RENCANA PELAKSANAAN

PEMBELAJARAN
BAHASA INGGRIS
INFORMASI UMUM
A. IDENTITAS SEKOLAH
Nama Penyusun VEKY HERBET DONGGI
Institusi SMK NEGERI 4 ENDE
Tahun Pelajaran 2023-2024
Jenjang Sekolah Sekolah Menengah Kejuruan (SMK)
Kompetensi Keahlian Semua program study (ATR, APAT)
Kelas XI
Fase F
Elemen Explanation Text (reading text)
Elemen Capaian Pembelajaran Di akhir fase F, peserta didik diarahkan guru untuk membaca,
mendiskusikan text explanation dan menentukan bacaan yang
ada bentuk passive voice kemudian peserta didik membuat
video pendek kegiatan bacaan explanation text bersama
teman kelompok.
Alokasi Waktu 2 x 45
B. KOMPETENSI AWAL
1. Peserta didik sudah mengenal beberapa bentuk kalimat Passive voice
2. Kinds of text genre
3. Social function of the Explanation text
4. Generic structure Explanation text
5. Language features of the Explanation text
C. PROFIL PELAJAR PANCASILA
 Gotong royong Bekerja sama mencari informasi lebih tentang materi yang
diberikan dalam grup.
 Mandiri Melakukan proses brainstorming pada kegiatan awal
pembelajaran.
 Kreatif Membaca teks Explanationn sederhana bersama kelompok dan
membuat video sebagai project
.
 Berfikir Kritis Mengembangkan pertanyaan dan mengaitkan dengan materi dan
diterapkan dalam kehidupan sehari-hari

D. SARANA DAN PRASARANA

Media Lembar kerja peserta didik, laptop, handphone, LCD
Proyektor jaringan internet.
Sumber Belajar Lembar kerja peserta didik, Materi video pembelajaran, script text
bacaan yang tersedia.

E. TARGET PESERTA DIDIK

1. Peserta didik regular
F. MODEL PEMBALAJARAN
Project Based Learning
KOMPONEN INTI
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Peserta didik Mediskusikan (C2) informasi rinci terkait teks Explanation secara kelompok dalam
bentuk bacaan sederhana dengan kebutuhan siswa (Kesiapan,minat dan profil siswa)

2. Peserta didik Menentukan (C3) isi teks Explanation dengan kalimat sederhana yang ada unsur
passive voice dan membaca keseluruhan teks bersama teman kelompok

3. Peserta didik membaca bersama kelompok dan Mengedit (C4) Video pendek sederhana dengan
bacaan explanation text bersama kelompok.
B. PEMAHAMAN BERMAKNA
Explanation text adalah sebuah teks yang menjelaskan bagaimana sesuatu berproses/bekerja
berkaitan dengan pembentukan fenomena alam, social, ilmu pengetahuan dan budaya (explaining an
action process) atau sebuah teks yang menunjukan sesuatu itu terjadi (time connectives, pictures,
disgram, labels,) example : (how is ice cream made, noodle mie)
C. PERTANYAAN PEMANTIK
 What is an Explanation text?
 What is an information text?
D. PERSIAPAN PEMBELAJARAN
 Guru menyusun LKPD
 Guru menyiapkan laptop, Lcd proyektor dan speaker
 Guru mengarahkan dan membagi peserta didik dalam beberapa kelompk sesuai konsep
pembelajaran
 Menyiapkan absensi
 Menyiapkan pertanyaan
 Menyiapkan assesmen
E. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pendahuluan (10 menit) 1. Guru memberi salam dan mengajak berdoa sebelum pembelajaran dimulai
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik
3. Guru memberi apersepsi tentang materi yang akan dipelajari (kaitan materi
lalu dan sekarang)
4. Guru memberi motivasi kepada peserta didik dan menanyakan kondisi
kesehatan/yel-yel
5. Guru menyampaikan tujuan yang akan dicapai pada pembelajaran hari ini
6. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi yang dipelajari
7. Guru menyampaikan metode pembelajaran, teknik penilaian dan video
yang akan dibuat bersama kelompok.
Inti (70 Menit) Orientasi peserta didik pada masalah
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan (stimulus) tentang materi yang
akan dipelajari dengan cara mengamati materi yang ditayangkan yang
berhubungan dengan Explanation text.
Mengorganisasi peserta didik
1. Peserta didik dikelompokkan
2. Peserta didik mendiskusikan definisi, tujuan, struktur teks, ciri-ciri unsur
kebahasaan dan menentukan beberapa kalimat yang ada unsur passive voice
dalam text explanation.
3. Peserta didik secara berkelompok menganalisis fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan teks Explanation dalam grup kemudian membacakan
teks explanation dan bersama kelompok membuat video pendek sederhana.
.
Membimbing Penyelidikan/Observasi
1. Peserta didik diberikan LKPD, guru mengarahkan peserta didik dalam cara
pengisiannya.
2. Peserta didik mengumpulkan dan melaporkan informasi tentang fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan terkait teks Explanation
Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan maslah
Peserta didik bersama dengan guru melakukan diskusi kelas untuk
menganalisis hasil product atau video dan menyamakan persepsi tentang
materi yang dipelajari menjadi sebuah kesimpulan.

Penutup (10 Menit) 1. Guru memfasilitasi peserta didik untuk mereview pembelajaran yang telah
dilaksanakan;
2. Guru menginformasikan kegiatan yang akan dilaksanakan pada pertemuan
berikutnya.
3. Guru dan peserta didik berdoa bersama.
F. ASESMEN
Asesmen non kognitif
Assesmen kognitif
 Apa yang sedang kamu rasakan saat pembelajaran berlangsung?
 Bagaimana perasaanmu saat belajar sendiri di rumah?
 Hal apa yang paling menyenangkan dan tidak menyenangkan?
 Apa yang kamu inginkan dalam pembelajaran hari ini?
 Click the video link below and watch it.

 What does the text tells about?

Asesmen Formatif
 What should we need to do based on the text?
 Kuis (assestment for Learning)
 Unjuk kerja (assestment for Learning)
 Diskusi (assestment for Learning)
 Penilaian harian (assestment as Learning)

Asesmen Sumatif Penilaian Akhir Semester(assestment of Learning)

G. PENGAYAAN DAN REMEDIAL
 Pengayaan diberikan kepada peserta didik yang menguasai materi ini dengan sangat baik, yaitu
dengan cara memberikan ragam soal yang tingkatannya lebih tinggi.
 Remedial diberikan kepada peserta didik yang belum menguasai materi dengan baik, yaitu
dengan cara memberikan pengulangan materi dasar serta materi spesifik yang kurang dikuasai
oleh peserta didik.
H. REFLEKSI PESERTA DIDIK DAN GURU
 Apakah model pembelajan yang saya gunakan sesuai dengan materi dan karakteristik peserta
didik?
 Apakah semua peserta didik nyaman belajar dalam kelompoknya?
 Pada bagian mana dari materi ini peserta didik mudah memahami?
 Bagaimana kesesuaian durasi waktu dan tujuan belajar yang ingin dicapai pada pembelajaran ini?
 LAMPIRAN
A. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
Terlampir
B. BAHAN BACAAN GURU DAN PESERTA DIDIK
 Lembar Kerja Peserta Didik
 Bahasa inggris SMK kelas XI
 https://www.youtube.com/watch?v=a5qhtYR5uJk
C. GLOSARIUM
Explanation text Sebuah teks yang menjelaskan bagaimana sesuatu bekerja, terjadi (explain how
something works/happened) atau sebuah teks yang menunjukan cara melakukan
aktifitas tertentu (instruct how to do a particular activity).
D. DAFTAR PUSTAKA
 Grace, Eaudia. 2019. Pathway to English. Jakarta: PT Gravindo Pratama.
 Lande, Shyla. 2017. Forward English for Vocational School. Jakarta: Penerbit Erlangga.
 Siswiyati Sri Haryono, S.Pd SMA Negeri 1 Cileungsi, @2020, Direktorat SMA, Direktorat Jenderal PAUD,
DIKDAS dan DIKMEN

 https://youtu.be/aVzJ8zHy908?t=385
A. Asesmen Diagnostik :

Pertanyaan :

1. Apakah kalian sudah siap belajar?

2. Apa yang kalian pelajari di materi sebelumnya?
3. Apakah kalian memahami beberapa bentuk passive voice yang ada dalam text explanation.

B. BENTUK PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

1. Observasi:
 PENILAIAN SIKAP
 Strategi : Observasi
 Bentuk : Jurnal Penilaian Sikap
 Instrumen : Catatan Sikap
Petunjuk Penilaian Sikap
Nama Peserta didik:___________________ Kelas: _______________
Skor
No. Sikap yang dinilai
1 2 3 4
1 Berdoa sebelum dan sesudah kegiatan belajar
2 Memberi salam pada saat awal dan akhir kegiatan belajar

3 Bersyukur ketika berhasil mengerjakan tugas belajar

4 Memelihara hubungan baik dengan sesama umat ciptaan
TuhanYang Maha Esa
5 Berinisiatif dalam bahasan memecahkan masalah
6 Memberi pendapat dalam bahasan pemecahan masalah

7 Membantu teman sejawat dalam memecahkan

masalah
8 Menggunakan pilihan kata dengan santun
9 Menggunakan ekspresi dengan santun.
Skor yang diperoleh
Skor (skala 1 – 4)

Rubrik/ Pedoman Penskoran :

Contoh: 4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
 3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak
melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan Pedoman Penilaian Sikap
Perhitungan skor konversi ke skala 1 – 4 menggunakan rumus:
Nilai = skor yang diperoleh/skor maksimum x 4.

2. Kinerja (praktik) :
Memperagakan ungkapan – ungkapan mengenai materi secara individu maupun
Kelompok

LEMBAR PENILAIAN READING Text Explanation

Nama siswa : ________________________

Kelas : _______________________
TOTAL
ASPEK SKOR
50 60 70 80
1. Fluency
2. Accuracy
3. Pronunciation
4. Intonation

Keterangan untuk :
1. Fluency 50 : Bila tidak lancar
60 : Lancar, tetapi masih ada hesitasi
70 : Lancar
80 : Sangat lancer

50 Semua ucapan tidak dapat dipahami

2. Accuracy 60 : Sebagian kecil ucapan sudah dapat dipahami
70 : Sebagain besar ucapan sudah dapat dipami
80 : Semua ucapan dapat dipahami dan lancer
:
. 50 : Semua ucapan tidak lancar
3. Pronunciation 60 : Hampir semua ucapan tidak benar
70 : Sebagian kecil ucapan sudah benar
80 : Sebagian besar ucapan benar dan dipahami
:
:
4.. Intonation 50 : Semua ucapan tidak benar dan intonasi tidak menarik
60 : Tekanan/irama semua kata salah
70 : Tekanan/irama sebagian kecil kata benar
80 Tekanan/irama sebagian besar kata benar
 4. Tes tertulis :
Pengetahuan
a. Teknik penilaian : Tes tertulis
b. Bentuk instrumen : Melengkapi pertanyaan dari text explanation
c. Kisi-kisi :
No Indikator Butir Instrumen
1. siswa untuk menjawab pertanyaan sesuai text
2. Siswa dapat menemukan bentuk passive voice
3. Siswa melengkapi pertanyaan explanation text pada
no berikutnya

d. Rubrik Penilaian :
No Aspek yang dinilai Score
I dan II,III
Jawaban benar 10
Jawaban hampir benar 5

Skor perolehan
Nilai : --------------------- x 100
Skor maksimal

Elements that make a video effective at communicating information based on Explanation text.
No Description Score Total

1 Good Quality Audio 10

2 Appropriate for audience 10

3 Acting 10

4 Team work 10

5 Based on the text 10

TOTAL = Aspek penilaian

 Total keseluruhan

MATERI / BAHAN AJAR

Ciri-Ciri Explanation Text

Dilansir dari beberapa sumber, explanation text memiliki beberapa ciri yang membedakan
dengan teks lainnya, yaitu:

Berfokus pada fenomena atau kejadian

Menggunakan simple present tense sudut pandang orang ketiga
Menggunakan kata kerja tindakan (Action Verbs)
Menggunakan kalimat pasif
Menggunakan bahasa formal bersifat ilmiah sesuai kaidah bahasa
Menggunakan poin berurutan untuk penjelasan langkah demi langkah
Penjelasan yang disajikan didasarkan pada fakta

Baca artikel detikedu, "Explanation Text: Pengertian, Struktur, Ciri, dan Contohnya"
selengkapnya https://www.detik.com/edu/detikpedia/d-6957925/explanation-text-pengertian-
struktur-ciri-dan-contohnya.

Download Apps Detikcom Sekarang https://apps.detik.com/detik/

Uraian Materi Explanation text
Pada bagian ini Kalian akan mempelajari tentang pengertian Explanation Text. Apa yang
 dimaksud dengan Explanation Text? Yang dimaksud dengan Explanation Text adalah teks
yang digunakan untuk menerangkan cara atau proses terjadinya sesuatu, terutama yang
berkaitan dengan fenomena alam, dunia ilmiah atau sosial budaya.
An explanation is written to explain how and why something in the world happens. It is
about actions rather than about thing. Explanation text berfungsi untuk menjelaskan
proses dan penyebab terjadinya suatu peristiwa atau suatu hal secara detail. Sebuah
Explanation text biasanya berasal dari pertanyaan terkait why dan how terhadap suatu
fenomena yang ada.
Dapat disimpulkan bahwa tujuan Explanation Text yaitu untuk menerangkan proses-
proses yang terjadi dalam pembentukan sesuatu atau kegiatan yang terkait dengan
fenomena-fenomena alam, sosial, ilmu pengetahuan, budaya, dan lainnya yang bertujuan
menjelaskan mengapa dan bagaimana hal tersebut bisa terjadi.
Struktur teks / Generic Structure sebuah explanation text terdiri atas General Statement,
Sequenced Explanation dan Closing atau Concluding Statement.

Read and understand the explanation below. Then, rewrite this explanation on your note
books using your own language.

Structure of Explanation Text

An Explanation text is used to describe how and

Social Function why a certain phenomenon happens

1. A Tittle that identifies the topic to be

explained
2. AGeneral Statement
Generic Structure 3. A sequenced Explanation ( a clear order about
how and why )
4. Closing / Concluding Statement

1. Focused on general group rather than specific

2. Use a linking word like, in general , rather, for
instance
3. Use action verbs like breaks, erupts
4. Use Present tense
Linguistic 5. Use Passive voice
Features 6. Reference to people should not be given
7. Use of technical terms and language relevants to
the subjects

Practice 1:
 Read the following text carefully and answer the questions below.
EARTHQUAKE Title
S
Earthquakes being the most deadly natural hazards strike General Statement
without any prior warning leaving catastrophe in their wake with
terrible loss of human lives as well as economic loss.
Technically, an earthquake (also known as tremor, quake or Sequenced Explanation
temblor) is a kind of vibration through earth’s crust. These
powerful movements trigger a rapid release of energy that creates
seismic waves that travel through the earth. Earthquakes are
usually brief, but may repeat over a long period of time (earth
science 2001).
Earthquakes are classified as large and small. Large earthquakes
usually begin with slight tremors but rapidly take form of violent
shock. The vibrations from a large earthquake last for few days
known as aftershocks. Small earthquakes are usually slight
tremors and do not cause much damage. Large earthquakes are
known to take down buildings and cause death and injury (Richter
1935). According to some statistics, there may be an average of
500,000 earthquakes every year but only
about 100,000 can be felt and about 100 or so can cause damage
each year.
Earthquakes are dreaded by everyone. Closing atau
Concluding Statement

Apakah Kalian sudah membaca teks di atas dengan baik? Kalian dapat membaca dalam hati
dan atau dengan nyaring. Ulangi dua atau tiga kali sampai benar-benar lancar dalam
membacanya dan Kalian memahami isi teks tersebut.
Nah, sekarang Kalian tentu sudah paham isi teks eksplanasi tadi, bukan? Good job. Ayo,
sekarang kita analisa kembali teks di atas terkait fungsi sosial, struktur teks, dan ciri
kebahasaannya dengan menjawab pertanyaan berikut.

Questions:
1. What does the text mostly talk about?
2. What is paragraph 1 about?
3. What do paragraph 2 and 3 discuss on?
4. What does paragraph 4 tell us about?
5. What does the writer write the text for?

Rubrik penilaian reading text.

 Indicator Bobot Description Rentang nilai
Text dibacakan dengan penghayatan yang 10 -40
Full masih ragu-ragu dan tidak sesuai dengan
comprehension penampilan
3 Text dibacakan dengan penghayatan penuh 41-70
namun tidak kedengaran dengan makna yang
baik
Text dibacakan dengan penuh penghayatan 71 – 100
dan kedengaran memiliki makna yang
sempurna.
Pengucapan kata dan kalimat tidak lancar 10-40
Intonasi 1 Pengucapan kata dan kalimat baik tapi kurang 41- 70
baik dalam intonasi
Pengucapan kata dan kalimat secara baik dan 70 – 100
benar.
Suara terdengar samar-samar dan kurang tepat 10 -40
Vocal 2 dalam membaca
Suara terdengar lantang namun kurang tepat 41 – 70
dalam membacakannya
Suara terdengar lantang dan tepat 71 – 100
Membaca dengan ekspresi gerak tubuh yang 10 40
Appearance 2 bagus namun masih ragu-ragu.
Membaca dengan ekspresi gerak tubuh yang 41- 70
jelas namun belum total dalam pandangan ke
depan kamera
Membaca dengan ekspresi dan gerak tubuh 71 – 100
yang bagus dan totalitas melihat kamera dan
mimik wajah penuh ekspresi

Jumlah score total x 100

800

Score tertinggi = 100

Score terendah = 10
LEARNING ACTIVITIES INDIVIDUALLY

LEARNING ACTIVITY 1
Analyze the generic structure this procedure text!

How to make your own handsanitizer at home.

What you'll need:

· 1 part aloe vera gel or glycerin
· 2 part isopropyl alcohol (rubbing alcohol) with a concentration of 91%
· Essential oil, such as lemon or lavender (this is an optional ingredient for
scent)
· Clean containers for mixing and an air-tight container for storage
· Spoon or whisk for mixing

Steps:
1. Combine the aloe vera gel or glycerin with the isopropyl alcohol in a clean
container. To get one cup of sanitizer, combine ⅓ cup of gel or glycerin with ⅔
cup of rubbing alcohol.

2. Mix thoroughly with your spoon or whisk to ensure that the alcohol
evenly distributed throughout the gel.

3. Stir in five drops of an essential oil, if you're using it. This is entirely optional
and is only meant to improve the scent of the sanitizer.

4. Store the sanitizer in an air-tight container. Alcohol evaporates with time,

so an air-tight container will keep your sanitizer effective for longer. A pump
or squeeze bottle can minimize evaporation while keeping your sanitizer easily
accessible — just make sure the container for your sanitizer is clean and air-
tight.

RUBRIK ASESMEN PRESENTASI HASIL AKTIVITAS PRAKTIK KOLABORATIF

ASPEK Belum Cukup Kompeten Sangat

Kompeten (0-6) Kompeten (8-9) Kompeten (10)
(6-7)
Proses Peserta didik tidak Peserta didik Peserta didik Peserta didik
penyusuna terlibat dalam terlibat dalam terlibat dalam terlibat dalam
n teks penyusunan teks penyusunan penyusunan penyusunan
prosedur. prosedur. teks prosedur teks prosedur teks prosedur
namun kurang secara aktif secara aktifdan
aktif. tetapi menutup terbuka untuk
diri untuk Diskusi.
diskusi.
Proses Peserta didik tidak Peserta didik Peserta didik Peserta didik
presentasi mampu mampu mampu mampu
hasil. mempresentasikan mempresentasi mempresentasi mempresentasi
hasil penyusunan kan hasil kan hasil kan hasil
penyusunan penyusunan
teks prosedur. penyusunan
teks prosedur teks prosedur
teks prosedur
dengan dengan sikap
namun sikapyang baik yang baik dan
dengansikap namun tidak mampu
yang kurang mampu berdiskusi.
baik. berdiskusi.
Hasil Pesert Peserta didik Peserta didik Peserta didik
penyusu a kurang mampu mampu mampu
nan teks didik mengidentifik mengidentifikasi mengidentifika
prosedur tidak asi dan kurang tetapi tidak si dan
. meny mampu mampu menyusun teks
usun menyusun teks menyusun teks prosedur
teks prosedur prosedur sesuai sesuai dengan
prose sesuai dengan dengan funsi funsi sosial,
dur. funsi sosial, sosial, struktur struktur teks
struktur teks teks dan unsur dan unsur
dan unsur kebahasaan kebahasaan
kebahasaan dengan baik atau dengan baik
dengan baik sebaliknya
Mengetahui, Ende,27 Oktober 2023

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Mathilde Y. Kota, S.Pd Lucas Kiik Bria,S.Pd

Nip: 196803142003122004 Nip:197710182009031003