MODUL BELAJAR

BIMBINGAN KONSELING

DISUSUN OLEH :

NOVIYA PUSPITA
NPM : 2011080419

SMPN 2 BANDAR LAMPUNG

TAHUN PELAJARAN 2023/2024
 MODUL LAYANAN KLASIKAL
“MOTIVASI BELAJAR BAGI PELAJAR”
SMPN 2 BANDAR LAMPUNG TAHUN
PELAJARAN 2023/2024

Kelas/Semester KelasVlll/Ganjil -2023/2024

Topik/Tema Motivasi belajar bagi pelajar
AspekPerkemb
Kematangan Intelektual
angan

CapaianLayanan Peserta didik mampu menentukan alternatif

pengambilan keputusan dan pengentasan
masalah berdasarkan konsep ilmu pengetahuan
dan perilaku belajar seperti menentukan
sesuatu secara mandiri,memecahkan masalah
,dan mengambil keputusan.
TujuanLayanan Peserta Didik dapat memahami dan memiliki
sikap positif untuk membangkitkan
motivasibelajar hinggamampu menyelesaikan
pelajaran dengan baik dan berprestasi.
Tataraninte Pengenalan: Menganalisisa lternatif
rnalisasituj pengambilan keputusandan pengentasan
uan masalah menggunakan konsep-konsep ilmu
pengetahuan dan perilaku belajar.
Fase D
MateriLayanan Motivasi Belajar bagi pelajar
Bidang Belajar
Waktulayanan 1xpertemuan 40menit
 RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN (RPL) INSPIRATIF
BIMBINGAN KLASIKAL
SEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARAN 2023/2024

IDENTITAS
Kelas/Semester KelasVII/Ganj-2023/2024 Bidang Belajar
Topik/Tema Motivasi belajarbagi pelajar Waktu Layanan 1X Pertemuan 40Menit
Aspek Kematangan intelektual
Perkembangan
Capaian Layanan Pesertadidik mampu menentukan alternatif pengambilan keputusan dan pengentasan
masalah berdasarkan konsepilmu pengetahuan dan perilaku belajar seperti menentukan
sesuatu secara mandiri,memecahkan masalah,dan mengambil keputusan.
Tujuan Layanan Peserta Didik dapat memahami dan memiliki sikap positifuntukmembangkitkan
motivasibelajarhinggamampumenyelesaikan pelajaran dengan baik dan berprestasi.
Tataran Internalisasi Pengenalan:Menganalisisa lternatif pengambilan keputusan dan pengentasan masalah
Tujuan menggunakan konsep-konsep ilmupengetahuan dan perilaku belajar.
Fase D
MateriLayanan Motivasi belajar bagi pelajar
LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN
Model Layanan Langkah-langkah kegiatan:
ContextualTeac TahapAwal
hing and 1.1. Memberikan salam/sapaan yang semangat dengan penuh keakraban kepada peser
Learning tadidik,kemudian mengajak pesertadidik untuk mengawali kegiatan dengan berdo’a.
1.2. Guru mengabsen dan menanyakan kehadiran siswa
1.3. Membina hubungan baik dengan peserta didik (menanyakan kabar, pelajaran
Metode Layanan sebelumnya, dan ice breaking)
ceramah, curah 1.4. Membuat kesepakatan belajar antara guru dan siswa
pendapat,tanya 1.5. Guru BK memberikan pengantar singkat tentang materi layanan yang akan
jawab disampaikan dan tujuan dari materi layanan Bimbingan dan Konseling.

Alat TahapProses
LCD 2.1. Pesertadidik memperhatikan materi layananpada beberapa slide ppt yang sudah
disiapkan
2.2. Peserta didik mengamati slide PPT yang berhubungan dengan materi layanan
Media 2.3. Guru BK mengajak curah pendapat dan tanya jawab setelah peserta didik melihat
Power Point tayangan PPT tersebut.
Motivasi belajar
bagi pelajar

Tahap Penutupan
3.1. Guru BK mengajak peserta didik membuat kesimpulan yang terkait dengan materi
layanan
3.2. Guru BK mengajak peserta didik untuk agar dapat menghadirkan Tuhan dalam
hidupnya
3.3. GuruBK menyampaikan materi layanan yang akan datang
3.4. Guru BK mengakhiri kegiatan dengan berdoa dan salam
 PENILAIAN
PenilaianProses Guru BK memperhatikan proses layanan serta melakukan refleksi dari kegiatan layanan
klasikal tersebut menggunakan lembar observasi

PenilaianHasil Peserta didik mengisi angket evaluasi setelah mengikuti kegiatan layanan klasikal,
antaralain: suasana yang dirasakan, pentingnya topik yang dibahas, cara penyampaiannya.
(bisamelalui linkgoogle form)

Mengetahui, Bandar Lampung, September 2023

Kepala Sekolah Guru Bimbingan Konseling

Abdul Khanif, M.Pd Mona Sisca Mega Pertiwi.S.Pd

NIP.197006071997021001 NIP.198703192010012002
1. URAIAN MATERI

PENTINGNYA MOTIVASI BELAJAR

Motivasi belajar sangat penting dalam pengembangan diri, sebab pengembangan diri adalah
belajar,belajar adalah pengembangan diri.Jika Anda ingin lebihsuksesdibanding pencapaian Anda saat
ini,kuncinya ialah jangan pernah berhenti belajar. Hanya dengan belajarlah Anda akan berkembang
danmenjadi lebih baik. Motivasi Belajar – Motivasi berasal dari kata “motif” yang diartikan sebagai “
dayapenggerakyangtelahmenjadi aktif”(Sardiman,2001: 71).
Pengertian Motivasi Belajar Siswa Menurut Para Ahli Definisi Motivasi Belajar Siswa – Dalam
bukupsikologi pendidikanDrs. M. Dalyono memaparkan bahwa “motivasi adalah daya
penggerak/pendoronguntuk melakukan sesuatu pekerjaan, yang bisa berasal dari dalam diri dan juga dari
luar” (Dalyono, 2005:55). Dalam bukunya Ngalim Purwanto, Sartain mengatakan bahwa motivasi adalah
suatu pernyataan yangkompleks di dalam suatu organisme yang mengarahkan tingkah laku terhadap
suatu tujuan (goal) atau perangsang (incentive). Belajar dalam arti luas dapat diartikan sebagai suatu
prosesyang memungkinkan timbulnya atau berubahnya suatu tingkah laku sebagai hasil dari
terbentuknya respon utama, dengansarat bahwa perubahan atau munculnya tingkah laku baru itu bukan
disebabkan oleh adanya kematangan
atauolehadanyaperubahansementaraolehsuatuhal(Nasution,dkk:1992:3).Djamarah mengemukakan
bahwa belajaradalah “suatu aktifitas yang dilakukan secara sadar untuk mendapatkansejumlah kesan dari
bahan yang telah dipelajari” (Djamarah,1991:19-21). Sedangkan menurut Slamet belajar adalah
”merupakan suatu proses usaha yang dilakukan oleh individu untuk memperoleh suatuperu bahan
tingkah laku yang baru secara keseluruhan, sebagai hasil pengalaman individu itu sendiri dalam interaksi
dengan lingkungannya”(Slameto,2003:2).
Motivasi belajar merupakan sesuatu keadaan yang terdapat pada diri seseorang individu dimana ada
suatu dorongan untuk melakukan sesuatu guna mencapai tujuan.
Jenis-jenis Motivasi Belajar
Berbicara tentang jenis dan macam motivasi dapatdilihat dari berbagai sudut pandang.Sardiman mengatakan
bahwa motivasi itu sangat bervariasi yaitu:
1. Motivasi dilihat dari dasar pembentukannya
• Motif-motif bawaan adalah motif yang dibawa sejak lahir
• Motif-motif yang di pelajari artinya motif yang timbul karena dipelajari.
2. Motivasi menurut pembagiaan dari woodworth dan marquis dalam sardiman:
• Motif atau kebutuhan organis misalnya,kebutuhan minum,makan,bernafas,seksual,dan lain-lain.
• Motof-motif darurat misalnya,menyelamatkan diri,dorongan untuk membalas,dan sebagainya.
• Motif-motif objektif
3. Motivasi jasmani dan rohani
• Motivasi jasmani,seperti,rileks,instingotomatis,napas dan sebagainya.
• Motivasi rohani,seperti kemauan atau minat.
4. Motivasi intrisik danekstrinsik
• Motivasi instrisik adalah motif-motifyangterjadiaktif atau berfungsi tidak perlu diransang
dariluar,karena dalam diri setiap individu sudah ada dorongan untukmelakukan sesuatu.
• Motivasi ekstrinsik adalah motif-motifyangaktifdan berfungsi karena adanya peransang dariluar.

Adanya berbagai jenis motivasi di atas, memberikan suatu gambaran tentang motif-motif yang ada
padasetiap individu. Adapun motivasi yang berkaitan dengan mata pelajaran bahasa arab adalah
motivasiekstrinsik, dimana motivasi ini membutuhkan ransangan atau dorongan dari luar misalnya,
media, baikmedia visual, audio, maupun audio visual serta buku-buku yang dapat menimbulkan dan
memberikaninspirasidanransangandalambelajar.
Adapun bentuk motivasi yang sering dilakukan disekolah adalah memberi angka, hadiah, pujian, gerakan
tubuh,memberi tugas,memberi ulangan,mengetahui hasil,danhukuman.
 a) Memberiangka
Memberikan angka (nilai) artinya adalah sebagai satu simbol dari hasil aktifitas anak didik. Dalam
memberiangka (nilai) ini, semua anak didik mendapatkan hasilaktifitas yang bervariasi.Pemberianangka
kepadaanak didik diharapkan dapatmemberikan dorongan ataumotivasi agar hasilnya
dapatlebihditingkatkanlagi.
b) Hadiah
Maksudnya adalah suatu pemberian berupa kenang-kenangan kepada anak didik yang
berprestasi.Hadiah ini akan dapat menambah atau meningkatkan semangat (motivasi) belajar siswa
karena akan diangap sebagai suatu penghargaanyangsangatberhargabagisiswa.
c) Pujian
Memberikan pujian terhadap hasil kerja anak didik adalah sesuatu yang diharapkan oleh setiap
individu.Adanya pujian berarti adanya suatu perhatian yang diberikan kepada siswa, sehingga semangat
bersaing siswa untuk belajar akan tinggi.
d) Gerakantubuh
Gerakantubuhartinyamimik,parah,wajah,gerakan tangan,gerakankepala,yang membuat suatu perhatian
terhadap pelajaran yang disampaikan oleh guru. Gerakan tubuh saat memberikan suatu respon dari siswa
artinya siswa di dalam menyimak suatu materi pelajaran lebihmudahdangampang.
e) Memberi tugas
Tugas merupakan suatu pekerjaan yang menuntut untuk segera diselesaikan. Pemberian tugas
kepadasiswa akan memberikan suatu dorongan dan motivasi kepada anak didik untuk memperhatikan
segala isipelajaran yang disampaikan.
f) Memberikanulangan
Ulangan adalah strategi yang paling penting untuk menguji hasil pengajaran dan juga memberikan
motivasi belajar kepada siswa untuk mengulangi pelajaran yang telah disampaikan dan diberikan
olehguru.
g) Mengetahui hasil
Rasa ingin tahu siswa kepada sesuatu yang belum diketahui adalah suatu sifat yang ada pada setiap
manusia.Dalam hal ini siswa berhak mengetahui hasil pekerjaan yang dilakukannya.
h) Hukuman
Dalam proses belajar mengajar, memberikan sanksi kepada siswa yang melakukan kesalahan adalah hal
yang harus dilakukan untuk menarik dan meningkatkan perhatian siswa.Misalnya memberikan
pertanyaan kepada siswa yang bersangkutan.

3.Faktor-faktor yang Mempengaruhi Motivasi Belajar

Dalam aktifitas belajar,seorang individu membutuhkan suatu dorongan atau motivasi sehingga
sesuatu yang diinginkan dapat tercapai, dalam hal ini ada beberapa faktor yang mempengaruhi belajar
antara lain:
1. Faktor individual, seperti ; kematangan atau pertumbuhan, kecerdasan, latihan, motivasi, dan
faktorpribadi.
2. Faktor sosial, seperti; keluaga atau keadaan rumah tangga, gurudan cara mengajarnya, alat-
alatdalambelajar,dan motivasi sosial

Dalampendapatlain,faktor lain yang dapat mempengaruhi belajar yakni:

a) Faktor-faktor internal : faktor Jasmaniah (Kesehatan, cacat tubuh), faktor psikologis (Intelegnsi, minat
dan motivasi,perhatian dan bakat, kematangandankesipan),faktorkelelahan(jasmani,rohani)
b) Faktor-faktor eksternal : faktor keluarga ( cara orang tua mendidik, relasi antara anggota
keluarga,suasana rumah,keadaan gedung dan metode belajar),faktor sekolah(metode mengajar dan
kurikulum, relasi guru dan siswa, disiplin sekolah, alat pengajaran da waktu sekolah, keadaan
gedungdan metode belajar, standar pelajaran), faktor masyarakat (kegiatan siswa dalam masyarakat,
mass media dan teman bergaul,bentukkehidupanmasyarakat.

Faktor-faktor yang mempengaruhi motivasi belajar antaralain:

1. Cita-cita/aspirasisiswa
Cita-cita merupakan satu kata tertanam dalam jiwa seorang individu.Cita-cita merupakan angan-angan yang ada
di imajinasi seorang individu,dimana cita-cita tersebut dapat di capaiakan memberikan suatu kemungkinan
tersendiri pada individu tersebut. Adanya cita-cita juga diiringi olehper kembangan dan pertumbuhan
keperibadian individu yang akan menimbulkan motivasi yang besar untuk meraih cita-citaatau kegiatan yang
diinginkan.

2. Kemampuan siswa
Kemampuan dan kecakapan setiap individu akan memperkuat adanya motivasi. kemampuan yang
dimaksud adalah kemampuan membaca, memahami sehingga dorongan yang ada pada diri
individuakan makin tinggi.
3. Kondisi siswa dan lingkungan
Kondisis siwa adalah kondisi rohani dan jasmani. Apabila kondisi stabil dan sehat maka motivasi
siswaakan bertambahdan prestasinya akan meningkat. Begitu juga dengankondisi lingkungan siswa
(keluarga dan masyarakat) mendukung,maka motivasi pasti adadan tidak akan menghilang.
4. Unsur dinamis dan pengajaran
Dinamis artinya seorang individu dapat menyesuaikan diri dengan lingkungan sekitar, tempat dimana
seorang individu akan memperoleh pengalaman.
5. Upaya guru dalam pengajaran siswa
Guru adalah seorang sosok yang dikagumi dan insan yangt mempunyai peranan penting dalam dunia
pendidikan.Seorangguru dituntut untuk profesional dan memiliki keterampilan.

Salah satutujuan belajar di kelas agar kita dapat naik ke kelas berikutnya sampai lulus.Untuk mencapai
tujuan tersebut kita perlu usaha. Berharap memperoleh hasil yang memuaskan adalah idaman setiap
orang berusaha. Agar kita memahami usaha-usaha apakah yang perlu dilakukan, perhatikan hal-hal
berikut ini :
Persyaratan akademis,meliputi:
▪ Hasil ulangan yang diperoleh sudah tuntas/lulus
▪ Kehadiran disekolah hendaknya sesuai dengan ketentuan.
▪ Konsentrasi belajar baik di rumah maupun di sekolah
▪ Kesehatan fisik maupun mental yang menunjang kegiatan belajar.
▪ Kelengkapan catatan pelajaran.
▪ Mengerjakan tugas(PR) dengan baik

Persyaratan Budi Pekerti,meliputi:

Kelakuan:
▪ Ketaatan terhadap tatatertib sekolah
▪ Bersikap santun dan ramah kepada guru/karyawan sekolah
▪ Menjalin hubungan baik dengan teman sebaya
▪ Memperhatikan pelajaran
Kerajinan
▪ Kehadiran dalam kegiatan belajar mengajar
▪ Kehadiran dalam kegiatan ekstrakurikuler
▪ Aktif mengikutiki kegiatan peringatan hari-hari besar
▪ Kehadiran dalam kegiatan upacara bendera
▪ Mengerjakan PR atau tugas-tugas lain dari guru
▪ Kelengkapan dan kerajinan buku catatan
Kerapian/kebesihan:
▪ Memakai seragam lengkap sesuai ketentuan
▪ Memakai pakaian bersih dan rapi
▪ Rambut di sisir rapi,tidak mengenakan pewarna rambut(rambut anak laki-laki pendek)
▪ Menjaga kebersihan diri dan lingkungannya.
▪ Buku-buku pelajaran disampul rapi dan bersih
▪ Membuang sampah di tempatnya
 Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)

Bimbingan dan Konseling

Nama :
Kelas :
Mapel :

Kegiatan1

1. Apakah yang anda ketahui tentang motivasi belajar?

2. Jelaskan mengapa motivasi penting untuk mencapai keberhasilan?

3. Jelaskan apa motivasi anda masuk sekolah ini ! apakah memiliki motivasi belajar yang tinggi akan
membantu mencapai prestasi belajar yang baik,jelaskan alasan anda!

Kegiatan2

Diskusikan bersama teman Anda bagaimana cara memotivasi diri dalam belajar?
 Instrumen Penilaian Hasil

Bimbingan dan Konseling

Nama :

Kelas :

Mapel :

SKOR
No PERNYATAAN
SB B C D

Saya memahami dengan baik tujuan yang diharapkan dari

1
materi yang disampaikan Guru BK

Saya memperoleh banyak pengetahuan dan informasi dari

2
materi-materi yang disampaikan Guru BK

Saya menyadari pentingnya bersikap sesuai denganmateri

3
yang disampaikan Guru BK

Saya meyakinidiriakan lebih baik,apabila bersikap

4
sesuaidenganmateri yang disampaikan Guru BK

Saya dapat mengembangkan perilaku yang lebih positif

5
setelah mendapatkan materiyang disampaikan Guru BK

Saya dapat mengubah Perilaku sehingga kehidupan saya

6
menjadi lebih baik

Keterangan:

1. Skor minimal yang dicapai adalah 1x6=6 dan skor tertinggi adalah 4x6=24

2. Kategori hasil:

a) Sangat Baik :21-24

b) Baik :17-20

c) Cukup :13-16

d) Kurang :<12

PesertaDidik

..................................
 Instrumen Penilaian Proses

Bimbingan Konseling

(mengacupadaLaporan)

HASILPEN
NO PROSES YANG DINILAI GAMATAN KET
YA TIDAK
A Keterlaksanaan program
1.Program layanan terlaksana sesuai dengan RPL
2.Waktu pelaksanaan sesuai dengan RPL
3.Metode yang digunakan variatif dan menarik
4.Menggunakan media layanan BK
5.RPL minimal terdiri dari Tujuan, Materi Layanan,
Kegiatan,Sumber,Bahan dan Alat,Penilaian
B Perolehan Siswa Pasca Layanan
1.Peserta didik memperoleh pemahaman baru
2.Peserta didik mempunyai perasaan positif
3.Peserta didik berkurang masalahnya
4.Peserta didik terentaskan masalahannya
5.Berkembangnya PTSDL
C Perhatian Peserta Didik
1.Peserta didik antusias mengikuti materi layananBK
2.Peserta didik aktif bertanya
3.Peserta didik aktif menjawab
4.Peserta didik mengerjakan tugas yang diberikan konselor
5.Peserta didik hadirsemua
D Kesesuaiaan Program
1.Program disusun sesuai dengan kebutuhan peserta didik
2.Materi layanan sesuai kebutuhan peserta didik
3.Materi layanan sesuai tugas perkembangan peserta didik
4.Materi layanan mengacu pada sumber yang jelas
5.Program dilaksanakan sesuai waktu yang telah ditentukan

Mengetahui, Bandar Lampung, Sep 2023

Kepala Sekolah Guru Bimbingan Konseling

Abdul Khanif, M.Pd Mona Sisca Mega Pertiwi, S.Pd.

NIP.197006071997021001 NIP. 1987031920100120002