Nama : Khoirunnisa

NIM : 857823335
Semester : 2 PGSD/BI/2021.2
Mata kuliah : Matematika

Tugas Tutorial I
MATA KULIAH PEMBELAJARAN MATEMATIKA SD (PDGK4406)
POKJAR SMK PANCASILA PURWODADI-GROBOGAN
Tutor : Sumarsih, S.Pd., M.Pd.

Kerjakan soal dibawah ini dengan benar !

1. Sebutkan 9 teori belajar yang berpengaruh pada pengembangan dan perbaikan pembelajaran
matematika ! ( Modul Hal 1.8 s/d 1.16 )

2. a. Sebutkan keuntungan penggunaan media dalam pembelajaran matematika ! ( Hal 2.15 )

b. Sebutkan pengelompokan media dalam pembelajaran matematika ! ( Hal 2.15 )

3. Dalam mengajarkan materi bilangan bulat di SD beberapa buku pelajaran matematika SD banyak
bentuk-bentuk penyampaian konsep yang kurang tepat. Identifikasikan bentuk-bentuk penyampaian
konsep yang kurang tepat tersebut ! ( Modul Hal 3.39 s/d 3.42)

4. Diketahui suatu persegi panjang dengan panjang (x+3) cm dan lebar (x+2) cm. ( Modul Hal 3.78 s/d
3.80 )
a. Nyatakan keliling persegi panjang tersebut dalam bentuk yang paling sederhana !
b. Jika kelilingnya persegi panjang adalah 42 cm, hitunglah nilai x !
c. Tentukan panjang dan lebar persegi panjang tersebut !

5. a. Jadikan bilangan 0,725 menjadi bentuk pecahan! ( Hal 4.81 )

b. Tentukan bentuk rasional pecahan dari 8,957 ! ( Hal 4.83 )
c. Tentukan notasi ilmiah baku dari bilangan 0,00000017087 ! ( Hal 4.58 )

**Selamat Mengerjakan**
 Jawaban:

1. 9 teori belajar pada pengembangan dan perbaikan pembelajaran matematika adalah sebagai
berikut :
a. Teori Thorndike, teori yang memandang peserta didik selembar kertas putih, penerima
pengetahuan yang siap menerima pengetahuan secara pasif
b. Teori Ausubel, teori yang mengemukakan pentingnya kebermaknaan pembelajaran
akan membuat pembelajaran lebih bermanfaat dan akan lebih mudah dipahami dan
diingat oleh peserta didik
c. Teori Jean Piaget, teori yang merekomendasikan perlunya pengamatan terhadap
tingkat perkembangan intelektual anak sebelum suatu bahan pelajaran Matematika
diberikan
d. Teori Vygotsky, teori yang mengembangkan model konstruktivistik belajar mandiri
Piaget menjadi belajar kelompok
e. Teori Jerome Bruner, teori yang berkaitan dengan perkembangan mental
f. Pemecahan Masalah, realisasi dari keinginan meningkatkan pembelajaran Matematika
sehingga peserta didik mempunyai pandangan atau wawasan luas dan mendalam ketika
menghadapi suatu masalah
g. Teori van Hiele,teori yang menyatakan bahwa eksistensi dari lima tingkatan yang
berbeda dengan pemikiran geometrik, yaitu visualisasi, analisis, informal, deduksi, dan
nigor
h. RME ( Realistic Mathematics Education ), teori ini dimaksudkan untuk memulai
pembelajaran matematika dengan cara mengaitkannya dengan situasi dunia nyata di
sekitar siswa
i. Peta Konsep, merupakan kebermaknaan yang ditunjukkan dengan bagan atau peta
sehingga hubungan antarkonsep menjadi jelas dan keseluruhan konsep teridentifikasi

2. Keuntungan menggunakan media dalam pembelajaran matematika adalah :

1) Lebih menarik dan tidak membosankan bagi siswa;
2) Lebih mudah dipahami karena dibantu oleh visualisasi yang dapat memperjelas uraian;
3) Lebih bertahan lama untuk diingat karena mereka lebih terkesan terhadap tayangan;
4) Mampu melibatkan peserta pembelajaran lebih banyak dan lebih tersebar;
5) Dapat digunakan berulang kali untuk meningkatkan penguasaan bahan ajar;
6) Lebih efektif karena dapat mengurangi waktu pembelajaran.
Pengelompokkan media dalam pembelajaran matematika adalah sebagai berikut :
a. Papan tulis
b. Papan grafik
c. Papan tempel
 d. Media cetak : buku, LKS, petunjuk praktik, petunjuk praktikum, laporan kegiatan,
modul, buku kerja
e. Kalkulator
f. Komputer
g. Media tayangan : OHP, LCD, film, audio-video, dan televisi

3. Contoh penyampaian konsep yang kurang tepat dalam mengajarkan materi bilangan bulat
di SD diantaranya adalah sebagai berikut :
1) Penggunaan garis bilangan yang prinsipnya tidak konsisten.
2) Masih banyak guru yang salah dalam menafsirkan bentuk a+(-b) sebagai a-b atau
bentuk a-(-b) sebagai bentuk a+b.
3) Masih banyak para guru dan siswa yang tidak dapat membedakan tanda – atau +
sebagai operasi hitung dengan tanda – atau + sebagai jenis suatu bilangan.
4) Kurang tepatnya memberikan pengertian bilangan bulat.
5) Sulitnya memberikan penjelasan bagaimana melakukan operasi hitung pada bilangan
bulat secara konkret maupun secara abstrak ( tanpa menggunakan alat bantu ).

4. Diketahui : p = (x+3) cm dan l = (x+2) cm

Ditanya :
a. Keliling persegi panjang dalam bentuk yang paling sederhana
b. Nilai x, jika keliling persegi panjang 42 cm
c. Panjang dan lebar persegi panjang
Jawab :
a. Mencari keliling persegi panjang
K = 2p + 2l
= 2(x+3) + 2(x+2)
= 2x + 6 + 2x + 4
K = 4x + 10 cm
Jadi, keliling persegi panjang adalah 4x+10 cm.
b. Jika kelilingnya adalah 42 cm, maka nilai x adalah sebagai berikut :
K = 4x + 10
42 = 4x + 10
4x = 42 – 10
4x = 32
x = 32/4
x = 8 cm
Jadi, nilai x adalah 8 cm.
c. Mencari panjang dan lebar persegi panjang
p = (x+3) cm
p=8+3
p = 11 cm
l = (x+2) cm
l=8+2
l = 10 cm
Jadi, panjang persegi panjang adalah 11 cm dan lebarnya adalah 10 cm.

5. a. Merubah bilangan 0,725 menjadi bentuk pecahan:

Jawab :
(disederhanakan)
(disederhanakan)

b. Menentukan bentuk rasional pecahan dari 8,957 !

Jawab :
Bilangan-bilangan desimal yang berakhir atau berulang dapat dinyatakan sebagai
bilangan rasional pecahan ( p,q ϵ Z dan q ≠ 0 )

x = 8,957 -> 1000x = 8957,957

1000x – x = 8957,957 – 8,957
999x = 8949
x = 8949
999
x = 2983
333

8,957 = 2983
333

c. Menentukan notasi ilmiah baku dari bilangan 0,00000017087 !

Jawab :
0,00000017087 = 1,7087 x 10-7