Nama : Indah Noviana Sari

Kelas : 5C MBKM

NPM : 21.0305.0054

TUGAS 1

MICROTEACHING

1. Menyusun Skenario
Yang dimaksud dengan skenario yaitu awal atau langkah pertama yang disusun oleh guru
dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran agar sesuai dengan tujuan yang ingin
dicapai. Komponen dari skenario pembelajaran berupa ada kegiatan pendahuluan, inti
dan penutup. Adapun prinsipnya yaitu sebelum memulai kegiatan KBM guru harus
mampu melakukan pengkondisian kelas agar pembelajaran berlangsung dengan lancar
dan ekeftif, dilanjutkan dengan salam pembuka, menanyakan presensi atau kehadiran
siswa, penyampaian tujuan pembelajaran, penyampaian inti materi, refleksi dan evaluasi
dan yang terakhir penutup.
2. Mengelola Kelas
Kegiatan pengelolaan kelas harus dikuasai oleh seorang guru agar kegiatan pembelajaran
dapat berlangsung, tujuan yang diinginkan tercapai , dan pembelajaran berlangsung
secara efektif dan efisien. Komponen pengelolaan kelas meliputi penataan ruangan kelas,
ada aturan dalam kelas tersebut, adanya struktur organisasi, dll. Prinsip dalam
melaksanakan pengelolaan kelas ada 6 yaitu kehangatan dan antusias, tantangan,
bervariasi, keluwesan, penekanan hal positif, dan penerapan sikap disiplin.
3. Membuka Pembelajaran
Kegiatan membuka pembelajaran diharapkan memberikan suasana yang menunjukkan
bahwa peserta didik sudah siap untuk mengikuti kegiatan belajar mengajar. Komponen
pembuka pembelajaran yang menarik bisa dilakukan dengan menarik perhatian siswa,
mengajak siswa untuk berdiskusi, menggunakan benda di sekitar sebagai media, memberi
motivasi , dan yang terakhir melakukan evaluasi. Prinsipnya yaitu singkat, padat, jelas,
dan mudah dipahami, bisa juga disertai contoh atau menggunakan benda benda konkrit.
4. Menjelaskan
 Merupakan suatu penyajian informasi secara lisan untuk menunjukkan adanya interaksi
atara satu dengan lainnya, dan berdamoak sebab akibat. Guru yang terampil dalam
menjelaskan akan memudahkan siswa untuk memahami materi yang disampaikan guru.
Guru yang professional harus dapat menjelaskan materi dengan sebaik mungkin agar
siswa mampu memahami dan berpikir kritis. Komponen dalam menjelaskan yaitu pesan (
sender ), pihak yang dituju atau receiver dan message. Prinsipnya harus disesuaikan
dengan karakteristik peserta didik.
5. Memberikan Penguatan
Hal ini dapat dilakukan dengan member pujian, gift, atau pengahrgaan lain agar siswa
semakin termotivasi untuk belajar dan mendapat hasil yang maksimal. Komponen
keterampilan memberikan penguatan yaitu penguatan gestural, dengan cara mendekati,
sentuhan, dan pemberian hadiah berupa tanda atau benda. Prinsip yang harus
diperhatikan : kehangatan, antusias, kebermaknaan, jangan menggunakan respon
negative, bervariasi, dan sasaran penguatatan harus jelas.
6. Menggunakan Media dan Alat KBM
Media adalah alat yang menyampaikan pesan-pesan pengajaran. Sedangkan media
pembelajaran adalah media yang digunakan dalam proses pembelajaran. Tujuan
keterampilan menggunakan media dan alat pembelajaran yaitu memperjelas penyajian
pesan agar tidak terlalu verbalistis; mengatasi keterbatasan ruang, waktu, dan daya indera;
memperlancar jalannya proses pembelajaran. Komponen-komponennya adalah media
audio, media visual, dan media audio-visual. Prinsip penggunaan menggunakan media dan
alat pembelajaran yaitu tepat guna, berdaya guna, dan bervariasi.
7. Membimbing Kelompok kecil dan besar
Merupakan suatu proses yang teratur dan melibatkan sekelompok individu dalam interaksi
saat kegiatan belajar mengajar berlangsung. Tujuannya agar saat membagi informasi,
mencari solusi dalam permasalahan, dan membuat keputusan dapat dilakukan secara
bijaksana. Komponennya berupa memusatkan perhatian siswa pada topik atau bahan
diskusi. Prinsip – prinsipnya berupa diskusi secara terbuka, adanya persiapan, dan topik
diskusi dipilih secara relevan dan sesuai dengan tujuan yang akan dicapai.
8. Mengadakan Variasi
 Keterampilan mengadakan variasi merupakan keterampilan guru dalam mewujudkan
tujuan belajar peserta didik sekaligus mengatasi kebosanan dan menimbulkan minat,
gairah, dan aktifitas belajar yang efektif. Keterampilan mengadakan variasi memiliki
tujuan untuk meningkatkan perhatian dan motivasi peserta didik dalam belajar serta
menghilangkan kebosanan dan kejenuhan peserta didik dalam menerima bahan pengajaran
yang diberikan oleh guru. Keterampilan mengadakan variasi dalam proses belajar-
mengajar meliputi beberapa aspek komponen yaitu variasi suara, penekanan (focusing),
pemberian waktu (pausing), kontak pandang, gerakan anggota badan (gesturing), dan
pindah posisi. Selain itu, juga terdapat prinsip penggunaan keterampilan variasi dalam
keterampilan dasar mengajar adalah variasi hendaknya digunakan dengan suatu maksud
tertentu yang relevan dengan tujuan yang hendak dicapai.
9. Membimbing Diskusi Lainnya Kelompok Kecil
Membimbing disuksi kelompok kecil adalah kegiatan membimbing peserta didik agar
dapat melaksanakan diskusi kelompok kecil secara efektif dalam rangka mencapai
indikator. Adapun tujuan keterampilan membimbing diskusi kelompok kecil, yaitu agar
peserta didik dapat menerima informasi baru maupun pengalaman dalam memecahkan
suatu masalah. Adapun komponen keterampilan mengajar kelompok kecil dan perorangan
yaitu keterampilan mengadakan pendekatan pribadi, keterampilan mengorganisasikan
kegiatan pembelajaran, keterampilan memberi kemudahan belajar, dan keterampilan
merancang dan melaksanakan kegiatan pembelajaran. Ada beberapa prinsip penggunaan
keterampilan diskusi kelompok kecil antara lain yaitu: diskusi berlangsung secara terbuka,
perlu perencanaan dan persiapan yang baik, dan pemilihan topik diskusi yang relevan
dengan tujuan pembelajaran.
10. Tanya Jawab
Merupakan pertanyaan yang diberikan oleh seorang guru sebagai stimulus untuk siswa agar
mereka dapat berpikir kritis dan menjawab. Tujuannya agar menimbulkan rasa ingin tahu
pada siswa, melatih kepercayaa dirianya, dan mendorong siswa untuk berperan aktif dalam
pembelajaran. Komponennya yaitu jelas, memicu pusat perhatian, pemindahan giliran,
pemberian waktu berpikir,dan pengunkapan tuntutan. Berprinsip pada kehangatan,
antusias, dan kebiasaan yang perlu di hindari.
11. Mengevaluasi Dan Merefleksi
 Refleksi berarti berpikir evaluatif terhadap hasil suatu pekerjaan. Evaluasi pembelajaran
adalah proses mengumpulkan informasi secara sistematis untuk menetapkan ketercapaian
tujuan pembelajaran. Tujuan dari mengevaluasi dan merefleksi adalah untuk mengetahui
kebutuhan dan keinginan siswa sehingga guru dapat memperbaiki rancangan pembelajaran
yang lebih baik untuk pembelajran berikut-berikutnya. Komponen evaluasi yaitu evaluasi,
penilaian, pengukuran, dan instrumen. Sedangkan komponen refleksi yaitu refleksi melalui
video pembelajaran, refleksi melalui catatan harian, refleksi melalui jurnal pembelajaran,
refleksi melalui lisan, dan refleksi melalui keterlibatan guru lain. Prinsip-prinsip
pembelajaran mengevaluasi dan merefleksi secara umum meliputi perhatian dan motivasi
keaktifan, keterlibatan langsung, pengulangan, tantangan, perbedaan individu kesemuanya
ini dapat berimplikasi terhadap pelaksanaan proses pembelajaran.
12. Menutup Pembelajaran
Menutup pembelajaran merupakan suatu kegiatan yang dilakukan guru untuk mengetahui
pencapaian tujuan dan pemahaman peserta didik terhadap materi yang telah dipelajari,
serta mengakhiri kegiatan pembelajaran. Tujuan menutup pembelajaran adalah untuk
mengetahui tingkat keberhasilan siswa dalam mempelajari materi pelajaran, mengetahui
tingkat keberhasilan guru dalam membelajarkan pada siswa, dan membantu siswa agar
mengetahui hubungan antara pengalaman pembelajaran. Komponen-komponen menutup
pembelajaran yaitu meninjau kembali, evaluasi, memberi dorongan psikologis/sosial, dan
tindak lanjut. Prinsip penggunaan menutup pembelajaran adalah bermakna dan
berkesinambungan.
 Microteaching-
Nama : Indah Noviana Sari

NPM : 21.0305.0054
Kelas : 5 C / MBKM
 KDM

Menyusun Skenario Mengelola Kelas

Membuka Pembelajaran Menjelaskan

Memberikan Penguatan Menggunakan Media dan Alat

Membimbing Kelompok
Kecil / Besar Mengadakan Variasi

Membimbing Diskusi
Tanya Jawab

Evaluasi dan Refleksi Menutup Pembelajaran

Menyusun Skenario
Sebelum memulai pembelajaran, sebaiknya menyusun
suatu kegiatan pembelajaran agar nantinya dapat
berjalan dengan lancar dan maksimal. Komponennya
meliputi pembuka, inti, dan penutup

KDM

Mengelola Kelas
Mengelola kegiatan kelas dengan
baik agar nantinya tujuan pembelajaran dapat dicapai
dan KBM berjalan efektif (penataan ruang kelas,
belajar dengan menyenangkan, dll) Pengelolaan kelas
meliputi keluwesan, kehangatan, antusias, variasi,
tantangan dan penekanan kedisiplinan
 Membuka Pembelajaran
Menbuka pembelajaran dilakukan
diawal sebelum memulai KBM.
Prinsip dalam membuka pembelajaran yaitu
singkat, padat dan jelas

KDM

Menjelaskan
Keterampilan menjelaskan dalam pembelajaran
merupakan sebuah penyajian informasi secara lisan
guna menjukkan adanya hubungan satu dhn yg lain
dan membuat siswa memahami materi dan berpikir
kritis
Menggunakan Media dan Alat Pembelajaran

Media dan alat merupakan suatu cara agar

siswa dapat memahami materi yang diberikan
oleh guru. Media dapat berupa fisik maupun
non fisik. Komponen ( media audio - visual)

KDM

Memberikan Penguatan

Dalam hal ini, prnguatan yang dapat di berikan bisa

berupa pujian, hadiah, apresiasi dengan tujuan
meningkatkan perhatian
siswa serta memotivasi untuk belajar

Penguatan bisa dilakukan dengan

berbagai cara yaitu mendekati, sentuhan atau
melalui media / benda.
Prinsipnya yaitu antusias,
bermakna, responsif,dll.
Mengelola / Membimbing kelompok kecil dan besar

Suatu proses yang melibatkan sekelompok orang dalam

berinteraksi dengan tujuan agar menemukan informasi maupun
pemecahan masalah
Komponen yang perlu diperhatikan yaitu bagaimana cara
memusatkan perhatian siswa pada topik saat diskusi

KDM

Mengadakan Variasi

Mengadakan Variasi merupakan keterampilan

guru dalam mencapai tujuan KBM dan solusi
agar para siswa tidak bosan dan monoton
dalam mengikuti KBM
 Tanya Jawab
pertanyaan yang dilontarkan
guru sebagai stimulus untuk memunculkan
jawaban dari peserta didik dengan ujuan
untuk menumbuhkan rasa ingin tahu pada diri
siswa

KDM

Membimbing diskusi kelompok kecil

Merupakan kegiatan membimbing peserta didik agar

dapat melaksanakan diskusi kelompok kecil secara
efektif
dalam rangka mencapai indikator dengan tujuan agar
peserta didik dapat menerima informasi baru maupun
pengalaman dalam memecahkan suatu masal
 Evaluasi & Refleksi
Evaluasi pembelajaran adalah proses
mengumpulkan informasi secara sistematis untuk
menetapkan ketercapaian tujuan pembelajaran. Tujuan dari
mengevaluasi dan merefleksi adalah untuk mengetahui
kebutuhan dan keinginan siswa sehingga guru dapat
memperbaiki rancangan pembelajaran yang lebih baik
untuk pembelajran selanjut

KDM

Menutup Pembelajaran
Merupakan kegiatan yg dilakukan guru untuk
mengukur keberhasilan suatu kegiatan
pembelajaran. Tujuan untuk mengetahui
keberhasilan siswa