisa yang diterima dijadikan informasi
baru. Kemudian peserta didik menyimpulkan dan merangkum hasil diskusi mereka
bersama. (Communication).
 Peserta didik diberikan Activity 2 yang jugadikerjakan secara berkelompok.
 Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal yang telah
dikerjakan oleh peserta didik.
6. Kegiatan Pengayaan
Pada akhir pembelajaran, guru membimbing peserta didik untuk membuat sebuah procedure
text manual yang berkaitan dengan tugas yang diberikan oleh guru. Tugas tersebut berbentuk
pebuatan sebuah akun Gmail, peserta didik diminta menuliskan tata caranya dan megirimkan
alamat akun Gmail yang suah dibuat ke Akun Gmail guru. Ini merupakan tugas mandiri bagi
peserta didik dan mereka diminta untuk menyajikannya.
3. Kegiatan Penutup
a. Peserta didik melakukan refleksi dan evaluasi terhadap proses dan hasil kegiatan
pembelajaran yang sudah dilakukan;
b. Peserta didik dan Guru melakukan umpan balik terhadap proses dan hasil kegiatan
pembelajaran yang sudah dilakukan;
c. Peserta didik menerima kegiatan tindak lanjut pembelajaran, baik pengayaan maupun
remedial, dalam bentuk tugas mandiri; dan
d. Peserta didik menerima informasi mengenai rencana kegiatan pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.
G. Penilaian Hasil Pembelajaran
1. Jenis/Teknis Penilaian
- Penilaian sikap : Observasi selama pembelajaran berlangsung
- Penilaian pengetahuan berbentuk : Tes Tertulis dan Lisan.
- Penilaian keterampilan: Praktek

H. Media, Alat dan Sumber

Media : PPT.
Alat dan Bahan : Laptop dan LCD Projector.
Sumber Belajar : Buku Bahasa Inggris Kemendikbud tahun 2018 dan Internet.

Koto Tuo, Oktober 2021

Mengetahui: Guru Mata Pelajaran

Kepala Sekolah

TRI GOESEMA PUTRA, M.Pd SITI AMINAH, S.Pd

NIP: 19740818 199903 1 006 NIP: 19860304 200902 2 005