Lembar Diskusi Mahasiswa

Kemampuan Dasar Mengajar (1)

Keterampilan dasar mengajar yang digambarkan adalah Keterampilan

bertanya
Tujuan
 Untuk meningkatkan fokus perhatian dan rasa ingin tahu anak
didik terhadap suatu topik
 Mengembangkan belajar anak didik aktif,
 Mengoptimalkan aktivitas pembelajaran,
 Mendiagnosis kesulitan belajar anak didik,
 Memberi kesempatan anak didik untuk memgasimilasi dan
merefleksi informasi,
 Mengembangkan kemampuan berpikir anak,
 Membangkan rerleksi dan komentar anak didik terhadap respon
anak didik lain maupun guru, dan
 Anak didik dapat menilai diri sendiri tentang penguasaanya
terhadap metri yang dipelajari dan dapat pula menilai posisinya
dantara temantemannya.
Komponen
1) Komponen keterampilan bertanya dasar:
Pengungkapan pertanyaan secara jelas, Pemberian acuan,
Pemusatan (dapat berfokus luas dan sempit), Menggilirkan
Pertanyaan, Penyebaran, Pembarian Waktu Berpikir, dan
Pemberian tuntunan.
2) Komponen keterampilan bertanya lanjut:
Pengubahan tuntutan tingkat kognitif dalam menjawab pertanyaan,
Pengaturan Urutan Pertanyaan. Penggunaan pertanyaan pelacak,
dan  Peningkatan terjadinya interaksi.
Hal-hal yang perlu dihindari :
 Mengulangi pertanyaan sendiri,
 Mengulangi jawaban anak didik,
 Menjawab pertanyaan sendiri,
 Pertanyaan yang memancing jawaban serentak,
 Pertanyaan ganda,
 Menentukan anak didik tertentu untuk menjawab.

Keterampilan dasar mengajar yang digambarkan adalah Keterampilan

memberi penguatan
Tujuan
Meningkatkan perhatian dan membantu anak didik belajar bila
pemberian penguatan digunakan secara efektif., memberi motivasi
kepada anak didik untuk belajar lebih giat, dapat digunakan sebagai
mengontrol atau mengubah perilaku anak didik yang mengganggu,
dan meningkatkan cara belajar yang produktif, mengembangkan
kepercayaan diri anak didik atas potensinya dalam belajar,
mengarahkan terhadap pengembangan daya berpikir dan inisiatif ana
didik.
Komponen:
…………………………………………………………………….
Komponen:
 Verbal
 Non Verbal : Gerak Mendekati, Mimik dan gerakan badan,
Sentuhan
Prinsip Penggunaan : Hangat & Antusias, Bermakna, Jelas Sasaran,
Segera & Bervariasi
Model Penggunaan
 Penguatan kelompok
 Penguatan yang ditunda
 Penguatan tidak penuh (partial)
 Penguatan perorangan

Keterampilan dasar mengajar yang digambarkan adalah

Keterampilan mengadakan variasi
Tujuan
 Menghilangkan kebosanan belajar bagi anak didik
 Meningkatkan dan memilihara perhatian anak didik dalam
pembelajaran
 Meningkatkan motivasi dan rasa ingin tahu anak didik terhadap
situasi yang baru
 Mengembangkam sikap positif terhadap guru sehingga
meningkatkan iklim belajar yang baik bagi anak didik
 Menyediakan pilihan strategi belajar bagi anak didik
Komponen:
1) Variasi gaya mengajar: Variasi suara, Pemusatan perhatian,
Pemberian waktu kesenayapan, Kontak pandang, Gerakan
anggota badan, Variasi posisi guru
2) Variasi media dan bahan ajar: Media pandang (visual), Media
dengar (audio), Media pandang dan dengar (visual audio),
3) Variasi interaksi: interaksi satu arah (guru-murid), Dua arah
(guru-murid, murid guru), Multi arah (guru-murid, murid-guru,
muridmurid)
Prinsip Penggunaan :
 Dalam menggunakan variasi sebaiknya semua jenis digunakan
 Menggunakan variasi secara lancar dan berkesinambungan
 Penggunaan komponen variasi harus benar-benar tersturktur dan
direncanakan oleh guru

Keterampilan dasar mengajar yang digambarkan adalah

Keterampilan menjelaskan
Tujuan
 Untuk membimbing pikiran siswa dalam memahami konsep,
prinsip dll.
 Untuk memperkuat struktur kognitif yang berhubungan dengan
bahan pelajaran.
 Membantu siswa memecahkan masalah
 Membantu siswa mengasimilasi dan mengakomodasi konsep
 Mengomunikasikan ide dan gagasan kepada siswa
 Melatih siswa mandiri dalam mengambil keputusan
 Melatih siswa berfikir logis apabila penjelasan guru kurang
sistematis
Komponen:
1) Dalam merencanakan penjelasan
Perlu diperhatikan:
 Isi pesan/pokok bahasan yang akan disampaikan
 Penerima pesan (siswa dengan segala kesiapannya).

Hal yang perlu dipertimbangkan dalam membuat rencana suatu

penjelasan: Relevan dengan pertanyaan yang diajukan, Sesuai
dengan daya tangkap siswa, Sesuai dengan perbendaharaan dan
pengalaman siswa, Mampu memikat perhatian siswa, Struktur
argumentasi cukup meyakinkan siswa, Mengandung unsur
motivasi untuk mendorong siswa.

2) Menyajikan penjelasan (Pelaksanaan)

 Orientasi, mengantarkan siswa pada pokok bahasan
yang akan dibahas.
 Bahasa yang sederhana; kejelasan suatu penjelasan
dapat ditingkatkan dengan penggunaan bahasa yang
baik.
 Penggunaan contoh dan ilustrasi; contoh dan ilustrasi
akan mempermudah siswa yang sulit dalam menerima
konsep yang abstrak. Biasanya pola umum untuk
menghubungkan contoh dengan dalil adalah pola
induksi dan deduktif.
Prinsip Penggunaan :
 Penjelasan dapat diberikan di awal, di tengah, atau di akhir jam
pertemuan tergantung kepada keperluan
 Penjelasan harus relevan dengan tujuan pelajaran
 Penjelasan dapat diberikan bila ada pertanyaan dari siswa atau
direncanakan oleh guru
 Materi penjelasan harus bermakna bagi siswa
 Penjelasan harus sesuai dengan latar belakang dan kemampuan
siswa.

Keterampilan dasar mengajar yang digambarkan adalah

Keterampilan menggunakan dan mengembangkan media
Tujuan
……………………………………………………………………..
Komponen:
…………………………………………………………………….
……………………………………………………………………
Prinsip Penggunaan :
……………………………………………………………………
Lembar Diskusi Mahasiswa
Kemampuan Dasar Mengajar (2)

Keterampilan dasar mengajar yang digambarkan adalah

Keterampilan mengelola kelas
Tujuan
Tujuan umum pengelolaan kelas adalah menyediakan dan
menggunakan fasilitas kelas untuk bermacam-macam
kegiatan belajar dan mengajar agar mencapai hasil yang
baik.
Tujuan dari pengelolaan kelas adalah mewujudkan situasi
dan kondisi kelas yang memungkinkan peserta didik
mengembangkan kemampuannya secara optimal,
Menghilangkan berbagai hambatan dan pelanggaran
disiplin yang dapat merintangi terwujudnya interaksi
belajar mengajar, Mempertahankan keadaan yang stabil
dalam suasana kelas, sehingga bila terjadi gangguan dalam
belajar mengajar dapat dikurangi dan hindari, Melayani
dan membimbing perbedaan individual peserta didik,
Mengatur semua perlengkapan dan peralatan yang
memungkinkan peserta didik belajar sesuai dengan
lingkungan social, emosional dan intelektual peserta didik
dalam kelas.
Komponen:
…………………………………………………………
Prinsip Penggunaan :
Kehangatan dan keantusiasan, Tantangan, Bervariasi,
Keluwesan, Penekanan pada hal-hal positif, Penanaman
disiplin diri
Keterampilan dasar mengajar yang digambarkan adalah
Keterampilan mengajar kelompok kecil dan perorangan
Tujuan
Tujuan guru mengembangkan keterampilan mengajar
kelompok kecil dan perorangan yaitu
 Keterampilan dalam pendekatan pribadi
 Keterampilan dalam mengorganisasi
 Keterampilan dalam membimbing belajar
 Keterampilan dalam merencanakan dan melaksanakan
KBM
Komponen:
……………………………………………………………
……….
……………………………………………………………
………
Prinsip Penggunaan :
……………………………………………………………
………