INSTRUMEN ASESMEN MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA

Nama Peserta Didik :

Tempat Tanggal Lahir :
Satuan Pendidikan : SLB YPAC Sumatera Barat
Kelas/Semester : III SDLB-B/ I
Jenis Kekhususan : Tunarungu
Tanggal Pelaksanaan Asesmen :

Kompetensi Dasar Indikator Pertanyaan/peryataan Penilaian keterangan

M MB TM
3.1 Memahami teks 3.1.1 membaca Bacalah teks cerita narasi sederhana
cerita narasi teks cerita tentang bermain di lingkungan rumah!
sederhana tentang narasi
kegiatan dan bermain sederhana
di lingkungan, baik tentang
lisan maupun tulis bermain di
lingkungan
rumah

3.1.2 menjawab Jawablah pertanyaan teks cerita narasi

pertanyaan sederhana tentang bermain di
 teks cerita lingkungan rumah!
narasi
sederhana
tentang
bermain di
lingkungan
rumah

4.1 Menceritakan 3.1.2 menyebutkan Sebutkanlah tanda – tanda baca yang

kembali teks cerita tanda – tanda terdapat dalam teks bacaan!
narasi sederhana baca yang
tentang kegiatan dan terdapat
bermain di dalam teks
lingkungan, baik bacaan
lisan maupun tulis
dengan
memperhatikan 4.1.2 menceritakan Ceritakanlah kembali isi teks narasi
penggunaan kosakata kembali isi sedrehana tentang bermain
baku teks narasi dilingkungan rumah!
sedrehana
tentang
bermain
dilingkungan
rumah.
Keterangan

M : Skor 3 : Mampu

MB : Skor 2 : Mampu dengan bimbingan

TM : Skor 1 : Tidak Mampu

Cara Penghitungan Nilai Hasil Dari Asesmen

Dari hasil asesmen tersebut diketahui bahwa…

Skor perolehan
M :5x3=

MB :3x2=

TM :0x1=

Jumlah :
Cara penghitungan

Skor = x 100

= x 100

Keterangan:
Karakteristik peserta didik : Karakteristik
mata pelajaran :

Karakteristik Mata Kondisi Satuan

Pelajaran (KMP) Pendidikan (KSD)
Tinggi = 50-64 Tinggi = 81-100
Sedang = 65-80 Sedang = 65-80
Rendah = 81-100 Rendah = 50-64

ANALISA HASIL ASESMEN BAHASA INDONESIA

Nama Peserta Didik :
Tempat Tanggal Lahir :
Satuan Pendidikan : SLB YPAC Sumatera Barat
Kelas/Semester : III SDLB-B/ I
Jenis Kekhususan : Tunarungu
Tanggal Pelaksanaan Asesmen :

Indikator Dibutuhkan Prioritas Rekomendasi IPK Perbaikan

Komptetnsi Pertanyaan/pernyataa Tidak
Dasar n Dibutuhkan
3.1 Memahami 3.1.1 membaca teks Bacalah teks cerita
teks cerita cerita narasi narasi sederhana
narasi sederhana tentang bermain di
sederhana tentang lingkungan rumah!
tentang bermain di
kegiatan lingkungan
dan bermain rumah
di
lingkungan,
baik lisan 3.1.2 menyebutkan Sebutkanlah tanda –
tanda – tanda tanda baca yang
 maupun tulis baca yang terdapat dalam teks
terdapat bacaan!
dalam teks
bacaan

4.1 Menceritakan 4.1.1 menceritakan Ceritakanlah permainan

kembali teks permainan – – permainan yang bisa
cerita narasi permainan dilakukan di
sederhana yang bisa lingkungan rumah!
tentang dilakukan di
kegiatan dan lingkungan
bermain di rumah..
lingkungan,
baik lisan
maupun tulis
dengan 4.1.2 menceritakan Ceritakanlah kembali
memperhatik kembali isi isi teks narasi sedrehana
a n teks narasi tentang bermain
penggunaan sedrehana dilingkungan rumah!
kosakata baku tentang
bermain
dilingkungan
rumah.

Mengetahui Padang,
Kepala Sekolah Guru Kelas,
Desniar, S.Pd NIP. 197812192008012003

INSTRUMEN ASESMEN MATA PELAJARAN PPKN

Nama Peserta Didik :
Tempat Tanggal Lahir :
Satuan Pendidikan : SLB YPAC Sumatera Barat
Kelas/Semester : III SDLB-B/ I
Jenis Kekhususan : Tunarungu
Tanggal Pelaksanaan Asesmen :
Kompetensi Dasar Indikator Pertanyaan/peryataan Penilaian keterangan
M MB TM
3.4 Menguraikan 3.4.1 Menyebutkan Sebutkanlah contoh perilaku kerja
makna persatuan di contoh perilaku sama saat bermain!
lingkungan kerja sama saat
masyarakat bermain

3.4.2 Sebutkanlah manfaat perilaku kerja

menyebutkan sama saat bermain!
manfaat
perilaku
kerja sama
saat bermain

4.4 Melaksanaan 4.4.1 Menuliskan Tuliskanlah contoh perilaku kerja

perilaku yang contoh perilaku sama saat bermain!

mencerminkan makna kerja sama saat

persatuan di bermain
masyarakat
4.4.2 mendemonstrasi Demonstraikanlah perilaku kerja
kan perilaku sama saat bermain!
kerja sama saat
bermain
Keterangan

M : Skor 3 : Mampu

MB : Skor 2 : Mampu dengan bimbingan

TM : Skor 1 : Tidak Mampu

Cara Penghitungan Nilai Hasil Dari Asesmen

Dari hasil asesmen tersebut diketahui bahwa….

Skor perolehan

M :3x3=

MB :1x2=
TM :0x1=

Jumlah :

Cara penghitungan

Skor = x 100

= x 100
 =

Keterangan:
Karakteristik peserta didik : Karakteristik
mata pelajaran :

Karakteristik Mata Kondisi Satuan

Pelajaran (KMP) Pendidikan (KSD)
Tinggi = 50-64 Tinggi = 81-100
Sedang = 65-80 Sedang = 65-80
Rendah = 81- 100 Rendah = 50-64

ANALISA HASIL ASESMEN PPKN

Nama Peserta Didik : Tempat Tanggal Lahir :

Satuan Pendidikan : SLB YPAC Sumatera Barat
Kelas/Semester : III SDLB-B/ I
Jenis Kekhususan : Tunarungu
Tanggal Pelaksanaan Asesmen :
 Indikator Pertanyaan/pernyataan Dibutuhkan Prioritas Rekomendasi IPK Perbaikan
Komptetnsi Tidak
Dasar Dibutuhkan
3.4 Menguraikan 3.4.1 Menyebutkan Sebutkanlah contoh
makna contoh perilaku kerja sama saat
perilaku kerja bermain!
persatuan di sama saat
lingkungan bermain
masyarakat

3.4.2 menyebutkan Sebutkanlah manfaat

manfaat perilaku kerja sama saat
perilaku kerja bermain!
sama saat

bermain
4.4 Melaksanaan 4.4.1 Menuliskan Tuliskanlah contoh
perilaku contoh perilaku kerja sama saat
yang perilaku bermain!
mencerminka kerja sama
n makna saat bermain
persatuan di
masyarakat
 4.4.2 Demonstraikanlah
mendemonstr perilaku kerja sama saat
asikan bermain!
perilaku kerja
sama saat
bermain

Mengetahui Padang,
Kepala Sekolah Guru Kelas,

Desniar, S.Pd NIP. 197812192008012003

INSTRUMEN ASESMEN MATA PELAJARAN MATEMATIKA

Nama Peserta Didik : Tempat Tanggal Lahir :

Satuan Pendidikan : SLB YPAC Sumatera Barat
Kelas/Semester : III SDLB-B/ I
Jenis Kekhususan : Tunarungu
Tanggal Pelaksanaan Asesmen :

Kompetensi Dasar Indikator Pertanyaan/peryataan Penilaian keterangan

 M MB TM
3.3 Mengenal operasi 3.3.1 menghitung Hitunglah gambar – gambar mangga 1-
hitung perkalian 2 gambar – 10!
bilangan satu angka gambar
dengan hasil sampai mangga 1-10
dengan 50
menggunakan benda
3.3.2 memberi Berilah nomor pada gambar sesuai
konkret
nomor pada dengan urutan bilangan!
gambar
sesuai
dengan
urutan

bilangan
4.3 Menghitung operasi 4.3.1 Jumlahkanlah banyak angka yang sama
hitung perkalian 2 menjumlahka sesuai gambar!
bilangan satu angka n banyak
dengan hasil sampai angka yang
dengan 50 sama sesuai
menggunakan media gambar
benda konkret
 4.3.2 menghitung Hitunglah operasi hitung perkalian dua
operasi hitung angka yang sama dengan hasil 20!
perkalian dua
angka yang
sama dengan
hasil 20

Keterangan

M : Skor 3 : Mampu

MB : Skor 2 : Mampu dengan bimbingan

TM : Skor 1 : Tidak Mampu

Cara Penghitungan Nilai Hasil Dari Asesmen

Dari hasil asesmen tersebut diketahui bahwa….

Skor perolehan

M :0x3=0
MB : 2 x 2 = Karakteristik Mata
TM :0x1=0
Pelajaran (KMP)
Jumlah : Tinggi = 50-64
Sedang = 65-80
Rendah = 81-100
Cara penghitungan

Skor = x 100
Kondisi Satuan
= x 100 Pendidikan (KSD)
Tinggi = 81-100 Sedang = 65-80
=
Rendah = 50-64

Keterangan:
Karakteristik peserta didik :
Karakteristik mata pelajaran :
ANALISA HASIL ASESMEN MATEMATIKA

Nama Peserta Didik : Tempat Tanggal Lahir :

Satuan Pendidikan : SLB YPAC Sumatera Barat
Kelas/Semester : III SDLB-B/ I
Jenis Kekhususan : Tunarungu
Tanggal Pelaksanaan Asesmen :
 Indikator Pertanyaan/pernyataan Dibutuhkan Prioritas Rekomendasi IPK Perbaikan
Komptetnsi Tidak
Dasar Dibutuhkan
3.3 Mengenal 3.3.1 menghitung Hitunglah gambar –
operasi gambar – gambar mangga 1-10!
hitung
perkalian 2 gambar
bilangan satu mangga 1-
angka dengan
10
hasil sampai
dengan 50 3.3.2 memberi Berilah nomor pada
menggunakan nomor pada gambar sesuai
benda gambar dengan urutan
konkret sesuai bilangan!

dengan
urutan
bilangan

4.3 Menghitung 4.3.1 Jumlahkanlah banyak

operasi hitung menjumlahk angka yang sama
perkalian 2 an banyak sesuai gambar!
bilangan satu angka yang
angka dengan sama sesuai
hasil sampai gambar
dengan 50
menggunakan
 media benda 4.3.2 menghitung Hitunglah operasi hitung
konkret operasi perkalian dua angka yang
sama dengan hasil 20!
hitung
perkalian
dua angka
yang sama
dengan
hasil
20

Mengetahui Padang
Kepala Sekolah Guru Kelas,

Desniar, S.Pd NIP. 197812192008012003

 INSTRUMEN ASESMEN MATA PELAJARAN SBdP
Nama Peserta Didik :
Tempat Tanggal Lahir :
Satuan Pendidikan : SLB YPAC Sumatera Barat
Kelas/Semester : III SDLB-B/ I
Jenis Kekhususan : Tunarungu
Tanggal Pelaksanaan Asesmen :
Kompetensi Dasar Indikator Pertanyaan/peryataan Penilaian keterangan
M MB TM
3.1 Mengenal gambar 3.1.1 menyebutkan Sebutkanlah nama – nama flora yang
flora nama – nama ada disekitar!
flora yang
ada disekitar
 3.1.2 memberi Berilah nama pada gambar flora!
nama pada
gambar flora

4.1 Menggambar 4.1.1 Gambarlah flora mengikuti garis putus

flora berdasarkan menggamba – putus!
hasil pengamatan r flora
di lingkungan mengikuti
sekitar garis putus -
putus
4.1.2 memberi Berilah warna pada gambar flora!
warna pada
gambar flora

Keterangan

M : Skor 3 : Mampu

MB : Skor 2 : Mampu dengan bimbingan

TM : Skor 1 : Tidak Mampu

Cara Penghitungan Nilai Hasil Dari Asesmen

Dari hasil asesmen tersebut diketahui bahwa….

Skor perolehan
M :2x3=6

MB :2x2=4

TM :0x1=0

Jumlah :

Cara penghitungan

Skor = x 100

= x 100

Keterangan:
Karakteristik peserta didik : Karakteristik
mata pelajaran :

Karakteristik Mata Kondisi Satuan

 Pelajaran (KMP) Pendidikan (KSD)
Tinggi = 50-64 Tinggi = 81-100
Sedang = 65-80 Sedang = 65-80
Rendah = 81-100 Rendah = 50-64

ANALISA HASIL ASESMEN MATA PELAJARAN SBdP

Nama Peserta Didik : Tempat Tanggal Lahir :

Satuan Pendidikan : SLB YPAC Sumatera Barat
Kelas/Semester : III SDLB-B/ I
Jenis Kekhususan : Tunarungu
Tanggal Pelaksanaan Asesmen :

Indikator Pertanyaan/pernyataan Dibutuhkan Prioritas Rekomendasi IPK Perbaikan

Komptetnsi Tidak
Dasar Dibutuhkan
3.1 Mengenal 3.1.1 menyebutkan Sebutkanlah nama – nama
gambar flora nama – nama flora yang ada disekitar!
flora yang ada
disekitar
 3.1.2 memberi Berilah nama pada gambar
nama pada flora!
gambar flora

4.1 Menggambar 4.1.1 menggambar Gambarlah flora

flora flora mengikuti mengikuti garis putus –
berdasarkan putus!

hasil garis putus -

pengamatan di putus
lingkungan
4.1.2 memberi Berilah warna pada
sekitar
warna pada gambar flora!
gambar
flora
Mengetahui Padang, 2021
Kepala Sekolah Guru Kelas,

Desniar, S.Pd Irawati, S.Pd NIP. 197812192008012003

 INSTRUMEN ASESMEN MATA PELAJARAN PJOK

Nama Peserta Didik : Tempat Tanggal Lahir :

Satuan Pendidikan : SLB YPAC Sumatera Barat
Kelas/Semester : III SDLB-B/ I
Jenis Kekhususan : Tunarungu
Tanggal Pelaksanaan Asesmen :

Kompetensi Dasar Indikator Pertanyaan/peryataan Penilaian keterangan

M MB TM
3.3 Memahami prosedur 3.3.1 menyebutkan Sebutkanlah contoh gerak dasar
penggunaan contoh gerak lokomotor!
kombinasi pola dasar lokomotor
gerak dasar
lokomotor,
nonlokomotor dan
manipulatif sesuai
dengan irama
(ketukan) dalam
aktivitas gerak

berirama.
3.3.2 Memberi nama Berilah nama pada gambar contoh
pada gambar gerak dasar lokomotor!
contoh gerak
dasar lokomotor
4.3 Mempratikkan 4.3.1 Menirukan contoh Tirukanlah contoh gerak dasar
penggunaan gerak dasar lokomotor!
kombinasi pola lokomotor
gerak dasar
lokomotor,
nonlokomotor dan
manipulatif sesuai
dengan irama
(ketukan) dalam
aktivitas gerak
berirama

4.3.2 mempraktekkan Praktekkanlah contoh gerak dasar

contoh gerak lokomotor!
dasar lokomotor

Keterangan

M : Skor 3 : Mampu MB : Skor 2 : Mampu dengan bimbingan

TM : Skor 1 : Tidak Mampu

Cara Penghitungan Nilai Hasil Dari Asesmen

Dari hasil asesmen tersebut diketahui bahwa….

Skor perolehan
M : 4 x 3 = 12

MB :0x2=0

TM :0x1=0

Jumlah :

Cara penghitungan

Skor = x 100

= x 100
=

Keterangan:
Karakteristik peserta didik : Karakteristik
mata pelajaran :
 Karakteristik Mata Kondisi Satuan
Pelajaran (KMP) Pendidikan (KSD)
Tinggi = 50-64 Tinggi = 81-100
Sedang = 65-80 Sedang = 65-80
Rendah = 81-100 Rendah = 50-64

ANALISA HASIL ASESMEN PJOK

Nama Peserta Didik : Tempat Tanggal Lahir :

Satuan Pendidikan : SLB YPAC Sumatera Barat
Kelas/Semester : III SDLB-B/ I
Jenis Kekhususan : Tunarungu
Tanggal Pelaksanaan Asesmen :
 Indikator Pertanyaan/pernyataan Dibutuhkan Prioritas Rekomendasi IPK
Komptetnsi Tidak Perbaikan
Dasar Dibutuhkan
3.3 Memahami 3.3.1 menyebutkan Sebutkanlah contoh
prosedur contoh gerak gerak dasar lokomotor!
penggunaan dasar
kombinasi lokomotor
pola gerak
dasar
3.3.2 Memberi Berilah nama pada
lokomotor,
nama pada gambar contoh
nonlokomoto
gambar gerak dasar
r dan
contoh gerak lokomotor!
dasar
lokomotor
 manipulatif
sesuai dengan
irama
(ketukan)
dalam
aktivitas
gerak
berirama.

4.3 4.3.1 Menirukan Tirukanlah contoh gerak

Mempratikka contoh gerak dasar lokomotor!
n penggunaan dasar
kombinasi lokomotor
pola gerak
dasar 4.3.2 Praktekkanlah contoh
lokomotor, gerak dasar lokomotor!
mempraktekk
nonlokomotor
an contoh
dan
gerak dasar
manipulatif
lokomotor
sesuai dengan
irama
(ketukan) dalam
aktivitas gerak
berirama

Mengetahui Padang,
Kepala Sekolah Guru Kelas,

Desniar, S.Pd NIP. 197812192008012003