FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN

IAIN TULUNGAGUNG
2020

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

MATA KULIAH: CIVIC EDUCATION

Dosen:
Muhammad Zainul Arifin,M.Pd.I.

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

A. Identifikasi Mata Kuliah

Nama Program Studi : TBI

Nama dan Kode Mata Kuliah : Civic Education
Nama Kelompok Mata Kuliah : Kompetensi Utama Tarbiyah
Jenis Mata Kuliah : Program Studi
Kelompok Mata Kuliah : Wajib
Jenis Integrasi : Keilmuan
Jenjang Program : S1

Rencana Pembelajaran Semester – Pendidikan Kewarganegaraan

Semester Pelaksanaan Perkuliahan :1
Jumlah SKS Mata Kuliah : 2 SKS
Nama Dosen Pengampu : Muhammad Zainul Arifin,M.Pd.I.

B. Deskripsi Mata Kuliah

Pendidikan Kewarganegaraan merupakan kurikulum wajib nasional yang merupakan kelompok
mata kuliah wajib umum (MKWU) yang terdiri atas mata kuliah Pendidikakn Agama, Pendidikan
Pancasila, Pendidikan Kewarganegaraan, dan Bahasa Indonesia. Pendidikan Kewarganegaraan
di perguruan tinggi diharapkan dapat menjadi wahana pembelajran bagi para mahasiswa untuk
mengkaji permasalahan kontemporen yang berkaitan dengan Kewarganegaraan secara
akademik, dan menjadikan Pendidikan Kewarganegaraan sebagai perspektif untuk mengkaji,
menganalisis, dan memecahkan masalah-masalah bangsa dan negara serta wahana untuk dapat
menjadi warga negara yang tidak hanya baik tetapi juga cerdas.

C. Capaian Pembelajaran Program Studi (CPPS)

Menyiapkan lulusan yang memahami serta mampu menjadi warga negara yang tidak hanya baik
tapi juga cerdas sebagai pendidik yang professional dalam menyiapkan para anak didiknya kelak.

D. Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPM)

Mahasiswa yang mengikuti perkuliahan ini akan mengantarkan mahasiswa memantapkan
kepribadiannya agar secara konsisten mempu mewujudkan nilai-nilai dasar keagamaan dan
kebudayaan, rasa kebangsaan dan cinta tanah air sepanjang hayat yang nantinya dapat
digunakan sebagai bekal calon guru di sekolah dalam kegiatan pembelajaran.
1. Sikap dan Tata Nilai :
a. Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius.
b. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral,
dan etika.
c. Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara,
dan peradaban berdasarkan Pancasila.
d. Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme
serta rasa tanggung jawab pada negara dan bangsa
e. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan serta
pendapat orang lain.
f. Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan
lingkungan.
g. Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara.
h. Menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara
mandiri.
i. Mempunyai ketulusan, komitmen, kesungguhan hati untuk mengembangkan sikap, nilai,
dan kemampuan peserta didik.
2. Pengetahuan
Memahami esensi dan urgensi Pendidikan Kewarganegaraan, ruang lingkup dan kaitannya
dengan ilmu lain, serta dinamika historis, sosial-politik, kultural yang berkaitan dengan
Pendidikan Kewarganegaraan.
3. Keterampilan :
a. Keterampilan Umum

Rencana Pembelajaran Semester – Pendidikan Kewarganegaraan

 - Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, inovatif, bermutu, dan terukur dalam
melakukan pekerjaan yang spesifik di bidang keahliannya serta sesuai dengan standar
kompetensi kerja bidang yang bersangkutan
- Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur.
- Mampu mengembangkan potensi individu, kelompok maupun organisasi dengan
berdasarkan dan sesuai dengan materi Pendidikan Kewarganegaraan.
b. Keterampilan Khusus
Mampu memahami dan mengamalkan materi-materi terkait dengan Pendidikan
Kewarganegaraan sehingga dapat menjadi warga negara yang tidak hanya baik tapi juga
cerdas.

E. Materi Pokok Pembelajaran

1. Hakikat Pendidikan Kewarganegaraan Dalam Mengembangkan Kemampuan Utuh Sarjana

atau Profesional
2. Esensi dan Urgensi Identitas Nasional Sebagai Salah Satu Determinan Pembangun Bangsa
dan Karakter
3. Urgensi Integrasi Nasional Sebagai Salah Satu Parameter Persatuan dan Kesatuan Bangsa
4. Nilai dan Norma Konstitusional UUD NRI 1945 dan Konstitusionalitas Ketentuan Perundang-
undangan di Bawah UUD
5. Harmoni Kewajiban dan Hak Negara dan Warga Negara dalam Demokrasi yang Bersumbu
pada Kedaulatan Rakyat dan Musyawarah untuk Mufakat
6. Hakikat, Instrumentasi, dan Praksis Demokrasi Indonesia Belandaskan Pancasila dan UUD
NRI 1945
7. Dinamika Historis Konstitusional, Sosial-Politik, Kultural, serta Konteks Kontemporer
Penegakan Hukum yang Berkeadilan
8. Dinamika Historis, dan Urgensi Wawasan Nusantara sebagai Konsepsi dan Pandangan
Kolektif Kebangsaan Indonesia dalam Konteks Pergaulan Dunia
9. Urgensi dan Tantangan Ketahanan Nasional dan Bela Negara Bagi Indonesia dalam
Membangun Komitmen Kolektif Kebangsaan

F. Penilaian Pembelajaran
1. Formatif (40%) dengan komponen sebagai berikut
a. Kehadiran : 20%
b. Tugas terstruktur : 15 %
c. Partisipasi aktif dalam diskusi kelas : 15 %
2. Ujian Tengah Semester (evaluasi tes) : 20 %
3. Ujian Akhir Semester (evaluasi) : 30 %

G. Bahan/Sumber/Referensi
1. Direktorat Jenderal Pembelajaran dan Kemahasiswaan. 2016. Buku Ajar Mata Kuliah
Wajib Umum Pendidikan Kewarganegaraan . Jakarta: Kementerian Riset, Teknologi, dan
Pendidikan Tinggi.
2. Wahab, Abdul Aziz dan Sapriya. 2011. Teori dan Landasan Pendidikan
Kewarganegaraan. Bandung: Alfabeta.

Rencana Pembelajaran Semester – Pendidikan Kewarganegaraan

 3. Budimansyah, D dan Suryadi, K. 2006. PKn dan Masyarakat Multikultural. Bandung: Prodi
PKn, Sekolah Pasca Sarjana UPI.
4. Budimansyah, D (Ed). 2006. Pendidikan Nilai Moral dalam Dimensi Pendidikan
Kewarganegaraan. Bandung: Laboratorium PKN FPIPS UPI.
5. Latif, Y. 2011. Negara Paripurna: Hostoritas, Rasionalitas, dan Aktualitas Pancasila.
Jakarta: PT. Gramedia
6. Tilaar, HAR. 2007. MengIndonesia Etnisitas dan Identitas Bangsa Indonesia. Jakarta: PT
Rineka Cipta.
7. Ubaedillah, A. & Abd. Rozak. 2016. Pendidikan Kewarganegaraan (Civic Education).
Jakarta: Prenada Media Group
8. Kaelan. 2016. Pendidikan Kewarganegaraan untuk Perguruan Tinggi. Yogyakarta:
Paradigma

H. Tata Tertib Perkuliahan

1. Sebelum melaksanakan pembelajaran mahasiswa diwajibkan untuk berdoa dan tilawah
terlebih dahulu
2. Berpakaian sopan, rapi, serta bersepatu dan tidak diperkenankan memakai kaos oblong (tidak
berkerah), sarung, sandal, celana atau baju yang sobek, rambut panjang atau bercat, anting-
anting, kalung, gelang (khusus laki-laki) dan tato dalam mengikuti kegiatan akademik, layanan
administrasi dan kegiatan kampus.
3. Dilarang memakai baju dan/atau celana ketat, tembus pandang dan tanpa berhijab bagi
perempuan dalam mengikuti kegiatan di kampus

Rencana Pembelajaran Semester – Pendidikan Kewarganegaraan

I. Deskripsi Rencana Pembelajaran

Perte- Capaian Pembelajaran Bahan Kajian Strategi, Metode, Integrasi Pola Penilaian Buku
muan Perkuliahan dan Media (Keilmuan, Penugasan Sumber
(Kemampuan Akhir Keislaman,
Yang Diharapkan) Keindonesiaan)
1 Pendahuluan 1.1 Perkenalan  Apresiasi Dosen - Individu Penilaian 1
1.2 Kontrak sistem perkuliahan (Ceramah), Proses,
1.3 Pengantar materi perkuliahan Ekspositori, Penilaian
Tanya Jawab Hasil
 Papan Tulis dan
LCD
2 Hakikat Pendidikan 2.1 Menelusuri Konsep dan Urgensi  Ceramah Keilmuan, Makalah Penilaian 1, 2,
Kewarganegaraan Pendidikan Kewarganegaraan  Ekspositori Keindonesiaan Kelompok Proses, 3,7,8
Dalam dalam Pencerdasan Kehidupan  Snowball Penilaian
Mengembangkan Bangsa Throwing Hasil
Kemampuan Utuh 2.2 Alasan diperlukannya Pendidikan  Papan Tulis
Sarjana atau Kewarganegaraan
Profesional 2.3 Menggali Sumber Historis,
Sosiologis, Politik tentang
Pendidikan Kewarganegaraan di
Indonesia
2.4 Membangun Argumen tentang
Dinamika dan Tantangan
Pendidikan Kewarganegaraan
2.5 Mendeskripsikan Esensi dan
Urgensi Pendidikan
Kewarganegaraan untuk masa
depan
3 Esensi dan Urgensi 3.1 Menelusri Konsep dan Urgensi  Ceramah Keilmuan, Makalah Penilaian 1, 3, 4, 6,
Indentitas Nasional Identitas Nasional  Jigsaw Keindonesiaan Kelompok Proses, 7, 8
sebagai Salah Satu 3.2 Alasan Diperlukaknnya Identittas  Papan Tulis Penilaian

Rencana Pembelajaran Semester – Pendidikan Kewarganegaraan

 Determinan Nasional Hasil
Pembangunan Bangsa 3.3 Menggali Sumber Historis,
dan Karakter Sosiologis, Politis tentang
Identitas Nasional Indonesia
a. Bendera negara Sang Merah
Putih
b. Bahasa Negara Bahasa
Indonesia
c. Lambang Negara Garuda
Pancasila
d. Lagu Kebangsaan Indonesia
Raya
e. Semboyan Negara Bhinneka
Tunggal Ika
f. Dasar Falsafah Negara
Pancasila
3.4 Membangun Argumen tentang
Dinamika dan Tantangan
Identitas Nasional Indonesia
3.5 Mendeskripsikan Esensi dan
Urgensi Identitas Nasional
Indonesia
4 Urgensi Integrasi 4.1 Menelusuri Konsep dan Urgensi  Ceramah Keilmuan, Makalah Penilaian 1, 3, 4, 6
Nasional sebagai Salah Integrasi Nasional  Problem Based Keindonesiaan Kelompok Proses,
Satu Parameter a. Makna Integrasi Nasional Learning Penilaian
Persatuan dan  Papan Tulis Hasil
b. Jenis Integrasi Nasional
Kesatuan Bangsa
c. Pentingnya Integrasi Nasional
d. Integrasi versus Disintegrasi

Rencana Pembelajaran Semester – Pendidikan Kewarganegaraan

 4.2 Alasan Diperlukannya Integrasi
Nasional

5 Urgensi Integrasi 51. Menggali Sumber Yuridis,  Ceramah Keilmuan, Makalah Penilaian 1, 2, 4
Nasional sebagai Salah Historis, Sosiologis, dan Politis  Problem Based Keindonesiaan Kelompok Proses,
Satu Parameter tentang Integrasi Nasional Learning Penilaian
Perastuan dan  Papan Tulis Hasil
a. Perkembangan Sejarah
Kesatuan Bangsa
Integrasi di Indonesia
b. Pengembangan Integrasi
Indonesia
5.2 Membangun Argumen tentang
Dinamika dan Tantangan
Integrasi Nasional
5.3 Mendeskripsikan Esensi dan
Urgensi Integrasi Nasional
6 Nilai dan Norma 6.1 Menelusuri Konsep dan Urgensi  Ceramah Keilmuan, Makalah Penilaian 1, 2, 5, 7,
Konstitusional UUD NRI Konstitusi dalam Kehidupan  Think Pair and Keindonesiaan Kelompok Proses, 8
1945 dan Berbangsa-Negara Share Penilaian
Kontitusionalitas  Papan Tulis Hasil
6.2 Perlunya Konstitusi dalam
Ketentuan Perundang-
Undangan di bawah Kehidupan Berbangsa-Negara
UUD Indonesia
6.3 Menggali Sumber Historis,
Sosiologis, dan Politik tentang
Konstitusi dalam Kehidupan
Berbangsa-Bernegara Indonesia
6.4 Membangun Argumen tentang
Dinamika dan Tantangan
Konstitusi dalam Kehidupan

Rencana Pembelajaran Semester – Pendidikan Kewarganegaraan

 Berbangsa-Bernegara Indonesia
6.5 Mendeskripsikan Esensi dan
Urgensi Konstitusi dalam
Kehidupan Berbangsa-Negara
7 Harmoni Kewajiban dan 7.1 Menelusuri Konsep dan Urgensi  Ceramah Keilmuan, Makalah Penilaian 1, 3, 4, 5,
Hak Negara dan Warga Harmoni Kewajiban dan Hak  Problem Based Keindonesiaan Kelompok Proses, 7
Negara dalam Negara dan Warga Negara Learning Penilaian
Demokrasi yang  Papan Tulis Hasil
7.2 Perlunya Harmoni Kewajiban dan
Bersumbu pada
Kedaulatan Rakyat dan Hak Negara dan Warga Negara
Musyawarah Untuk Indonesia
Mufakat 7.3 Menggali Sumber Historis,
Sosiologis, dan Politik tentang
Harmoni Kewajiban dan Hak
Negara dan Warga Negara
Indonesia
7.4 Membangun Argumen tentang
Dinamika dan Tantangan
Harmoni Kewajiban dan Hak
Negara dan Warga Negara
a. Aturan Dasar Ihwal
Pendidikan dan Kebudayaan,
serta Ilmu Pengetahuan dan
Teknologi
b. Aturan Dasar Ihwal
Perekonomian Nasional dan
Kesejahteraan Sosial
c. Aturan Dasar Ihwal Usaha
Pertahanan dan Keamanan

Rencana Pembelajaran Semester – Pendidikan Kewarganegaraan

 Negara
d. Aturan Dasar Ihwal Hak dan
Kewajiban Asasi Manusia
7.5 Mendeskripsikan Esensi dan
Urgensi Harmoni Kewajiban dan
Hak Negara dan Warga Negara
a. Agama
b. Pendidikan dan Kebudayaan
c. Perekonomian Nasional dan
Kesejahteraan Rakyat
d. Pertahanan dan Keamanan
8 Ujian Tengah Semester

9 Hakikat, Instrumentasi 9.1 Menelusuri Konsep dan Urgensi  Ceramah Keilmuan, Makalah Penilaian 1, 2, 3, 4,
dan Praksis Demokrasi Demokrasi yang Bersumber dari  Decision Making Keindonesiaan Kelompok Proses, 7, 8
Indonesia Berlandaskan Pancasila  Papan Tulis Penilaian
Pancasila UUD NRI Hasil
a. Apa Demokrasi Itu?
1945
b. Tiga Tradisi Pemikiran Politik
Demokrasi
c. Pemikiran tentang Demokrasi
Indonesia
d. Pentingnya Demokrasi
sebagai Sistem Politik
Kenegaraan Modern
9.2 Latar belakang perlunya Kajian
Pancasila sebagai Ideologi
Negara
9.3 Menggali Sumber Historis,

Rencana Pembelajaran Semester – Pendidikan Kewarganegaraan

 Sosiologis, Politik tentang
Demokrasi yang Bersumber dari
Pancasila
a. Sumber Nilai Demokrasi yang
Berasal dari Demokrasi Desa
b. Sumber Nilai yang Berasal
dari Islam
c. Sumber Nilai yang Berasal
dari Barat
10 Hakikat, Instrumentasi 10.1 Membangun Argumen tentang  Ceramah Keilmuan, Makalah Penilaian 1, 2, 3, 5,
dan Praksis Demokrasi Dinamika dan Tantangan  Problem Based Keindonesiaan Kelompok Proses, 7, 8
Indonesia Berlandaskan Demokrasi yang Bersumber Learning Penilaian
Pancasila UUD NRI  Papan Tulis Hasil
dari Pancasila
1945
a. Majelis Permusyawaratan
Rakyat
b. Dewan Perwakilan Rakyat
c. Dewan Perwakilan Daerah
10.2 Mendeskripsikan Esensi dan
Urgensi Demokrasi Pancasila
a.Kehidupan Demokratis yang
Bagaimana yang Kita
Kembangkan
b.Mengapa Kehidupan yang
Demokratis Itu Penting?
c. Bagaimana Penerapan
Demokrasi dalam Pemilihan
Pemimpin Politik dan Pejabat
Negara?

Rencana Pembelajaran Semester – Pendidikan Kewarganegaraan

11 Dinamika Historis 11.1 Konsep dan Urgensi  Ceramah Keilmuan, Makalah Penilaian 1, 2, 4, 5,
Konstitusional, Sosial- Penegakan Hukum yang  Think Pair and Keindonesiaan Kelompok Proses, 7, 8
Politik, Kuktural, serta Berkeadilan Share Penilaian
Konteks Kontemporer  Papan Tulis Hasil
11.2 Latar belakang diperlukannya
Penegakan Hukum
yang Berkeadilan Penegakan Hukum yang
Berkeadilan
11.3 Menggali Sumber Historis,
Sosiologis, Politis tentang
Penegakan Hukum yang
Berkeadilan di Indonesia
a.Lembaga Penegak Hukum
b. Lemabaga Peradilan
11.4 Membangun Argumen tentang
Dinamika dan Tantangan
Penegakan Hukum yang
Berkeadilan Indonesia
11.5 Mendeskripsikan Esensi dan
Urgensi Penegakan Hukum
yang Berkeadilan Indonesia
12 Dinamika Historis 12.1 Menelusuri Konsep dan  Ceramah Keilmuan, Makalah Penilaian 1, 2, 3, 6,
Wawasan Nusantara Urgensi Wawasan Nusantara  Problem Based Keindonesiaan Kelompok Proses, 8
sebagai Konsepsi dan 12.2 Latar belakang diperlukannya Learning Penilaian
Pandangan Kolektif  Papan Tulis Hasil
Wawasan Nusantara
Kebangsaan Indonesia
dalam Konteks 12.3 Menggali Sumber Historis,
Sosiologis, dan Politik tentang

Rencana Pembelajaran Semester – Pendidikan Kewarganegaraan

 Pergaulan Dunia Wawasan Nusantara
a. Latar Belakang Historis
Wawasan Nusantara
b. Latar Belakang Sosiologis
Wawasan Nusantara
c. Latar Belakang Politis
Wawasan Nusantara
13 Dinamika Historis 13.1 Membangun Argumen tentang  Ceramah Keilmuan, Makalah Penilaian 1, 3, 6, 8
Wawasan Nusantara Dinamika dan Tantangan  Problem Based Keindonesiaan Kelompok Proses,
sebagai Konsepsi dan Wawasan Nusantara Learning Penilaian
Pandangan Kolektif  Papan Tulis Hasil
13.2 Mendeskripsikan Esensi dan
Kebangsaan Indonesia
dalam Konteks Urgensi Wawasan Nusantara
Pergaulan Dunia a.Perwujudan Kepulauan
Nusantara sebagai Satu
Kesatuan Politik
b.Perwujudan Kepulauan
Nusantara sebagai Satu
Kesatuan Ekonomi
c. Perwujudan Kepulauan
Nusantara sebagai Satu
Kesatuan Sosial Budaya
d.Perwujudan Kepulauan
Nusantara sebagai Satu
Kesatuan Pertahanan dan
Keamanan
14 Urgensi dan Tantangan 14.1 Menelusuri Konsep dan Urgensi  Ceramah Keilmuan, Makalah Penilaian 1, 3, 5, 6,
Ketahana Nasional dan Ketahanan Nasional dan Bela  Problem Based Keindonesiaan Kelompok Proses, 8
Bela Negara bagi Negara (Apa itu Ketahanan Learning Penilaian
Indonesia dalam  Papan Tulis Hasil

Rencana Pembelajaran Semester – Pendidikan Kewarganegaraan

 Membangun Komitmen Nasional? Apa itu Bela Negara)
Kolektif Kebangsaan a.Wajah Ketahanan Nasional
Indonesia
b.Dimensi dan Ketahanan
Nasional Berlapis
c.Bela Negara sebagai upaya
Mewujudkan Ketahanan
Nasional
14.2 Latar Belakakng Diperlukannya
Ketahanan Nasional dan Bela
Negara
14.3 Menggali Sumber Historis,
Sosiologis, Politik tentang
Ketahanan Nasional dan Bela
Negara
14.4 Membangun Argumen
tentang Dinamika dan Tantangan
Ketahanan Nasional dan Bela
Negara
14.5 Mendeskripsikan Esensi dan
Urgensi Ketahanan Nasional dan
Bela Negara
15 Review Semua Materi Review Materi dari Semua Diskusi dan Tanya Keilmuan, Makalah Penilaian 1, 2, 3, 4,
Pertemuan Jawab Keindonesiaan Kelompok Proses, 5, 6, 7, 8
Penilaian
Hasil
16 Ujian Akhir Semester

Rencana Pembelajaran Semester – Pendidikan Kewarganegaraan

LAMPIRAN
A. Bahan Ajar/Buku/Handout/Bahan Presentasi
1. Rencana pembelajaran Semester
2. PPT (diberikan pada saat perkuliahan)
3. Merekomendasikan buku rujukan yang harus dimiliki
B. Lampiran Instrumen Penugasan
C. Lampiran Instrumen Penilaian Sikap, Pengetahuan dan Keterampilan

Catatan : Contoh Butir Sikap dan Tata Nilai

1. Berdoa sebelum dan sesudah melaksanakan kegiatan
2. Memberi salam pada saat awal dan akhir perkuliahan
3. Bersyukur ketika berhasil mengerjakan sesuatu
4. Berserah diri (tawakal) kepada Allah SWT setelah berikhtiar atau berusaha
5. Jujur
6. Disiplin
7. Tanggungjawab
8. Percaya Diri
9. Santun
10. Peduli

PENILAIAN SIKAP DAN TATA NILAI

No. Nama Mahasiswa NIM Butir Sikap dan Catatan Dosen Pengampu Mata Kuliah Tindak Lanjut
Tata Nilai
(1) (2) (3) (4) (5) (6)

Rencana Pembelajaran Semester – Pendidikan Kewarganegaraan

PENILAIAN PENGETAHUAN

No. Nama NIM Butir Soal Kuis, UTS dan UAS Nilai Pengetahuan Tindak Lanjut
Mahasiswa Tugas KUI UT UA
S S S
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
Tugas
Soal UTS
Soal UAS

PENILAIAN KETERAMPILAN

No. Nama Mahasiswa NIM Keterampilan Proses Pembelajaran Nilai Tindak Lanjut
Keterampilan
(1) (2) (3) (4) (5) (6)

Membuat soal, membuktikan dan menganalisis

hasil pembuktian soal dalam bentuk matematik
dan kurva

Rencana Pembelajaran Semester – Pendidikan Kewarganegaraan

Rencana Pembelajaran Semester – Pendidikan Kewarganegaraan
Rencana Pembelajaran Semester – Pendidikan Kewarganegaraan