TUGAS TUTORIAL 3

Nama : FIKARANI JUNIAWATI

Nim : 856982553
Nama Mata Kuliah : Strategi Pembelajaran di SD
Pokok Bahasan : 1. Menerapkan keterampilan dasar mengajar
2.Kegiatan remidial dan pengayaan
Tutor Pengembang Soal : Fatkhurohman, M.Pd
Masa Tutorial : 2021.2
No. Soal : 1, 2, 3,4 dan 5
Skor Maksimal : 50
Jenis Tugas : Penguasaan Konsep

Kompetensi Khusus:

1. Mampu menerapkan keterampilan dasar mengajar

2. Mampu kegiatan remidial dan pengayaan

Soal

1. Jelaskan fungsi media pembelajaran menurut program studi yang anda pegang dan
berikan contoh !
2. Identifikasi kelebihan dan keterbatasan dari beberapa media visual tidak
diproyeksikan menurut anda !
3. Susunlah suatu perencanaan yang lengkap dengan menggunakan salah satu jenis
kegiatan yang memanfaatkan lingkungan sebagai sumber belajar !
4. Jelaskan masing-masing keterampilan dasar mengajar yang berperan penting
dalam menentukan keberhasilan pembelajaran ?
5. Bagaimana cara mengelolah kelas dengan efektif ?

Jawaban :
1. Beberapa fungsi media pembelajaran adalah :
(1) Pemusat perhatian siswa
(2) Menggugah emosi siswa
(3) Membantu siswa memahami materi pembelajaran
(4) Membantu siswa mengorganisasikan informasi
(5) Membangkitkan motivasi belajar siswa
(6) Membuat pembelajaran menjadi lebih konkret
(7) Mengatasi keterbatasan ruang, waktu, dan daya indra
(8) Mengaktifkan pembelajaran
(9) Mengurangi kemungkinan pembelajaran yang melulu berpusat pada guru
(10) Mengaktifkan respon siswa.
Contohnya : Media pembelajaran dapat berfungsi dengan baik sebagai
pemusat perhatian siswa. Apalagi jika media pembelajaran itu bersifat
 menarik. Guru IPS dapat menarik perhatian siswa misal dengan hanya
menempel peta di papan tulis saat akan memulai pembelajaran. Siswa akan
selalu terpusat perhatiannya kepada hal-hal baru yang ditunjukkan atau dibawa
oleh guru ke dalam ruang kelas. Jadi jangan ragu untuk selalu menggunakan
media pembelajaran.

2. Media visual yang tidak diproyeksikan

Kelebihan media visual yang tidak diproyeksikan :
a. Dapat menarik perhatian siswa dalam proses belajar mengajar sehingga
siswa tidak akan cepat bosan dengan pelajaran tersebut.
b. Dapat mempermudah siswa untuk menangkap materi yang diberikan karena
biasanya guru memakai gambar-gambar yang berhubungan dengan pelajaran
sehingga siswa tidak akan cepat lupa dengan pelajaran yang disampaikan oleh
guru.
c. Macam-macam media visual yang tidak diproyeksikan ini bervariasi
sehingga memudahkan guru untuk menyampaikan materi pelajaran kepada
siswa.
d. Lebih menghemat waktu guru untuk menjelaskan karena gambar, grafik
atau diagram yang akan digunakan sebagai media pembelajaran telah tersedia
sehingga guru tidak perlu menggambarkan di papan tulis.
e. Alat-alat yang digunakan untuk membuat media ini mudah didapat,
biasanya hanya menggunakan karton.

3. Menentukan tujuan. Langkah pertama yang juga merupakan langkah yang

sangat penting adalah menentukan tujuan
Menentukan tempat
Menyediakan alternative
Membuat rencana turunan
Membangun kerjasama
Menilai rencana.

4. Keterampilan membuka dan menutup pelajaran; Membuka pelajara

sebagai kegiatan awal yang dimaksudkan untuk mengkondisikan peserta didik
(siswa) sedemikian sehingga mereka termotivasi secara pisik maupun psikhis
dan siap melakukan aktivitas pembelajaran, memberikan acuan terhadap
kompetensi, menunjukkan kaitan substansi materi pembelajaran . Penutup
pelajaran pada dasarnya sebagai aktivitas mengakhir pembelajaran. Melalui
kegiatan ini peserta didik dipastikan sudah memiliki pengalaman belajar yang
utuh sesuai dengan perencanaan pembelajaran. Jadi menutup pembelajaran
sebagai bagian integral dari pembelajaran yang dimaksudkan untuk megecek
capaian kompetensi, memberikan rangkuman, kesimpulan, memberikan materi
untuk pendalaman, dan mengingatkan komptenis selanjutnya
Keterampilan bertanya; Bertanya merupakan salah satu aktivitas yang selalu
ada dalam proses komunikasi, memberi stimulus kepada peserrta didik dalam
bentuk kalimat tanya yang membutuhkan jawaban. Pertanyaan yang diajukan
sangat ditentukan oleh fungsi dari pertanyaan itu. Dalam pembelajaran
pertanyaan dapat berfungsi untuk meningkatkan aktivitas peserta didik,
menuntun atau membangun proses berpikir, membangkitkan rasa ingin tahu
atau untuk memusatkan perhatian.
Keterampilan menjelaskan; Menjelaskan merupakan keterampilan yang
utama dalam pembelajaran matematika dan tidak terpisah dari penguasaan
materi pelajaran. Hal ini dilatarbelakangi oleh objek matematika yang abstrak
dan terdiri dari fakta, konsep, operasi dan prinsif. Menjelaskan objek
matematika dalam pembelajaran sangat erat kaitannya dengan penyajian
materi pelajaran. Menyajikan materi pelajaran dapat diartikan sebagai usaha
untuk mengorganisasikan materi pembelajaran dalam tata urutan fungsional,
terencana secara sistematis.
Keterampilan mengadakan variasi; Variasi dalam pembelajaran adalah
perubahan aktivitas yang sengaja dilakukan guru dengan maksud untuk
menghidarkan kemonotonan yang berakibat kebosanan, motivasi belajar yang
tidak putus, pemenuhan gaya belajar peserta didik yang beraneka rangam.
Keterampilan memberi penguatan; Penguatan adalah tanggapan guru
terhadap perilaku peserta didik yang memungkinkan dapat membesarkan hati
peserta didik agar lebih terpacu dalam interaksi pembelajaran. Pengauatan
verbal adalah aktivitas guru untuk merespon kegiatan peserta didik berupa
kata-kata atau gerakan-gerakan menjadi hal yang penting di dalam
pembelajaran.
Keterampilan mengelola kelas; (1) Menciptakan dan mempertahankan iklim
belajar yang optimal. Keterampilan ini membutuhkan kemampuan guru untuk
meninisiatifkan kegiatan pembelajaran yang optimal, efisien, dan efektif. Oleh
sebab itu guru harus : (a) Tanggap terhadap karakteristik peserta didik,
menguasai materi dan strategi pembelajaran; (b) Menguasai cara membagi
perhatian; (c) Menguasai cara memusatkan perhatian individu, kelompok dan
kelasikal; (d) Tepat memberikan petunjuk kepada peserta didik; € Terampil
memberikan penguatan. ) Mengembalikan kondisi belajar yang optimal. Untuk
hal ini guru harus: (a) memiki penguasaan tentang cara memodifikasi tingkah
laku yang menyimpang; (b) terampil pengelolaan aktivitas belajar dalam
kelompok dan (c) mampu menemukan dan memecahkan tingkah laku yang
menimbulkan masalah.
Keterampilan membimbing diskusi kelompok kecil. Untuk memaksimalkan
ktivitas peserta didik di dalam pembalajaran antara lain dilakukan melalui
diskusi
Keterampilan mengajar kelompok kecil dan perorangan. Aktivitas
mengajar kelompok kecil dan perorangan umumnya terjadi jika guru
melaksanakan pembelajaran secara kelasikal. Keterampilan mengajar
kelompok kecil adalah kemampuan guru melayani kegiatan peserta didik
dalam belajar berkelompok dengan jumlah peserta didik berkisar antara 3 - 5
orang setiap kelompoknya. Sedangkan keterampilan dalam pengajaran
 perorangan atau pengajaran individual adalah kemampuan guru dalam
pembelajaran dengan memperhatikan tuntutantuntutan atau perbedaan-
perbedaan individual peserta di
5. Yaitu :
 Mempersiapkan rencana pelaksanaan pembelajaran
Sebelum mengajar, kita harus mempersiapkan rencana pelaksanaan
pembelajaran / RPP dengan baik. Karena dengan RPP kita dapat memahami
kompetensi yang harus dicapai siswa, tujuan pembelajaran, strategi dan
metode pembelajaran yang akan digunakan, materi yang akan disampaikan
termasuk penilaian yang akan dilaksanaan saat akan mengajar.
 Menguasai materi
Setelah RPP disiapkan, Anda harus benar-benar menguasai materi yang akan
disampaikan kepada siswa. Karena kelas yang ribut, tidak disiplin, berisik dan
sebagainya, salah satunya terjadi karena guru kurang menguasai materi,
sehingga siswa menjadi menyepelekan, tidak serius dan tidak fokus.
 Tampilkan performa mengajar terbaik
Setiap pengajar pasti punya ciri khas masing-masing dengan berbagai
kelebihan dan kekurangannya. Ketika Anda berada di kelas, mengajarlah
dengan performa terbaik Anda; gaya bahasa, penampilan, suara yang jelas,
tulisan yang rapi dan penyampaian materi yang dapat dimengerti oleh siswa.
 Gunakan metode yang sesuai dengan kondisi siswa
Ada banyak metode yang dapat digunakan oleh pengajar ketika berada di
kelas. Namun, guru atau pengajar harus terampil dalam memilih metode untuk
pengajarannya di kelas. Metode yang digunakan dalam kelas tertentu, belum
tentu cocok dan sesuai untuk kelas yang lain. Evaluasi dan observasilah
metode terbaik yang dapat digunakan untuk tiap kelas yang berbeda.
 Kontrol disiplin siswa
Agar Anda dapat mengelola kelas dengan baik, sepakatilah peraturan yang
dapat menjadikan siswa disiplin ketika Anda sedang mengajar di kelas.Seperti;
pembelajaran tidak akan dimulai sebelum siswa masuk ke kelas semua, alat
tulis lenkap, siswa yang kesiangan tidak dapat mengikuti pembelajaran dan
sebagainya.Hal itu harus disampaikan dan dibuat peraturannya untuk
disepakati bersama, agar kelas dapat terkelola dengan baik.