CPL MATA KULIAH: PANCASILA

UNIVERSITAS HALU OLEO

F.MIPA

JURUSAN/PRODI…

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

MATA KODE: RUMPUN MK BOBOT SEMESTER TGL PENYUSUNAN

KULIAH
(SKS)

PANCASILA FBA61002 MATA KULIAH 2 1 8 DESEMBER 2016

UMUM

OTORITASI Dr. Abd. Haim TTD TTD TTD

Momo, M.Si.
Muhamad
Saleh, S.Pd,
M.Pd

Capaian Pembelajaran CPL –PRODI

(CPL) 1. Penguasaan Bidang Ilmu Pengetahuan (Sciences);

a. Menguasai dan memahami landasan dan tujuan Pendidikan Pancasila
b. Menguasai pengetahuan tentang Pancasila sebagai sistem filsafat
c. Menguasai dan memahami tentang Pancasila sebagai etika politik
d. Menguasai dan mengimplementasikan tentang nilai dan makna Pancasila
sebagai ideology nasional
e. Menguasai pengetahuan tentang Pancasila dalam konteks sejarah
perjuangan bangsa Indonesia dan perumusan pancasila sebagai dasar negara
f. Menguasai dan memahami tentang Pancasila dalam konteks ketatanegaraan
g. Menguasai dan memahami tentang Pancasila sebagai paradigma kehidupan
bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara

2. Penguasaan Bidang Keterampilan (skills)

a. Memiliki kemampuan untuk mengambil sikap yang bertanggung jawab
sesuai hati nuraninya
b. Memiliki kemampuan untuk mengenali masalah hidup dan kesejahteraan ,
serta cara-cara pemecahannya
c. Memiliki kemampuan mengenali perubahan-perubahan dan perkembangan
ilmu pengetahuan, teknologi dan seni
d. Memiliki kemampu memaknai peristiwa sejarah dan nilai-nilai budaya
 bangsa untuk menggalang persatuan Indonesia
e. Memiliki kemampuan untuk menjawab masalah-masalah yang dihadapi oleh
masyarakat bangsa sebara berkesinambungan dan konsisten dengan cita-cita
dan tujuan nasional.

3. Penguasaan Bidang Manajerial (Know-how)

a. Mampu memahami dan memaknai nilai pancasila sebagai ruh dalam
membentuk jati diri mahasiswa dalam mengembagkan jiwa profesionalisme
sesuai dengan bidag studi/ keahlian masing-masing.
b. Mampu memahami dan menganalisis hakikat sila-sila Pancasila serta
mengaktualisasikan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya sebagai
paradigma berpikir, bersikap, dan berperilaku; mengelola hasil kerja individu
dan kelompok
c. Mampu mengembangkan karakter yang Pancasilais melalui berbagai sikap
yang positif, seperti: jujur, disiplin, tanggung jawab, mandiri, dan lainnya
d. Mampu dan Sadar serta berkomitmen melaksanakan Pancasila, Undang-
Undang Dasar Negara Republik Indonesia tahun 1945 dan ketentuan hukum
di bawahnya
e. Mampu bersikap inklusif, toleran dan gotong royong dalam keragaman
agama dan budaya; bertanggung jawab atas keputusan yang diambil
berdasar pada prinsip musyawarah dan mufakat; merumuskan Pancasila
sebagai karakter keilmuan

CP-MK

1. Mahaiswa mampu memahami dan menjelaskan landasan tujuan dan kompetensi

yang ingin di capai dari mata kuliah pancasila
2. Mahaiswa mampu memahami dan memkanai berfikir kefilsafatan, system dan
unsur-unsurnya, pendekatan pancasila dari sudut kefilsafatan, kesatuan sila-sila
pancasila sebagai suatu system filsafat, hakekat dan makna dari sila-sila pancasila
3. Mahasiswa mengetahui tentang etika, moral, norma nilai, dan Mampu
mengembangkan karakter pancasila sebagai etika, etika politik dan nilai-nilai
etika pancasila yang terkandung didalamnya serta mengimplementasikan
pancasila sebagai etika.
4. Mahaiswa mampu dan mengetahui arti penting ideology bagi bangsa dan
negara, perbandingan ideology yang ada dari bergabagi sudut pandang, posisi
dan peranan pancasila sebagai ideology bangsa dan negara ditengah-tengah
ideology dunia
5. Mahasiswa mampu mengetahui nsur-unsur pembentuk nilai-nilai pancasila,
perumusan pancasila sebagai dasar negara, keduduan pancasila sebagai dasar
negara, dinamika pelaksanaan pacasila sebagai dasar negara
6. Mahaiswa mampu memahami dan memkanai kedudukan pancasila sebagai
sumber hokum dasar negara RI, makna isi pembukaan UDD NRI Tahun 1945 dan
kedudukannya dalam tertib hokum Indonesia, system ketatanegaraan Indonesia
dalam UUD NRI Tahun 1945 sebelum dan sesudah amandemen
7. Mahaiswa mampu memahami dan menjelaskan pancasila sebagai paradigm
pembangunan bidang politik, hokum, ekonomi, sosbud dan IPTEK, pancasila
 sebagai paradigm reformasi, pancasila sebagai paradigm kehidupan kampus.
Deskripsi singkat MK Mata kuliah Pancasila berisi tentang landasan dan tujuan pendidikan pancasila,
Pancasila sebagai filsafat, Pancasila sebagai etika politik, Pancasila sebagai ideology
nasional, Pancasila dalam konteks sejarah perjuangan bangsa Indonesia, Pancasila
dalam konteks ketatanegaraan, Pancasila sebagai paradigma kehidupan
bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara

Materi Pembelajaran / 1. Pemahaman mengenai landasan pendidikan pancasila terdiri dari landasan
Pokok Bahasan historis, cultural, yuridis, dan filosofis, dan pada tujuan pendidikan pancasila
mencakup tujuan nasional, tujuan pendidikan nasional, visi dan misi MPK,
kompetensi pendidikan pancasila, metodologi pembelajaran pendidikan
pancasila.
2. Penguasaan pengetahuan mengenai pancasila sebagai filsafat; cara berpikir
filsafat, pengertian pancasila secara filsafat, nilai-nilai pancasila menjadi dasar
dan arah keseimbangan antara hak dan kewajiban asasi manusia.
3. Penguasaan pengetahuan mengenai Pancasila sebagai etika politik; pengertian
etika politik, legitimasi kekuasaan, legitimasi moral, pengertian nilai, moral dan
norma, nilai dasar, nilai instrumental dan nilai praksis, makna nilai-nilai setiap sila
pancasila, etika politik dalam kehidupan berbangsa dan bernegara.
4. Penguasan pengetahuan mengenai Pancasila sebagai ideology nasional;
pengertian ideology, makna ideology bagi Negara, perbandingan ideology
pancasila dengan ideology lain, pancasila sebagai ideology terbuka.
5. Penguasaan pengetahuan tentang Pancasila dalam konteks sejarah perjuangan
bangsa Indonesia; nilai-nilai pancasila pada masa kejayaan nasional, masa
kerajaan sriwijaya, majapaht, perjuangan bangsa Indonesia melawan sistem
penjajahan, proses perumusan pancasila sebagai dasar Negara, proklamasi
kemerdekaan 17-8-1945, perjuangan mempertahankan dan mengisi
kemerdekaan.
6. Penguasaan dan pemahaman pengetahuan Pancasila dalam konteks
ketatanegaraan; pengertian, kedudukan, sifat, dan fungsi UUD 1945, dinamika
pelaksanaan UUD 1945, masa awal kemerdekaan, masa orde lama, orde baru,
masa globalisasi.
7. Pemahaman tentang Pancasila sebagai paradigma kehidupan bermasyarakat,
berbangsa, dan bernegara; pengertian paradigm, pancasila sebagai paradigm
pembangunan IPTEK, pancasila sebagai pengembangan IPOLEKSOSBUDHANKAM,
aktualisasi pancasila dalam kehidupan.
PUSTAKA 1. Bahan Ajar Pendidikan Pacasila Kemenristek Dikti sesuai kurikulum 2013
2. Syamsudin dkk, 2011. “ PENDIDIKAN PANCASILA menempatkan pancasila dalam
konteks keislaman dan keindonesiaan”. Yogyakarta: Total Media
3. Kaelan, 2009. “Filsafat Pancasila”. Yogyakarta: Paradigma
4. Ubaedillah & Abdul Rosak, 2015. “PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN pancasila,
demokrasi, HAM, dan Masyarakat Madani”
5. Magnis-Suseno, Franz. 2011. “Nilai-nilai Pancasila sebagai Orientasi
Pembudayaan Kehidupan Berkonstitusi” dalam Implementasi Nilai-nilai
Pancasila Dalam Menegakkan Konstitusionalitas Indonesia, Kerjasama
 Mahkamah Konstitusi RI dengan Universitas Gadjah Mada, Yogyakarta,
2--3 Mei 2013.

MEDIA PEMBELAJARAN PERANGKAT LUNAK :-

PERANGKAT KERAS : LCD & Projektor

TEAM TEACHING Dr. Abd. Haim Momo, M.Si,& Muhamad Saleh, S.Pd, M.Pd

MATA KULIAH SYARAT -

MG Cub-CP-MK Indikator Kriteria dan Metode Materi Bobot

KE bentuk pembelajaran pembelajara n nilai
penilaian

1-2 Mahasiswa mampu  Ketepatan Kriteria:  Kuliah dan Pengetahuan 10

menjelaskan landasan menjelaskan tentang ketepatan diskusi mengenai
dan tujuan pendidikan landasan historis, penguasaan  Tugas -1 landasan
landasan cultural, makalah
pancasila pendidikan
landasan yuridis, dan
landasan filosofis pancasila terdiri
 Ketepatan Bentuk: dari landasan
menjelaskan tujuan historis, cultural,
nasional, tujuan - Tes yuridis, dan
pendidikan nasional, - Tugas filosofis, dan
visi dan misi MPK, pada tujuan
kompetensi
pendidikan
pendidikan pancasila,.
pancasila
mencakup
tujuan nasional,
tujuan
pendidikan
nasional, visi dan
misi MPK,
kompetensi
pendidikan
pancasila,
metodologi
pembelajaran
pendidikan
pancasila.
3-4 Mahasiswa mampu  Memahami dan Kriteria:  Ceramah Pancasila 15
menjelaskan dan menjelaskan ketepatan Kuliah dan sebagai sistem
memaknaai pengertian ciri-ciri penguasaan diskusi filsafat,
berfikir kefilsafatan  Tugas -1
pengetahuan tentang Pancasila
 Ketepatan makalah
Pancasila sebagai menjelaskan system  Observasi sebagai ideologi
sistem filsafat dan unsur-unsurnya Bentuk: bangsa dan
serta Menjabarkan negara, berbagai
dan memahami - Tes aliran pemikiran
penedekatan - Tugas tentang filsafat
pancasila dari sudut serta filsafat
kefilsafatan
Pancasila dalam
 Memahami dan
mengimplementasika konteks
n kesatuan sila-sila pendidikan
pancasila sebagai tinggi yang
suatu system filsafat meliputi: (a).
 Hakekat dan makna Cara berfikir
dari sila-sila pancasila filsafati, (b).
Pengertian
pancasila secara
filsafat (aspek
antologi,
epistemology,
dan aksiolgi),
dan (c) Nilai-nilai
pancasila
menjadi dasar
dan arah
keseimbangan
antara hak dan
kewajiban.

5-6 Mahasiswa mampu  Memahami dan Kriteria:  Ceramah Konsep-konsep 15

Menguasai dan memaknai Konsep- ketepatan Kuliah dan dasar (Etika,
memahami tentang konsep dasar (Etika, penguasaan diskusi Moral, Norma
Moral, Norma dan  Tugas -1
Pancasila sebagai etika dan dan Nilai), Etika
Nilai), makalah
politik  memahami dan
mengamalkan  Studi kasus Politik, Pancasila
Menjelaskan Etika sebagai Sumber
Politik, Pancasila Etika, Etika
sebagai Sumber Etika Kehidupan
  Mengimplementasika Berbangsa,
n pacasila sebagai Pemberdayaan
etika politik Bentuk: Etika Pancasila
- Tes dalam Konteks
- Tugas Kehidupan,
penerapan nilai
– nilai etika yang
terkandung
dalam Pancasila
dalam
kehidupan,
bermasyarakat,
berbangsa dan
bernegara

7 Mahasiswa mampu  memahami dan Kriteria:  ceramah Arti penting 20

menguasai dan Menjelaskan ketepatan dan diskusi ideologi bagi
memahami Menguasai pengertian dan arti penguasaan  Tugas -1 bangsa dan
penting ideology bagi makalah
dan dan negara,
bangsa dan Negara
mengimplementasikan  Ketepatan mengamalkan perbandingan
tentang nilai dan menjelaskan dan ideologi yang
makna Pancasila membandingka ada di dunia,
sebagai ideology macam-macam makna pancasila
nasional ideology yang ada di sebagai ideologi
dunia Bentuk: terbuka, posisi
 Menjelaskan dan
dan peranan
memahami posisi dan - Tes
peranan pancasila Pancasila
- Tugas
sebagai ideology sebagai ideologi
 bangsa dan Negara bangsa dan
Indonesia ditengah- negaraindonesia
tengah ideology dunia ditengah
ideologi-ideologi
di dunia

8 UTS: UJIAN TENGAH SEMESTER

9- Mahasiswa mampu  Menjelaskan dan Kriteria:  ceramah a. Sejarah 20

10 menguasai dan menemukan hakikat ketepatan dan diskusi pancasila
mempunyai kebenaran nilai-nilai penguasaan  Tugas -1 pada masa
pancasila pada zaman makalah kerajaan
pengetahuan tentang dan
kerajaan, nilai
Pancasila dalam implemetntasi b. Pancasila
pancasila pada masa
konteks sejarah pada masa
pengaruh budaya
perjuangan bangsa islam, zaman pengaruh
Indonesia serta penjajahan budaya islam
perumusan pancasila  Menguraikan proses c. Zaman
perumusan pancasila Bentuk: penjajahan
sebagai dasar negara
sebagai dasar Negara d. Proses
dan kedudukan - Tes perumusan
pancasila sebagai - Tugas pancasila
dasar Negara sebagai dasar
 Mendiskripsikan dan Negara
menganalisis
dinamika pelaksanaan
pancasila sebagai
dasar Negara

11- Mahasiswa mampu  Menjelaskan Kriteria:  Ceramah Kedudukan 20

13 Menguasai dan menemukan ketepatan Kuliah dan kedudukan
memahami tentang kedudukan penguasaan diskusi Pancasila
Pancasila sebagai  Tugas -1 sebagai sumber
Pancasila dalam dan
makalah
konteks sumber hukum implemetntasi  Observasi hukum dasar
ketatanegaraan dasar negara negara
 Studi kasus
Indonesia Indonesia:
 Mengetahui makna makna alinea-
isi pembukaan alinea
UUD1945 dan Bentuk: pembukaan UUD
kedudukan NRI Tahun 1945,
pembukaan UUD - Tes pokok-pokok
1945 - Tugas
pikiran dalam
 Menguraikan
 pembukaan UUD pembukaan UUD
1945 sebagai “ staat 1945, hubungan
fundamentalnorm‘ antara pancasila
dan kedudukannya dengan
dalam tertib hukum pembukaan UUD
Indonesia NRI Tahun 1945.
 Menjelaskan Makna isi
tentang reformasi
pembukaan
hukum tatanegara
yang melatar UUD1945 dan
belakangi kedudukan
amandemen serta pembukaan
proses amandemen UUD 1945.
System
ketatanegaraan
Indonesia
dalam UUD NRI
Tahun 1945
sebelum dan
sesudah
amandemen

14- Mahasiswa mampu  Menjelaskan dan Kriteria:  Ceramah Pengertian 10

15 Menguasai dan mengetahui ketepatan Kuliah dan paradigm,
memahami tentang Pancasila sebagai penguasaan diskusi pancasila
paradigma  Tugas -1
Pancasila sebagai dan sebagai
makalah
paradigma kehidupan kehidupan implemetntasi paradigm
bermasyarakat, bermasyarakat, pembangunan
berbangsa, dan berbangsa, dan bidang politik,
bernegara bernegara hokum,
 Mengaktualisasikan ekonomi, social
maknapancasila Bentuk: budaya dan
dalam kehidupan
IPTEK, pancasila
bermasyarakat, - Tes
sebagai
berbangsa, dan - Tugas
paradigm
bernegara
reformasi,
pancasia sebagai
paradigm
kehidupan
kampus

16 UAS
Evaluasi Hasil Belajar: Penilaian dilakukan dengan memperhatikan beberapa komponen dengan bobot
sebagai berikut:

PRESENTASE PENILAIAN:

81-100 A
61-80 B
41-60 C
21-40 D
≤ 20 E

NA= 2* TUGAS+ 3* UTS+ 5* UAS

10