TUGAS TUTORIAL 1 MATA KULIAH PEMBELAJARAN MATEMATIKA SD

Nama : Liling Cahyani

NIM : 857016375

SOAL :
1. Sebutkan 9 teori belajar yang berpengaruh pada pengembangan dan perbaikan pembelajaran
matematika!

2. Bulatkan 201277,230273 sampai dengan :

a. Satuan terdekat
b. Puluhan terdekat
c. Satu tempat desimal
d. Perseratusan terdekat

3. Dalam mengajarkan materi bilangan bulat di SD beberapa buku pelajaran matematika SD

banyak
bentuk-bentuk penyampaian konsep yang kurang tepat. Identifikasikan bentuk-bentuk
penyampaian
konsep yang kurang tepat tersebut!

4. Suatu persegi panjang diketahui panjangnya (x+3) m dan lebarnya (x+2) cm. Tentukan :
a. Nyatakan keliling dalam bentuk yang paling sederhana
b. Jika kelilingnya 42 cm hitunglah nilai x
c. Panjang dan lebar persegi panjang tersebut

JAWABAN :
1. 9 teori yang berpengaruh untuk pengembangan dan perbaikan pembelajaran matematika
sebagai berikut :
1. Teori Thorndike
Teori Thorndike disebut teori penyerapan, yaitu teori yang memandang peserta didik selembar
kertas putih, penerima pengetahuan yang siap menerima pengetahuan secara pasif.
2. Teori Ausebel
Teori makna dari Ausebel mengemukakan pentingnya kebermaknaan pembelajaran akan
membuat pembelajaran lebih bermanfaat dan akan lebih muda dipahami dan diingat oleh peserta
didik.
3. Teori Jean Piaget
Teori merekomendasikan perlunya pengamatan terhadap tingkat perkembangan intelektual anak
sebelum suatu bahan pelajaran matematika diberikan.
4. Teori Vygotsky
Teori ini berusaha mengembangakan model kontruktivistik belajar mandiri piget menjadi belajar
kelompok melalui teori ini peserta didik dapat memperoleh pengetahuan melalui kegiatan yang
beranekaragam dengan guru sebagai fasilitator.
5. Teori Jerome Bruner
Teori ini berkaitan dengan perkembangan mental yaitu kemampuan mental anak berkembang
secara bertahap mulai dari sederhana ke yang rumit, mulai dari yang nudah ke yang sulit, dan
mulai yang nyata atau konkret ke yang abstrak.
6. Pemecahan masalah
Merupakan realisasi dari keinginan meningkatkan pembelajaran matematika sehinggapeserta
didik mempunyai pangdangan atau wawasan yang luas dan mendalam ketika menghadapi suatu
masalah.
7. Teori Van Hiele
Teori ini menyatakan bahwa eksistensi dari lima tingkatan yang berbeda tentang pemikiran
geometrik, yaitu visualisasi, analisi, informal, edukasi, dan nigor.
8. RME (Realistic Mathematic Eduation)
Teori ini dimaksudkan untukmemulai pembelajaran matematika dengan cara mengaitkannya
dengan situasi dunia nyata di sekitar siswa.
9. Peta Konsep
Peta konsep merupakan kebermaknaan yang ditunjukkan dengan bagan atau peta sehingga
hubungan antar konsep menjadi jelas dan keseluruhan konsep teridentifikasi.

2. a. Satuan terdekat : 201277

b. Puluhan terdekat : 201280
c. Satu tempat decimal : 201277,2
d. Perseratusan terdekat : 201277,23

3. Identifikasi bentuk-bentuk penyampaian konsep yang kurang tepat tersebut adalah :

1. Kurangnya pehaman konsep
2. Penjelasan yang kurang detail
3. Materi tidak disampaikan secara jelas, dan lengkap
4. Soal terkadang tidak ada di buku
5. Cara penjelasan kurang membuat siswa mengerti

4. a. Keliling dalam bentuk yang paling sederhana :

K = 2(p+l)
= 2(x+ 3 + x + 2)
= 2(2x + 5)
= 4x + 10
b. Jika kelilingnya 42 cm hitunglah nilai x
42 = 4x + 10
32 = 4x (10 pindah ruas menjadi -10)
32/4 = x
x= 8

c. Panjang dan lebar persegi panjang tersebut adalah :

Panjang = 8 + 3 = 11
Lebar = 8 + 2 = 10