KEMENTERIAN KESEHATAN REPUBLIK INDONESIA

BADAN PENGEMBANGAN DAN PEMBERDAYAAN

SUMBER DAYA MANUSIA KESEHATAN
POLITEKNIK KESEHATAN MATARAM
Jl. Praburangkasari-Dasan Cermen Telp. (0370) 631160 – 621383
Website : www.poltekkes-mataram.ac.id, Email : poltekkes.mataram@yahoo.co.id

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

SEMESTER GENAP T.A 2023/2024

JURUSAN KEBIDANAN
PROGRAM STUDI SARJANA TERAPAN KEBIDANAN
MATA KULIAH KODE Rumpun MK Bobot (SKS) Semester Tanggal Penyusunan
PANCASILA Bd.6.201 UMUM T 1 S 1 II
Dosen Penyusunan RPS Koordinator MK Ka Prodi

OTORISASI
(Yunita Marliana, S,SiT.,M.Keb) (Yunita Marliana, S,SiT.,M.Keb) (Imtihanatun Najahah,SST.,M.Kes)
TandaTangan TandaTangan TandaTangan
Capaian Pembelajaran CPL Prodi:
Aspek Sikap :
1. Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius
2. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral, dan etika
3. Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan Pancasila
4. Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggung jawab pada negara dan bangsa
5. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain;
6. Menghargai martabat perempuan sebagai individu yang unik, memiliki hak-hak, potensi dan privasi
7. Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan;
8. Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara;
Aspek Pengetahuan :
1. Menguasai konsep teoritis ilmu ekonomi kesehatan, politik kesehatan, kebijakan publik di bidang kesehatan, sosiologi dan antropologi kesehatan,
epidemiologi dan biostatistik, kesehatan masyarakat secara umum;
 2. Menguasai konsep teoritis tentang hukum peraturan perundang-undangan yang terkait dengan pelayanan kebidanan secara umum
3. Menguasai konsep teoritis manajemen dan kepemimpinan secara umum
Aspek Keterampilan Umum :
1. Mampu menerapkan pemikian logis, kritis, inovatif, bermutu, dan terukur dalam melakukan pekerjaan yang spesifik di bidang keahliannya serta sesuai
dengan standar kompetensi kerja bidang yang bersangkutan;
2. Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu dan terukur;
3. Mampu mengkaji kasus penerapan ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora sesuai dengan bidang
keahliannya dalam rangka menghasilkan prototype, prosedur baku, desain atau karya seni, menyusun hasil kajiannya dalam bentuk kertas kerja,
spesifikasi desain, atau esai seni, dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi;
4. Mampu menyusun hasil kajian tersebut di atas dalam bentuk kertas kerja, spesifikasi desain, atau esai seni, dan mengunggahnya dalam laman perguruan
tinggi;
5. Mampu mengambil keputusan secara tepat berdasarkan prosedur baku, spesifikasi desain, persyaratan keselamatan dan keamanan kerja dalam
melakukan supervisi dan evaluasi pada pekerjaannya;
6. Mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja sama dan hasil kerja sama di dalam maupun di luar lembaganya;
7. Mampu bertanggungjawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan melakukan supervisi dan evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan yang
ditugaskan kepada pekerja yang berada di bawah tanggungjawabnya;
8. Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada dibawah tanggung jawabnya, dan mampu mengelola pembelajaran secara
mandiri; dan
9. Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan dan mencegah plagiasi
CPL Mata Kuliah
CPMK :
Mahasiswa mampu menerapkan nilai-nilai Pancasila dalam melakukan Asuhan Kebidanan
Sub CPMK :
Setelah mendapatkan pembelajaran Pancasila :
1. Mahasiswa mampu mengambil sikap bertanggung jawab sebagai warga negara yang baik (good citizen) sesuai dengan hati nuraninya.
2. Mahasiswa mampu memaknai kebenaran ilmiah filsafati yang terdapat di dalam Pancasila.
3. Mahasiswa mampu memaknai peristiwa sejarah dan nilai-nilai budaya bangsa untuk menggalang persatuan Indonesia.
4. Mahasiswa mampu memecahkan persoalan sosial politik dalam perspektif yuridis kenegaraan.
5. Mahasiswa mampu memecahkan persoalan sosial politik, perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni dengan berparadigma pada Pancasila.
6. Mahasiswa mampu menelaah dan mengaplikasikan UUD 1945 dan Rencana Pembangunan Nasional sebagai landasan pembangunan nasional
7. Mahasiswa mampu berpikir integral komprehensif tentang persoalan-persoalan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara.
DeskripsI Singkat Mata Perkuliahan ini membahas tentang landasan dan tujuan Pendidikan Pancasila, Pancasila dalam konteks sejarah perjuangan bangsa Indonesia, Pancasila
Kuliah sebagai sistem filsafat, Pancasila sebagai etika politik dan ideologi nasional, Pancasila dalam konteks ketatanegaraan R.I dan Pancasila sebagai paradigma
kehidupan dalam bermasyarakat, berbangsa dan bernegara, Pancasila sebagai landasan pembangunan dan kehidupan bangsa Indonesia.
Materi 1. Pancasila sebagai pedoman dalam mengambil sikap bertanggung jawab sebagai warga negara yang baik sesuai dengan hati nurani.
Pembelajaran/Pokok 2. Pancasila sebagai kebenaran ilmiah filsafati.
Bahasan 3. Peristiwa sejarah dan nilai-nilai budaya bangsa untuk menggalang persatuan Indonesia.
 4. Persoalan-persoalan sosial politik dalam perspektif yuridis kenegaraan.
5. Persoalan-persoalan sosial politik dalam perkembangan IPTEK dengan paradigma Pancasila.
6. UUD 1945 dan Rencana Pembangunan Nasional sebagai bahasa landasan pembangunan nasional.
7. Pancasila sebagai landasan pembangunan dan kehidupan Bangsa.
Pustaka 1. Buku penataran materi P4. BP7 Pusat
2. Bahan-bahan P4 Depdikbud, Prof. PadmoWahyono, SH
3. Penjabaran P4 Balai Pustaka
4. PPKN SMU (GBHN) 1994, Drs. Endang Hermawan, Drs., Acep Wahyu
5. Santiaji Pancasila. Prof. Darji Darmodiharjo, SH dkk
6. SKN sebagai pola pelaksanaan percepatan pembangungan kesehatan Depkes RI 1985, Dr. suwardjono Suryaningrat
7. Tap-tap MPR 1993
8. Tata Negara, edisi ke-3 CST Kansil
9. UUD 1945
10. Sumber pustaka terbaru
Evaluasi 1. UAS : 40 %
2. UTS : 30%
3. Penugasan : 20 %
4. Dll : 10%
Media Pembelajaran Ceramah, seminar, diskusi kelompok, penugasan
Dosen Pengampu Edy Kurniawansyah, S.Pd., M.Pd (082187315034)
Mata Kuliah Prasyarat -
Minggu Kemampuan Bahan Kajian Metode Estimasi Pengalaman Kriteria Penilaian dan Bobot Metode Dosen
ke akhir yang (Materi Ajar) Pembelajaran Waktu Belajar/deskripsi Bentuk Penilaian Penilaia Tagihan/
diharapkan (3) (4) (5) Tugas (7) n Alat
(2) (6) (8) Penilaian
(1)
I-II Mahasiswa Landasan dan tujuan Ceramah T = 100 Menit Mencari berbagai 1. Mendeskripsikan Tugas Observasi Edy
mampu Pendidikan Pancasila Diskusi S = 200 sumber tentang contoh-contoh 3% Penugasan Kurniawansyah,
mengambil sikap 1. Contoh perbuatan dan Presentasi Menit sikap perbuatan dan Seminar S.Pd., M.Pd
bertanggung perilaku warga negara Seminar bertanggung perilaku warga negara 2%
jawab sebagai yang baik Penugasan jawab sebagai yang baik
warga negara 2. Contoh perbuatan yang warga negara 2. Mendeskripsikan
yang baik (good tidak bertanggung jawab yang baik (good contoh-contoh
citizen) sesuai 3. Hak dan kewajiban warga citizen) sesuai perbuatan yang tidak
dengan hati Negara dengan hati bertanggung jawab
nuraninya. 4. Pendidikan Pancasila nuraninya. 3. Mengidentifikasi hak
ditinjau secara historis, dan kewajiban warga
 yuridis, kultural dan Negara
filosofis. 4. Merumuskan
pentingnya
Pendidikan Pancasila
ditinjau secara
historis, yuridis,
kultural dan filosofis.
III-IV Mampu Pancasila sebagai Ceramah T = 100 Menit Mencari berbagai 1. Membedakan antara Tugas Observasi Edy
memaknai Sistem Filsafat Diskusi S = 200 sumber tentang pengetahuan, ilmu 3% Penugasan Kurniawansyah,
kebenaran ilmiah 1. Pengetahuan, ilmu dan Presentasi Menit kebenaran ilmiah dan filsafat Seminar Tes Lisan S.Pd., M.Pd
filsafati yang filsafat Seminar filsafati yang 2. Mengidentifikasi ciri- 2% Tes
terdapat di dalam 2. Ciri-ciri berpikir ilmiah- Penugasan terdapat di dalam ciri berpikir ilmiah- Tertulis
Pancasila. filsafat Pancasila filsafat
3. Pancasila sebagai hasil 3. Menganalisis
berpikir secara ilmiah- Pancasila sebagai
filsafat hasil berpikir secara
4. Bentuk dan Susunan ilmiah-filsafat
Pancasila 4. Mendeskripsikan
5. Hakikat sila-sila Pancasila Bentuk dan Susunan
sebagai kesatuan sistem Pancasila
6. Bentuk dan susunan 5. Mensintesakan
Pancasila yang bersifat hakikat sila-sila
hierarkhis piramidal dan Pancasila sebagai
saling mengkualifikasi kesatuan sistem
6. Mengevaluasi bentuk
dan susunan
Pancasila yang
bersifat hierarkhis
piramidal dan saling
mengkuali-
Fikasi
V-VI Mahasiswa Pancasila dalam konteks Ceramah T = 100 Menit Mencari berbagai 1. Mendeskripsikan Seminar Observasi Edy
mampu sejarah perjuangan bangsa Diskusi S = 200 sumber tentang periodisasi tahap- 2% Penugasan Kurniawansyah,
memaknai Indonesia. Presentasi menit peristiwa sejarah tahap perkembangan S.Pd., M.Pd
peristiwa sejarah 1. Periodisasi tahap-tahap Seminar dan nilai-nilai sejarah Indonesia
dan nilai-nilai perkembangan sejarah Penugasan budaya bangsa 2. Membandingkan
budaya bangsa Indonesia untuk karakteristik setiap
untuk 2. Karakteristik setiap menggalang periode sejarah
 menggalang periode sejarah persatuan Indonesia untuk
persatuan Indonesia Indonesia. mencari
Indonesia. 3. Peristiwa sejarah dalam kesinambungan
setiap periode untuk sejarah Indonesia
menemukan nilai-nilai 3. Menginterpretasi
persatuan Indonesia peristiwa sejarah
dalam setiap periode
untuk menemukan
nilai-nilai persatuan
Indonesia
VII-VIII Mahasiswa Pancasila dalam Ceramah T = 100 menit Mencari berbagai 1. Mengidentifikasi tata Tugas Observasi Edy
mampu konteks Diskusi S = 200 sumber tentang urutan peraturan 3% Penugasan Kurniawansyah,
memecahkan ketatanegaraan R.I Presentasi menit persoalan sosial perundangan R.I Seminar S.Pd., M.Pd
persoalan sosial (UUD 1945 setelah Seminar politik dan 2. Mendeskripsikan 2%
politik dalam Amandemen dan Penugasan perkembangan terjadinya perubahan
perspektif yuridis peraturan ipteks dari UUD 1945 setelah
kenegaraan. perundangan dalam perspektif yuridis reformasi
bidang politik). 3. Mengklasifikasi kan isi
1. Tata urutan peraturan Undang-Undang Dasar
perundangan R.I 1945 setelah
2. Perubahan UUD 1945 Amandemen
setelah reformasi 4. Mengidentifikasi
3. Isi Undang-Undang berbagai macam
Dasar 1945 setelah lembaga negara sesuai
Amandemen dengan UUD 1945
4. Lembaga negara sesuai setelah Amandemen
dengan UUD 1945 5. Menganalisis hasil-hasil
setelah Amandemen peraturan perundang-
5. Hasil-hasil peraturan undangan yang
perundang-undangan berkaitan dengan
yang berkaitan dengan sistem Politik
sistem Politik (demokrasi) (demokrasi) di era
di era reformasi. reformasi.

IX UJIAN TENGAH SEMESTER

X-XI Mahasiswa Pancasila dalam Ceramah T = 100 menit Mencari berbagai 1. Mengidentifikasi tata Tugas 3% Observasi Edy
mampu konteks Diskusi S = 200 sumber tentang urutan peraturan Seminar Penugasan Kurniawansy
memecahkan ketatanegaraan R.I Presentasi menit persoalan sosial perundangan R.I 2% ah, S.Pd.,
 persoalan sosial (UUD 1945 setelah Seminar politik dan 2. Mendeskripsikan M.Pd
politik, Amandemen dan Penugasan perkembangan terjadinya perubahan
perkembangan peraturan ipteks dari UUD 1945 setelah
ilmu perundangan dalam perspektif yuridis reformasi
pengetahuan, bidang politik) 3. Mengklasifikasi kan isi
teknologi dan seni 1. Tata urutan peraturan Undang-Undang
dengan perundangan R.I Dasar 1945 setelah
berparadigma 2. Perubahan UUD 1945 Amandemen
pada Pancasila. setelah reformasi 4. Mengidentifikasi
3. Isi Undang-Undang berbagai macam
Dasar 1945 setelah lembaga negara
Amandemen sesuai dengan UUD
4. Lembaga negara sesuai 1945 setelah
dengan UUD 1945 Amandemen
setelah Amandemen 5. Menganalisis hasil-
5. Hasil-hasil peraturan hasil peraturan
perundang-undangan perundang-undangan
yang berkaitan dengan yang berkaitan
sistem Politik dengan sistem Politik
(demokrasi) di era (demokrasi) di era
reformasi. reformasi.
XII-XIII Mahasiswa 1. Landasan Ceramah T = 100 menit Mencari dan 1. Mengidentifikasi Tugas 3% Observasi Edy
mampu menelaah pembangunan nasional Diskusi S = 200 memecahkan contoh aplikasi UUD Seminar Penugasan Kurniawansy
dan 2. Asas Pembangunan Presentasi menit masalah dari 1945 dalam kehidupan 2% ah, S.Pd.,
mengaplikasikan nasional Seminar berbagai sumber sehari-hari M.Pd
UUD 1945 dan 3. Tujuan Pembangunan Penugasan dan contoh 2. Menganalisis
Rencana Nasional dalam kehidupan penyelesaian suatu
Pembangunan sehari hari yang masalah dengan
Nasional sebagai berlandaskan berlandaskan UUD
landasan UUD 1945 untuk 1945
pembangunan pembangunan 3. Mengaplikasikan nilai-
nasional nasional. nilai UUD 1945
sebagai landasan
pembangunan
nasional

XIV-XV Mahasiswa Pancasila sebagai Diskusi T = 100 menit Mencari berbagai 1. Mendeskripsikan Seminar Observasi Edy
mampu berpikir sistem etika politik Presentasi S = 200 sumber tentang berbagai sistem etika 2% Penugasan Kurniawansy
 integral dan ideologi negara Seminar menit persoalan- politik dan ideologi- ah, S.Pd.,
komprehensif 1. Sistem etika politik dan Penugasan persoalan hidup ideologi besar dunia M.Pd
tentang ideologi-ideologi besar berbangsa dan 2. Membandingkan
persoalan- dunia bernegara sistem etika Pancasila
persoalan dalam 2. Sistem etika Pancasila dengan liberalisme
kehidupan dengan liberalisme dan dan komunisme
berbangsa dan komunisme 3. Menganalisis
bernegara. 3. Pancasila sebagai ideologi Pancasila sebagai
terbuka ideologi terbuka

XVI UJIAN AKHIR SEMESTER