MODUL 4

MELAKSANAKAN PERBAIKAN DALAM PEMBELAJARAN

KEGIATAN BELAJAR 1

PERBEDAAN PERANAN GURU SEBAGAI PENGAJAR DAN PELAKSANA PENELITIAN

TINDAKAN KELAS

A. PERAN GURU SEBAGAI PENGAJAR SERTA SEBAGAI PENGAJAR DAN

PENELITI
1. Tahap Persiapan
Sebelum mengajar, seorang guru harus membuat persiapan, baik guru yang mengajar
secara rutin, maupun guru yang melakukan PTK. Persiapan yang dibuat tentu harus
sesuai dengan kurikulum yang berlaku, berfokus pada kompetensi yang akan dicapai.
Persiapan yang dibuat pada umumnya berupa Rencana Pelaksanaan Pembelajaran.
2. Tahap Pelaksanaan Pembelajaran
Aspek yang perlu diperhatikan oleh guru pelaksana PTK :
a. Kegiatan awal
b. Kegiatan inti
c. Kegiatan penutup
3. Tahap Pasca Pembelajaran
Ada beberapa kegiatan yang harus dilakukan oleh guru pelaksana PTK, segera setelah
pelajaran selesai :
a. Menghimpun/merangkum catatan yang dibuat selama pembelajaran
b. Berdialog dengan siswa jika diperlukan
c. Berdiskusi dengan teman sejawat untuk membahas data yang dikumpulkan
d. Melakukan refleksi, untuk mengungkap apa yang sebenarnya terjadi di dalam
kelas, mengapa peristiwa tersebut terjadi, dan apa dampaknya bagi siswa
e. Merangkum hasil perbaikan pembelajaran, yang mencakup apa yang sudah
tercapai dan apa yang belum tercapai
f. Merangkum penyebab belum tercapainya perbaikan
B. MEMBANGUN KOLABORASI
Kolaborasi atau kerja sama sangat penting dalam PTK. Dalam upaya perbaikan
pembelajaran, guru memerlukan bantuan dari berbagai pihak, terutama dari teman
sejawatnya, para pendidik lain, seperti dosen LPTK yang mungkin membantu dalam
mengidentifikasi dan menganalisis masalah serta dalam merencanakan Tindakan
perbaikan.

PERTANYAAN DAN JAWABAN

1) Mengapa guru pelaksana PTK harus melakukan penghimpunan data dan refleksi
segera setelah pembelajaran selesai?
Jawab :
Karena refleksi serta penghimpunan data ini sangat penting dan harus dilakukan
segera setelah pembelajaran selesai untuk melengkapi data yang masih kurang
melalui dialog dengan siswa, teman yang membantu, kemudian menganalisis data
sampai menemukan kesimpulan hasil tindakan perbaikan yang akan dijadikan
masukan untuk perencanaan selanjutnya, jika refleksi ini dilakukan sehari setelah
pembelajaran maka dikhawatirkan hasilnya kurang efektif dan tentunya akan
menunda Tindakan selanjutnya.
2) Sebutkan contoh dari kolaborasi yang dapat dibangun oleh guru pelaksana PTK!
Jawab :
Kolaborasi dapat dibangun melalui berbagai cara, seperti kerja sama sekolah
dengan LPTK, membentuk kelompok kerja seperti MGMP, KKG, PKG, rapat
rutin sekolah atau mengadakan hubungan langsung secara pribadi, contoh: antara
guru Matematika dengan dosen Matematika di LPTK / kerja sama dua orang guru
di satu sekolah yang saling membantu.