LEMBAR TUGAS TUTORIAL

UNIVERSITAS TERBUKA JEMBER

TUGAS
NAMA : CINTYA DEWI PITALOKA
NIM : 858915343
NAMA MK : STRATEGI PEMBELAJARAN

1. Mengapa dalam memilih metode pengajaran,anda sebagai guru harus memperhatikan

tujuan pembelajaran maupun kompetensi yang akan dicapai siswa.Jelaskan !
2. Apa perbedaan permasalahan pengelolaan dengan permasalahan intruksional dan berilah
contohnya !
3. Apa yang dimaksud dengan media visual,media audio,dan media audio visual serta berikan
contoh dari masing-masing media !
4. Sebutkan 8 keterampilan dasar mengajar menurut Turney 1979 dan jelaskan !

Jawaban :

1. Supaya apa yang diajarkan kepada peserta didiknya bisa dipahami dan bermanfaat, sehingga
tujuan pembelajaran pun bisa tercapai secara efektif dan efisien. Peran metode
pembelajaran memang sangat penting dalam mencapai keberhasilan pembelajaran. Oleh
karena itu, guru atau pendidik harus benar-benar memilih metode pembelajaran apa yang
cocok untuk diterapkan untuk peserta didiknya.Dari sini guru atau pendidik harus mengerti
karakter peserta didik, tingkat pemahamannya, sekaligus harus memiliki taktik tersendiri
supaya metode pembelajaran yang diterapkan itu tidak terasa membosankan. Berbagai
macam metode pembelajaran hadir di dunia pendidikan agar kegiatan belajar mengajar
dapat berjalan dengan baik. Selain itu, melalui metode tersebut siswa lebih senang dan
bersemangat mengikuti kegiatan belajar di kelas. Sehingga materi yang disampaikan oleh
guru dapat dipahami dengan mudah oleh siswa.
2. Pengeloaan adalah suatu tindakan yang dimulai dari penyusunan
data,perencanaan,mengorganisasikan,melaksa nakan sampai dengan pengawasan dan
penilaian pengelolaan menghasilkan sesuatu dan sesuatu itu dapat merupakan sumber
penyempurnaan dan peningkatan pengelolaan selanjutnya. Berdasarkan hasil penelitian,
diperoleh data kesulitan yang dihadapi oleh guru dalam kegiatan pengelolaan kelas antara
lain kesulitan mengelola kedisiplinan peserta didik, kesulitan mengendalikan tingkah laku
peserta didik dan kesulitan mengatur alat-alat pengajaran.Sedangkan Pendekatan
instruksional adalah pendekatan yang berdasarkan kepada pendirian bahwa pengajaran
yang dirancang dan dilaksanakan dengan cermat akan mencegah sebagian besar masalah
manajerial kelas. Pendekatan ini berpendapat bahwa manajerial yang efektif adalah hasil
dari perencanaan pengajaran yang bermutu. Dengan demikian peranan guru adalah
merencanakan dengan teliti pelajaran yang baik, kegiatan belajar yang disesuaikan dengan
kebutuhan dan kemampuan setiap peserta didik.
 LEMBAR TUGAS TUTORIAL
UNIVERSITAS TERBUKA JEMBER
TUGAS
3. a. )Media pembelajaran visual adalah media yang hanya mengandalkan indera penglihatan.
Jenis media pembelajaran visual menampilan materialnya dengan menggunakan alat
proyeksi atau proyektor. Pesan yang akan disampaikan dituangkan ke dalam bentuk-bentuk
visual.Media ini hanya mengandalkan indera penglihatan, seperti film strip, slide, film bisu,
foto atau gambar, grafik, globe atau peta, chart atau bagan, diagram, dan OHP.
b.) Media audio untuk pengajaran adalah bahan yang mengandung pesan dalam bentuk
auditif (pita suara, atau piringan suara), yang dapat merangsang pikiran, perasaan,
perhatian, dan kemauan siswa sehingga terjadi proses belajar mengajar. Contoh media
audio antara lain radio, tape recorder, telepon, laboratorium bahasa, dan lain-lain.
c. ) Media audio visual adalah jenis media yang selain mengandung unsur suara juga
mengandung unsur gambar yang dapat dilihat, seperti misalnya rekaman video, berbagai
ukuran film, slide suara dan lain sebagainya.
4. Menurut hasil penelitian ( Turney, 1979 ), terdapat 8 keterampilan dasar mengajar yang
dianggap berperan penting dalam menentukan keberhasilan pembelajarn. Keterampilan
yang dimaksud adalah keterampilan :
 Keterampilan Bertanya
Bertanya merupakan ucapan verbal yang meminta respon dari seseorang yang dikenal.
Respon yang di berikan dapat berupa pengetahuan sampai dengan hal-hal yang merupakan
hasil pertimbangan. Jadi bertanya merupakan stimulus efektif yang mendorong kemampuan
berpikir. Tujuan dari keterampilan bertanya :

 Merangsang dan meningkatkan kemampun berpikir peserta didik

 Memotivasi peserta didik agar terlibat dalam interaksi belajar
 Melatih peserta didik berpikir divergen
 Melatih kemampuan mengutarakan pendapat
 Mencapai tujuan belajar

 Keterampilan Memberi Penguatan

Penguatan (reinforcement) adalah segala bentuk respons, apakah bersifat verbal
ataupun non verbal, yang merupakan bagian dari modifikasi tingkah laku guru terhadap
tingkah laku siswa, yang bertujuan memberikan informasi atau umpan balik (feed back) bagi
si penerima atas perbuatannya sebagai suatu dorongan atau koreksi. Penguatan juga
merupakan respon terhadap suatu tingkah laku yang dapat meningkatkan kemungkinan
berulangnya kembali tingkah laku tersebut. Tujuan memberi penguatan :
 Membangkitkan motivasi belajar peserta didik
 Merangsang peserta didik berpikir yang baik
 Menimbulkan perhatian peserta didik
 Menumbuhkan kemampuan berinisiatif secara pribadi
 Mengendalikan dan mengubah sikap negative peserta didik dalam belajar kearah
perilaku yang mendukung belajar
 LEMBAR TUGAS TUTORIAL
UNIVERSITAS TERBUKA JEMBER
TUGAS
 Memelihara iklim kelas yang kondusif
 Keterampilan Mengadakan Variasi
Variasi stimulus adalah suatu kegiatan guru dalam konteks proses interaksi belajar
mengajar yang ditujukan untuk mengatasi kebosanan siswa sehingga, dalam situasi belajar
mengajar, siswa senantiasa menunjukkan ketekunan, antusiasme, serta penuh partisipasi.
Tujuan keterampilan mengadakan variasi antara lain adalah :

 Mempertahankan kondisi optimal belajar

 Menghilangkan kebosanan siswa dalam belajar
 Meningkatkan motivasi siswa dalam mempelajari sesuatu
 Mengembangkan keinginan siswa untuk mengetahui dan menyelidiki hal-hal
baru
 Meleyani gaya belajar siswa yang beraneka ragam
 Meningkatkan kadar keaktifan / keterlibatan siswa dalam kegiatan
pembelajaran
 Keterampilan menjelaskan
Keterampilan menjelaskan dapat dikelompokan menjadi dua bagian antara lain
sebagai berikut :
 Keterampilan merencanakan penjelasan.
Mencakup dua sub komponen, yaitu :
o Merencanakan isi pesan (materi)
o Menganalisis karakteristik penerimaan pesan
 Keterampilan menyajikan penjelasan
Keterampilan menyajikan penjelaskan terdiri atas komponen-komponen berikut :
o Kejelasan
o Penggunaan contoh dan ilustrasi
o Pemberian tekanan dan
o Balikan
 Keterampilan Membuka dan Menutup Pelajaran
Keterampilan membuka pelajaran yaitu usaha guru untuk mengkondisikan mental
peserta didik agar siap dalam menerima pelajaran. Dalam mebuka pelajaran guru harus
mengetahui tujuan yang akan dicapai dan langkah-langkah yang akan ditempuh.
Keterampilan menutup pelajaran adalah kemampuan guru dalam mengakhiri kegiatan inti
pelaran. Dalam menutup pelajaran guru dapat menyimpulkan materi pelajaran, mengetahui
tingkat pencapaian peserta didik, dan tingkat keberhasilan guru dalam proses belajar
mengajar.

 Keterampilan Membimbing Diskusi Kelompok Kecil

Diskusi kelompok adalah suatu proses yang teratur yang melibatkan sekelompok
orang dalam interaksi tatap muka yang informal dengan berbagai pengalaman atau
 LEMBAR TUGAS TUTORIAL
UNIVERSITAS TERBUKA JEMBER
TUGAS
informasi, pengambilan kesimpulan, atau pemecahan masalah. Diskusi kelompok merupakan
strategi yang memungkinkan siswa menguasai suatu konsep atau memecahkan suatu
masalah melalui satu proses yang memberi kesempatan untuk berpikir, berinteraksi sosial,
serta berlatih bersikap positif. Dengan demikian diskusi kelompok dapat meningkatkan
kreativitas siswa, serta membina kemampuan berkomunikasi termasuk di dalamnya
keterampilan berbahasa.
 Keterampilan Mengelola Kelas
Pengelolaan kelas adalah keterampilan guru untuk menciptakan dan memelihara
kondisi belajar yang optimal dan mengembalikannya bila terjadi gangguan dalam proses
belajar mengajar. Dengan kata lain kegiatan-kegiatan untuk menciptakan dan
mempertahankan kondisi yang optimal bagi terjadinya proses belajar mengajar, misalnya
penghentian tingkah laku siswa yang menyelewengkan perhatian kelas, pemberian ganjaran
bagi ketepatan waktu penyelesaian tugas oleh siswa, atau penetapan norma kelompok yang
produktif.
 Keterampilan Mengajar Kelompok Kecil dan Perorangan
Secara fisik bentuk pengajaran ini ialah berjumlah terbatas, yaitu berkisar antara 3- 8
orang untuk kelompok kecil, dan seorang untuk perseorangan. Pengajaran kelompok kecil
dan perseorangan memungkinkan guru memberikan perhatian terhadap setiap siswa serta
terjadinya hubungan yang lebih akrab antara guru dan siswa maupun antara siswa dengan
siswa.