UNIVERSITAS JAMBI

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN
No. Kode
Dokumen.

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

NAMA MATA KULIAH KODE RUMPUN MK BOBOT (sks)
SEMESTE TGL PENYUSUNAN
R
KEWARGANEGARAAN UNS Kewarganegaraan T=1 P=1 Semester 1 Januari 2024
OTORISASI/PENGESAHAN DOSEN PENGEMBANG RPS KOORDINATOR RMK KETUA PRODI

Dr. Alif Aditya Candra, M.Pd Drs. Irzal Anderson, M.S.i

NIP. 199104122022031008 NIP 19600330 198503 1 008
CAPAIAN CPL PRODI YANG DIBEBANKAN PADA MK
PEMBELAJARAN S1 Bertakawa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religious;
S2 Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral, dan etika;
S3 Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban
berdasarkan Pancasila;
S4 Berperan sebagai warga Negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme sertarasa tanggungjawab
pada Negara dan bangsa;
S5 Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan serta pendapat atau temuan orisinal
orang lain;
S11 Mempunyai ketulusan, komitmen, kesungguhan hati untuk mengembangkan sikap, nilai, dan kemampuan peserta
didik dengan dilandasi oleh nilai-nilai kearifan local dan akhlak mulia serta memiliki motivas untuk berbuat bagi
kemaslahan peserta didik dan masyarakat pada umunya.

1
 P1 Teori, prinsip, prosedur, dan metode keilmuan serta nilai, norma, dan moral yang menjadi muatan kurikulum dan
proses pembelajaran dan/atau pembudayaan dalam konteks pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan di
jenjang pendidikan dasar, menengah dan tinggi dan/atau masyarakat;
P2 Konsep teoritik, struktur, dan metode pendidikan kewarganegraan secara mendalam khususnya spirit keilmuan
kewarganegaraan, hukum, politik kenegaraan, sejarah perjuangan bangsa, dan disiplin lainnya yang relevan dan
koheren dengan kebutuhan pengembangan kompetens sebagai pendidik kewarganegaraan.;
KU1 Mampu megembangkan pemikiran logi, kritis, sistematis, dan kreatif daalm penerapan teknologi yang
memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora sesuai bidang keahliannya dalam rangka mengahasilkan
prototype, karya desain, produk seni, atau inovasi teknologi bernilai tambah, menyusun konsepsi ilmuah atau
karya berdasarkan kaidah, tata cara, dan atika ilmuah dalam bentuk tesis atau bentuk lain yang setara, dan
diunggah dalam laman perguruan tinggi, serta karya yang dipresentasikan atau dipamerkan;
KU7 Mampu bertanggungjawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan melakukan supervise da evaluasi terhadap
penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja yang berada di bawah tanggungjawanya;
KU8 Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada di bawah tanggungjawabnya, dan
mampu mengelola pembelajaran secara mandiri;
KK1 Menggunakan teori, prinsip, prosedur, dan metode kelmuan serta nilai, norma, dan moral yang menjadi muatan
kurikulum dan proses pembelajaran dan/atau pembudayaan dalam konteks pendidikan Pancasila dan
kewarganegaraan di jenjang pendidikan dasar, menengah, dan tinggi dan/atau masyarakat;
KK2 Memanfaatkan konsep teoritis, struktut, metode, dan spirit keilmuan kewarganegaraan, hokum, politik
kenegaraan, sejarah perjuangan bangsa, dan disiplin lainnya yang relevan dan koheren dalam pengembangan
kompetensi sebagai pendidik kewarganegaraan professional pada pendidikan tinggi.

CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH (CPMK)

CPMK 1 Beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berahlak mulia, berpikir kritis, rasional,
filosofis, dan dinamis;
CPMK 2 Memiliki rasa ingin tahu yang tinggi, adanya rasa tanggung jawab dan jujur serta mampu berkolaborasi
dengan sejawat dalam memecahkan berbagai persoalan yang berhubungan materi kewarganegaraan dan

2
 mampu mengkomunikasikannya berdasarkan etika sebagai masyarakat ilmiah;
CPMK 3 melakukan analisis permasalahan yang ada dalam kehidupan bermasyarakat menggunakan pengetahuan
kewarganegaraan yang telah diperoleh.
CPMK 4 Menguasai konsep teoretis secara umum mengenai esensi pendidikan kewarganegaraan dan
mengaplikasikan ke dalam kehidupan sehari-hari.
CPMK 5 Menentukan sendiri topik-topik khusus yang relevan dengan materi kuliah untuk kepentingan pendalaman
dan pengayaan materi;
CPMK 6 Merencanakan, menyusun dan mengorganisir kegiatan belajar sendiri dalam blog-blog pembelajaran
interaktif sesama peserta kuliah untuk memperluas cakrawala berfikir mahasiswa.
CPL 🡺 CPMK 🡺 SUB CPMK
Sub CPMK 1 Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu mengaplikasikan nilai-nilai Pancasila sebagai dasar
Negara Indonesia.
Sub CPMK 2 Mampu menempatkan diri dalam identitas nasional sebagai upaya untuk menjaga dan mewujudkan
integrasi bangsa Indonesia.
Sub CPMK 3 Mampu menerapkan amanat konstitusi dan mengaplikasikan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara.
Sub CPMK 4 Mampu menerapkan nilai-nilai demokrasi dalam kehidupan berbangsa dan bernegara.
Sub CPMK 5 Dapat berpartisipasi dalam upaya penegakan hukum di Indonesia.
Sub CPMK 6 Mampu ikut serta dalam kegiatan bela negara dalam memperkuat ketahanan negara.
DESKRIPSI Mata kuliah ini membahas tentang konsep teoretis mengenai esensi pendidikan kewarganegaraan, diantaranya:
SINGKAT MK 1).Bagaimana Hakikat Pendidikan Kewarganegaraan Dalam MengembangkanKemampuan Lulusan2).Bagaimana esensi dan
urgensi Identitas Nasional sebagai determinan pembangunan bangsa. 3).Bagaimana Integrasi Nasional sebagai salah satu
parameter persatuan dan kesatuan. 4).Bagaimana kesadaran Berkonstitusi. 5).Bagaimana Kewajiban dan Hak Negara dan
warga Negara. 6). Bagaimana esensi dan urgensi demokrasi. 7). Bagaimana dinamika penegakan Negara hukum di
Indonesia 8).Urgensi Wawasan Nusantara SebagaiKonsepsi Dan Pandangan Kolektif Kebangsaan Indonesia 9).Bagaimana
Urgensi Dan Tantangan Ketahanan Nasional Dan Bela NegaraBagi Indonesia Dalam Membangun Komitmen Kolektif
Kebangsaan
BAHAN KAJIAN: Untuk mencapai learning outcome mata kuliah Kewarganegaraan, maka bahan kajian yang dipilih meliputi:
MATERI 1) Pengertian, Ruang Lingkup, dan Tujuan Kewarganegaraan
PEMBELAJARAN
3
 2) Esensi dan urgensi Identitas Nasional Sebagai Determinan Pembangunan Bangsa dan Negara
3) Integrasi Nasional Sebagai Salah Satu Parameter Persatuan dan Kesatuan Bangsa Indonesia
4) Kesadaran Berkonstitusi
5) Kewajiban dan Hak Negara dan Warga Negara
6) Negara Hukum
7) Wawasan Nusantara
8) Ketahanan Nasional
9) Bela Negara

PUSTAKA Utama
1. Suparlan. 2011.Pendidikan Kewarganegaraaan. Jakarta
2. Kaelan dan ahmad zubaidi. 2007. Pendidikan kewarganegaraan. Yogyakarta:Paradigma
3. Winarno. 2013.Paradigma Baru Pendidikan Kewarganegaraan: Panduan Kuliah di Perguruan Tinggi (Edisi 3).
Jakarta: Bumi Aksara.
4. Kemristekdikti. 2016. Pendidikan Kewarganegaraanuntuk Perguruan Tinggi. Jakarta: Dirjen Pembelajaran dan
Kemahasiswaan Kemristekdikti
Pendukung
1. Soepandji, Kris Wijono. “Konsep Bela Negara dalam Perspektif Ketahanan Nasional”. Jurnal Hukum dan
Pembangunan Vol. 48 No. 3 (2018)
2. UUD 1945 dan amandemennya.
DOSEN Dr. Alif Aditya Candra, M.Pd
PENGAMPU
MATA KULIAH
PRASYARAT

4
Minggu Sub-CPMK Bentuk Pembelajaran; Materi Penilaian
Ke- (Kemampuan akhir yang diharapkan) Metode Pembelajaran; Pembelajaran
Penugasan Mahasiswa [Pustaka]
[Estimasi Waktu]
Tatap Muka Daring Indikator Kriteria & Bo
Bentuk bot
(%
)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
1 Memahami kontrak perkuliahan, RPS 1. Kontrak Memahami 5
⮚ Menyajikan ⮚ Menyajikan ⮚ Mahasiswa
dan Sistem Penilaian dalam mata kuliah Perkuliahan kontrak
Pendidikan Kewarganegaraan PPT dengan PPT dengan 2. RPS dan SAP mampu kuliah yang
media LCD. media Zoom Perkulihan memahami disampaikan
Meeting. kontrak
⮚ TM 2x50’ 3. Strategi dan mampu
pembelajaran dan Perkuliahan berkomitmen
tugas-tugas ⮚ Memhami untuk
4. Ststem Penilaian RPS dan menjalankan
SAP RTM.

⮚ Memahami
strategi
pembelajara
n membagi
kelompok
dan tugas-
tugas
⮚ Memahami
Sistem

5
 Penilaian

2 Memahami esensi dari mata kuliah Pengertian, 5

⮚ Ceramah,, ⮚ Ceramah, ⮚ Mampu ⮚ Keaktifan
kewarganegaraan serta mampu Ruang Lingkup,
memahami implementasi mata kuliah diskusi dan diskusi dan dan Tujuan memahami bertanya /
kewarganegaraan sesuai dengan tanya jawab tanya jawab Pendidikan pengertian berpenda
program studi yang ditempuh. Presentasi Presentasi Kewarganegara dan landasan pat
melalui media an pendidikan
⮚ TM 2x50’ ⮚ Dapat
Zoom Meeting. kewarganega
1. Pengertian dan mereleva
⮚ PT+BM 2x60’ landasan raan
nsi tujuan
Pendidikan ⮚ Mampu
Kewarganegaraan pendidika
2. Ruang lingkup menjelaskan n
Pendidikan ruang kewargan
Kewarganegaraan lingkup egaraan
3. Tujuan pendidikan dengan
Pendidikan kewarganega program
Kewarganegaraan
raan studi
yang
⮚ Memahami
sedang
tujuan ditempuh
pendidikan
kewarganega
raan sesuai
dengan
program
studi.

3 Memahami pengertian identitas ⮚ Ceramah, PBL ⮚ Ceramah, PBL, Identitas Nasional ⮚ Mahasiswa Menguasai 10
nasional sertamemahami identitas dan Dinamika esensi
melalui media Negara Kebangsaan mampu identitas
nasional sebagai karakter bangsa. ⮚ TM 2x50’
Zoom Meeting. menjelaskan nasional,
Selain itu mahasiswa juga pengertian faktor
6
 diharapkan mampu menganalisis ⮚ PT+BM 2x60’ 1. Konsep dan Identitas pembentukny
bentuk tantangan identitas nasional. UrgensiIdentitas Nasional a serta
Nasional mampu
⮚ Mampu
2. Faktor-faktor mengidentifi
pembentuk menganalisis kasi
identitas nasional faktor-faktor tantangan
pembentuk dari identitas
Identitas nasional
Nasional Negara
⮚ Mahasiswa Indonesia.
mampu
menganalisis
tantangan
identitas
nasional

4. Memahami pengertian identitas ⮚ Ceramah, Identitas Nasional Menguasai 10

⮚ Ceramah, ⮚ Mampu
nasional sertamemahami identitas dan Dinamika esensi
Brainstorming Brainstorming, Negara Kebangsaan menganalisis identitas
nasional sebagai karakter bangsa.
, Small Group Small Group esensi dari nasional,
Selain itu mahasiswa juga Discussion Discussion Identitas
3. Esensi Identitas serta mampu
diharapkan mampu menganalisis (SGD) (SGD) Nasional Nasional mengidentifi
bentuk tantangan identitas nasional. Presentasi Presentasi 4. Tantangan ⮚ Mahasiswa kasi
melalui media identitas nasional
⮚ TM 2x50’ mampu tantangan
Zoom Meeting. dari identitas
menganalisis
⮚ PT+BM 2x60’ nasional
tantangan
identitas Negara
nasional dan Indonesia.
memberikan
solusi guna
memperkuat
7
 identitas
nasional
Indonesia

5. Memahami makna integrasi nasional ⮚ Ceramah, Integrasi Nasional Memahami

⮚ Ceramah, ⮚ Mahasiswa
sebagai salah satu parameter dalam esensi dari
PBL,Presentas PBL,Presentasi, 1. Makna dan mampu integrasi
mewujudkan persatuan dan kesatuan
i, Diskusi diskusi melalui pentinganya memahami nasional.
bangsa Indonesia yang media Zoom makna
diimplementasikan dalam kehidupan ⮚ TM 2x50’ integrasi Mengidentifi
Meeting. penting dari kasikan
sehari-hari. Nasional
⮚ PT+BM 2x60’ integrasi tantangan
2. Tantangan
nasional dan memberi
integrasi nasional
⮚ Mahasiswa masukan
mampu guna
mengidentifi mewujudkan
kasikan integrasi
tantangan nasional.
dari integrasi
nasioanal
⮚ Mahasiswa
mampu
memberikan
masukan
untuk
mewujudkan
integrasi
nasional

6. Memahami makna konstitusi, serta Kesadaran 5

⮚ Ceramah, ⮚ Ceramah, tanya ⮚ Mahasiswa ● Menjelas
memiliki kesadaran dalam Berkonstitusi
tanya jawab, jawab, simulasi 1. Pengertian dan mampu kan
menjalankan konstitusi dalam
8
 kehidupan berbangsa dan bernegara. simulasi dan dan esensi konstitusi memahami makna
demonstrasi demonstrasi 2. Fungsi dan tujuan makna konstitusi
melalui media konstitusi konstitusi
⮚ TM 2x50’ ● Menyebu
Zoom Meeting 3. Tantangan dalam
⮚ Mampu tkan dan
⮚ PT+BM 2x60’ berkonstitusi
memahami menjelas
fungsi dan kan jenis-
tujuan dari jenis
konstitusi konstitusi
di
⮚ Mempu
berbagai
mengidentifi Negara.
kasikan
tantangan
dalam
menjalankan
konstitusi

7. Memahami makna konstitusi, serta ⮚ Ceramah, ⮚ Ceramah, tanya 4. Konstitusi ⮚ Mahasiswa ● Paham 10
memiliki kesadaran dalam Indonesia
tanya jawab, jawab, simulasi mampu akan
menjalankan konstitusi dalam 5. Kesadaran
simulasi dan dan memahami konstitusi
kehidupan berbangsa dan bernegara. demonstrasi, demonstrasi, berkonstitusi konstitusi yang
PjBL PjBL melalui dalam yang berlaku berlaku
media Zoom kehidupan di Indonesia di
⮚ TM 2x50’
Meeting. berbangsa dan Indonesia
⮚ Mahasiswa
⮚ PT+BM 2x60’ bernegara ● Ikut
memiliki
kesadaran menjalan
untuk ikut kan
serta konstitusi
menjalankan dalam
konstitusi kehidupa
9
 dalam n
kehidupan berbangs
berbangsa- a dan
dan bernegara
bernegara

8 EVALUASI TENGAH SEMESTER (ETS)

9 Memahami kewajiban dan hak Negara Kewajiban dan Hak 15
⮚ Ceramah, ⮚ Ceramah, Studi ⮚ Mahasiswa ● Keaktifan
dan juga warga Negara. Serta memiliki Negara dan Warga
kesadaran untuk menjalankan yang Studi kasus, kasus, Diskusi Negara mampu bertanya/j
Diskusi memahami awab/me
menjadi hak dan kewajiban dari Negara
⮚ Esensi dan alasan pentingnya nanggapi
dan warga Negara. ⮚ TM 2x50’
perlunya kewajiban
● Menjalan
⮚ PT+BM 2x60’ kewajiban dan dan hak
warga dan warga negara dan kan hak
negara warga dan
Negara kewajiba
⮚ Esensi dan n Negara
⮚ Mampu
Urgensi dan
kewajiban dan menjalankan warga
kewajiban
hak Negara dan Negara
dan hak
warga negara
Negara dan
warga
Negara
secara
bertanggung
jawab.

10 Mampu memahami hakikat Demokrasi 5

⮚ Ceramah, ⮚ Ceramah, tanya ⮚ Mahasiswa ● Memahami
demokrasi Indonesia berlandaskan Indonesia
Pancasila dan UUD 1945. Selain itu tanya jawab, jawab, PBL, mampu konsep
PBL, diskusi. dan diskusi ⮚ Konsep memahami demokrasi
10
 juga mampu menganalisis konsep melalui media demokrasi dan konsep dan trias
⮚ TM 2x50’
dan urgensi demokrasi. Membangun Zoom Meeting Trias Politica demokrasi politica
argumen tentang dinamika dan ⮚ PT+BM 2x60’ dan trias
⮚ Demokrasi ● Mengidenti
tantangan demokrasi politica.
yang bersumber dari Pancasila. Indonesia fikasikan
⮚ Memahami wujud
⮚ Tantangan
bagaimana penerapan
penerapan wujud demokrasi
demokrasi di penerapan Pancasila
Indonesia. demokrasi
● Mengidenti
Pancasila
fikasikan
⮚ Mampu tantangan
menganalisis dan
tantangan memberi
penerapan solusi dari
demokrasi di penerapan
Indonesia. demokrasi
Pancasila

11 Memahami konsep Negara hukum, ⮚ Ceramah, Negara Hukum 5

⮚ Ceramah, tanya ⮚ Mahasiswa ⮚ Mampu
tujuan, dan bentuk Negara hukum.
tanya jawab, jawab, simulasi ⮚ Konsep Negara mampu menganal
simulasi dan dan hukum memahami isis
demonstrasi, demonstrasi, konsep konsep,
⮚ Tujuan dan
PjBL PjBLmelalui Negara tujuan,
media Zoom bentuk Negara hukum, dan
⮚ TM 2x50’ hukum
Meeting - tujuan, dan bentuk
⮚ PT+BM 2x60’ ⮚ Jenis dan tugas bentuk dari
lembaga hukum Negara Negara
dan lembaga hukum. hukum

11
 Peradilan
⮚ Mampu ⮚ Menganal
menjelaskan isis jenis
jenis dan dan tugas
tugas lembaga
lembaga hukum
hukum
⮚

12 Menganalisis penegakan hukum ⮚ Ceramah, Negara Hukum 5

⮚ Ceramah, tanya ⮚ Mampu ⮚ Mampu
yang berkeadilan. Mengetahui
tanya jawab, jawab, simulasi ⮚ Indonesia sebagai memhamai mengiden
tantangan dari penerapan Negara
simulasi dan dan Negara hukum konsep tifikasika
hukum. demonstrasi, demonstrasi, Indonesia n bentuk
⮚ Tantangan dalam
PjBL PjBLmelalui sebagai tantangan
media Zoom mengimplementa Negara dari
⮚ TM 2x50’ sikan konsep
Meeting - hukum Negara
Negara hukum. hukum
⮚ PT+BM 2x60’ ⮚ Mahasiswa
mampu ⮚ Mengurai
menguraika kan
dan contoh-
memberika contoh
contohbentu bentuk
k tantangan tantangan
Negarahuku Negara
m hukum
⮚ Mampu ⮚ Analisis
memberikan pengemb
solusi dari angan
tantangan masalah

12
 implementas berupa
i negara solusi
hukum yang
diberikan

13 Mampu mengidentifikasikan ⮚ Ceramah, Wawasan 5

⮚ Ceramah, tanya ⮚ Mahasiswa ⮚ Membaca
dinamika nusantarasebagaikonsepsi Nusantara
tanya jawab, jawab,dan mampu dan
danpandangankolektif berbangsa ⮚ Konsep Wawasan
diskusi diskusi melalui memahami mengkaji
dan bernegara dalam Nusantara konsep konsep
media Zoom
kontekspergaulan dunia. Memhami ⮚ TM 2x50’ Meeting wawasan wawasan
⮚ Wujud Wawasan
urgensi dari konsep Wawasan ⮚ PT+BM 2x60’ nusantara nusantara
nusantara Nusantara
⮚ Mampu ⮚ Menganal
⮚ Urgensi
memberikan isis
Wawasan contoh wujud
Nusantara wujud dan
wawasan urgensi
nusantara dari
wawasan
⮚ Memahami
nusantara
urgensi dari
wawasan
nusantara

14 Mampu memahami esensi dan Ketahanan

⮚ Ceramah, ⮚ Ceramah, tanya ⮚ mahasiswa ⮚ mampu
urgensi ketahanan nasional. Serta Nasional
memahami tantangan ketahanan tanya jawab, jawab, mampu menganal
PBL ⮚ Konsep memahami isis
nasional. PBLmelalui
media Zoom ketahanan konsep konsep
⮚ TM 2x50’
Meeting nasional ketahanan ketahana
⮚ PT+BM 2x60’ nasional n
⮚ Konsep astagatra
serta konsep nasional

13
 dan trigatra trigatra dan serta
astagatra konsep
⮚ Tantangan
astagatra
ketahanan ⮚ mampu
dan
nasional mengidentifi trigatra
kasikan
tantangan ⮚ merumus
dari kan
ketahanan tantangan
nasional dari
ketahana
n
nasional

15 Mampu memahami konsep bela ⮚ Ceramah, Bela Negara 5

⮚ Ceramah, tanya ⮚ Mahasiswa ⮚ Menganal
Negara dan ikut serta berpartisipasi ⮚ Esensi dari bela
tanya jawab, jawab, simulasi mampu isis
dalam kegiatan bela negara
simulasi dan dan Negara memahami esensi
demonstrasi, demonstrasi, esensi dari bela
⮚ Wujud bela
PjBL PjBLmelalui penting dari negara.
negara bela Negara
⮚ TM 2x50’ media Zoom ⮚ Menerap
Meeting ⮚ Mahasiswa kan
⮚ PT+BM 2x60’
mampu esensi
memberikan bela
contoh Negara
wujud bela pada
Negara kehidupa
n

16 EVALUASI AKHIR SEMESTER (EAS)

14