Modul Ajar

Sekolah SMK UNTUNG Mapel Bahasa Inggris

SURAPATI
Jenjang / Kelas SMA / X Alokasi Waktu 4x40 menit
Fase / Elemen E / Menulis dan Lingkup Materi Procedure Text (How to
Mempresentasikan make something – food
& drink)
Penulis : Irma Khusnia

A. Tujuan Pembelajaran
Melalui model pembelajaran Project Based Learning peserta didik mampu menulis dan
mempresentasikan teks prosedur sesuai dengan struktur teks dan unsur kebahasaan dalam
bahasa inggris.

B. Alur Tujuan Pembelajaran

1. Peserta didik mampu memahami materi tentang teks deskripsi tentang How to make
something (food & drink).
2. Peserta didik mampu mengidentifikasi struktur teks dan unsur kebahasaan teks
prosedur.
3. Peserta didik mampu menulis teks prosedur dalam bahasa Inggris dengan
memperhatikan struktur teks dan unsur kebahasaan.
4. Peserta didik mampu merespon pertanyaan terkait teks prosedur.
5. Peserta didik mampu mempresentasikan teks prosedur sesuai dengan struktur teks dan
unsur kebahasaan.

C. Profil Pelajar Pncasila

Mandiri Setiap siswa memiliki pendapat terkait materi procedure
text.
Berfikir kritis Mengembangkan dan mengaitkan materi dalam kehidupan
sehari-hari.
Kreatif Menuangkan idenya dalam membuat teks prosedur dengan
kalimat yang beragam.
Gotong royong Bekerja sama mencari informasi lebih tentang materi yang
diberikan dalam grup.

D. Sarana dan Prasarana

Media Lembar kerja peserta didik (kertas manila), LCD, proyektor,
laptop, hand phone, dan alat tulis.

Sumber Belajar Buku pegangan siswa dan internet.

E. Model Pembelajaran
 Project Based Learning

F. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
Pendahuluan 1. Membuka kelas dengan salam dan doa untuk 5 menit
memulai pembelajaran.
2. Pengecekan kehadiran siswa sebagai sikap
disiplin.
3. Menyampaikan tentang materi apa yang akan
dipelajari, metode pembelajaran, dan
kompetensi apa yang ingin dicapai, serta hal-
hal yang harus diketahui siswa dalam proses
pembelajaran.
4. Menghubungkan materi/tema pembelajaran
yang akan disampaikan dengan materi
pembelajaran sebelumnya dengan
mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan
menghubungkan dengan materi selanjutnya.
5. Memberikan pertanyaan kepada peserta didik
mengenai materi yang berhubungan dengan
pelajaran.
6. Menyampaikan motivasi tentang tujuan dan
manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.
Inti Pertemuan 1:
1. Peserta didik memahami teks prosedur secara
bersama-sama.
2. Peserta didik memahami dan dapat
mengidentifikasi teks prosedur sesuai dengan
struktur teks dan unsur kebahasaan.
3. Peserta didik mampu merespon pertanyaan
terkait teks prosedur.
4. Guru memberikan pertanyaan pematik terkait
materi teks prosedur (How to make 30 menit
something) :
- Apa saja yang termasuk dalam teks prosedur?
- Apa saja yang terdapat dalam teks prosedur?
5. Guru meminta peserta didik untuk menulis
teks prosedur tentang How to make something
(food & drink).
6. Guru bersama-sama dengan peserta didik
mengulas teks prosedur tentang How to make
something (food & drink) yang telah dibuat
oleh peserta didik.
 Pertemuan 2:
Instruksi Proyek :
1. Peserta membentuk kelompok yang terdiri
dari 4-5 siswa.
2. Peserta didik diminta untuk memilih salah
satu gambar yang telah disediakan oleh
pengajar untuk dijadikan teks prosedur.
3. Peserta didik menganalisis atau mencari
informasi terkait orang yang akan di
deskripsikan.
4. Peserta didik menuliskan informasi yang
telah didapatkan menjadi sebuah teks
deskripsi tentang How to make something
(food & drink).
5. Peserta didik membuat teks prosedur yang
berisikan informasi yang telah didapatkan
dan sesuai dengan gambar yang telah
dipilih.
6. Peserta didik diberikan kebebasan untuk
mendesain karyanya di kertas manila yang
sudah disediakan oleh pengajar.
7. Peserta didik mempresentasikan hasil
karyanya di depan kelas.
8. Peserta didik yang lain dapat memberikan
respon terhadap karya teman lainnya.
Penutup 1. Peserta didik bersama guru melakukan 5 menit
refleksi terhadap pembelajaran yang telah
dilaksanakan.
2. Guru dan siswa bersama-sama meninjau dan
menyimpulkan materi yang telah dipelajari.
3. Guru memberikan kesempatan kepada peserta
didik untuk bertanya mengenai pembelajaran
yang telah dilaksanakan.
4. Guru memberikan motivasi kepada peserta
didik dan menyampaikan materi yang akan
dipelajari di pertemuan selanjutnya.
5. Guru dan peserta didik menutup
pembelajaran dengan berdoa dan
mengucapkan salam.

G. Asesmen
➢ Penilaian kompetensi atau kemampuan serta pengetahuan
 -
Peserta didik mampu menulis teks prosedur berdasarkan pengalaman,
pengetahuan, dan imajinasinya dengan menggunakan kosa kata yang kreatif.
➢ Presentasi
1. Peserta didik mampu menyampaikan/mengkomunikasikan hasil pekerjaannya di
depan kelas secara berkelompok.
2. Peserta didik mampu merespon pertanyaan terkait apa yang disampaikan.

H. Rubrik Penilaian
No. Aspek Skor
Kurang Cukup Baik Sangat Baik
1. Content
- Topics
- Details
2. Organization
- Goal
- Materials
- Steps
3. Grammar
-Use simple present
tense
4. Vocabbulary
-Use various vocabs
5. Fluency
- Fluency in delivery
6. Performance
- Body language, and
improvisation

I. Materi Pembelajaran

Procedure Text

Procedure text is a text which aims to inform the readers about the steps to do
something.
The purpose of procedure text is to show how something is made, used, or done
through a sequence of steps.
The Generic structure :
1. Goals
2. Ingredients / materials
3. Steps
Language Features :
- Using simple present tense
- Using imperative sentence
- Using action verb
Example :

How to make ice tea

Ingredients : Materials :
- Tea - Glass
- Sugar - Spoon
- Water - Pan
- Ice cubes - Stove

Steps :
1. First, bring water to a rapid boil. You can boil the water in a small pan or a
pot.
2. Then, add some teabag and pour hot water into the glass.
3. Leave the teabag in the hot water for 5 minutes.
4. Next, Pour water into the tea.
5. Then add sugar to taste, and stir until dissolved.
6. Put some ice cubes into the glass.
7. The iced tea is ready to be served.
Lampiran