UNIVERSITAS NEGERI PADANG

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

PROGRAM MAGISTER PENDIDIKAN KHUSUS
MATA KULIAH : FILSAFAT ILMU
Jln. Limau Manis, Kel. Limau Manis, Kec. Pauh, Kota Padang 25164

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

Bobot
Mata Kuliah Kode MK Rumpun MK Semester Tanggal Penyusunan
(SKS)
Mata Kuliah
PLB1.61.3112 Program 3 SKS Ganjil
Studi

Koordinator Program
Dosen Pengembang RPS/MK Koordinator Rumpun MK
Studi
Otoritasi :
Tim FILSAFAT ILMU Dr. Damri , M.Pd Prof .Dr. Marlina .M.Si
Pengembang
Mata Kuliah
Prodi/MK

Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL)

S1 Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap
religius
S2 Menjunjung tinggi nilai filisofis Pancasila sebagai falsafah negara dan
kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama,moral, dan
etika;
S3 Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat,
berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan Pancasila;
S4 Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki
Learning
nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada negara dan bangsa;
Outcomes (LO)/
S5 Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan
Capaian
kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain;
Pembelajaran
S6 Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap
Lulusan (CPL)
masyarakat dan lingkungan termasuk lingkungan indifidual berkebutuhan
khusus.
S7 Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara;
S8 Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik;
S9 Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang
keahliannya secara mandiri; dan
S10 Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan ;
S11 Memahami dirinya secara utuh sebagai pendidik siswa berkebutuhan
khusus

Program Studi Pendidikan Khusus 1

 UNIVERSITAS NEGERI PADANG
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
PROGRAM MAGISTER PENDIDIKAN KHUSUS
MATA KULIAH : FILSAFAT ILMU
Jln. Limau Manis, Kel. Limau Manis, Kec. Pauh, Kota Padang 25164

S12 Menunjukkan sikap dan perilaku tulus, komitmen, ikhlas, inklusif dan
kesungguhan hati untuk melayani peserta didik berkebutuhan khusus.
KU1 Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam
konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan
teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang
sesuai dengan bidang keahliannya;
KU2 Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur di dalam
menangani siswa berkebutuhan khusus
P1 Menguasai Filosafis dan ilmu pengetahuan yang terkait dengan konsep,
teori, prinsip dan fakta-fakta tentang peserta didik secara umum dan
peserta didik berkebutuhan khusus;
P2 MenguasaiFilosofis dan ilmu pengetahuan terkait dengan konsep, teori,
prinsip, landasan dan fakta-fakta tentang pendidikan secara umum
(pedagogik) dan pendidikan khusus (orthopedagogik);
P5 Menguasai filosofis dan ilmu pengetahuan terutama memahami konsep,
teori, prinsip, dan fakta-fakta tentang belajar dan pembelajaran secara
umum (didaktik-metodik) dan pembelajaran dalam pendidikan khusus
(orthodidaktik);
P6 Menguasai konsep-konsep dasar bidang studi yang mencakup matematika,
bahasa, science, social science, keterampilan, olah raga dan seni untuk
mendukung pelaksanaan tugas mengelola kegiatan pembelajaran bagi
anak berkebutuhan khusus.
P8 Menguasai konsep dan prosedur penggunaan teknologi informasi dan
komunikasi serta teknologi asistif untuk mendukung pembelajaran yang
efektif dan menyenangkan bagi Peserta Didik Berkebutuhan Khusus.
P10 Menguasai konsep, teori, filosofis, dan motivasi untuk menjadi pembelajar
sepanjang hayat.
KK2 Mampu merencanakan, melaksanakan dan mengevaluasi proses dan hasil
pembelajaran untuk peserta didik berkebutuhan khusus pada berbagai
jalur, jenis dan jenjang pendidikan, dengan menggunakan berbagai
pendekatan/metode untuk mengembangkan potensi peserta didik secara
optimal;
KK3 Mampu melakukan program kebutuhan khusus (layanan kompensatoris)
untuk peserta didik berkebutuhan khusus sesuai dengan karakteristinya,
sebagai dasar untuk pengembangan potensi peserta didik secara optimal.
KK4 Mampu menerapkan teknologi informasi dan komunikasi serta teknologi

Program Studi Pendidikan Khusus 2

 UNIVERSITAS NEGERI PADANG
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
PROGRAM MAGISTER PENDIDIKAN KHUSUS
MATA KULIAH : FILSAFAT ILMU
Jln. Limau Manis, Kel. Limau Manis, Kec. Pauh, Kota Padang 25164

asistif untuk mewujudkan pembelajaran yang inovatif, efektif dan

menyenangkan bagi peserta didik berkebutuhan khusus;
KK5 Mampu mengembangkan lingkungan, sarana dan alat pendidikan yang
aksesibel bagi anak berkebutuhan khusus, teknologi adaptif/asistif untuk
mendukung pembelajaran yang aman, nyaman, dan efektif;
KK6 Mampu melakukan penelitian, penilaian, pengkajian atau pengembangkan
karya inovatif untuk perbaikan mutu pembelajaran dan pengembangan
keilmuan pendidikan khusus, serta mengomunikasikan hasilnya;
KK8 Mampu bekerjasama dengan orang tua, profesi lain dan berbagai stake
holders terkait untuk memecahkan permasalahan pendidikan dan
pembelajaran bagi peserta didik berkebutuhan khusus;
KK10 Mampu memotivasi diri dan orang lain untuk menjadi pembelajar
sepanjang hayat;
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CP-MK)
Memiliki pemahaman yang mendalam tentang hakekat ,pengertian, dimensi,
M1 fungsi dan eksistensi filsafat dalam memperkuat fondasi kazanah keilmuan

Mempunyai pemahaman intererelasi antara filsafat, ilmu

M2 – M4
Sub-CPMK 1 pengetahuan dan pendidikan khusus dalam teori dan praktek.

Memiliki pemahaman tentang landasan keilmuan dalam dimensi

M5
ontologis, epistimologis dan aksiologis bidang kajian pendidikan
Sub-CPMK 2
khusus

Memiliki konsep yang mendalam tentang landasan keilmuan dimensi

M6 – M7
ontologis, epistimologis dan aksiologis bidang kajian pendidikan
Sub-CPMK 3
khusus

M8 UJIAN TENGAH SEMESTER/UTS

M9 – 12 Memiliki pemahaman tentang landasan, permasalahan, konsep
Sub-CPMK 4 perspektif pendidikan khusus
M13 Memahami policy/bentuk bentuk kebijakan negara dan masyarakat
Sub-CPMK 5 terkait pengembangan pendidikan khusus di Indonesia .

Program Studi Pendidikan Khusus 3

 UNIVERSITAS NEGERI PADANG
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
PROGRAM MAGISTER PENDIDIKAN KHUSUS
MATA KULIAH : FILSAFAT ILMU
Jln. Limau Manis, Kel. Limau Manis, Kec. Pauh, Kota Padang 25164

M14 – Membangun dan mengembangkan kemandirian berfikir logis dan

M15 sistematis terutama untuk pengembangan pendidikan khusus.
Sub-CPMK 5
M16 UJIAN AKHIR SEMESTER/UAS

Mata kuliah Filsafat Ilmu : menyajikan, membahas dan mengkaji secara

mendalam filsafat secara umum dan filsafat Pancasila baik yang terurai
dalam teori dan ilmu pengetahuan secara mendasar dan menyeluruh
termasuk keilmuan pendidikan khusus di dalam implentasinya dari masa
ke masa. Pendidikan khusus dikaji dari sudut pandang filsafat secara umum
dan filsafah Pancasila dimulai dari dimensi ontologi, epistimoilogi dan
aksiologi, direnungkan secara kritis,sistimatis, mendasar dan integral serta
spekulatif . sehingga dapat dijadikan investasi ilmu dasar, gerakan advokasi
dan aksi nyata mendukung gerakan moral pendidikan khusus sehingga
menjadi penguat visi dan misi Pendidikan khusus /Pendidikan luar biasa yang
unggul dari lulusan pendidikan fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri
Padang.
Deskripsi Mata Kuliah Kajian filsafat Pendidikan khusus mengkonversi ilmu pengetahuan yang
berkembang sebagai hasil renungan filosofis dan praktek empirik, sehingga
pada gilirannya dapat digunakan untuk menganalisis secara kritis,
memecahkan masalah-masalah krusial di dalam pendidikan khusus, meliputi
pemikiran, sistem, organisasi, manajemen serta gerak langkah pelaksanaan
proses pendidikan dan pelayanan sehingga terwujud pengembangan
sumberdaya manusia yang berkinerja kompetitif, unggul berakhlak mulia
yang berkemajuan.
Jabaran dan uraian pokok-pokok pikiran mata kuliah ini akan disajikan di
dalam bentuk Rencana Pembelajaran Semester.Pelaksanaan perkuliahan ini
menggunakan Penilaian menggunakan: Penilaian Metode Kasus (Case
Method)

Pustaka Utama

[1] Waston. 2019. Filsafat Ilmu Dan Logika. Surakarta: Muhammadiyah

University Press.
Pustaka
[2] Toenlioe Anselmus JE. 2016. Teori dan FIlsafat Pendidikan.Malamg:
Gunung Samudera.

Program Studi Pendidikan Khusus 4

 UNIVERSITAS NEGERI PADANG
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
PROGRAM MAGISTER PENDIDIKAN KHUSUS
MATA KULIAH : FILSAFAT ILMU
Jln. Limau Manis, Kel. Limau Manis, Kec. Pauh, Kota Padang 25164

[3] Anwar M. 2015. Filsafat Pendididkan. Jakarta: Kencana. Hal: 12-37.

[4] Murni Irda. 2019. Pendidikan Inklusi, Solusi Dalam Mendidik Anak
Berkebutuhan Khusus. Jakarta: Kencana

[5] Switri Endang. 2020. Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus. Pasuruan:

Qiara Media. Hal : 26-29.

[6] Susanto A. 2011. Filsafat Ilmu : Suatu Kajian Dalam Dimensi Ontologis,
Epistemologis Aksiologs. Jakarta : Bumi Aksara. Hal: 88-97.

[7] Hamid Mustofa Abi, dkk. 2021. PEngelola Pendidikan. Yayasan Kita
menulis. HAl. 27-38.

[8] Abbas, Hamzah. (1981). Pengantar Filsafat Alam. Surabaya: Al

Iklas.

[9] Anshari, Endang Saefuddin (1987), Ilmu Filsafat dan Agama. Surabaya:
Bina Ilmu.

[10] Arifin, Muzayyin. (2005). Filsafat Pendidikan Islam. Jakarta: Sinar

Grafika.

[11] Burhanuddin H.S. (1985). Filsafat Manusia. Bandung: Selamat Jaya

[12] Gie, The Liang. 2001. Filsafat Ilmu. Yogyakata: Lyberty.

[13 Ismaun. 2003. Filsafat Ilmu. Bandung: Program Pascasarjana UPI

Bandung

[14] Mujamma Khadim Al Haramain (1413 H), Al Qur’an dan Terjemahnya.

Medinah Munawaroh
[15] Muhammad Th. (1984). Kedudukan Ilmu Dalam Islam. Surabaya, Usaha
Opset Printing.
[16] Peacock, James L.(1986). Gerakan Muhammadiyah Memurnikan Ajaran
Islam di Indonesia. Yogyakarta: Suara Muhammadiyah
[17] Peursen, Van (1993). Susunan Ilmu Pengetahuan. Sebuah Pengatar
Filsafat Ilmu. Jakarta: Gramedia.
[18] Pranarka. A.M.W. (1987). Epistimologi Dasar. Jakarta. CSIS.

Program Studi Pendidikan Khusus 5

 UNIVERSITAS NEGERI PADANG
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
PROGRAM MAGISTER PENDIDIKAN KHUSUS
MATA KULIAH : FILSAFAT ILMU
Jln. Limau Manis, Kel. Limau Manis, Kec. Pauh, Kota Padang 25164

[19] Prodjokusumo, H.S. (1985). Melestarikan Muhammadiyah. Jakarta:

Pimpinan Pusat Muhammadiyah. Majlis Pendidikan Pengajaran dan
Kebudayaan.
[20] Siagian. (1975). Filsafat Administrasi. Jakarta: Gunung Agung.
[21] Sumarna, Cecep. (2009). Revolusi Peradaban. Bandung: Mulia Press.
[22] Suriasumantri, Jujun S. (2007). Filsafat Ilmu Sebuah Pengantar Populer.
Jakarta: Pustaka Sinar Harapan.
[23] Syafie, Inu Kencana. (2000). Al-Quran dan Ilmu Administrasi, Jakarta.
Rineka Cipta
[24] Damri. 2019. Panduan Pembelajran Inklusi Di Sekolah Menengah
Pertama. Malang: CV IRDH.

Perangkat Lunak Perangkat Keras

Power Point White board
Video Spidol
Media Pembelajaran Photo LCD
Jaringan Internet Laptop
Operating System (android, dsb) Reglet dan Stylus
Printer Braille
Team Teaching Dr. Damri, M.Pd Prof. Dr. Syufyarma Marsidin, M.Pd

Mata Kuliah Prasyarat Tidak bersyarat.

Program Studi Pendidikan Khusus 6

 UNIVERSITAS NEGERI PADANG
FAKULITAS ILMU PENDIDIKAN
PROGRAM MAGISTER PENDIDIKAN KHUSUS
MATA KULIAH : FILSAFAT ILMU
Jln. Limau Manis, Kel. Limau Manis, Kec. Pauh, Kota Padang 25164

Bentuk Pembelajaran,
Metode Pembelajaran,
Kemampuan akhir tiap Penilaian Bobot
Minggu Penugasan Mahasiswa, Materi Pembelajaran
tahapan belajar Penilaian
ke [ Estimasi Waktu] [ Pustaka ]
(Sub-CPMK) (%)
Indikator Kriteria Luring Daring (online) atau
(offline)
& Teknik Kombinasi/Hybrid
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
1 Memiliki 1. Menjelaskan PAP = 85 Bentuk Pembelajaran = 1. Hakikat , Pengertian 5%
pemahaman yang hakikat , Tes Lisan Kuliah. (150’ TM, 180’ TT dan Atesenden,Latar
mendalam tentang pengertian 180’ TM) Belakang,Tujuan,Ruang
hakekat, atesenden,latar Lingkup Unsur-Unsur
belakang,tujuan Metode Presentasi dan Tanya Jawab Berfikir ,Posisi Filsafat
atesenden
,pengertian, ,ruang lingkup Ilmu Di Dalam Kazanah
unsur-unsur
dimensi, fungsi, 2. Dimensi- Dimensi
berfikir ,posisi
jenis dan eksistensi Filsafat Dalam Kazanah
filsafat ilmu di
filsafat ilmu dalam dalam kazanah Keilmuan Pendidikan
memperkuat fondasi keilmuan Khusus,
kazanah keilmuan 2. Menjelaskan
dimensi- Referensi:
dimensi
filsafat dalam [1] Filsafat Ilmu Dan
kazanah Logika Hal. 3, 61, 123.
keilmuan
[2] Teori dan FIlsafat
pendidikan

Program Magester Pendidikan Khusus Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Padang 7
 UNIVERSITAS NEGERI PADANG
FAKULITAS ILMU PENDIDIKAN
PROGRAM MAGISTER PENDIDIKAN KHUSUS
MATA KULIAH : FILSAFAT ILMU
Jln. Limau Manis, Kel. Limau Manis, Kec. Pauh, Kota Padang 25164

khusus, Pendidikan. Hal. 33-37.

3. Menjelaskan
fungsi dan [8] Pengantar Filsafat Alam.
eksistensi
filsafat dalam [13] Filsafat Ilmu.
kazanah
keilmuan
2 – 4 Mempunyai 1. Menjelaskan tentang PAP = 85 Bentuk Pembelajaran 1. Interrelasi antara filsafat 5%
interrelasi antara Tes Lisan Kuliah. (150’ TM, 180’ TT dan dengan ilmu pengetahuan.
pemahaman
filsafat dengan ilmu 180’ TM) 2. Posisi filsafat dalam
intererelasi antara pengetahuan. Tes/Penilaian memecahkan masalah ilmu
filsafat, ilmu 2. Menjelaskan posisi Praktik pengetahuan.
filsafat dalam Penugasan:
pengetahuan dan (Keterampilan) Menguasai konsep/teori fisafat ilmu 3. Interrelasi antara filsafat
memecahkan
pendidikan khusus masalah ilmu yang telah disediakan dosen sebelum dengan pendidikan khusus
dalam teori.
dalam teori dan pengetahuan. perkuliahan.
3. Menjelaskan tentang 4. Posisi filsafat dalam
praktek. memecahkan masalah
interrelasi antara
filsafat dengan pendidikan khusus
pendidikan Khusus
dalam teori. Referensi:
4. Menjelaskan posisi
filsafat dalam [1] Filsafat Ilmu Dan Logika.
memecahkan
Hal. 49-62
masalah pendidikan
Khusus
[2] Teori dan FIlsafat

Program Magester Pendidikan Khusus Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Padang 8
 UNIVERSITAS NEGERI PADANG
FAKULITAS ILMU PENDIDIKAN
PROGRAM MAGISTER PENDIDIKAN KHUSUS
MATA KULIAH : FILSAFAT ILMU
Jln. Limau Manis, Kel. Limau Manis, Kec. Pauh, Kota Padang 25164

Pendidikan. Hal. 100-

122.

[3] Filsafat Pendididkan.

Hal: 12-37.

[21] Revolusi Peradaban.

[22] Filsafat Ilmu Sebuah

Pengantar Populer.
5 Memiliki konsep 1. Menjelaskan PAP = 85 Metode Team case study 1. Landasan dan dimensi 25%
yang mendalam secara mendalam Tes/Penilaian dilaksanakan dengan Sintak filsafat ontology,
landasan dan Praktik 1. Start With The Essential Question epistimologis dan
tentang landasan
(Keterampilan) 2. Design a Plan for the Project
keilmuan dimensi dimensi filsafat aksiologis dalam bidang
3. Create a Schedule
ontologis, ontology, kajian pendidikan khusus
4. Monitoring the Students and
epistimologis dan epistimologis dan
Progress of the Project
aksiologis dalam Referensi:
aksiologis bidang 5. Assess the Outcome
bidang kajian
kajian pendidikan 6. Evaluate the Experience
[1] Filsafat Ilmu Dan Logika.
pendidikan
khusus khusus Hal. 37, 175.

[2] Teori dan FIlsafat

Pendidikan. Hal.30-37.

Program Magester Pendidikan Khusus Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Padang 9
 UNIVERSITAS NEGERI PADANG
FAKULITAS ILMU PENDIDIKAN
PROGRAM MAGISTER PENDIDIKAN KHUSUS
MATA KULIAH : FILSAFAT ILMU
Jln. Limau Manis, Kel. Limau Manis, Kec. Pauh, Kota Padang 25164

6 – 7 Memilki konsep 1. Menjelaskan PAP = 85 Bentuk Pembelajaran = 1. peran berfikir ontologis 5%

yang kokoh secara peran berfikir Tes Lisan Kuliah. (150’ TM, 180’ TT dan dalam bidang kajian
konprehensif antara ontologis dalam 180’ TM) pendidikan khusus
Tes/Penilaian
ketiga dimensi bidang kajian 2. peran berfikir
Praktik Penugasan:
filsafat yakni pendidikan (Keterampilan)
epistimologis dalam
Menguasai konsep Fisafat ilmu yang
ontologis, khusus bidang kajian pendidiakn
telah disediakan dosen sebelum
2. Menjelaskan khusus.
epistimologis dan perkuliahan.
peran berfikir 3. peran berfikir aksiologis
aksiologis bidang
epistimologis dalam bidang kajian
kajian pendidikan dalam bidang pendidikan khusus.
khusus kajian 4. konsep konfrehensif
pendidiakn antara ketiga dimensi
khusus. filsafat ontologis,
3. Menjelaskan epistimologis dan
peran berfikir aksiologis bidang kajian
aksiologis dalam pendidikan khusus
bidang kajian
pendidikan Referensi:
khusus.
4. Menjelaskan [6] Filsafat Ilmu : Suatu
konsep Kajian Dalam Dimensi
konfrehensif Ontologis,
antara ketiga Epistemologis Aksiologs
dimensi filsafat

Program Magester Pendidikan Khusus Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Padang 10
 UNIVERSITAS NEGERI PADANG
FAKULITAS ILMU PENDIDIKAN
PROGRAM MAGISTER PENDIDIKAN KHUSUS
MATA KULIAH : FILSAFAT ILMU
Jln. Limau Manis, Kel. Limau Manis, Kec. Pauh, Kota Padang 25164

ontologis, Hal: 88-97.

epistimologis
dan aksiologis [9] Filsafat Manusia.
bidang kajian
pendidikan [12] Filsafat Ilmu..
khusus

8 Ujian Tengah Semester/UTS 15%

9 – Memiliki 1. Memahami landasan PAP = 85 Bentuk Pembelajaran = 1. Landasan pendidiakn khusus 10%
12 pendidiakn khusus baik Tes Lisan Kuliah. (150’ TM, 180’ TT dan baik nasional maupun
pemahaman
nasional maupun 180’ TM) internasional
landasan, kebijakan internasional 2. kategori anak berkebutuhan
Tes/Penilaian Metode Kasus (Case Method):
serta konsep 2. Memahami teoriritis Praktik khusus.
tentang berbagai jenis 1. Pre-existing material (TT dan TM) 3. kebutuhan nyata untuk
perspektif (Keterampilan) 2. Analisis Kasus dalam kelompok
kategori anak memberikan pelayanan yang
pendidikan khusus berkebutuhan khusus. 3. Analisis Kasus Klasikal bermutu terhadap anak
secara futuristik Observasi
3. Mengkaji kebutuhan berkebutuhan khusus
nyata untuk (Sikap) dan/atau Penugasan: 4. bentuk bentuk kebijakan yang
memberikan PDS dan PAT Menguasai konsep filsafat ilmu dan dilakukan oleh negara dan
pelayanan yang filosofis pendidikan khusus yang telah sekolah untuk mengembangkan
bermutu terhadap disediakan dosen sebelum perkuliahan. pendidikan khusus yang merata
anak berkebutuhan dan bermutu.
khusus
4. Mengkaji bentuk Referensi:
bentuk kebijakan yang
dilakukan oleh negara [4] Pendidikan Inklusi,

Program Magester Pendidikan Khusus Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Padang 11
 UNIVERSITAS NEGERI PADANG
FAKULITAS ILMU PENDIDIKAN
PROGRAM MAGISTER PENDIDIKAN KHUSUS
MATA KULIAH : FILSAFAT ILMU
Jln. Limau Manis, Kel. Limau Manis, Kec. Pauh, Kota Padang 25164

dan sekolah untuk Solusi Dalam Mendidik

mengembangkan Anak Berkebutuhan
pendidikan khusus
yang merata dan
Khusus Hal : 1-22.
bermutu.
[9] Ilmu Filsafat dan Agama.
Hal 22-29

[13] Filsafat Ilmu. Hal 45-

59

[17] Susunan Ilmu

Pengetahuan. Sebuah
Pengatar Filsafat Ilmu.
Hal 23-38

Program Magester Pendidikan Khusus Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Padang 12
 UNIVERSITAS NEGERI PADANG
FAKULITAS ILMU PENDIDIKAN
PROGRAM MAGISTER PENDIDIKAN KHUSUS
MATA KULIAH : FILSAFAT ILMU
Jln. Limau Manis, Kel. Limau Manis, Kec. Pauh, Kota Padang 25164

13 Memahami policy 1. Memahami kebijakan PAP = 85 Bentuk Pembelajaran = 1. Kebijakan ten tang 5%
ten tang pendidikan Tes Lisan Kuliah. (150’ TM, 180’ TT dan pendidikan khusus di
dan implementasi
khusus di Indonesia 180’ TM) Indonesia
pendidikan khusus di 2. Mengungkapkan
Tes/Penilaian 2. bentuk-bentuk
Indonesia . bentuk-bentuk Praktik
implementasi Penugasan: implementasi pelayanan
(Keterampilan) Menguasai konsep filsafat ilmu dan pendidikan khusus di
pelayanan
pendidikan khusus di filosofis pendidikan khusus yang Indonesia
Indonesia telah disediakan dosen sebelum
perkuliahan. Referensi:
[4] Ilmu Filsafat dan Agama.
Hal: 80-98.

[5] Pendidikan Anak

Berkebutuhan Khusus.
Hal 75-88.

[24] Panduan
Pembelajran Inklusi Di
Sekolah Menengah
Pertama. Hal. 127-
150.
14 – Membangun dan 1. Mengembangkan PAP = 85 Bentuk Pembelajaran = 1. Berkemampuan berfikir 10%
15 kemampuan berfikir Tes Lisan Kuliah. (150’ TM, 180’ TT dan
mengembangkan logis dan sistematis
logis dan sistematis untuk
180’ TM)
kemandirian untuk mencapai Tes/Penilaian mencapai tujuan-tujuan

Program Magester Pendidikan Khusus Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Padang 13
 UNIVERSITAS NEGERI PADANG
FAKULITAS ILMU PENDIDIKAN
PROGRAM MAGISTER PENDIDIKAN KHUSUS
MATA KULIAH : FILSAFAT ILMU
Jln. Limau Manis, Kel. Limau Manis, Kec. Pauh, Kota Padang 25164

berfikir logis dan tujuan-tujuan Praktik Metode Kasus (Case Method): pendidikan khusus.
pendidikan khusus. (Keterampilan) 1. Pre-existing material (TT dan TM)
sistematis terutama 2. Melakukan penilaian
2. penilaian terhadap
2. Analisis Kasus dalam kelompok
untuk terhadap gerak 3. Analisis Kasus Klasikal gerak langkah
pengembangan langkah pelaksanaan pelaksanaan pendidikan
pendidikan khusus. Penugasan:
pendidikan khusus. khusus
Menguasai konsep/teori Filsafat Ilmu
yang telah disediakan dosen sebelum
perkuliahan. Referensi:
[4] Pendidikan Inklusi, Solusi
Dalam Mendidik Anak
Berkebutuhan Khusus.
Hal : 26-29.

[5] Pendidikan Anak

Berkebutuhan Khusus.
Hal 27-38.
16 UJIAN AKHIR SEMESTER/UAS 20%

Kriteria Evaluasi (dalam %)

Bobot:
a (15 %) + b (20 %) + c (10 %) + d (5 %) + e (25%) + f (25%) = 100 %

Program Magester Pendidikan Khusus Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Padang 14
 UNIVERSITAS NEGERI PADANG
FAKULITAS ILMU PENDIDIKAN
PROGRAM MAGISTER PENDIDIKAN KHUSUS
MATA KULIAH : FILSAFAT ILMU
Jln. Limau Manis, Kel. Limau Manis, Kec. Pauh, Kota Padang 25164

Keterangan:
a. UTS 15%
b. UAS 20%
c. TUGAS 10%
d. QUIZ 5%
e. CASE METHODE 25%
f. BASE PROJECT 25%

Rubrik Penilaian Partisipasi untuk Metode Kasus (Case Method)

NO SKALA PARTISIPASI KETERANGAN NILAI

1 Lemah/Weak
2 Terbatas/Limited
3 Sedang/Moderate
4 Kuat/Strong
5 Luar Biasa/Exceptional
Merespon sesuai waktu namun pemahaman terhadap kasus lemah 50 - 60
Merespon sesuai waktu dan memahami kasus dengan baik 61 - 70
Merespon sesuai waktu, memahami kasus dengan baik serta memiliki 71 - 80
pengetahuan/ide yang relevan tapi masih terbatas
Merespon sesuai waktu, memahami kasus dengan baik serta memiliki 81 - 90
pengetahuan dan ide yang relevan dari sumber yang beragam.
Merespon sesuai waktu, memahami kasus dengan baik serta memiliki 91 - 100
pengetahuan dan ide yang relevan dari sumber yang beragam serta memiliki
gagasan/solusi yang tepat

1. Peer assessment. Penilaian sebaya karena dosen bisa saja tidak bersama mahasiswa selama pengerjaan proyek.

Program Magester Pendidikan Khusus Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Padang 15
 UNIVERSITAS NEGERI PADANG
FAKULITAS ILMU PENDIDIKAN
PROGRAM MAGISTER PENDIDIKAN KHUSUS
MATA KULIAH : FILSAFAT ILMU
Jln. Limau Manis, Kel. Limau Manis, Kec. Pauh, Kota Padang 25164

INSTRUMEN PENILAIAN SEBAYA

PENILAIAN
No Pernyataan
Ada Tidak
1 Menyampaikan gagasan/solusi dengan landasan yang jelas dan rasional
2 Memberikan dukungan kepada ide/gagasan/solusi teman
3 Terlibat secara aktif dalam proses pengerjaan proyek
4 Memiliki ide dan/atau inisiatif yang konstruktif
5 Menghargai produk/proyek teman
6 Memiliki semangat untuk terus belajar walaupun ada kegagalan
7 Terampil menggunakan alat dan bahan yang diperlukan dalam pengerjaan proyek

Program Magester Pendidikan Khusus Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Padang 16