RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER PROGRAM

STUDI PENDIDIKAN TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI

STKIP MUHAMMADIYAH KUNINGAN
MATA KULIAH KODE MK BOBOT (SKS) SEMESTER TGL.
REVISI
BAHASA INDONESIA 2 SKS Genap
OTORITAS DOSEN PENGEMBANG RPS KOORDINATOR RUMPUN KETUA PRODI

Dr. Casnan, M.Si. Sri Nurafifah, M.Pd Yoyo Zakaria, S.Pd, M.Pd
NIK. 201209018 NIK. 1202209213 NIK: 201608076
Capaian Pembelajaran (CP) CPL-Prodi: Menjadi progran studi yang inovatif dalam pendidikan dan kewirausahaan berbasis digital
berlandaskan nilai- nilai islam
CP-MK
1. S1 Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius.
2. S2 Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama,moral,
danetika.
3. S3 Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara,
dankemajuan peradaban berdasarkan Pancasila
4. S4 Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme
sertarasa tanggungjawab pada negara dan bangsa
5. S5 Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat
atautemuan orisinal orang lain.
 6. S6 Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan
lingkungan.
7. S7 Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara.
8. S8 Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik
9. KU5 Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang
keahliannya, berdasarkan hasil analisis informasi dan data.
10. KU6 Mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan pembimbing, kolega,
sejawat baik di dalam maupun di luar lembaganya.
11. KU7 Mampu bertanggungjawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan melakukan supervisi
dan evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja yang berada di bawah
tanggungjawabnya.
12. KK4 Mampu mengambil keputusan strategis berdasarkan analisis informasi dan data dalam
menentukan berbagai alternatif pemenuhan kebutuhan belajar bagi peserdidik sekolah dasar.
13. PP10 Mampu memiliki komitmen dan tanggung jawab dalam melaksanakan dan mengembangkan
pembelajaran untuk meningkatkan mutu pembelajaran di sekolah dasar.
14. PP11 Mampu memiliki karakter kuat dalam mengikuti perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi,
dan/atau seni terkait dengan profesi sebagai tenaga

Mata kuliah ini membahas tentang materi PKn secara umum yang berorientasi pada pengembangan
kecerdasan dan partisipasi warga negara, serta memfasilitasi guru PTIK untuk mampu membelajarkan PKn
Deskripsi Singkat dalam disiplin keilmuannya yang berlandaskan pada pendekatan kemampuan dasar kewarganegaraan (civic
competence). Sesuai dengan itu, maka cakupan materi dalam mata kuliah ini meliputi di bawah ini.

1. Pengertian PKn paradigma baru

2. Ideologi Pancasila
3. Korupsi
Pokok Bahasan
4. Hakikat pendidikan kewarganegaraan
5. Esensi dan urgensi identitas nasional
6. Identitas nasional sebagai parameter nasional
 7. Nilai dan norma konstitusi nasional
8. Hak dan kewajiban warga negara
9. Demokrasi di Indonesia
10. Sejarah konstitusi nasional Indonesia
11. Wawasan nusantara
12. Pertahanan Nasional
13. Bela negara
14. Clean and good governance

1. Alamudi, Abdullah (Ed.). (1994). Apakah Demokrasiitu? Jakarta: USIA.

2. Aristotle. (1998). Politics. Translated by Barker, Ernest. New York: Oxford University Press.
3. Asshiddiqie, Jimly (2006), Perkembangan dan KonsolidasiLembaga Negara Pasca Reformasi, Jakarta
:Setjen MK
4. Atwi Suparman. (1997). Model-model Pembelajaran Interaktif. Jakarta: STIA-LAN.
5. Bahmueller, Charles F. (1996). The Future of Democracy. ERIC/Poland book.
Referensi 6. BP-7 Pusat. (1994). Undang-Undang Dasar 1945.
7. Numan Somantri. (1993). Beberapa Pokok Pikiran Mengenai Masalah “Sara” dalam Bahan dan Metode
Pendidikan Kewarganegaraan pada 3 Lingkaran Pendidikan diIndonesia. (Makalah). Bandung: Jurusan
PMPPKN FPIPS IKIP Bandung.
8. Udin S. Winataputra. (1999). Apa dan Bagaimana Pendidikan Kewarganegaraan menuju Suatu
Paradigma Baru. (Makalah). Jakarta: Dirjen Dikdasmen, Depdiknas.
9. Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945. Jakarta: Mahkamah KonstitusiRI.
10. Time, (2016) Pendidikan Kewarganegaraan untuk Perguruan Tinggi, Jakarta, Kemenristekdikti
Media Pembelajaran Infocus, laptop dan Gambar
Team Teaching -
Mata Kuliah syarat -
Sub-CPMK Materi Bentuk Metode Penilaian
Pert.
(Sesuai tahapan Belajar) Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran Indikator Kriteria Bobot
1 Mahasiswa mampu memahami Kontrak mata Aktif learning Ceramah, anya Kesepakatan Mampu TM = 20%
proses perkuliahan selama satu kuliah jawab dan perkuliahan menganalisis TS = 15%
semester diskusi TM = 15%
2 Maha siswa mampu menganalisis Pengertian PKn, Aktif learning Ceramah, anya Mahasiswa Mampu TM = 20%
dan mengevaluasi pengertian PKn, latar belakang jawab dan mampu menganalisis TS = 15%
latar belakang dan kompetensi dan kompetensi diskusi memahami dan dan TM = 15%
kewarganegaraan. kewarganegaraan. menjelaskan mengevaluasi
pengertian PKn
3 Maha siswa mampu menganalisis Bagaimana peran Aktif learning Ceramah, anya Mahasiswa Mampu TM = 20%
dan mengevaluasi bagaimana Ideologi jawab dan mampu menganalisis TS = 15%
peran Ideologi Pancasila dalam Pancasila dalam diskusi memahami dan dan TM = 15%
kehidupan berbangsa dan kehidupan menjelaskan mengevaluasi
bernegara. berbangsa dan Pancasila.
bernegara.
4 Maha siswa mampu menganalisis Korupsi sebagai Aktif learning Ceramah, anya Mahasiswa Mampu TM = 20%
dan mengevaluasi korupsi sebagai sebuah penyakit jawab dan mampu menganalisis TS = 15%
sebuah penyakit berat yang berat yang diskusi memahami dan dan TM = 15%
menghambat kemajuan bangsa menghambat menjelaskan mengevaluasi
kemajuan bangsa korupsi sebagai
sebuah penyakit
bangsa.
5 Maha siswa mampu menganalisis Bagaimana Aktif learning Ceramah, anya Mahasiswa Mampu TM = 20%
dan mengevaluasi bagaimana hakikat jawab dan mampu menganalisis TS = 15%
hakikat pendidikan pendidikan diskusi memahami, dan TM = 15%
kewarganegaraan dalam kewarganegaraan menjelaskan dan mengevaluasi
mengembangkan kemampuan dalam menerapkan
utuh sarjana atau profesional mengembangkan hakikat pendidikan
kemampuan utuh kewarganegaraan
sarjana atau
profesional
6 Maha siswa mampu menganalisis Bagaimana esensi Aktif learning Ceramah, anya Mahasiswa Mampu TM = 20%
dan mengevaluasi bagaimana dan urgensi jawab dan mampu menganalisis TS = 15%
esensi dan urgensi identitas identitas nasional diskusi memahami, dan TM = 15%
nasional sebagai salah satu sebagai salah satu menjelaskan dan mengevaluasi
determinan
 determinan pembangunan bangsa pembangunan menerapkan
dan karakter bangsa dan identitas nasional
karakter
7 Maha siswa mampu menganalisis Bagaimana Aktif learning Ceramah, anya Mahasiswa Mampu TM = 20%
dan mengevaluasi bagaimana urgensi integritas jawab dan mampu menganalisis TS = 15%
urgensi integritas nasional sebagai nasional sebagai diskusi memahami, dan TM = 15%
salah satu parameter persatuan dan salah satu menjelaskan dan mengevaluasi
kesatuan bangsa parameter menerapkan
persatuan dan integritas nasional
kesatuan bangsa
8 Evaluasi Tengah Semester (Soal ujian, penugasan/ fortofolio dengan bobot penilaian 25%)
9 Maha siswa mampu menganalisis Bagaimana nilai Aktif learning Ceramah, anya Mahasiswa Mampu TM = 20%
dan mengevaluasi bagaimana nilai dan norma jawab dan mampu menganalisis TS = 15%
dan norma konstitusional UUD konstitusional diskusi memahami, dan TM = 15%
1945 dan konstitusionalitas UUD 1945 dan menjelaskan dan mengevaluasi
ketentuan perundang-undangan konstitusionalitas menerapkan
dibawah UUD ketentuan konstitusi nasional
perundang- dalam kehidupan
undangan sehari-hari
dibawah UUD
10 Maha siswa mampu menganalisis Bagaimana Aktif learning Ceramah, anya Mahasiswa Mampu TM = 20%
dan mengevaluasi bagaimana harmoni jawab dan mampu menganalisis TS = 15%
harmoni kewajiban dan hak kewajiban dan diskusi memahami, dan TM = 15%
Negara dan warga Negara dalam hak Negara dan menjelaskan dan mengevaluasi
demokrasi yang bersumbu pada warga Negara menerapkan hak
kedaulatan rakyat dam dalam demokrasi dan kewajiban
musyawarah untuk mufakat yang bersumbu
pada kedaulatan
rakyat dam
musyawarah
untuk mufakat
11 Maha siswa mampu menganalisis Bagaimana Aktif learning Ceramah, anya Mahasiswa Mampu TM = 20%
dan mengevaluasi bagaimana hakikat, jawab dan mampu menganalisis TS = 15%
hakikat, instrumentasi dan praksis instrumentasi dan diskusi memahami, TM = 15%
praksis demokrasi menjelaskan dan
 demokrasi Indonesia berlandaskan Indonesia menerapkan hidup dan
pancasila dan UUD 1945 berlandaskan berdemokrasi mengevaluasi
pancasila dan
UUD 1945
12 Maha siswa mampu menganalisis Bagaimana Aktif learning Ceramah, anya Mahasiswa Mampu TM = 20%
dan mengevaluasi bagaimana dinamika historis jawab dan mampu menganalisis TS = 15%
dinamika historis konstitusional, konstitusional, diskusi memahami, dan TM = 15%
social politik, kultur serta konteks social politik, menjelaskan dan mengevaluasi
kontemporer penegakan hukum kultur serta menerapkan
yang berkeadilan konteks konstitusi NKRI
kontemporer
penegakan
hukum yang
berkeadilan
13 Maha siswa mampu menganalisis Bagaimana Aktif learning Ceramah, anya Mahasiswa Mampu TM = 20%
dan mengevaluasi bagaimana dinamika historis jawab dan mampu menganalisis TS = 15%
dinamika historis dan urgensi dan urgensi diskusi memahami, dan TM = 15%
wawasan nusantara sebagai wawasan menjelaskan dan mengevaluasi
konsepsi pandangan kolektif nusantara sebagai menerapkan
kebangsaan Indonesia dalam konsepsi wawasan
konteks pergaulan dunia pandangan nusantara
kolektif
kebangsaan
Indonesia dalam
konteks
pergaulan dunia
14 Maha siswa mampu menganalisis Bagaimana Aktif learning Ceramah, anya Mahasiswa Mampu TM = 20%
dan mengevaluasi bagaimana urgensi dan jawab dan mampu menganalisis TS = 15%
urgensi dan tantangan pertahanan tantangan diskusi memahami, dan TM = 15%
nasional dan bela Negara bagi pertahanan menjelaskan dan mengevaluasi
Indonesia dalam membangun nasional dan bela menerapkan
komitmen kolektif kebangsaan Negara bagi pertahanan
Indonesia dalam nasional
membangun
komitmen
 kolektif
kebangsaan
15 Maha siswa mampu menganalisis Clean and Good Aktif learning Ceramah, anya Mahasiswa Mampu TM = 20%
dan mengevaluasi clean and Good Governance jawab dan mampu menganalisis TS = 15%
Governance dalam bingkai dalam bingkai diskusi memahami dan dan TM = 15%
otonomi daerah otonomi daerah menjelaskan clean mengevaluasi
and good
governance
16 Evaluasi Akhir Semester (Soal ujian, penugasan/ fortofolio dengan bobot penilaian 25%)

Catatan :

1. Satu sks pada proses pembelajaran berupa kuliah, responsi, atau tutorial,terdiri atas:
a. Kegiatan tatap muka 50 menit per minggu per semester;
b. Kegiatan penugasan terstruktur 60 menit per minggu per semester;
c. Kegiatan mandiri 60 menit per minggu per semester.
2. Satu sks pada proses pembelajaran berupa seminar atau bentuk lain yang sejenis, terdiri atas:
a. Kegiatan tatap muka 100 menit per minggu per semester;
b. Kegiatan mandiri 70 menit per minggu per semester.
3. Satu sks pada proses pembelajaran berupa praktikum, praktik studio, praktik lapangan, penelitian, pengabdian kepada masyarakat atau proses
pembelajaran yang sejenis 170 menit perminggu per semester.
4. Capaian Pembelajaran Lulusan PRODI (CPL-PRODI) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan PRODI yang
merupakan internalisasi dari sikap, penguasaan pengetahuan dan ketrampilan sesuai dengan jenjang prodinya yang diperoleh
melalui proses pembelajaran.
5. CPL yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran lulusan program studi (CPL-PRODI) yang digunakan untuk
pembentukan/pengembangan sebuah mata kuliah yang terdiri dari aspek sikap, ketrampulan umum, ketrampilan khusus dan pengetahuan.
6. CP Mata kuliah (CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPL yang dibebankan pada mata kuliah, dan
bersifat spesifik terhadap bahan kajian atau materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
7. Sub-CP Mata kuliah (Sub-CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPMK yang dapat diukur atau diamati
dan merupakan kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap tahap pembelajaran, dan bersifat spesifik terhadap materi
pembelajaran mata kuliah tersebut.
8. Indikator penilaian kemampuan dalam proses maupun hasil belajar mahasiswa adalah pernyataan spesifik dan terukur yang
mengidentifikasi kemampuan atau kinerja hasil belajar mahasiswa yang disertai bukti-bukti.
9. Kreteria Penilaian adalah patokan yang digunakan sebagai ukuran atau tolok ukur ketercapaian pembelajaran dalam penilaian berdasarkan
indikator-indikator yang telah ditetapkan. Kreteria penilaian merupakan pedoman bagi penilai agar penilaian konsisten dan tidak bias. Kreteria
dapat berupa kuantitatif ataupun kualitatif.
10. Bentuk penilaian: tes dan non-tes.
11. Bentuk pembelajaran: Kuliah, Responsi, Tutorial, Seminar atau yang setara, Praktikum, Praktik Studio, Praktik Bengkel, Praktik
Lapangan, Penelitian, Pengabdian Kepada Masyarakat dan/atau bentuk pembelajaran lain yang setara.
12. Metode Pembelajaran: Small Group Discussion, Role-Play & Simulation, Discovery Learning, Self-Directed Learning, Cooperative Learning,
Collaborative Learning, Contextual Learning, Project Based Learning, dan metode lainnya yg setara.
13. Materi Pembelajaran adalah rincian atau uraian dari bahan kajian yg dapat disajikan dalam bentuk beberapa pokok dan sub-pokok bahasan.
14. Bobot penilaian adalah prosentasi penilaian terhadap setiap pencapaian sub-CPMK yang besarnya proposional dengan tingkat kesulitan
pencapaian sub-CPMK tsb., dan totalnya 100%.
15. TM=Tatap Muka, TS= Tugas Terstuktur, TM= Tugasr Mandiri