UNIVERSITAS NEGERI PADANG

ln. Prof.Dr. Hamka – Air Tawar Padang 25131 Telp (0751) 7051147 (0751) 445087

RENCANA PELAJARAN SEMESTER (RPS)

Rumpun
Mata Kuliah Kode MK Bobot (SKS) Semester Tanggal Penyusunan
MK
Pendidikan Pancasila Mata
Gasal dan
UNP.1.60.1402/1403 Kuliah 2 sks 16 Maret 2019
Genap
Umum
Kepala Pusat
Dosen Pengembang RPS/MK Koordinator Mata Kuliah Pengembangan
Pembelajaran
1. Drs. Nurman S, M.Si
Otoritasi : 2. Rita Angraini, M.Pd
Tim Pengembang 3. Irwan, M.Sc
Mata Kuliah 4. Zaky Farid Luthfi, M.Pd
Pendidikan Pancasila Drs, Nurman, M.Si, Dr. Zul Amri, M.Ed
NIP 19590409 198503 1 001 NIP 19600505 198503 1 004

Capaian Pembelajaran (CP) Mata Kuliah Pancasila

S1 Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap
religious
S2 Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugasberdasarkan
agama, moral dan etika
S3 Berkontribusi dalam peningkatkan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa,
bernegara, dan peradaban berdasarkan Pancasila
S4 Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki
nasionalisme serta rasa tanggung jawab pada negara, dan bangsa
S5 Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta
Learning pendapat atau temuan original orang lain
Outcomes (LO)/ S6 Bekerjasama dan memiliki kepekaan social serta kepedulian terhadap masyarakat
Capaian dan lingkungan
Pembelajaran (CP)
S7 Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara
S8 Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik
S9 Menunnjukkan sikap tanggung jawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara
mandiri
S10 Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kemwirusahaan
P1 Mampu membangun argument mengenai urgensi Pendidikan Pancasila di
Perguruan Tinggi
P2 Mampu menganlisis dinamika Pancasila dalam sejarah bangsa Indonesia
P3 Mampu menyimpulkan pernan Pancasila sebagai Dasar Negara
P4 Mampu menganalisi makna Pancasila Sebagai Filsafat

D: Bahan Ajar RPKPS2019 Page 1

 UNIVERSITAS NEGERI PADANG
ln. Prof.Dr. Hamka – Air Tawar Padang 25131 Telp (0751) 7051147 (0751) 445087

P5 Mampu membandingkan Pancasila dengan indeologi lainnya

P6 Mampu mengemukakan Pancasila sebagai etika
P7 Mampu mengemukakan Pancasila sebagai pengembangan ilmu
P8 Mampu menganalisis implementasi pancasila dalam kehidupan bermasyarakat
berbangsa dan bernegara
KU1 mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, inovatif, bermutu, dan terukur dalam
melakukan pekerjaan yang spesifik di bidang keahliannya masing-masing
KU2 Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu dan terukur
KU3 Mampu mengkaji kasus penerapan ilmu pengetahuan, teknologi atau seni sesuai
dengan bidang keahlian dalam rangka menghasilkan prototype, prosedur baku,
desain, atau karya seni
KU4 Mampu menyusun hasil kajiannya dalam bentu kertas kerja, spesifikasi desain,
atau esai seni, dan mengunggahnya dalam pergguruan tinggi
KU5 Mampu memilihara dan memngembangkan jaringan kerjsama dan hasil kerjasama
di dalam maupun si luar lembaganya
KU6 Mampu bertanggung jawab atas pencapaian kerja kelompok dan melakukan
supervisi
KU7 Mampu mengambil keputusan secara tepat berdasarkan prosedur baku, spesifikasi
desain, persyaratan keselamatan, dan keamanan
Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelopmok kerja yang berada
dibawah tanggung jawabnya, danmampu mengelolanya secara mandiri
KU9 Mampu dan mencegah plagiasi, menyimpan, mengamalkan dan menemukan
kembali data untuk menjamin kesahihan
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CP-MK)
Mahasiswa mampu memahami konsep dan urgensi, landasan dan tujuan
M1
pendidikan pancasila (C3, A3, P2)
Mahasiswa mampu memahami dan menguasai Pancasila dalam konteks sejarah
M2 perjuangan bangsa Indonesia mulai dari masa kerajaan-kerajaan, masa penjajahan
, proklamasi sampai sekarang (C4, A4,P4)
Mahasiswa mampu memahami dan menguasai pancasila sebagai sebagai dasar
M3
Negara Republik Indonesia (C4, A4, P4)
Mahasiswa mampu memahami dan menganalisis Pancasila sebagai sistem
M4
filsafat (C6, A5, P4)

Mahasiswa mampu menganalisis pancasila sebagai sistem Ideologi Negara,

M5 serta mahasiswa mampu membandingkan pancasila dengan ideologi-ideologi
besar dunia (C6, A5,P4)
Mahasiswa mampu menganalisis dan mengimplementasikan pancasila sebagai
M6
Sistem Etika (C5, A5,P4)

D: Bahan Ajar RPKPS2019 Page 2

 UNIVERSITAS NEGERI PADANG
ln. Prof.Dr. Hamka – Air Tawar Padang 25131 Telp (0751) 7051147 (0751) 445087

Mahasiswa mampu menjadikan pancasila sebagai Dasar Pengembangan Ilmu

M7
dalam bidang ilmu masing-masing (C6, A5, P4)
Mahasiswa mampu menganalisis dan mengimplementasikan nilai-nilai Pancasila
M8 dalam setiap aspek kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara (C6,
A5,P4)

Mata kuliah Pendidikan Pancasila menjadikan mahasiswa menjadi ilmuan yang berjiwa
pancasila dan bersikap serta berperilaku sesuai dengan nilai-nilai pancasila,
memahami dan menghayati sistem kenegaraan berdasarkan UUD 1945, memahami
sejarah perjuangan bangsa Indonesia sehingga dapat menumbuhkan sikap
nasionalisme dan patriotisme serta memiliki wawasan dan pikiran kritis. Selain itu
mahasiswa diharapkan mampu mengaplikasikan nilai-nilai pancasila dalam
kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara melalui kajian pancasila
sebagai filsafat dan sistem filsafat, merancang penilaian dan rubrik penilaian dan
Deskripsi Mata Kuliah
melakukan studi kasus sehingga mampu berperilaku beriman dan bertaqwa kepada
Tuhan Yang Maha Esa, berperikemanusiaan yang adil dan beradab, mendukung
persatuan bangsa, dan kerakyatan yang mengutamakan kepentingan bersama di
atas kepentingan pribadi dan golongan untuk mewujudkan keadilan sosial bagi
seluruh rakyat Indonesia. Memiliki keterampilan dan sikap kritis dan komunikatif
dengan profesi guru, teknisi, analis dan administrator.

Pustaka Utama

1. Abdulgani, Roeslan. 1979. Pengembangan Pancasila Di Indonesia.

Jakarta:Yayasan Idayu.

2. Admoredjo, Sudjito bin. 2009. “Negara Hukum dalam Perspektif

Pustaka Pancasila”. Makalah dalam Kongres Pancasila di UGM Yogyakarta, 30 --31
Mei s.d.1 Juni 2009.

3. Aiken, H. D.. 2009. Abad Ideologi, Yogyakarta: Penerbit Relief.

4. Ali, As’ad Said. 2009. Negara Pancasila Jalan Kemaslahatan Berbangsa.

D: Bahan Ajar RPKPS2019 Page 3

 UNIVERSITAS NEGERI PADANG
ln. Prof.Dr. Hamka – Air Tawar Padang 25131 Telp (0751) 7051147 (0751) 445087

Jakarta: Pustaka LP3ES.

5. Asdi, Endang Daruni. 2003. Manusia Seutuhnya Dalam Moral Pancasila.

Jogjakarta: Pustaka Raja.

6. Bahar, Saafroedin, Ananda B. Kusuma, dan Nannie Hudawati (peny.).

1995, Risalah Sidang Badan Penyelidik Usaha-Usaha Persiapan
Kemerdekaan (BPUPKI), Panitia Persiapan Kemerdekaan Indonesia (PPKI)
28 Mei 1945 --22 Agustus 1945, Sekretariat Negara Republik Indonesia,
Jakarta.

7. Bahm, Archie. 1984. Axiology: The Science of Values. New Mexico:

Albuquerque.

8. _________.. 1995. Epistemology; Theory of Knowledge. New Mexico:

Albuquerque.

9. Bakker, Anton. 1992. Ontologi: Metafisika Umum. Yogyakarta: Kanisius.

10. Bakry, Noor Ms. 2010. Pendidikan Pancasila. Pustaka Pelajar: Yogyakarta.

11. Branson, M. S. 1998. The Role of Civic Education, A Fortcoming education

policy Task Force Position. Paper from the Communitarian Network.

12. Darmodiharjo, Darjidkk. 1991. Santiaji Pancasila: Suatu Tinjauan

Filosofis, Historis dan Yuridis Konstitusional. Surabaya: Usaha Nasional.

13. Darmodihardjo, D. 1978. Orientasi Singkat Pancasila. Jakarta: PT. Gita

Karya.

14. Delors, J. et al. 1996. Learning the Treasure Within, Education for the 21th
Century. New York: UNESCO.

15. Diponolo.G.S. 1975. Ilmu Negara Jilid 1. Jakarta: PN Balai Pustaka.

Direktorat Pembelajaran dan Kemahasiswaan
16. Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi. 2013. Materi Ajar Mata Kuliah
Pendidikan Pancasila. Jakarta: Departeman Pendidikan Nasional
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia.

17. Driyarkara.tt. Pancasila dan Religi. Tanpa kota dan penerbit.

D: Bahan Ajar RPKPS2019 Page 4

 UNIVERSITAS NEGERI PADANG
ln. Prof.Dr. Hamka – Air Tawar Padang 25131 Telp (0751) 7051147 (0751) 445087

18. Federick, Risieri. 2001. What isi Value?. Terjemahan Cuk Ananta Wijaya.
Yogyakarta: Pustaka Pelajar

19. Hatta, Muhammad. 1977. Pengertian Pancasila. Jakarta: Idayu Press.

20. Todung Mulya Lubis, tt. “ Pancasila, Globalisasi dan Hak Asasi Manusia:
dalam: Restorasi Pancasila Mendamaikan Politik Identitas dan
Modernitas. Penyunting, Irfan Nasution dan Ronny Agustinus. Jakarta:
Perhimpunan Pendidikan Demokrasi.

21. Hunnex, Milton D, 1986. Chronological and Thematic Charts of

Philosophies and Philosophers. Michigan: Chandler Publishing Company

22. Hidayat, Arief. 2012. Dengan Judul Negara Hukum Pancasila: suatu model
ideal Penyelenggaraan Negara Hukum, artikel ini disampaikan pada
Kongres Pancasila IV di UGM Yogyakarta tanggal 31 Mei- 1 Juni 2012

23. Ismaun. 1978. Pancasila: Dasar Filsafat Negara Republik Indonesia:

dalam Rangka Cita-cita dan Sejarah Perjuangan Kemerdekaan. Bandung:
Carya Remadja

24. Kaelan. 2000. Pendidikan Pancasila. Yogyakarta: Paradigma

25. Kaelan. 2013. Negara Kebangsaan Pancasila: Kultural, Historis, Filosofis,

Yuridis, dan Aktualisasinya. Yogyakarta: Penerbit Paradigma.

Pustaka Pendukung

1. Kusuma, A.B. 2004. Lahirnya Undang-undang Dasar 1945. Jakarta: Badan

Penerbit Fakultas Hukum Universitas Indonesia

2. Koentjaraningrat. 2004. Kebudayaan Mentalitas dan Pembangunan.

Jakarta: PT.Gramedia Pustaka Utama

3. Kuntowijoyo.2006. Islam sebagai Ilmu: Epistemologi, Metodologi, dan

Etika. Yogyakarta: Tiara Wacana

4. Lacey Hugh. 1999. Is Science Value Free? London: Routledge.

5. Latif, Yudi. 2011. Negara Paripurna: Historitas, Rasionalitas dan

Aktualitas Pancasila. Jakarta: PT. Gramedia Pustaka Utama.

D: Bahan Ajar RPKPS2019 Page 5

 UNIVERSITAS NEGERI PADANG
ln. Prof.Dr. Hamka – Air Tawar Padang 25131 Telp (0751) 7051147 (0751) 445087

6. 2013. Empat Pilar Kehidupan Berbangsa dan Bernegara.

Jakarta: Sekretariat Jenderal MPR Republik Indonesia.

7. Littlejohn, Stephen W. Foss, Karen A. 2008. Theories of Human

Communication. Penerjemah: Mohammad Yusuf Hamdan. (Teori
Komunikasi). Jakarta: Penerbit Salemba Humanika.

8. Magee, Bryan. 2008. The Story of Philosophy. Penerjemah: Marcus

Widodo, Hardono Hadi. Yogyakarta: Kanisius.

9. Mahfud, M D. 2009. “Pancasila Hasil Karya dan Milik Bersama”,

Makalah pada Kongres Pancasila di UGM tanggal 30 Mei 2009.

10. Magnis-Suseno, Franz. 2011. “Nilai-nilai Pancasila sebagai Orientasi

Pembudayaan Kehidupan Berkonstitusi” dalam Implementasi Nilainilai
Pancasila dalam Menegakkan Konstitusionalitas Indonesia, Kerjasama
Mahkamah Konstitusi RI dengan Universitas Gadjah Mada, Yogyakarta, 2-
-3 Mei 2013.

11. Martodihardjo, Susanto, dkk. 1993, Bahan Penataran Pedoaman

Penghayatan dan Pengamalan Pancasila. Jakarta: BP-7 Pusat.

12. Muzayin. 1992. Ideologi Pancasila (Bimbingan ke Arah Penghayatan dan

Pengamalan bagi Remaja). Jakarta: Golden Terayon Press.

13. Notonagoro.1994. Pancasila Secara ilmiah Populer. Jakarta: Bumi Aksara.

14. Nugroho, Tarli. tt. Ekonomi Pancasila: Refleksi Setelah Tiga Dekade.
Tanpa kota dan penerbit.

15. Oetojo Oesman dan Alfian (Eds). 1991. Pancasila Sebagai Ideologi dalam
Berbagai Bidang Kehidupan Bermasyarakat, Berbangsa dan Bernegara.
Jakarta: BP-7 Pusat,.

16. Ohmae, Kenichi. 1995. The End of the Nation-State: the Rise of Regional
Economies. New York: Simon and Schuster Inc.
17. ____________. 2002. Hancurnya Negara-Bangsa: Bangkitnya Negara
Kawasan dan Geliat Ekonomi Regional di Dunia tak Berbatas. Yogyakarta:
Qalam.

18. Pabottinggi, Mochtar, 2006, “Pancasila sebagai Modal Rasionalitas

Politik”, dalam Simposium dan Sarasehan Pancasila sebagai Paradigma

D: Bahan Ajar RPKPS2019 Page 6

 UNIVERSITAS NEGERI PADANG
ln. Prof.Dr. Hamka – Air Tawar Padang 25131 Telp (0751) 7051147 (0751) 445087

Ilmu Pengetahuan dan Pembangunan Bangsa, 14--15 Agustus 2006,

Kerjasama Universitas Gadjah Mada, KAGAMA, LIPI, dan
LEMHANNAS. Yogyakarta.

19. Pimpinan MPR dan Tim Kerja Sosialisasi MPR Periode 2009--2014.(2013).
Empat Pilar Kehidupan Berbangsa dan Bernegara. Jakarta: Sekretariat
Jenderal MPR RI.

20. Prawirohardjo, Soeroso, dkk. 1987. Pancasila sebagai Orientasi

Pengembangan Ilmu.Yogyakarta: Badan Penerbit Kedaulatan Rakyat.
Ristek (Ed.). 2009, Sains dan Teknologi: Berbagi Ide untuk Menjawab
Tantangan dan Kebutuhan. Jakarta: PT. Gramedia Pustaka Utama.

21. Ristek (Ed.). 2009, Sains dan Teknologi: Berbagi Ide untuk Menjawab
Tantangan dan Kebutuhan. Jakarta: PT. Gramedia Pustaka Utama.

22. Riyanto, Astim. 2009. “ Makalah Pendidikan Pancasila di Perguruan

Tinggi: Tinjauan Yuridis yang dipresentasikan dalam warkshop Pengkajian
Penerapan Mata Kuliah Pendidikan Pancasila di Perguruan Tinggi
bertempat di Hotel Ambhara Jakarta.

23. Sastraprateja, M. 2001. Pancasila sebagai Visi dan Referenci Kritik Sosial.
Yogyakarta: Penerbitan Universitas Sanata Dharma.

24. Soeharto. 1986. Sambutan pada Pembukaan Kongres Ilmu Pengetahuan

Nasional IV, 8 September 1986. Jakarta.

25. Soepardo, dkk. 1962. Manusia dan Masyarakat Baru Indonesia. Jakarta:
Dinas Penerbitan Balai Pustaka.

26. Soeprapto, Bahar, S dan Arianto, L. 1995. Cita Negara Persatuan

Indonesia. Jakarta: BP-7 Pusat

27. Taylor, A. E.1955. Aristotle New York: Dover Publication, Inc.

28. The Liang Gie. 1977. Suatu Konsepsi ke Arah Penertiban Bidang Filsafat.
Yogyakarta: Karya Kencana.

29. Thomson, J.B. 1984. Studies in the Theory of Ideology Los Angeles:
University of California Press.

30. Titus, Smith, and Nolan. 1984. Living Issues in Philosophy, alih bahasa:

D: Bahan Ajar RPKPS2019 Page 7

 UNIVERSITAS NEGERI PADANG
ln. Prof.Dr. Hamka – Air Tawar Padang 25131 Telp (0751) 7051147 (0751) 445087

H.M. Rasjidi (Persoalan-persoalan Filsafat). Jakarta: Bulan Bintang.

Perangkat Lunak Perangkat Keras

Media pembelajaran
Powert point, soft copy bahan ajar, video In focus, laptop, android, bahan ajar

Seluruh Dosen Pengampu mata kuliah

Team Teaching
pendidikan Pancasila Universitas Negeri
Padang
Mata Kuliah Prasyarat

Kegiatan Pembelajaran :

Metode /
Pengalaman Materi/Pokok Kriteria/ Teknik Daftar
Minggu Learning Outcome Strategi
Belajar/Idikator Bahasan Penilaian Pustaka
Ke Pembelajaran

1 2 3 4 5 6 7
1 Memahami kontrak 1. Memahami 1. Kontrak
perkuliahan, RPS dan kontrak Perkuliahan
Sistem Penilaian dalam Perkuliahan 2. RPS dan SAP
mata kuliah Pendidikan 2. Memhami RPS Perkulihan
Pancasila dab SAP 3. Strategi
3. Memahami pembelajaran dan
strategi tugas-tugas
pembelajaran, 4. Ststem Penilaian
membagi
kelompok dan
tugas-tugas
4. Memahami
Sistem
Penilaian
Mahasiswa mampu  Mahasiswa 1. Konsep dan Ceramah 1. KKM : 70% 1,11,14,16,
memahami konsep dan membaca Urgensi bervariasi, 2. Teknik Penilaian 24,41,47
urgensi, landasan dan ringkasan Pendidikan problem solving a. Penilaian Proses
tujuan pendidikan materi Pancasila dan tanya jawab Pembelajaran
pancasila (C3, A3, P2) perkuliahan 2. Alasan b. Penilaian Hasil
 Dosen Diperlukannya Belajar
memberikan Pendidikan
ceramah Pancasila
2 3. Sumber Historis,
tentang materi
perkuliahan Sosiologis, Politik
secara ringkas Pendidikan
 Dosen Pancasila
memimpin 4. Dinamika dan
tanya jawab Tantangan
dikalangan Pendidikan
siswa Pancasila

D: Bahan Ajar RPKPS2019 Page 8

 UNIVERSITAS NEGERI PADANG
ln. Prof.Dr. Hamka – Air Tawar Padang 25131 Telp (0751) 7051147 (0751) 445087

sementara 5. Esensi dan

siswa Urgensi
dipancing Pendidikan
untuk bertanya Pancasila untuk
jawab Masa Depan
 Mahasiswa
bersama dosen
membuat
rangkuman/
kesimpulan
perkuliahan
 Dosen
memberikan
tugas untuk
pertemuan
berikutnya

 Mahasiswa Konsep dan Urgensi Ceramah 1. KKM : 80% 4,9,10,43,4

Mahasiswa mampu membaca Pancasila dalam Arus bervariasi, 2. Teknik Penilaian 8
memahami dan ringkasan Sejarah Bangsa problem a. Penilaian Proses
menguasai Pancasila materi Indonesia solving dan Pembelajaran
dalam konteks sejarah perkuliahan 1. Periode tanya jawab b. Penilaian Hasil
perjuangan bangsa  Dosen Pengusulan Belajar
Indonesia mulai dari memberikan Pancasila
masa kerajaan-kerajaan, ceramah 2. Periode
masa penjajahan , tentang materi Perumusan
proklamasi sampai perkuliahan Pancasila
sekarang (C4, A4,P4) secara ringkas 3. Periode
 Dosen Pengesahan
memimpin Pancasila
tanya jawab Alasan Diperlukannya
dikalangan Pancasila dalam
siswa Kajian Sejarah
sementara Bangsa Indonesia
siswa 1. Pancasila sebagai
dipancing Identitas Bangsa
3, 4, untuk bertanya Indonesia
jawab 2. Pancasila sebagai
 Mahasiswa Kepribadian
bersama dosen Bangsa Indonesia
membuat 3. Pancasila sebagai
rangkuman/ Pandangan Hidup
kesimpulan bangsa Indonesia
perkuliahan 4. Pancasila Sebagai
 Dosen Jiwa Bangsa
memberikan 5. Pancasila sebagai
tugas untuk Perjanjian Luhur
pertemuan Sumber Historis,
berikutnya Sosiologis, Politis
tentang Pancasila
dalam Kajian Sejarah
Bangsa Indonesia

Dinamika dan
Tantangan Pancasila
dalam Kajian Sejarah

D: Bahan Ajar RPKPS2019 Page 9

 UNIVERSITAS NEGERI PADANG
ln. Prof.Dr. Hamka – Air Tawar Padang 25131 Telp (0751) 7051147 (0751) 445087

Bangsa Indonesia

Esensi dan Urgensi

Pancasila dalam
Kajian Sejarah
Bangsa Indonesia
untuk Masa Depan

Essensi Pancasila
dalam Kajian Sejarah
Bangsa Indonesia
untuk masa depan
bangsa

Mahasiswa mampu  Mahasiswa Konsep Negara, Ceramah 1. KKM : 80% 2,10,15,17,

memahami dan membaca Tujuan Negara dan bervariasi, 2. Teknik Penilaian 40,47
menguasai pancasila ringkasan Urgensi problem a. Penilaian Proses
sebagai sebagai dasar materi Dasar Negara solving dan Pembelajaran
Negara Republik perkuliahan tanya jawab b. Penilaian Hasil
Indonesia (C4, A4, P4)  Dosen Alasan Diperlukannya Belajar
memberikan Kajian Pancasila
ceramah sebagai
tentang materi Dasar Negara
perkuliahan
secara ringkas Sumber Yuridis,
 Dosen Historis, Sosiologis,
memimpin dan Politis tentang
tanya jawab Pancasila sebagai
dikalangan Dasar Negara
siswa
sementara Argumen tentang
siswa Dinamika dan
dipancing Tantangan Pancasila
untuk bertanya sebagai Dasar Negara
5,6 jawab
 Mahasiswa Esensi dan Urgensi
bersama dosen Pancasila sebagai
membuat Dasar Negara
rangkuman/ 1. Esensi dan Urgensi
kesimpulan Pancasila sebagai
perkuliahan Dasar Negara
 Dosen 2. Hubungan
memberikan Pancasila dengan
tugas untuk Proklamasi
pertemuan Kemerdekaan RI
berikutnya 3. Hubungan
Pancasila dengan
Pembukaan UUD
1945
4. Penjabaran
Pancasila dalam
Pasal-Pasal UUD
NRI 1945
5. Implementasi
Pancasila dalam
Perumusan

D: Bahan Ajar RPKPS2019 Page 10

 UNIVERSITAS NEGERI PADANG
ln. Prof.Dr. Hamka – Air Tawar Padang 25131 Telp (0751) 7051147 (0751) 445087

Kebijakan

Mahasiswa mampu  Mahasiswa Konsep dan Urgensi Ceramah 1. KKM : 80%

memahami dan membaca Pancasila sebagai bervariasi, 2. Teknik Penilaian 8,9,10,17,25,
menganalisis Pancasila ringkasan Sistem Filsafat problem c. Penilaian Proses 30,33,48,55
sebagai sistem filsafat materi solving dan Pembelajaran
(C6, A5, P4) perkuliahan 1. Kajian Pancasila tanya jawab d. Penilaian Hasil
 Dosen sebagai Sistem Belajar
memberikan Filsafat 1.
ceramah 2. Filsafat Pancasila
tentang materi sebagai Genetivus
perkuliahan Objectivus dan
secara ringkas Genetivus
 Dosen Subjectivus
memimpin 3. Landasan
tanya jawab Ontologis Filsafat
dikalangan Pancasila
siswa 4. Landasan
sementara EpistemologiFilsa
siswa fat Pancasila
dipancing 5. Landasan
7,8 untuk bertanya Aksiologis
jawab Pancasila
 Mahasiswa
bersama dosen Sumber Historis,
membuat Sosiologis, Politis
rangkuman/ tentang Pancasila
kesimpulan sebagai Sistem
perkuliahan Filsafat
 Dosen
memberikan Membangun Argumen
tugas untuk tentang Dinamika dan
pertemuan Tantangan Pancasila
berikutnya sebagai Sistem
Filsafat

Mendeskripsikan
Esensi dan Urgensi
Pancasila sebagai
Sistem Filsafat

9 Ujian tengah Semester (UTS)

Mahasiswa mampu  Mahasiswa Konsep dan Urgensi Ceramah 1. KKM : 80% 24,25,27,36
menganalisis pancasila membaca Pancasila sebagai bervariasi, 2. Teknik Penilaian ,48,50,13,5
sebagai sistem Ideologi ringkasan Ideologi Negara problem a. Penilaian Proses 1,38,37,34
Negara, serta mahasiswa materi solving dan Pembelajaran
mampu membandingkan perkuliahan Alasan tanya jawab b. Penilaian Hasil
pancasila dengan  Dosen Diperlukannya Kajian Belajar
ideologi-ideologi besar memberikan Pancasila sebagai
10,11 dunia (C6, A5,P4) Ideologi
ceramah
tentang materi Negara
perkuliahan
secara ringkas Sumber Historis,
 Dosen Sosiologis, Politis
memimpin tentang Pancasila
tanya jawab sebagai Ideologi

D: Bahan Ajar RPKPS2019 Page 11

 UNIVERSITAS NEGERI PADANG
ln. Prof.Dr. Hamka – Air Tawar Padang 25131 Telp (0751) 7051147 (0751) 445087

dikalangan Negara
siswa
sementara Argumen tentang
siswa Dinamika dan
dipancing Tantangan Pancasila
untuk bertanya sebagai Ideologi
jawab Negara
 Mahasiswa
bersama dosen Esensi dan Urgensi
membuat Pancasila sebagai
rangkuman/ Ideologi
kesimpulan Negara
perkuliahan
 Dosen
memberikan
tugas untuk
pertemuan
berikutnya

Mahasiswa mampu  Mahasiswa Konsep dan Urgensi Ceramah 1. KKM : 80% 7,24,25,29,
menganalisis dan membaca Pancasila sebagai bervariasi, 2. Teknik Penilaian 48
mengimplementasikan ringkasan Sistem Etika problem a. Penilaian Proses
pancasila sebagai materi solving dan Pembelajaran
Sistem Etika (C5, perkuliahan Alasan Diperlukannya tanya jawab b. Penilaian Hasil
A5,P4)  Dosen Pancasila sebagai Belajar
memberikan Sistem Etika
ceramah
tentang materi Sumber Historis,
perkuliahan Sosiologis, Politis
secara ringkas tentang Pancasila
 Dosen sebagai Sistem Etika
memimpin
tanya jawab Dinamika dan
dikalangan Tantangan Pancasila
siswa sebagai Sistem etika
12, 13 sementara
siswa Esensi dan Urgensi
dipancing Pancasila sebagai
untuk bertanya Sistem Etika
jawab
 Mahasiswa
bersama dosen
membuat
rangkuman/
kesimpulan
perkuliahan
 Dosen
memberikan
tugas untuk
pertemuan
berikutnya

Mahasiswa mampu  Mahasiswa Pancasila sebagai Ceramah 1. KKM : 80% 6,28,48,5

14,15 menjadikan pancasila membaca Dasar Nilai bervariasi, 2. Teknik Penilaian 5,
sebagai Dasar ringkasan Pengembangan Ilmu problem a. Penilaian Proses

D: Bahan Ajar RPKPS2019 Page 12

 UNIVERSITAS NEGERI PADANG
ln. Prof.Dr. Hamka – Air Tawar Padang 25131 Telp (0751) 7051147 (0751) 445087

Pengembangan Ilmu materi 1. Konsep Pancasila solving dan Pembelajaran

dalam bidang ilmu perkuliahan sebagai Dasar Nilai tanya jawab b. Penilaian Hasil
masing-masing (C6,  Dosen Pengembangan Ilmu Belajar
A5, P4) memberikan .
ceramah 2. Urgensi Pancasila
tentang materi sebagai Dasar Nilai
perkuliahan Pengembangan Ilmu
secara ringkas .
 Dosen
memimpin Alasan Diperlukannya
tanya jawab Pancasila sebagai
dikalangan Dasar Nilai
siswa Pengembangan Ilmu
sementara
siswa Sumber Historis,
dipancing Sosiologis, Politis
untuk bertanya tentang Pancasila
jawab sebagai Dasar Nilai
 Mahasiswa Pengembangan Ilmu
bersama dosen di Indonesia
membuat
rangkuman/ Dinamika dan
kesimpulan Tantangan Pancasila
perkuliahan sebagai Dasar Nilai
 Dosen Pengembangan Ilmu
memberikan
tugas untuk Esensi dan Urgensi
pertemuan Pancasila sebagai
berikutnya Dasar Nilai
Pengembangan Ilmu
untuk Masa Depan
Mahasiswa mampu  Mahasiswa Konsep dan urgensi Ceramah 1.KKM : 80%
mengimplementasikan membaca implementasi nilai- bervariasi, 2.Teknik Penilaian
nilai-nilai pancasila ringkasan nilai pancasila dalam problem c. Penilaian Proses
dalam segala aspek materi setiap aspek solving dan Pembelajaran
kehidupan perkuliahan kehidupan tanya jawab d. Penilaian Hasil
bermasyarakat,  Dosen bermasyarakat, Belajar
berbangsa dan memberikan berbangsa dan
bernegara ceramah bernegara
tentang materi Alasan diperlukannya
perkuliahan implementasi nilai-
secara ringkas nilai Pancasila dalam
 Dosen setiap aspek
16 memimpin kehidupan
tanya jawab bermasyarakat,
dikalangan berbangsa dan
siswa bernegara
sementara Sember, historis,
siswa sosiologis, politis
dipancing tentang implementasi
untuk bertanya nilai-nilai Pancasila
jawab dalam setiap aspek
 Mahasiswa kehidupan
bersama dosen bermasyarakat,
membuat berbangsa dan
rangkuman/ bernegara

D: Bahan Ajar RPKPS2019 Page 13

 UNIVERSITAS NEGERI PADANG
ln. Prof.Dr. Hamka – Air Tawar Padang 25131 Telp (0751) 7051147 (0751) 445087

kesimpulan Dinamika dan

perkuliahan tantangan
implementasi nilai-
nilai pancasila dalam
setiap aspek
kehidupan
bermasyarakat,
berbangsa dan
bernegara
Esensi dan urgensi
implementasi nilai-
nilai pancasila dalam
setiap aspek
kegidupan
bermasyarakat,
berbangsa dan
bernegara
17 UAS (Ujian Akhir Semester)

D: Bahan Ajar RPKPS2019 Page 14