BUKU PANDUAN TUGAS AKHIR

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN TARI

BUKU PANDUAN TUGAS AKHIR

PROGRAM STUD PENDIDIKAN TARI

Tim Penyusun:

Dr. Fuji Astuti, M.Hum.

Dra. Desfiarni, M.Hum.
Afifah Asriati, S.Sn., MA.

JURUSAN SENDRTASIK
FAKULTAS BAHASA DAN SENI
UNIVERSITAS NEGERI PADANG
2017

0
BUKU PANDUAN TUGAS AKHIR
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN TARI

KATA PENGANTAR

Dengan memanjatkan puji syukur kehadirat Allh SWT, tim penyusun Buku Panduan
Tugas Akhir Program Studi Pendidikan Tari Jurusan Sendrtasik telah dapat menghadirkan
buku ini dalam rangka membantu mahasiswa Prodi Pendidikan Tari Jurusan Sendratasik
FBS UNP dalam menyelesaikan studi pada masa akhir studinya.
Buku ini berisi berbagai hal yang berkaitan dengan standar penulisan dan pelaporan
tugas akhir mahasiswa, baik untuk Tugas Akhir Skripsi (TAS) mamupun Tugas Akhir Bukan
Sskripsi (TABS) yaitu untuk karya seni tari. Standar penulisan dan pelaporan ini mencakup
sistematika penulisan dan aturan-aturan lainnya yang berlaku di Jurusan Sendratasik
sebagaimana yang dikoordinasikan dengan Panitia Tugas Akhir Jurusan Sendratasik.
Demikianlah hal ini kami sampaikan. Semoga buku ini bermanfaat bagi pengguna
dan kita semua.

Padang 21 September 2017

Ketua Program Studi

1
BUKU PANDUAN TUGAS AKHIR
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN TARI

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN TARI

A. Visi
Visi PS-Pendidikan Tari FBS Universitas Negeri Padang pada tahun 2022 menjadikan
Program Studi Pendidikan Tari terkemuka di Asia Tenggara dalam mempersiapkan
tenaga pendidik yang professional, bertaqwa pada Tuhan Yang Maha Esa, Mandiri, dan
berkualitas dalam bidang Seni Tari.

B. Misi
Berdasarkan visi tersebut maka dikembangkan dalam bentuk misi PS-Pendidikan Tari
FBS Universitas Negeri Padang sebagai berikut:
1. Menyelenggarakan Pendidikan dan program pembelajaran untuk menghasilkan
Sarjana Pendidikan Tari yang bermutu, yang memilki kemampuan Akademik yang
berkualitas, profesional di bidang Pendidikan Tari, serta memiliki Kompetensi sesuai
kebutuhan masyarakat yang berbasis Budaya Lokal, Regional, Nasional, maupun
Internasional dengan IMTAQ.
2. Menyelenggarakan penelitian di bidang Pendidikan Tari untuk pengembangan
IPTEKS, menghasilkan karya Inovatif yang tepat guna serta menyebarluaskan di
tingkat Regional, Nasional dan Internasional.
3. Melaksanakan kegiatan pengabdian kepada masyarakat sebagai upaya penerapan
IPTEKS dan menyebarluaskan layanan informasi IPTEKS di bidang Pendidikan
Tari untuk kemajuan bangsa.
4. Menyelenggarakan sistem manajemen organisasi dan sumber daya yang efektif dan
sistematis untuk mewujudkan lembaga yang memiliki interaksi kolegial yang baik
dan unggul dalam pendidikan, penelitian, pengabdian kepada masyarakat, dan
penyediaan informasi di bidang pendidikan tari.
5. Menjalin kerja sama yang lebih luas dengan lembaga-lembaga Pendidikan Tari atau
lembaga-lembaga yang relevan baik dalam maupun luar negeri.
Dapat dikatakan bahwa kandungan misi Universitan dan Fakultas sejalan dengan misi
yang ada pada Prodi, sehingga dapat membantu terselenggaranya misi tersebut
sesuai dengan sasaran yang hendak dicapai.

2
BUKU PANDUAN TUGAS AKHIR
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN TARI

C. Tujuan
Berdasarkan vsi, misi dan tujuan Program Studi Pendidikan Tari, memiliki tujuan yang
sesuai dengan tujuan lembaga, baik pada tingkat Fakultas maupun Universitas.
Kessuaian tersebut dapat dilihat sebagai berikut:
1. Menghasilkan lulusan Sarjana Pendidikan Tari yang professional, berkualitas dan
memiliki IMTAQ;
2. Menguasai ilmu pengetahuan dibidang Pendidikan Tari dan mampu berdaya saing
pada tingkat lokal, nasional, dan internasional;
3. Mampu berpartisipasi dan berperan aktif dalam kegiatan ilmiah, penelitian, dan
pengabdian pada masyarakat di bidang Pendidikan Tari
4. Menghasilkan kaya ilmiah dan model pembelajaran tari yang inovtif, serta
menggunakan pendekatan dan logika ilmiah dalam pemecahan masalah yang ada di
tengah masyarakat, terutama yang berkenaan dengan pendidikan tari. Menghasilkan
pemikiran-pemikiran inovatif dibidang Pendidikan Tari.
5. Menyebarluaskan informasi dibidang Pendidikan Tari, serta meningkatkan mutu
dan jumlah implementasi ilmu dan keterampilan dibidang pendidikan tari
6. Membangun masyarakat dalam menyelesaikan permasalahan melalui pemanfaatan
IPTEKS, serta hasil-hasil penelitian.
7. Terlaksananya tata kelola lembaga profesional serta iklim akademik yang berwasan
global.
8. Terlaksananya pelayanan yang berkualitas dibidang tari, sesuai kebutuhan yang ada
dalam masyarakat.
9. Terjalinnya kerjasama di tingkat local, regional, nasional, dan internasional
dibidang pendidikan tari dengan berbagai lembaga yang serumpun.
Dapat dikatakan bahwa tujuan yang hendak dicapai oleh Prodi tidak bertentangan
dengan tujuan Universitas dan Fakultas. Dengan demikian apa yang menjadi
sasaran tujuan Prodi secara bersama-sama dapat diwujuan secara maksimal.

1) Kompetensi Lulusan
a. Kompetensi Utama
Kompetensi utama lulusan adalah Pendidik Tari yang kompeten dalam
pembelajaran tari pada pendidikan formal dan non formal yang Menguasai
Kompetensi Pedagogik, Profesional, Sosial, dan Kepribadian

3
BUKU PANDUAN TUGAS AKHIR
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN TARI

b. Kompetensi Pendukung Lulusan

(1) Memiliki kemampuan dalam mengaplikasikan ilmu dan pengetahuan tentang
seni tari dalam berbagai kegiatan pendidikan dan pengajaran baik dalam
pendidkan formal maupun non formal
(2) Memiliki kecerdasan dan keterampilan dalam mengimplementasikan persoalan
seni tari, dan memanfaatkan TIK pada pembelajaran tari maupun berbagai
kegiatan seni pertunjukan
(3) Memiliki kemampuan di dalam merancang, mengelola dan mengembangkan
seni tari secara pengetahuan dan keterampilan di sekolah dan masyarakat.
(4) Memiliki kemauan yang tinggi untuk berwirausaha (enterpreneurship) di
bidang tari.
c. Kompetensi Lainnya/Pilihan
1. Pengkaji dalam penelitian pendidikan tari serta dapat mempublikasikan
hasilnya dalam forum ilmiah, jurnal ilmiah Nasional, Internasional, dan
mengintegrasikanya melalui pembelajaran.
2. Pengelolaan sanggar seni yang terkait dengan bidang tari berbasis
kewirausahaan
3. Tenaga Profesional sebagai:a) Kepenarian, b) Pencipta Tari ( Koreografer), 3)
Perias

4
BUKU PANDUAN TUGAS AKHIR
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN TARI

BAB I
KETENTUAN UMUM TENTANG PROSEDUR
DAN PENYUSUNAN TUGAS AKHIR

Yang dimaksud dengan ketentuan umum tentang prosedur dan

penyusunan tugas akhir di Program Studi Pendidikan Tari Jurusan Sendratasik
FBS UNP adalah ketentuan dasar yang bersifat umum tentang aturan
penyususnan skripsi dan karya seni yang berlaku di Prodi Pendidikan Tari.

Ketentuan tentang skripsi di Program Pendidikan Tari menggunakan

aturan yang berlaku umum untuk ketiga prodi lainnya di Jurusan Sendratasik,
semntara ketentuan karya akhir seni tari hanya berlaku untuk Prodi Pendidikan
Tari.

I. LANDASAN PEMIKIRAN
1. Statuta Universitas Negeri Padang (UNP) antara lain menjelaskan
bahwa tujuan UNP adalah memelihara, mengembangkan,
menciptakan dan menyebarluaskan ilmu pengetahuan, teknologi dan
seni yang dapat mensejahterakan individu dan masyarakat serta
mendukung pembangunan nasional melalui berbagai kegiatan
akademik dan penelitian yang relevan. Ditegaskan pula bahwa UNP
juga bertujuan ingin mewujudkan keunggulan dalam bidang
kependidikan melalui upaya-upaya pengembangan pendidikan
akademik dan atau profesional, keilmuandan unsur-unsur terkait dan
dengan komitmen untuk merespon segala permasalahan pendidikan
dan kehidupan secara kreatif, inovatif, dan berkeadilan.
2. UNP memiliki fungsi antara lain melaksanakan dan mengembangkan
pendidikan tinggi serta melaksanakan penelitian dalam rangka
pengembangan ilmu pengetahuan, teknologi atau seni.

5
BUKU PANDUAN TUGAS AKHIR
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN TARI

3. Mahasiswa sebagai bagian dari civitas akademika ikut

bertanggungjawab dalam upaya memelihara, mengembangkan dan
menyebar luaskan ilmu pengetahuan teknologi dan seni melalui
kegiatan penelitian dan penyusunan karyailmiah, terutama sebagai
tugas akhir saat mengakhiri studinya pada program dan jenjang
tertentu di UNP.
4. Untuk melakukan kegiatan penyusunan karya ilmiah tersebut bagi
mahasiswa perlu adanya panduan tugas akhir.

II. BATASAN, BENTUK, TUJUAN DAN PERSYARATAN

A. BATASAN

Tugas Akhirdi Prodi Pendidikan Taru adalah karya tulis

mahasiswa yang menunjukkan kulminasi proses berpikir ilmiah serta
proses kreatif, yang disusun secara integratif, dan sesuai dengan
disiplin ilmu pendidikan tari, yang digunakan untuk memenuhi
persyaratan kebulatan studi dalam program Strata1(S1) Pendidikan
Seni Tari di Jurusan Sendratasik yang berciri kan program studi
kependidikan.

B. BENTUK
1. Bentuk tugas akhir di Prodi Pendidikan Tari berupa Skripsi
sebagai hasil penelitian dan/atau Karya Seni Tari sebagai hasil
penciptaan.
2. Skripsi dan karya seni sebagai laporan hasil penelitian dan laporan
karya ditulis mahasiswa sebagai salah satu persyaratan untuk
memperoleh gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd.).
3. Tugas akhir bidang karya seni termasuk tugas akhir bukan skripsi,
yang dilaksanakan mahasiswa dalam dua produk paralel
6
BUKU PANDUAN TUGAS AKHIR
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN TARI

sekaligus, yaitu persyaratan laporan karya akhir tari dan

pementasan karya tari:
4. Produk laporan karya dan pementasan karya tari lebih
menekankan pada hasil penemuan koreografer dalam melakukan
pengembangan, aplikasi, dan penyempurnaan pengetahuan,
tentang seni tari yang bersifat praktis dan terapan, sehingga
dihasilkan produk karya seni tari yang tetap memenuhi kriteria
ilmiah dengan adanya latar belakang penggarapan, dasar teori,
metode proses penciptaan dan skrip/deskripsi tentang karya tari
tersebut.

C. TUJUANP PENULISAN TUGAS AKHIR

Tujuan penulisan tugas akhir di Prodi Pendidikan Tari adalah
memberi kesempatan kepada mahasiswa agar dapat memformulasikan
ide, konsep, pola piker dan kreatifitasnya untuk dikemas secara
terpadu dan komprehensif, serta dapat mengkomunikasikan dan
dipertangungjawabkan dalam format yang lazim digunakan
dikalangan masyarakat ilmiah.

D. PERSYARATAN
Yang dimaksud dengan persyaratan di sini adalah syarat-syarat
tugas akhir yang harus dipenuhi mahasiswa, baik dalam arti syarat
administrasi maupun syarat penulisannya.
1. Persyaratan Administratif
Mahasiswa yang mengajukan usulan untuk penyusunan
tugas akhir skripsi atau karya seni tari di Prodi Pendidikan Tari
harus memenuhi persyaratan sebagai berikut:
a. Terdaftar dan aktif sebagai mahasiswa Universitas Negeri
Padang pada semester dimana ia mulai mengajukan usulan
7
BUKU PANDUAN TUGAS AKHIR
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN TARI

judul dan calon dosen pembimbing.

b. Telah lulus sedikitnya 110 sks sebagai syarat bagi Mahasiswa
S-1 Program Studi Pendidikan Tari Jurusan Sendratasik.
c. Memiliki Indeks Prestasi Kumulatif (IPK) minimal 2,00 dan
mendapat rekomendasi dari dosen Penasehat Akademik
(PA) yang disetujui Koordinator Tugas Akhir Jurusan
Sendratasik yang diketahui Ketua JurusanSendratasik.
d. Telah lulus mata kuliah prasyarat tugas akhir, yaitu:
Metodologi Penelitian, dan Koreografi.

2. Persyaratan Penulisan
Yang dimaksud dengan persyaratan penulisan karya
akhir di Prodi Pendidikan Tari adalah terpenuhinya persyaratan
penulisan karya ilmiah dalam bentuk laporan penelitian/
penciptaan untuk beberapa ketentuan umum sebagai berikut:
a. Bahasa
Skripsi atau laporan karya seni tari ditulis menggunakan
Bahasa Indonesia baku yang baik dan benar serta serapan
bahasa lain yang diperlukan sebagaimana berlaku umum di
Universitas Negeri Padang dan digunakan sebagai bahasa
tulisan yang formil di Jurusan Sendaratasik/Program Studi
Pendidikan Tari.
b. Pengetikan dan Etika Penulisan Tugas Akhir
1)Pengetikan
Pengetikan tugas akhir dilakukan dengan pengetikan
yang berlaku umum dalam penulisan ilmiah yaitu:

a). Naskah tugas akhir diketik pada kertas HVS ukuran A4

(12,5 cm x 28 cm), dengan berat minimal 70 gram
8
BUKU PANDUAN TUGAS AKHIR
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN TARI

berwarna putih dan diketik tidak timbal balik.

b). Apabila digunakan kertas khusus, seperti kertas
millimeter/grafik, dan sebagainya, boleh diluar batas
ukuran dan dilipat sesuai dengan ukuran kertas batang
tubuh tugas akhir.
c) Sampul luar menggunakan karton tebal dan dilapis
plastik bening. Warna sampul sesuai dengan warna dasar
bendera fakultas Bahasa dan Seni yaitu warna ungu.
d) Jarak antara dua baris pengetikan tugas akhir adalah dua
spasi. Khusus untuk nama bab, judul tabel, dan judul
gambar yang lebih dari satu baris diketik dengan jarak
satu spasi. Daftar pustaka diketik dengan jarak satu
spasi, sedangkan jarak antara dua pustaka diketik dalam
dua spasi.
e) Batas tepi pengetikan naskah mengikuti ketentuan
sebagai berikut:
- Tepiatas :4cm Tepibawah :3cm
- Tepikiri :4cm Tepikanan :3cm
f) Pengetikan alinea baru dimulai pada ketukan ke-enam
dari tepi kiri.
g) Nama bab diketik dengan huruf kapital dengan jarak 4
cm dari tepi atas.
h) Nomor urut bab ditulis dengan huruf Romawi dan ditulis
ditengah-tengah kertas diatas nama bab.
i) Sub-bab dan nomor Sub-bab dimulai dari batas tepikiri.
Huruf awal setiap kata ditulis dengan huruf kapital.
Nomor sub-bab ditulis dengan huruf kapital.
j) Anak sub-bab dimulai dari batas tepi kiri. Huruf awal
setiap kata ditulis dengan huruf kapital. Nomor anak
9
BUKU PANDUAN TUGAS AKHIR
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN TARI

sub-bab ditulis dengan angka Arab.

k) Batang tubuh naskah laporan tugas akhir diketik dengan
menggunakan salah satu jenis huruf Roman dengan
ukuran (fotasi) 12 pt.
l) Nomor halaman diletakkan disebelah kanan atas, dua
spasi atau 1 cm diatas baris pertama teks. Nomor
halaman menggunakan angka Arab, dimulai dari bab
pendahuluan. Halaman-halaman sebelumnyas eperti
halaman judul, kata pengantar, daftar isi, daftar tabel,
daftar gambar menggunakan angka Romawi kecil.
Khusus untuk halaman yang memuat judul bab, nomor
halaman diletakkan ditengah bawah halaman, dua spasi
atau1cm di bawah baris terakhir.
m) Jika di dalam batang tubuh laporan tugas akhir terdapat
sejumlah persamaan matematis, penomoran
menggunakan angka Arab yang dituliskan diantara
tanda kurung dan diacu dalam teks.
n) Pada penulisan daftar pustaka, huruf miring (italic)
hanya digunakan untuk: (a) menuliskan Judul buku,
nama terbitan berkala,atau nama publikasi lain; (b)
menuliskan istilah kosa kata atau kalimat dalam bahasa
asing yang masuk ke dalam teks; dan (c) penulisan
simbol-simbol dalam statistika atau Aljabar.
o) Ketentuan tentang Penyajian Tabel:
(1) Penyajian Tabel dimulai dari tepikiri, diikuti nomor
tabel, dan diteruskan dengan nama tabel. Nomor
tabel menggunakan angka arab, ditulis secara
uruttan pamemperhatikan dalam bab mana tabel
disajikan;
10
BUKU PANDUAN TUGAS AKHIR
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN TARI

(2) Tabel dibedakan dalam dua macam yaitu tabel

dalam teks dan tabel dalam lampiran. Tabel dalam
lampiran menggunakan urutan peno- moran
tersendiri, tidak menyambung nomor tabel dalam
teks;
(3) Setiap tabel harus disajikan pada halaman yang
sama, meskipun harus memodifikasi ukuran huruf;
(4) Tulisan tabel,nomor tabel dan nama tabel diletakkan
di atas tabel. Apabila tabel dikutip dari suatu sumber
maka di bawah tabel dituliskan referensinya.
c. Ketentuan tentang Penyajian Gambar:
1) Tulisan gambar, nomor gambar dan nama gambar
diletakkan dibawah gambar;
2) Nomor gambar ditulis menggunakan angka Arab,ditulis
secara urut tanpa memperhatikan dalam bab managambar
disajikan;
3) Setiap gambar disajikan dalam halaman yang tidak
terpisah;
4) Jika gambar dikutip dari suatu sumber maka di bawah
gambar dituliskan referensinya.
d. Ketentuan tentang Kutipan:
1) Untuk kutipan Langsung yang terdiri dari lima baris atau
lebih, diketik dengan jarak satu spasi, dimulai lima
ketukan dari margin kiri.
Contoh:
Menurut Mulyasa (2006: 27), setiap peserta didik
memiliki perbedaan yang unik, mereka memilik
ikekuatan, kele- mahan, minat, dan perhatian yang
berbeda- beda. Latar belakang keluarga, latarbela- kang
sosial ekonomi, dan lingkungan, membuat peserta didik
berbeda dalam akti- vitas, kreatifitas, intelegensi, dan
11
BUKU PANDUAN TUGAS AKHIR
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN TARI

kompe- tensinya. Guru seharusnya dapat meng-

identifikasi perbedaan individual peserta didik, dan
menetapkan karakteristik umum yang menjadi ciri
kelasnya, dari ciri-ciri individual yang menjadi
karakteristik umum lah seharusnya guru memulai pem-
belajaran.

Contoh:
Menurut Sudharmono (1998: 31), tari terdiri dari tiga
unsur utama yaitu “wirasa” yaitu unsur tari yang
berhubungan dengan rasa estetis yang ada dalam diri
sipenari; “wiraga” yaitu unsur gerak yang diragakan
(dilakukan dengan tubuh) sipenari; dan “wirama) yaitu
unsur bunyi atau musik yang mengiringi tarian.

2) Untuk kutipan langsung yang panjangnya kurang dari lima

baris, dimasukkan dalam teks, diketik dua spasi seperti
ketikan teks,dan diawali serta diakhiri dengan tanda petik
(”.....”).
Contoh:
Hal ini sejalan dengan pendapat Mulyasa (2006:26)
yang mengatakan bahwa”peserta didik memiliki emosi
yang sangat bervariasi, dan sering memperlihatkan
sejumlah perilaku yang tampak aneh”.

3) Kutipan langsung dapat juga dilakukan dengan

menghilangkan beberapa bagian dari kalimat, maka pada
bagian kalimat yang dihilangkan tersebut diberi titik
sebanyak tiga buah (...)
Contoh:
Pendapat lain dikemukakan oleh Indrayuda
(2013:81)“bahwa fungsi tari secara hakikatnya ada dua
yaitu fungsi tari mengikat dan tidak mengikat. Fungsi
tari yang tidak mengikat... banyak ditemukan di
Minangkabau. Fungsi tari mengikat lebih banyak
ditemukan dalam kebudayaan jawa dan Bali, sehingga
ritual adat sering terkait langsung dengan kehadiran
pertunjukan tari dalam proses acara tersebut”.

12
BUKU PANDUAN TUGAS AKHIR
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN TARI

4) Kutipan langsung dapat pula dilakukan dengan

menghilangkan satu kalimat atau lebih, maka bagian dari
kalimat yang dihilangkan itu diganti dengan titik-titik
sepanjang satu baris.

Contoh:
Menurut Farida (2000: 131), analysis costbenefit
merupakan alternatif analisis yang baik dengan
membandingkan biaya dan manfaatnya bila
dibandingkan dengan
uang.………………………………………………..
Manfaat pendidikan sering diterjemahkan menjadi apa
yang akan diperoleh atau ke dalam uang yang harus
dibayar untuk pelayan pendidikan.

e. Ketentuan tentang kutipan tidak langsung:

Kutipan tidak langsung adalah kutipan yang tidak sama persis
dengan aslinya. Pengutip hanya mengambil pokok pikiran dari
sumber yang dikutip dalam kalimat yang disusun sendiri oleh
pengutip. Kutipan tersebut ditulis dua spasi.
Contoh:

Menurut Mulyasa (2006: 69-92) “Keterampilan

mengajar merupakan kompetensi profesionalyang
cukup kompleks yang terdiri dari delapan keterampilan
dasar mengajar yang harus dikuasai oleh guru untuk
dapat menciptakan pembelajaran yang kreatif dan
menyenangkan”
f. Ketentuan penulisan sumber pengutipan:
1) Untuk sumber kutipan langsung ditulis dengan
menyebutkan nama pengarang, tahun terbitdan nomor
halaman yang dikutip.

13
BUKU PANDUAN TUGAS AKHIR
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN TARI

Contoh:
Yuyun(1986:123) mengemukakan “Teori merupakan
suatu abstraksi intelektual dimana pendekatan secara
rasional digabungkan dengan pengalaman empiris”

Contoh:
Menurut Mulyasa (2006:36) “Guru harus mampu
bertindak dan mengambil keputusan secara tepat, tepat
waktu, dan tepat sasaran, terutama berkaitan dengan
masalah pem- belajaran dan peserta didik, tidak
menunggu perintah atasan atau kepala sekolah”.
g. Ketentuan penulisan daftar Pustaka:
1) Penulisan butir-butir pustaka yang akan menerangkan
sumber buku, artikel, dan sumber tulisan lainnya
diurutkan secara alfabetis menurut nama pengarang dan
tidak perlumenggunakan nomor urut.Apabila pemilik nama
tersebut berperan sebagai ,dibelakang namanya diberi tanda
(ed).
2) Khusus untuk penulisan buku harus mengikutiurutan: nama
pengarang, tahun penerbitan, judul buku, tempat penerbitan,
dan nama penerbit. Penulisan nama pengarang diawali
dengan nama akhir pengarang,yaitu nama keluarga
(Surname). Nama lain atau huruf singkatannya
(initials)ditulis dibelakang nama akhir tadi dan dipisahkan
dengan koma. Inisial ditandai dengan titik dibelakangnya.
Contoh:
Buku dengan pengarang satu orang
Nana,Sudjana.(2003).Penilaian Proses dan Hasil
Belajar. Bandung:Rineka Cipta
14
BUKU PANDUAN TUGAS AKHIR
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN TARI

Contoh:
Buku dengan dua orang
Strunk,W., Jr., & E.B.White,(1979).

TheElementsofStyle.3rd.ed.NewYork:Macmillan.Paul,Ri
chard&Elder,Linda.(2001).CriticalThinking. NewYork:
PrenticeHall.

3) Sementara untuk penulisan artikel dalam jurnal di daftar

pustaka mengikuti urutan: nama pengarang, tahun
penerbitan, judul artikel, nama jurnal, nomor jurnal dan
halaman.
Contoh:
Sudnari, Wiwik. (2001).“Penggunaan Strategi
Pembelajaran Tari dalam Pembelajaran Seni Budaya
Terpadu. Bandung: JurnalFSD Universitas Pendidikan
Indonesia (Nomor1tahun30). Hlm. 1-14.

h. Etika Penyusunan
Penyusunan Tugas Akhir yang berkualitas merupakan
tuntutan setiap lembaga pendidikan tinggi. Untuk
menghasilkan Tugas Akhir tersebut diperlukan kriteria ilmiah,
persyaratan administratif, dan etika penyusunannya. Ketaatan
yang tinggi terhadap normaetis dalam perencanaan dan
pelaksanaan penyusunan Tugas Akhir merupakan hal yang
sangat penting. Untuk itu penyusun Tugas Akhir perlu
menghargai integritas dan humanitas kajian yang mencakup
tiga bidang pokok yaitu: (1) Protek sisubjek dari hal-hal yang
merugikan baikfisik, mental dan sosial; (2) Menghargai hak-

15
BUKU PANDUAN TUGAS AKHIR
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN TARI

hak subjek untuk mengetahui hakikat dan tujuan penelitian,

dan hak untuk memberikan persetujuan berpartisipas; dan (3)
Menghargai rahasia pribadi subjek. Oleh sebab itu, maka ada
beberapa pertimbangan-pertimbangan etis yang perlu dipenuhi
oleh penyusunTugas Akhir adalah:
1) Kejujuran Akademik dengan mencantum kan secarajelas:
(a) tentang sumber yang dijadikan acuan atau dimanfaatkan
dalam kajian, dan memperoleh izin penggunaan apabila
diperlukan.
(b) tentang hasil laporankajian penelitian atau proses karya
sesuai dengan hal yang sebenarnya.
(c) tentang keterbukaan untuk bersedia menerima kritik atau
masukan demipeningkatan kualitas hasil kajiannya.

16
BUKU PANDUAN TUGAS AKHIR
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN TARI

BAB II
RANCANGAN PROPOSAL PENELITIAN

DAN SKRIPSI TARI

Yang dimaksud dengan rancangan proposal penelitian dan skripsi tari

adalah rancangan penulisan proposal (meliputi Bab I – III) dan penulisan
laporan skripsi tari (meliputi Bab I – V). Skripsi pada Prodi Pendidikan Tari
meliputi dua bidang yaitu (1) bidang penelitian pembelajaran (Skripsi
Pembelajaran) dan (2) bidang penelitian murni (skripsi non-pembelajaran)

A. RANCANGAN PROPOSAL SKRIPSI

Rancangan proposal karya tari terdiri dari 3 bab (Bab I – III). Ketiga
bab dimaksud adalah Bab Pendahuluan, Bab Landasan Teoritis, dan
Bab Metode Penelitian. Ketiga bab ini ditulis tanpa menyertakan bagian
Awal/Pengantar dan tidak dijilid.

1. BAB I; PENDAHULUAN

Bagian BAB I PENDAHULUAN meliputi 6 sub-bab, yaitu

sub-bab (a) Latar Belakang Masalah, (b) Identifikasi Masalah, (c)
Batasan Masalah; (d) Rumusan Masalah; (e) Tujuan Penelitian;
dan (f) Manfaat Penelitian.

a. Latar Belakang Masalah

Latar Belakang Masalah menjelaskan rasional atau justifikasi
penelitian dilihat dari latar belakang pemilihan permasalahan yang
diteliti.

17
BUKU PANDUAN TUGAS AKHIR
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN TARI

b. Identifikasi Masalah
Identifikasi Masalah menjelaskan berisik ajian berbagai
masalah yang relevan dengan ruanglingkup dan kedalaman
masalah serta variable yang akan diteliti yang tidak dibuat dalam
kalimat tanya.

c. Batasan Masalah
Batasan Masalah dibuat dengan alas an ilmiah sesuai dengan
ruanglingkup penelitian yang akan dilakukan dengan mem-
pertimbangkan aspek-aspek metodologis, ke- layakan dilapangan,
dan keterbatasan yang ada pada penulis tanpa mengorbankan
kebermak- naanarti, konsep, atau judul yang diteliti.

d. Rumusan Masalah
Rumusan Masalah dinyatakan dalam kalimat tanya atau
pernyataan yang lugas dan jelas.

e. Tujuan Penelitian
Tujuan Penelitian menyatakan target penelitian yang akan
dicapai yang merupakan penyelesaian permasalahan yang
diajukan.

f. Manfaat Penelitian
Manfaat Penelitian menjelaskan manfaat temuan penelitian,
baik secara teoritis maupun praktis.

18
BUKU PANDUAN TUGAS AKHIR
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN TARI

II. BAB II; LANDASAN TEORITIS

Bagian BAB II LANDASAN TEORITIS meliputi beberapa

sub-bab yaitu:

- Untuk jenis penelitian kualitatif, sub-bab yang digunakan ada

3sub-bab, yaitu sub-bab (a) Kajian Teori, (b) Penelitian yang
Relevan, dan (c) Kerangka Konseptual.

- Sedangkan untuk jenis penelitian kuantitatif, sub-bab yang ada 6

sub-bab, yaitu sub-bab (a) Kajian Teori, (b) Penelitian yang
Relevan, (c) Kerangka Konseptual, (d) Hipotesis, dan (e)
Definisi Operasional.

a. Kajian Teori
Kajian teori adalah bagian yang menjelaskan deskripsi teori-teori
dari pakar yang melandasi penelitian yang dilaksanakan sesuai
dengan konsep yang dihubungkan dengan rumusan masalah yang
diajukan dalam penelitian. Kajian teori juga berhubungan dengan
unsur verifikasi terhadap indicator yang berkaitan dengan variabel
yang akan diteliti.

b. Penelitian yang Relevan

Penelitian yang Relevan adalah bagian yang menunjukkan bahwa
skripsi yang ditulis terkait dengan hasil penelitian terdahulu.

c. Kerangka Konseptual
Kerangka Konseptual adalah berisi gambaran pola hubungan antar
masalah, variable atau kerangka konsep yang akan digunakan
untuk menjelaskan masalah yang diteliti, yang disusun
berdasarkan kajian teoretik dan skematik.

d. Hipotesis (khusus jenis penelitian kuantitatif)

Hipotesis (khusus untuk jenis penelitian kuantitatif), merupakan

19
BUKU PANDUAN TUGAS AKHIR
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN TARI

dugaan awal penelitian yang akan diuji, yang dirumuskan secara

singkat, lugas, dan jelas yang dinyatakan dalam kalimat
pernyataan. Dikatakan demikian agarh ipotesis dapat diuji sesuai
dengan teknik analisis yang telah ditentukan. Tidak semua
penelitianme- merlukan rumusan hipotesis, sehingga bagian ini
harus disesuaikan.

e. Definisi Operasional(khusus jenis penelitian kuantitatif)

Definisi Operasional adalah penjelasan lebih rinci terhadap
penggunaan istilah dalam penelitian, yang menyebabkan pembaca
hasil penelitian bisa membatasi konsep sitilah yang relevan
dengan penelitian.

III. BAB III; METODE PENELITIAN

Bagian BAB IIIMETODE PENELITIAN meliputi beberapa

sub-bab yaitu:

- Untuk jenis penelitian kualitatif, sub-bab yang digunakan ada 4

sub-bab, yaitu sub-bab (a) Jenis Penelitian, (b) Objek
Penelitian, (c) Instrumen Penelitian, (d) Teknik Pengumpulan
Data, dan (e) Teknik Analisis Data.

- Sedangkan untuk jenis penelitian kuantitatif, sub-bab yang

digunakan ada 6 sub-bab, yaitu sub-bab (a) Jenis Penelitian, (b)
Objek Penelitian (diganti denganPopulasi dan Sampel), (c)
Instrumen Penelitian, (d) Teknik Pengumpulan Data, (e) dan
(f) Teknik Analisis DatadanUji Persyaratan Analisis.

a. Jenis Penelitian
Jenis penelitian adalah bagian yang menyatakan jenis penelitian
dan metode/pendekatan penelitian yang digunakan. Secara umum,
jenis penelitian ada dua yaitu penelitian kualitatif dan penelitian

20
BUKU PANDUAN TUGAS AKHIR
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN TARI

kuantitatif, di mana setiap jenis penelitian ini mempunyai

metode/pendekatan yang beragam, di mana metod/pendekatan ini
harus dijelaskan pada bagian ini.

b. Objek Penelitian / Populasi dan Sampel

Objek penelitian (pada jenis penelitian kualitatif) menjelaskan di
mana tempat, orang, atau situasi yang menjadi sasaran penelitian.
Dalam objek penelitian ini juga disebutkan kapan penelitian itu
dilaksanakan. Seirama dengan maksud objek penelitian, populasi
dan sampel untuk jenis penelitian kuantitatif juga menjelaskan
tempat dan besaran objek penelitian yang diteliti sesuai kriteria
statistik, termasuk penjelasan kapan penelitian dilaksanakan juga
dijelaskan pada bagian ini.

c. Instrumen Penelitian
Instrumen Penelitian menjelaskan semuaalat (instrumen) apa saja
yang digunakan untuk pengumpulan data penelitian.

d. Teknik Pengumpulan Data

Sementara hubungan instrumen penelitian dengan teknik
pengumpulan data dijelaskan pada bagian ini, yaitu bagaimana
cara data-data penelitian itu dikumpulkan sesuai jenis
instrumennya.

e. Teknik Analisis Data

Teknik Analisis Data adalah teknik khusus sesuai jenis penelitian
yang sudah diatur dan umum berlaku pada penelitian kualitatif
maupun kuantitatif.

21
BUKU PANDUAN TUGAS AKHIR
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN TARI

f. Uji Persyaratan Analisis (khusus penelitian kuantitatif)

Uji poersyaratan analisis akan berhubungan erat dengan hasil uji
hipotesis yang dijelaskan pada Bab IV, di mana sebelum uji
hipotesis dilaksanakan, harus dijelaskan kebenaran uji persyaratan
analisisnya.

B. LAPORAN HASIL PENELITIAN SKRIPSI TARI

Laporan hasil penelitian skripsi tari adalah bagian dari persyaratan

laporan penelitian skripsi tari, yang terdiri dari 5 bab skripsi. Dua bab
tambahan setelah tiga bab proposal skripsi dalam laporan penelitian skripsi
tari adalah Bab Hasil Penelitian, dan Bab Penutup.

Selanjutnya kelima bab ini sudah ditulis dengan menyertakan bagian

sampul/pengantar yang belum dijilid (saat pelaksanaan ujian akhir) dan
sudah terjilid (saat menyerahkan ke perpustakaan).

1. SAMPUL/PENGANTAR

Sampul pengantar tugasakhir karya seni tari disusun dengan

sistematika sebagai berikut.
a. Sampul, di mana sampul tugas akhir laporan karya seni tari
memuat judul karya, lambang UNP, nama dan nomor induk
mahasiswa, nama program studi dan atau jurusan, nama fakultas,
nama universitas, dan tahun penyelesaian.
b. Halaman Perantara, berupa halaman putih kosong sebagai
perantara antara sampul skripsi dan halaman judul.
c. Halaman Judul, dengan penulisan judul yang sama sesuai sampul,
namun dicetak pada kertas HVS warna putih.
d. Abstrak, yang memuat miniatur penelitian dengan kalimat singkat
dan jelas yang dapat mendeskripsikan gambaran penelitian secara
lugas.
22
BUKU PANDUAN TUGAS AKHIR
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN TARI

e. Halaman Persetujuan, yang memuat bukti persetujuan

administratif dan akademik dari pembimbingI, pembimbingII dan
mengetahui ketuajurusan/program studi.
f. Halaman Pengesahan, yang memuat bukti pengesahan admi-
nistrasi dan akademik oleh ketua jurusan dan tim penguji.Unsur-
unsur yang ada dalam halaman ini adalah judul skripsi, nama
penulis, pernyataan pengesahan tim penguji dan ketua jurusan/
programstudi. Contoh halaman pengesahan dapat dilihat pada
Lampiran3.
g. Halaman Pernyataan, yang memuat pernyataan bahwa TA benar-
benar karya sendiri.
h. Halaman Motto dan Persembahan, yang memuat kata-kata
mutiara dan atau kata persembahan yang dianggap penting oleh
penulis.
i. Pengantar, di mana kata pengantar berisi informasi secara garis
besar mengenai maksud penulisan skripsi serta ucapan terima kasih
kepada pihak-pihak yang telah berjasa dalam penulisan skripsi.
j. Daftar Isi, yang memuat keterangan halaman untuk katapengantar,
daftar isi, daftar tabel/daftar gambar/daftar lampiran, judul bab dan
sub-bab, sertadaftar pustaka. Contoh Daftar Isi dapat dilihat pada
Lampiran 6.
k. DaftarTabel, yang dibuat dengan daftar tabel, utnuk semua tabel
sesuai nomor urut dan judul table beserta nomor halaman tabel.
l. Daftar Gambar, yang dibuat dengan daftar gambar, untuk semua
gambar sesuai nomor urut, judul gambar, beserta nomor halaman
ditempat gambar tersebut disajikan.

m. Daftar Lampiran, yang berisi lampiran diluar batang tubuh

naskah, yang berisi nomor urut, nama lampiran, beserta nomor
23
BUKU PANDUAN TUGAS AKHIR
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN TARI

halaman lampiran disajikan.

Selanjutnya yang dimaksud dengan naskah batang tubuh skripsi tari
adalah bagian penulisan yang terdiri dari sampul pengantar, tiga bab
proposal, dan dua bab hasil penelitian sktipsi tari. Dua bab hasil penelitian
skripsi tari meliputi bab IV tentang Hasil Penelitian dan Bab V Penutup.

II. BAB IV; HASIL PENELITIAN

Bagian BAB IV HASIL PENELITIAN meliputi 3 sub-bab
yaitu (a) Deskripsi Lokasi Penelitian, (b) Hasil Penelitian, dan (c)
Pembahasan.

a. Deskripsi Lokasi Penelitian

Deskripsi lokasi penelitian menjelaskan lebih rinci di mana
dan modal data apa saja yang ada di lokasi penelitian yang
mendukung penemuan hasil penelitian.

b. Hasil Penelitian
Hasil penelitian adalah bagian yang menjelaskan semua
deskripsi dan pemaknaan terhadap semua data hasil penelitian
yang ada (untuk penelitian kualitatif) atau hasil uji dan penjelasan
tentang hipotesispenelitian (untuk penelitian kuantitatif), yang
kesemua hasil penelitian ini ditafsirkan maknanya secara
konseptual sesuai dengan rumusan masalah/hipotesis yang telah
dikemukakan sebelumnya.

c. Pembahasan
Pembahasan adalah bagian yang lebih memberikan
keterangan yang bersifat menjelaskan, termasuk makna tersirat

24
BUKU PANDUAN TUGAS AKHIR
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN TARI

dari hasil penelitian kuantitatif dari hasil angka, termasuk

kendala-kendala apa yang mempengaruhi hasil penelitian juga
dinyatakan pada bagian ini.

1. BAB V; PENUTUP
Bagian BAB V PENUTUP berisi kesimpulan dan Saran.
Adapun bagian simpulan berisi simpulan hasil penelitian yang
merupakan jawaban secara tegas dan lugas atas rumusan masalah.
Sementara saran berisi usulan konkrit serta operasional yang
merupakan tindak lanjut sumbangan penelitian terhadap
perkembangan Ipteks dan Seni.

2. DAFTAR PUSTAKA DAN LAPIRAN

Daftar pustaka dan lapiran adalah bagian di luar batang tubuh

laporan karya akhir, yang tetap harus dicantumkan pada proposal
maupun pada laporan skripsi tari.

25
BUKU PANDUAN TUGAS AKHIR
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN TARI

BAB III
RANCANGAN PROPOSALKARYA TARI

DAN LAPORAN KARYA AHIR SENI TARI

Yang dimaksud dengan rancangan proposal dan laporan karya tari adalah
rancangan penulisan proposal (meliputi Bab I - III/tanpa pementasan) dan
penulisan laporan karya seni tari (meliputi Bab I – V dengan pementasan)

A. RANCANGAN PROPOSAL KARYA TARI

Rancangan proposal karya tari terdiri dari 3 bab (Bab I – III), tanpa
mempresentasikan garapan karya tari saat pelaksanaan seminar proposal.
Ketiga bab dimaksud adalah Bab Pendahuluan, Bab Konsep
Penciptaan, dan Bab Metode Penciptanaan. Ketiga bab ini ditulis tanpa
menyertakan bagian Awal/Pengantar dan tidak dijilid.

i. BAB I; PENDAHULUAN

Bagian BAB I PENDAHULUAN meliputi 5 sub-bab, yaitu bab

(a) Dasar Pemikiran Garapan, (b) Rumusan Garapan, (c)
Orisinalitas, (d) Tujuan dan (e) Manfaat garapan.

a. Dasar Pemikiran Penciptaan

Dasar pemikiran penciptaan berisi tentang pemikiran
(gagasan) yang akan dijadikan dasar untuk menetukan
gagasan/ide dalam karya tari yang akan diciptakan. Gagasan
bersumber dari fenomena alam, fenomena sosial dalam
kehidupan manusia, dan seni tari tradisional.
Dari sumber ide tersebut koreografer atau penata tari
menterjemahkannya ke dalam bentuk karya tari yang diciptakan,
sehingga muncul peristiwa baru, suasana-suasana, nilai atau

26
BUKU PANDUAN TUGAS AKHIR
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN TARI

pesan yang disampaikan, karakteristik, serta etika dan estetika

dalam karya tari.

b. Rumusan Ide Penciptaan

Setelah dasar pemikiran penciptaan dijelaskan, maka
rumusan ide penciptaan memvisualisakan ide penciptaan ke dalam
bentuk karya tari. rumusan ide biasanya dibuat dalam bentuk
pertanyaan.

c. Orisinalitas
Menjelaskan tentang proses berkarya bahwa memvisualkan
ide ke dalam bentuk karya tari yang merupakan karya sendiri.
Proses ini diawali dari menentukan ide, penyajian ide melalui
gerak, penyampaian nilai-nilai atau pesan yang disampaikan dan
dapat dipertanggungjawabkan.

d. Tujuan dan Mafaat

1) Tujuan

Tujuan dari karya tari adalah menjelaskan hal yang

hendak dicapai melalui penciptaan karya tari yang
berdasarkan ide garapan.

2) Manfaat
Manfaat dari penciptaan karya tari adalah bermanfaat
bagi mahasiswa/calon koregrafer sebagai aplikasi dari
pengetahuannya, dan para guru tari, serta seniman penggagas
tari.

27
BUKU PANDUAN TUGAS AKHIR
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN TARI

ii. BAB II; KONSEP PENCIPTAAN

Bagian BAB II KONSEP PENCIPTAANmeliputi 3 sub-bab,

yaitu (a) Kajian Sumber Penciptaan, (b) Landasan Penciptaan,
dan (c) Konsep Tari.

b. Kajian Sumber Penciptaan

Kajian sumber penciptaan menjelaskan tentang judul karya,
isi atau pesan yang ditunjang dengan teori-teori yang berkaitan
dari judul, isi atau pesan dari karya tari yang diciptakan.

c. Landasan Penciptaan
Landasan penciptaan merupakan konsep yang menjelaskan
teori-teori yang relevan dan digunakan sebagai acuan untuk
menciptakan karya tari. Pada landasan ini menjelaskan
tentang;pengetahuan, unsur-unsur tari, ilmu koreografi yang
berkaitan dengan karya tari.

d. Konsep Tari
Konsep tari menjelaskan tentang aspek-aspek tari yang akan
diwujudkan dalam penciptaan karya tari sehingga menjadi satu
kesatuan dalam tari. Adapun aspek-aspek tari terdiri dari;
tema/Judul, Pola Garapan, Rangsang awal tari, Tipe Tari, Cara
Penyajian Tari, Desain Dramatik, Iringan Tari, Kostum dan Rias,
Tata Teknik Pentas, Properti dan Setting, Tata Sinar/cahaya,
Penari.

28
BUKU PANDUAN TUGAS AKHIR
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN TARI

i. BAB III; METODE PENCIPTAAN

Bagian BAB III METODE PENCIPTAANmeliputi 4 sub-
babyaitu sub (a) Realisasi Konsep Tari, (b) Tahap-tahap
Penciptaan Tari, dan (c) Teknik Evaluasi

a. Realisasi Konsep Tari

Realisasi konsep tari menjelaskan tentang Ide/tema yang
menjadi suatu peristiwa baru dalam karya tari. Ide/tema dijelaskan
dalam bentuk alur atau jalan cerita tari. Alur tari terdapat suasan
tari peristiwa/cerita tari, karakteristik tari, kreatif dan inovatif.
Kemudian Penyampaian Konsep dan Tema Tari kepada penari.
Penyampaian Konsep tari berisikan cara kerja koregrafer dalam
menciptakan karya tari.

b. Tahapan-tahapan Garapan Tari

2. Eksplorasi
Pada tahapan eksplorasi menjelaskan tentang tahapan-
tahapan yang dilakukan oleh koregrafer yaitu; a) fase ini
menjelaskan tahapan kerja koreografer(penjelajahan,
penjajakan) yang merespon fenomena-fenomena yang
dijadikan objek/peristiwauntuk sumber ide garapan tari
sampai pada tahapan menentukan tema, judul, b) cara
mempersiapkan perbendaharaan gerak tari sebanyak
mungkin di studio tari (belum ada kaitannya tema, judul tari).
3. Improvisasi
Tahapan improvisasi menjelaskan cara kerja koregrafer
dengan pengungkapan kembali hasil gerak eksplorasi melalui
pengulangan gerak-gerak dan memperhatikantema. Sehingga
gerak-gerak tersebut cocok dengan rasa dan tema tari.
29
BUKU PANDUAN TUGAS AKHIR
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN TARI

4. Komposisi
Pada tahap komposisi menjelaskan tentang cara kerja
koregrafer menyusun gerak, agar gerak yang
disusun/dirangkai benar-benar gerak yang telah sesuai dengan
tema, alur dan konsep tari.

c. Teknik Evaluasi
Pada tahap evaluasi menjelaskan tentang a) evaluasi
kemampuan penari. Hal ini koreografer menjelaskan cara kerja
menentukan penari yang sesuai kemampuan keterampilan penari
yaiyu, gerak, tema dan karakter tari. b) evaluasi bentuk tari. Pada
evaluasi bentuk tari menjelaskan tentang sejauhmana capaian
konsep garapan tari pada karya tari. Apa saja kelemahan-
kelemahan dari aspek-aspek tari yang berkaitan dengan konsep
tari.

B. LAPORAN KARYA AKHIR SENI TARI

Laporan karya akhir tari adalah bagian dari persyaratan ujian karya
akhir tari, yang terdiri dari 5 bab laporan karya akhir dan
mempresentasikan garapan karya tari saat pelaksanaan ujian karya akhir.
Dua bab tambahan setelah tiga bab proposal dalam laporan karya akhir tari
adalah Bab Skrip Tari, dan Bab Penutup.

Selanjutnya kelima bab ini sudah ditulis dengan menyertakan bagian

sampul/pengantar yang belum dijilid (saat pelaksanaan ujian akhir) dan
sudah terjilid (saat menyerahkan ke perpustakaan).

a. SAMPUL/PENGANTAR

Sampul pengantar tugas akhir karya seni tari disusun sdengan

30
BUKU PANDUAN TUGAS AKHIR
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN TARI

sistematika sebagai berikut.

b. Sampul, di mana sampul tugas akhir laporan karya seni tari
memuat judul karya, lambang UNP,nama dan nomor induk
mahasiswa, nama program studi dan atau jurusan, nama fakultas,
nama universitas, dan tahun penyelesaian.
c. Halaman Perantara, berupa halaman putih kosong sebagai
perantara antara sampul skripsi dan halaman judul.
d. Halaman Judul, dengan penulisan judul yang sama sesuai sampul,
namun dicetak pada kertas HVS warna putih.
e. Halaman Persetujuan, yang memuat bukti persetujuan
administratif dan akademik dari pembimbing I, pembimbing II dan
mengetahui ketuajurusan/program studi.
f. Halaman Pengesahan, yang memuat bukti pengesahan admi-
nistrasi dan akademik oleh ketuajurusan dan tim penguji.Unsur-
unsur yang ada dalam halaman ini adalah judul skripsi,nama
penulis, pernyataan pengesahan tim penguji dan ketua jurusan/
programstudi. Contoh halaman pengesahan dapat dilihat pada
Lampiran3.
g. Halaman Pernyataan, yang memuat pernyataan bahwa TA benar-
benar karya sendiri.
h. Halaman Motto dan Persembahan, yang memuat kata-kata
mutiara dan atau kata persembahan yang dianggap penting oleh
penulis.
i. Pengantar, di mana kata pengantar berisi informasi secara garis
besar mengenai maksud penulisan skripsi serta ucapan terimakasih
kepadapihak-pihak yang telah berjasa dalam penulisan skripsi.
j. Daftar Isi, yang memuat keterangan halaman untuk kata
pengantar, daftar isi, daftar tabel/daftar gambar/daftar lampiran,
judul bab dan sub-bab, serta daftar pustaka. Contoh Daftar Isi dapat
31
BUKU PANDUAN TUGAS AKHIR
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN TARI

dilihat pada Lampiran 6.

k. DaftarTabel, yang dibuat dengan daftar tabel, utnuk semua tabel
sesuai nomor urut dan judul table beserta nomor halaman tabel.
l. Daftar Gambar, yang dibuat dengan daftar gambar, untuk semua
gambar sesuai nomor urut, judul gambar, beserta nomor halaman
ditempat gambar tersebut disajikan.
m. Daftar Lampiran, yang berisi lampiran diluar batang tubuh
naskah, yang berisi nomor urut, nama lampiran, beserta nomor
halaman lampiran disajikan.
Selanjutnya yang dimaksud dengan batang tubuh naskah laporan
karya akhir seni tari adalah bagian penulisan yang terdiri dari sampul
pengantar, tiga bab proposal, dan dua bab hasil karya tari. Dua bab hasil
karya tari meliputi bab IV tentang Skrip Tari dan Bab Penutup.

1. BAB IV; SKRIP TARI

Bagian BAB III SKRIP TARImeliputi 4 sub-bab yaitu (a)
Deskripsi Gerak, (b) Pola Lantai, (c) Tata Cahaya, dan (d)
Sinopsis.
a. Deskripsi Gerak
Deskrip gerak menjelas yang berkaitan dengan gerak tari;
yaitu 1) Nama gerak, 2) Urtan penyajian gerak, 3) bentuk gerak.
b. Pola Lantai
Pada pola lantai menjelaskan tentang bentuk-bentuk pola
lantai yang terdapat dalam karya tari.

c. Tata Cahaya/Lampu
Bagian ini menjelaskan tentang cahaya yang digunakan
dalam karya tari, baik jenis lampu, berapa persen cahaya yang
digunakan.
32
BUKU PANDUAN TUGAS AKHIR
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN TARI

d. Sinopsis
Sinopsis menjelaskan ringkasan cerita dari karya tari atau
ringkasan dari alur tari, sehingga mencerminkan judul tari.

2. BAB V; PENUTUP
Bagian BAB V PENUTUP berisi kesimpulan dan Saran.
Adapun bagian simpulan berisisimpulan hasil penciptaan yang
merupakan jawaban kreatifitas dari atas ide dan proses
penggarapannya.
Sementara saran berisi usulan konkrit serta operasional yang
merupakan tindaklanjut sumbangan koregrafer terhadap
perkembangan Ipteks dan Seni.

3. DAFTAR PUSTAKA DAN LAPIRAN

Daftar pustaka dan lapiran adalah bagian di luar batang tubuh

laporan karya akhir, yang tetap harus dicantumkan pada proposal
maupun pada laporan akhir karya tari.

a. CATATAN KHUSUS
 Jika hasil seminar proposal karya tari disetujui oleh pembimbing
dan pembaca proposal karya tari, mahasiswa baru dapat
melaksanakan proses pengerjaan karya akhir tari dengan dibimbing
oleh dosen pembimbing
 Sebelum karya akhir tari diujikan dalam ujian akhir pementasan,
mahasiswa tugas akhir harus melakukan praujian pementasan
dengan memperlihatkan 60% karya tari siap, untuk dievaluasi
sebelum diuji-pentaskan.

33
BUKU PANDUAN TUGAS AKHIR
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN TARI

 Waktu antara praujian dan ujian pementasan minimal 1 bulan.

34