RPS Psikologi Pendidikan

UNIVERSITAS NEGERI PADANG
PROGRAM STUDI S1 KEPENDIDIKAN

Jln. Prof.Dr. Hamka – Air Tawar Padang 25131 Telp (0751) 7051147 (0751) 445087
RENCANA PELAJARAN SEMESTER (RPS)

Bobot
Mata Kuliah Kode MK Rumpun MK Semester Tanggal Penyusunan
(SKS)
Juli –
UNP Mata Kuliah Umum
Psikologi 2 SKS Desember 25 Agustus 2020
1.61.2101 Universitas
Pendidikan 2020
Dosen Pengembang RPS/MK Koordinator Rumpun MK Ketua Program Studi
Otoritasi :
Tim Pengembang Drs. Yusri, M.pd, Kons
Mursyid Ridha, S.Ag., M.Pd. Drs.Yusri, M.Pd., Kons Dr. Zul Amri, M. Ed
Mata Kuliah Triave Nuzila Zahri, M.Pd., Kons. NIP. 196005051985031004
Prodi/Rumpun NIP.
MK
Capaian Pembelajaran (CP)

S1 1. Mahasiswa bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu
menunjukkan sikap religious
P3 2. Menjunjung tinggi nilai kemanuasiaan dalam menjalankan tugas
berdasarkan agama, moral dan etika
KU1 3. Berkontribusi dalam meningkatkan mutu kehidupan bermasyarakat,
berbangsa, bernegara dan kemajuan peradaban beradsarkan pancasila.
KU2 4. Menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan di bidang
keahliannya secara mandiri
KU9 5. Menginternalisasi nilai, norma dan etika akademik
Learning
Outcomes (LO)/
Capaian
Pembelajaran (CP) Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CP-MK)
1. Mahasiswa bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu
menunjukkan sikap religious
2. Mahasiswa memiliki wawasan dan pemahaman tentang aspek-aspek
psikologis peserta didik, hubungan dan penerapannya dalam proses
M1 pembelajaran.
3. Mahasiswa mengenal dan mengidentifikasi beberapa potensi psikologi
yang dapat mempengaruhi proses dan hasil belajar.3. Mahasiswa memiliki
wawasan tentang beberapa teori belajar dan dapat menggunakannya dalam
proses pembelajaran
M2 4. Mahasiswa mampu melakukan kajian psikologis terhadap proses
D: Bahan Ajar RPKPS2019 Page 1

pembelajaran yang ditinjau dari berbagai segi yang memungkinkan proses

pembelajaran berlangsung secara efektif.
5. Mampu menerapkan kemampuan logis, kritis, sistematis, dan inovatif,
dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan
M3
tehnologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora sesuai
bidang keahliannnya.
6. Mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan kolega,
M4
sejawat baik di dalam maupun di luar lembaganya
Mata kuliah Psikologi Pendidikan wajib dipelajari oleh semua mahasiswa calon
pendidik dan calon tenaga kependidikan. Mata kuliah ini membekali mahasiswa
dengan kemampuan untuk melakukan kajian secara psikologis terhadap berbagai
komponen pendidikan umumnya dan komponen pembelajaran khususnya. Secara
rinci materi yang akan dibahas dalam mata kuliah ini meliputi: konsep dasar
Deskripsi Mata Kuliah psikologi pendidikan, konsep pertumbuhan dan perkembangan, tugas-tugas
perkembangan, karakteristik peserta didik untuk setiap peroidesasi
perkembangannya, inteligensi, bakat kreatifitas, minat dan motivasi, jenuh da
tranfer dalam belajar serta hubungan semua aspek tersebut dengan proses
pembelajaran. Di smaping itu juga membahas tentang perbedaan individu dan
keberagamannya dalam pembelajaran.
Pustaka Utama
1. DePorter & Mike Hernacki. 2004. Quantum Learning. Bandung: Mizan

Pustaka.
2. DePorter, Mark reardom, Sarah Singer-Nourie. 2005. Quantum Teaching.
Bandung: Mizan Pustaka.
Pustaka 3. Hurlock, B. Elizabeth. 1993. Psikologi Perkembanga. Alih Bahasa
Istiwidayanti dan Soedjarwo, Jakarta: Erlangga.
4. Goleman, Daniel. 1995. Kecerdasan Emosional. Alih Bahasa T. Hermaya.
Jakarta: Gramedia Pustaka Utama.
5. Mudjiran, Dkk. 2007. Perkembangan Peserta Didik Buku Ajar. Padang: FIP
UNP.
6. Santrok, John. W., 2008. Psikologi Pendidikan. Alih Bahasa Tri Wibowo.

Jakarta: Kencana Prenanda Media Group.

7. Santrok, John. W., 2007. Remaja, Alih Bahasa Benecdita Widyasinta. Jakarta:
Erlangga.
8. Santrok, John. W., 1995. Life-Span Perkembangan Masa Hidup. Alih Bahasa
Achmad Chusairi dan Juda Damanik. Jakarta: Erlangga.
Pustaka Pendukung
1. Ahmadi, Abu dan Munawarrr Sholeh. 2005. Psikologi Perkembangan.

Jakarta: PT Rineka Cipta.
2. Ambarjaya, Besi S. 2012. Psikologi Pendidikan dan
Pengajaran.Yogyakarta: CAPS.
3. Budiningsih, Asri. 2005. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta.
4. Dahar, Ratna Wilis. 1988. Teori-teori Belajar. Jakarta: Erlangga.
5. Djaali. 2011. Psikologi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
6. Djiwandono, Sri Esti Wuryani. 2002. Psikologi Pendidikan. Jakarta:
Gramedia Widiasarana Indonesia.
7. Elfindri, dkk. 2012. Pendidikan Karakter. Jakarta: Baduose Media Jakarta.
8. Hamalik, Oemar. 2010. Psikologi Belajar dan Mengajar. Bandung: Sinar
Baru Algensindo.
9. Illeris, Knud. 2011. Contemporary Theories of Learning. Bandung: Nusa
Media.
10. Monks, dkk. 2004. Psikologi Perkembangan. Yogyakarta: Gajah Mada
University Press.
11. Muyabidh, Makmum. 2006. Kecerdasan & Kesehatan Emosional Anak.
Jakarta: Pustaka Al-Kautsar.
12. Omrod, J. Ellis. 2008. Psikologi Pendidikan Membantu Siswa Tumbuh dan
Berkembang. Alih Bahasa Amitya Kumara. Jakarta: Erlangga.
13. Sardiman. 1986. Interaksi dan Motivasi Belajar-Mengajar. Jakarta: Raja
Grafindo Persada.
14. Semiawan, Cony. 1984. Memupuk Bakat dan Kreatifitas Siswa Sekolah
Menengah. Jakarta: Gramedia.
15. Solso L. Robert. Maclin H. Otto; Maclin M, Kimberly. 2005. Psikologi
Kognitif. Alih Bahasa Mikael Rahardanto dan Kristianto Batuadji. Edisi ke
Delapan. Jakarta: Erlangga.

16. Sumadi. Suryabrata. 2001. Psikologi Pendidikan. Jakarta: raja Grafindo

Persada
17. Suryabrata, Sumadi. 2013. Psikologi Pendidikan. Depok: Rajagrafindo
Ppersada.
18. Syah, Muhibbin. 2000. Psikologi Pendidikan. Bandung: Remaja Rsda
Karya.
19. Syah, Muhibbin. 2009. Psikologi Belajar. Jakarta: Raja Wali Pers.
20. Thalib, Syamsyul Bachri. 2010. Psikologi Pendidikan Berbasis Analisis
Empiris Aplikatif. Jakarta: Prenada Media Grup.
Perangkat Lunak Perangkat Keras

Media pembelajaran
Dosen pengampu mata kuliah

Team Teaching
Psikologi Pendidikan
Mata Kuliah Prasyarat
Kegiatan Pembelajaran :
Metode /
Pengalaman Kriteria/ Teknik Daftar
Minggu Learning Outcome Materi/Pokok Bahasan Strategi
Belajar/Indikator Penilaian Pustaka
Ke Pembelajaran
1 2 3 4 5 6 7
1. Menguasai Mencermati 1. Orientasi Perkuliahan Penyampaia 1-8,

latarbelaka informasi dosen 2. Pengadministrasian n informasi, 1-20
1 Mahasiswa
ng terkait ketentuan tanya jawab,
pentingny dalam mata 3. Pembahasan RPS, meliputi: diskusi dan

a mata kuliah ini Tujuan mata kuliah dan penugasan

kuliah ini melalui silabus Kedudukan mata kuliah
bagi sebagai mata kuliah umum
seorang universitas
pendidik
2. Mengerti
tuntutan
yang harus
dikerjakan
oleh
mahasiswa
terkait
tujuan
mata
kuliah.
3. Menguasai
konsep
psikologi
pendidika
n dan
peran
pendidik
Memiliki PERTUMBUHAN DAN Penyampaia Ketepatan 1-8,
pemahaman Mencermati PERKEMBANGAN n informasi, konsep, 1-20
tentang informasi SERTA HUBUNGAN tanya jawab, ketepatan
konsep tentang materi, DENGAN PROSES diskusi dan penjelasan,
pertumbuhan berpartisipasi PEMBELAJARAN penugasan ketepatan
dan dalam kegiatan 1. Pengertian keefektifan
2 perkembagan diskusi, pertumbuhan dan komunikasi,
dan menyediakan perkembangan kerjasama dan
hubungannya pertanyaan, 2. Faktor-faktor yang partisipasi
dengan proses bertanya mempengaruhi
pembelajaran mencatat dan perkembangan
menyimpul-kan Prinsip/hukum
perkembangan
Memiliki Mencermati TAHAP-TAHAP DAN Penyampaia Ketepatan 1-8,
pemahaman informasi TUGAS-TUGAS n informasi, konsep, 1-20
tentang tahap- tentang materi, PERKEMBANGAN tanya jawab, ketepatan
3
tahap dan berpartisipasi 1. Tahap perkembangan diskusi dan penjelasan,
tugas dalam kegiatan tugas manusia penugasan ketepatan
perkembanga diskusi, 2. ugas-tugas keefektifan

n dan menyediakan perkembangan masa komunikasi,

implementasi pertanyaan, kanak-kanak/anak kerjasama dan
nya dalam bertanya 3. Tugas perkembangan partisipasi
proses mencatat dan masa remaja
pembelajaran menyimpul-kan 4. Tugas perkembangan
masa dewasa
Tugas perkembangan dan
implementasinya dalam
pembelajaran
Memiliki Mencermati PENGERTIAN Penyampaia Ketepatan 1-8,
pemahaman informasi INTELEGNSI DALAM n informasi, konsep, 1-20
tentang tentang materi, BELAJAR tanya jawab, ketepatan
intelegensi berpartisipasi 1. Konsep intelegensi/ke- diskusi dan penjelasan,
dan dalam kegiatan cerdasan penugasan ketepatan
peranannya diskusi, 2. Klasifikasi IQ keefektifan
4 dalam belajar menyediakan 3. Konsep Multiple komunikasi,
pertanyaan, Intelligence kerjasama dan
bertanya (kemajemukan partisipasi
mencatat dan intelegensi)
menyimpul-kan Usaha guru membantu
siswa dalam belajar sesuai
dengan potensinya
Memiliki Mencermati PERANAN BAKAT Penyampaia Ketepatan 1-8,
pemahaman informasi DALAM PROSES n informasi, konsep, 1-20
tentang bakat tentang BELAJAR tanya jawab, ketepatan
dan perannya materi, 1. Pengertian bakat diskusi dan penjelasan,
dalam belajar berpartisipasi 2. Jenis-jenis bakat penugasan ketepatan
dalam 3. Faktor yang keefektifan
kegiatan mempengaruhi bakat komunikasi,
5
diskusi, 4. Usaha guru untuk kerjasama dan
menyediakan mengenali dan partisipasi
pertanyaan, mengembangkan bakat
bertanya
mencatat dan
menyimpul-
kan
Memiliki Mencermati PERANAN Penyampaia Ketepatan 1-8,
pemahaman informasi KREATIVITAS n informasi, konsep, 1-20
6 tentang bakat tentang materi, DALAM BELAJAR tanya jawab, ketepatan
dan berpartisipasi 1. Pengertian kreativitas diskusi dan penjelasan,
peranannya dalam kegiatan 2. Kreativitas individu penugasan ketepatan

dalam belajar. diskusi, kreatif atau ciri-ciri keefektifan

menyediakan peserta didik kreatif komunikasi,
pertanyaan, 3. Tahap-tahap kerjasama dan
bertanya berkembangnya partisipasi
mencatat dan kreativitas
menyimpul-kan 4. Faktor yang
mempengaruhi
berkembanganya
kreativitas
Upaya guru dalam
mengembangkan
kreativitas peserta didik
dalam proses
pembelajaran
Memiliki Mencermati PEMROSESAN Penyampaia Ketepatan 1-8,
pemahaman informasi INFORMASI DALAM n informasi, konsep, 1-20
tentang tentang materi, BELAJAR tanya jawab, ketepatan
konsep berpartisipasi 1. Konsep, sensasi, diskusi dan penjelasan,
pemrosesan dalam kegiatan atensi, persepsi dan penugasan ketepatan
informasi diskusi, Memori keefektifan
dalam belajar menyediakan 2. Faktor yang komunikasi,
pertanyaan, mempengaruhi kerjasama dan
bertanya pemrosesan informasi partisipasi
mencatat dan 3. Pemanfaatan
7
menyimpul-kan pemrosesan informasi
dalam belajar
4. Lupa dalam belajar
a. Proses terjadinya
kelupaan dalam
belajar
b. Faktor penyebab
lupa
Kiat mengurangi lupa
dalam belajar
8 UTS
Memiliki Mencermati TEORI BELAJAR DAN Penyampaia Ketepatan 1-8,
pemahaman informasi PENERAPANNYA n informasi, konsep, 1-20
tentang teori tentang materi, DALAM tanya jawab, ketepatan
9
belajar berpartisipasi PEMBELAJARAN diskusi dan penjelasan,
Behavioristik dalam kegiatan 1. Pengertian belajar penugasan ketepatan
dan diskusi, menurut teori keefektifan

penerapannya menyediakan Behavioristik komunikasi,

dalam pertanyaan, 2. Prinsip-prinsip kerjasama dan
pembelajaran bertanya belajar menurut teori partisipasi
mencatat dan belajar behavioristik
menyimpul-kan Penerapan teori belajar
Behavioristik dalam
pembelajaran
belajar Kognitif berpartisipasi PEMBELAJARAN diskusi dan penjelasan,
dan dalam kegiatan (LANJUTAN) penugasan ketepatan
penerapannya diskusi, 1. Pengertian belajar keefektifan
dalam menyediakan menurut teori belajar komunikasi,
10
pembelajaran pertanyaan, Kognitif kerjasama dan
bertanya 2. Prinsip-prinsip partisipasi
mencatat dan belajar menurut teori
menyimpul-kan belajar Kognitif
Penerapan teori
belajar Kognitif dan
pembelajaran
belajar sosial berpartisipasi PEMBELAJARAN diskusi dan penjelasan,
dan teori belajar dalam kegiatan (LANJUTAN) penugasan ketepatan
Humanistik diskusi, 1. Pengertian belajar keefektifan
serta menyediakan menurut teori belajar komunikasi,
penerapannya pertanyaan, Sosial dan kerjasama dan
11 dalam bertanya Humanistik partisipasi
pembelajaran mencatat dan 2. Prinsip-prinsip
menyimpul-kan belajar menurut teori
belajar Sosial dan
humanistik
Penerapan teori belajar
kognitif dan
Humanistik dalam
pembelajaran
Memiliki Mencermati MOTIVASI DALAM Penyampaia Ketepatan 1-8,
12 pemahaman informasi BELAJAR n informasi, konsep, 1-20
tentang tentang 1. Pengertian motivasi tanya jawab, ketepatan

motivasi dalam materi, 2. Fungsi motivasi diskusi dan penjelasan,

belajar berpartisipasi 3. Teori-teori motivasi penugasan ketepatan
dalam Upaya guru untuk keefektifan
kegiatan meningkatkan motivasi komunikasi,
diskusi, belajar siswa kerjasama dan
menyediakan partisipasi
pertanyaan,
bertanya
mencatat dan
menyimpul-
kan
Memiliki Mencermati KEJENUHAN, DAN Penyampaian Ketepatan 1-8,
pemahaman informasi TRANSFER DALAM informasi, konsep, 1-20
tentang tentang BELAJAR tanya jawab, ketepatan
kejenuhan dan materi, 1. Kejenuhan diskusi dan penjelasan,
transfer dalam berpartisipasi dalam belajar penugasan ketepatan
belajar dalam a. Pengertian keefektifan
kegiatan kejenuhan dalam komunikasi,
diskusi, belajar kerjasama dan
menyediakan b. Faktor penyebab partisipasi
13
pertanyaan, dan cara mengatasi
bertanya terjadi kejenuhan
mencatat dan dalambelajar
menyimpul- 2. Transfer dalam
kan belajar
a. Pengertiantransfer
dalam belajar
Ragam transfer
dalam belajar
Memiliki Mencermati PERBEDAAN Penyampaian Ketepatan 1-8,
pemahaman informasi INDIVIDU DALAM informasi, konsep, 1-20
tentang tentang BELAJAR tanya jawab, ketepatan
perbedaan materi, 1. Gaya belajar diskusi dan penjelasan,
individu dalam berpartisipasi 2. Kepribadian dna penugasan ketepatan
belajar dalam temperamen keefektifan
14
kegiatan 3. Sosio-ekonomi dan komunikasi,
diskusi, budaya kerjasama dan
menyediakan Pendekatan partisipasi
pertanyaan, pembelajaran sesuai
bertanya dengan perbedaan
mencatat dan individu

menyimpul-
kan
Memiliki Mencermati PERBEDAAN Penyampaian Ketepatan 1-8,

pemahaman informasi INDIVIDU DALAM informasi, konsep, 1-20
tentang tentang materi, BELAJAR (lanjutan) tanya jawab, ketepatan
perbedaan berpartisipasi 1. Siswa Berisiko diskusi dan penjelasan,
individu dalam dalam kegiatan 2. Siswa berkebutuhan penugasan ketepatan
15 belajar diskusi, khusus keefektifan
menyediakan Pendekatan komunikasi,
pertanyaan, pembelajaran sesuai kerjasama dan
bertanya dengan keberagaman partisipasi
mencatat dan peserta didik
menyimpul-kan
16 UAS (Ujian Akhir Semester)
Buku Rujukan
1. Ahmadi, Abu dan Munawarrr Sholeh. 2005. Psikologi Perkembangan. Jakarta: PT Rineka Cipta.
2. Ambarjaya, Besi S. 2012. Psikologi Pendidikan dan Pengajaran.Yogyakarta: CAPS.
3. Budiningsih, Asri. 2005. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta.
4. Dahar, Ratna Wilis. 1988. Teori-teori Belajar. Jakarta: Erlangga.
5. DePorter & Mike Hernacki. 2004. Quantum Learning. Bandung: Mizan Pustaka.
6. DePorter, Mark reardom, Sarah Singer-Nourie. 2005. Quantum Teaching. Bandung: Mizan Pustaka.
7. Djaali. 2011. Psikologi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
8. Djiwandono, Sri Esti Wuryani. 2002. Psikologi Pendidikan. Jakarta: Gramedia Widiasarana Indonesia.
9. Elfindri, dkk. 2012. Pendidikan Karakter. Jakarta: Baduose Media Jakarta.
10. Goleman, Daniel. 1995. Kecerdasan Emosional. Alih Bahasa T. Hermaya. Jakarta: Gramedia Pustaka
Utama.
11. Hamalik, Oemar. 2010. Psikologi Belajar dan Mengajar. Bandung: Sinar Baru Algensindo.
12. Hurlock, B. Elizabeth. 1993. Psikologi Perkembanga. Alih Bahasa Istiwidayanti dan Soedjarwo, Jakarta:
Erlangga.
13. Illeris, Knud. 2011. Contemporary Theories of Learning. Bandung: Nusa Media.

14. Monks, dkk. 2004. Psikologi Perkembangan. Yogyakarta: Gajah Mada University Press.
15. Mudjiran, Dkk. 2007. Perkembangan Peserta Didik Buku Ajar. Padang: FIP UNP.
16. Muyabidh, Makmum. 2006. Kecerdasan & Kesehatan Emosional Anak. Jakarta: Pustaka Al-Kautsar.
17. Omrod, J. Ellis. 2008. Psikologi Pendidikan Membantu Siswa Tumbuh dan Berkembang. Alih Bahasa
Amitya Kumara. Jakarta: Erlangga.
18. Santrok, John. W., 2008. Psikologi Pendidikan. Alih Bahasa Tri Wibowo. Jakarta: Kencana Prenanda
Media Group.
19. Santrok, John. W., 2007. Remaja, Alih Bahasa Benecdita Widyasinta. Jakarta: Erlangga.
20. Santrok, John. W., 1995. Life-Span Perkembangan Masa Hidup. Alih Bahasa Achmad Chusairi dan Juda
Damanik. Jakarta: Erlangga.
21. Sardiman. 1986. Interaksi dan Motivasi Belajar-Mengajar. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
22. Semiawan, Cony. 1984. Memupuk Bakat dan Kreatifitas Siswa Sekolah Menengah. Jakarta: Gramedia.
23. Solso L. Robert. Maclin H. Otto; Maclin M, Kimberly. 2005. Psikologi Kognitif. Alih Bahasa Mikael
Rahardanto dan Kristianto Batuadji. Edisi ke Delapan. Jakarta: Erlangga.
24. Sumadi. Suryabrata. 2001. Psikologi Pendidikan. Jakarta: raja Grafindo Persada
25. Suryabrata, Sumadi. 2013. Psikologi Pendidikan. Depok: Rajagrafindo Ppersada.
26. Syah, Muhibbin. 2000. Psikologi Pendidikan. Bandung: Remaja Rsda Karya.
27. Syah, Muhibbin. 2009. Psikologi Belajar. Jakarta: Raja Wali Pers.
28. Thalib, Syamsyul Bachri. 2010. Psikologi Pendidikan Berbasis Analisis Empiris Aplikatif. Jakarta:
Prenada Media Grup.

RPS Psikologi Pendidikan

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPS Psikologi Pendidikan

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

UNIVERSITAS NEGERI PADANG

PROGRAM STUDI S1 KEPENDIDIKAN

RENCANA PELAJARAN SEMESTER (RPS)

Capaian Pembelajaran (CP)

D: Bahan Ajar RPKPS2019 Page 1

pembelajaran yang ditinjau dari berbagai segi yang memungkinkan proses

1. DePorter & Mike Hernacki. 2004. Quantum Learning. Bandung: Mizan

D: Bahan Ajar RPKPS2019 Page 2

Jakarta: Kencana Prenanda Media Group.

1. Ahmadi, Abu dan Munawarrr Sholeh. 2005. Psikologi Perkembangan.

D: Bahan Ajar RPKPS2019 Page 3

16. Sumadi. Suryabrata. 2001. Psikologi Pendidikan. Jakarta: raja Grafindo

Perangkat Lunak Perangkat Keras

Dosen pengampu mata kuliah

Mata Kuliah Prasyarat

1. Menguasai Mencermati 1. Orientasi Perkuliahan Penyampaia 1-8,

D: Bahan Ajar RPKPS2019 Page 4

a mata kuliah ini Tujuan mata kuliah dan penugasan

D: Bahan Ajar RPKPS2019 Page 5

n dan menyediakan perkembangan masa komunikasi,

D: Bahan Ajar RPKPS2019 Page 6

dalam belajar. diskusi, kreatif atau ciri-ciri keefektifan

D: Bahan Ajar RPKPS2019 Page 7

penerapannya menyediakan Behavioristik komunikasi,

D: Bahan Ajar RPKPS2019 Page 8

motivasi dalam materi, 2. Fungsi motivasi diskusi dan penjelasan,

D: Bahan Ajar RPKPS2019 Page 9

Memiliki Mencermati PERBEDAAN Penyampaian Ketepatan 1-8,

D: Bahan Ajar RPKPS2019 Page 10

D: Bahan Ajar RPKPS2019 Page 11

Anda mungkin juga menyukai