Nama: Randi Kukuh Rahayu

Nim: 1905066050
Kls: B

 Tujuan pembelajaran sangat penting dalam proses belajar-mengajar. Tujuan

pembelajaran atau instructional objective adalah perilaku hasil belajar yang
diharapkan terjadi, dimiliki, atau dikuasai oleh peserta didik setelah mengikuti
kegiatan pembelajaran tertentu.
 Serangkaian Kegiatan Guru, Masing-masing guru dapat berbeda dalam
pengalaman, pengetahuan, kemampuan dalam menyajikan dan
mengaturpelajaran, gaya mengajar, hingga pandangan hidup ataupun
wawasannya. Perbedaan ini tentunya mengakibatkan adanya perbedaan dalam
pemilihan strategi belajar mengajar yang akan digunakan dalam program
pengajaran.
 Metode bervariasi dapat didefinisikan sebagai cara penyajian pelajaran oleh
seorang guru kepada siswa untuk mencapai tujuan tertentu yang dilakukan secara
variatif dari suatu cara ke cara lainnya
 Media pembelajaran merupakan salah satu cara atau alat bantu yang digunakan
dalam proses belajar mengajar. Hal ini dilakukan untuk merangsang pola
pembelajaran agar dapat menunjang keberhasilan dari proses belajar mengajar
sehingga kegiatan belajar mengajar dapat efektif untuk mencapai tujuan yang
diinginkan.
 Pengelolaan kelas yang dinamis dapat dilakukan oleh guru diantaranya yaitu
berbagai jenis kelas, belajar bersama dalam kelompok, mengadakan analisis
sosial, mengefektifkan papan tulis, mengefektifkan posisi tempat duduk siswa,
mengembangkan pemetaan bahan, mengembangkan kemampuan bertanya, dan
memanfaatkan perpustakaan
 Penilaian pembelajaran yang dilakukan oleh seorang pendidik itu sendiri
merupakan proses pengumpulan informasi/data tentang capaian pembelajaran
peserta didik dalam aspek sikap, aspek pengetahuan, dan aspek keterampilan
yang dilakukan secara terencana dan sistematis yang dilakukan untuk memantau
proses, kemajuan siswa.
10 Keterampilan dasar mengajar
1. Keterampilan membuka pelajaran merupakan kegiatan dan pernyataan guru yang
dilakukan pada pertama kali kegiatan pembelajaran dilaksanakan dengan tujuan untuk
menciptakan suasana siap mental dan menimbulkan perhatian siswa agar terpusat
pada hal-hal yang akan dipelajari.
2. Keterampilan menjelaskan adalah suatu keterampilan menyajikan informasi yang
terorganisir secara sistematis sebagai kesatuan yang berarti sehingga peserta didik
dapat memahami dengan mudah
3. keterampilan bertanya adalah setiap pertanyaan yang mengkaji atau menciptakan
ilmu pada diri peserta didik. Hal senada juga dikemukakan oleh Bukhari Alma
bahwaketerampilan bertanya adalah cara-cara yang dapat digunakan guru untuk
mengajukan pertanyaan kepada siswa
4. Keterampilan memberikan penguatan atau reinforcement (dalam Bahasa Inggris),
secara garis besar dapat dimaknai sebagai kemampuan guru dalam memberikan
respon terhadap perilaku siswa dalam kegiatan belajar mengajar, agar siswa terdorong
untuk meningkatkan perilaku positif tersebut.
5. Keterampilan mengadakan variasi adalah suatu proses perubahan dalam
pembelajaran yang bertujuan untuk menghilangkan kejenuhan dan kebosanan serta
berubahnya mood siswa dalam proses pembelajaran untuk menerima bahan
pengajaran yang di berikan guru dan memusatkan perhatian siswa sehingga siswa
agar dapat selalu aktif
6. Keterampilan membimbing diskusi merupakan suatu keterampilan yang harus
dimiliki oleh seorang guru dalam membina dan mengarahkan siswanya pada saat
diskusi berlangsung, diskusi kelompok tersebut bertujuan untuk memecahkan masalah
bersama, yang dilakukan secara teratur dan tatap muka guna untuk berbagi
pengalaman,
7. Keterampilan mengajar kelompok kecil dan perorangan adalah kemampuan
guru/instruktur/widyaswara dalam mengembangkan terjadinya hubungan
interpersonal yang sehat dan akrab antara guru dan siswa, maupun antara siswa dan
siswa, baik dalam kelompok kecil maupun perorangan
8. Pengelolaan kelas adalah keterampilan guru untuk menciptakan dan memelihara
kondisi belajar yang optimal dan mengembalikannya bila terjadi ganguan dalam
proses belajar mengajar.
9. PENILAIAN keterampilan adalah penilaian yang dilakukan untuk mengukur
kemampuan peserta didik dalam menerapkan pengetahuan dalam melakukan tugas
tertentu di berbagai macam konteks sesuai dengan indikator pencapaian kompetensi
10. Keterampilan menutup pelajaran adalah kegiatan yang dilakukan oleh guru untuk
mengakhiri pelajaran (Saud, 2009:57). ... Maksudnya adalah memberikan gambaran
menyeluruh tentang apa yang telah dipelajari siswa, mengetahui tingkat pencapaian
siswa, dan tingkat keberhasilan guru dalam proses belajar-mengajar

Mind Mapping 6 Komponen Strategi Pembelajaran

Mind Mappin