BUKTI TUTORIAL MAHASISWA

MATA KULIAH PEMBELAJARAN KELAS RANGKAP (PKR)

KODE MATA KULIAH PDGK4302

TUTOR PENGAMPU MATA KULIAH: RIMA TRIANINGSIH, M.Pd

NAMA : PINKY AYU NADIA

NIM : 837585516
SEMESTER :8B

UNIVERSITAS TERBUKA JEMBER

POKJAR GENTENG A
JUNI 2021
 RANCANGAN PEMBELAJARAN KELAS RANGKAP MODEL 221

Satuan Pendidikan : SD 03 Tamansari

Hari/Tanggal : Senin/24 Mei 2021
Kelas/Semester : IV/II
Tema/Mata Pelajaran : Tema 9/Kekayaan Negeriku
Subtema/Topik :Subtema 2Pemanfaatan Kekayaan Alam di Indonesia
Kelas/Semester : V/II
Tema/Mata Pelajaran : Tema 9/Benda- Benda di sekitarku
Subtema/Topik : Subtema 2/Benda Dalam Kegiatan Ekonomi

A. Kompetensi Inti
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar
Kelas IV
IPA
3.5 Mengidentifikasi berbagai sumber energi, perubahan bentuk energi, dan sumber energi
alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan
sehari-hari
4.5 Menyajikan laporan hasil pengamatan dan penelusuran informasi tentang berbagai
perubahan bentuk energi
Kelas V
BAHASA INDONESIA
3.4 Menganalisis informasi yang disampaikan paparan iklan dari media cetak atau elektronik.

4.4 Memeragakan kembali informasi yang disampaikan paparan iklan dari media cetak atau
elektronik dengan bantuan lisan, tulis, dan visual.

C. Indikator
KELAS IV
3.5.1 memahami jenis – jenis perubahan energi.
4.5.1 mengidentifikasi jenis – jenis perubahan energi.
KELAS V
3.4.1 menganalisis informasi yang disampaikan paparan iklan dari media cetak atau
elektronik;
4.4.1 memeragakan kembali informasi yang disampaikan paparan iklan dari media cetak
atau elektronik dengan bantuan lisan, tulis, dan visual;
D. Tujuan Pembelajaran
Kelas IV
❖ Dengan membaca bacaan tentang sumber energi siswa dapat memahami jenis-jenis perubahan energi
dengan penuh kepedulian.
❖ Dengan berdiskusi, siswa dapat mengetahui tentang pemanfaatan sumber daya alam di Indonesia
dengan penuh percaya diri.
.
Kelas V
❖ Dengan kegiatan membaca karakteristik iklan elektronik, siswa dapat menjelaskan kembali
karakteristik iklan elektronik, baik iklan radio, iklan televisi, maupun iklan internet dengan
tepat.
❖ Dengan kegiatan berkreasi menggambar benda yang ada dalam iklan televisi, siswa dapat
menggambar benda yang ada dalam iklan televise dengan tepat.

E. Materi Pokok
Kelas IV
Contoh pemanfaatan sumber daya energi dan perubahan energi (gas menjadi panas)
bagi manusia adalah penggunaan gas LPG. Gas LPG diperoleh dari pengolahan dan
penyaluran gas alam. Gas tersebut berubah menjadi energi panas sehingga dapat
dimanfaatkan oleh manusia untuk memasak.
Seperti yang telah kita ketahui, energi merupakan kemampuan suatu benda untuk
melakukan usaha atau kerja. Energi pun dapat berubah bentuk menjadi energi lainnya.
Macam-macam energi sebagai berikut:
1. Energi Bunyi
Energi bunyi adalah energi yang dihasilkan dari suara atau bunyi-bunyian, misalnya bunyi
halilintar, bunyi gitar, bunyi klakson, dan bunyi gong.
1. Energi Panas
Energi panas yang terbesar di bumi ini adalah energi panas matahari. Energi panas disebut
juga energi kalor.
2. Energi Listrik
Energi listrik paling banyak dibutuhkan untuk kebutuhan rumah tangga. Energi ini bisa
diganti
ke energi lain seperti energi panas, bunyi, dan gerak. beberapa contoh perubahan energi
yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari, yaitu :
❖ Energi Listrik-Energi Panas.
seperti berikut Contoh perubahan energi listrik menjadi energi panas adalah penggunaan
oven, kompor listrik, dan setrika.
❖ Energi Listrik-Energi Gerak
Contoh perubahan energi listrik menjadi gerak adalah penggunaan AC, kipas angin,
mobilmainan, mixer, dan blender.
❖ Energi Panas-Energi Panas
Contohnya ketika sepeda motor dipakai perjalanan jauh, maka akan panas.
 ❖ Energi Cahaya-Energi Listrik
Contohnya penggunaan panel surya.
❖ Energi Listrik-Energi Panas
Contohnya penggunaan alat pengering rambut ( airdryer).
❖ Energi Gerak-Energi Bunyi
Contohnya menabuh gendang atau bertepuk tangan.

Kelas V
Jenis-Jenis Iklan Elektronik
1. Iklan di televisi berupa tayangan audio visual yang bisa dilihat, didengar, dan ditunjang
dengan teks. Kita bisa melihat iklan televisi di antara tayangan program yang sedang kita
tonton dan ada juga iklan televisi yang ditayangkan saat program tertentu berlangsung.
2. Iklan di radio berupa audio yang merupakan komunikasi kata-kata (voice) dan efek suara
(sound effect). Iklan radio bisa kita dengarkan saat sedang mendengarkan program radio,
baik iklan yang disampaikan penyiar radio maupun iklan di antara program acara radio.
3. Iklan di internet bisa berupa iklan audio visual, iklan audio, ataupun iklan visual berupa
gambar yang ditunjang teks. Karena banyak macamnya, kita bisa melihat iklan internet di
berbagai tempat, misalnya iklan yang terpasang di aplikasi tertentu atau iklan banner di situs
yang sedang kita kunjungi.
F. Media dan Sumber Belajar
Media :
1. Gambar tabung gas, panel surya serta kilatan petir.

2. Benda disekitar siswa yang bisa menghasilkan bunyi, seperti meja, gallon dll.
3. Bola lampu yang ada di dalam kelas.
Sumber belajar :
 1. Buku tematik terpadu kurikulum 2013 kelas IV Tema 9 Kayanya Negeriku, edisi revisi
2017.
2. Buku tematik terpadu kurikulum 2013 kelas V Tema 9 Benda – Benda Di Sekitarku, edisi
revisi 2017.
3. https://m.trubus.id/baca/31674/tahukah-kamu-kalau-sebagian-besar-kilatan-petir-justru-
terjadi-di-musim-dingin
4. https://money.kompas.com/read/2020/03/26/120300826/pertamina-beri-diskon-dan-
gratis-ongkir-untuk-pembelian-elpiji-di-daerah
5. https://www.cnnindonesia.com/ekonomi/20210116204750-85-594673/esdm-bakal-
bangun-taman-panel-surya-seperti-di-abu-dhabi

G. Model dan Metode Pembelajaran

Model :
Tugas diskusi dan resitasi.
Metode :
Ceramah
Diskusi
Penugasan

H. Kegiatan Pembelajaran
Tahap Kegiatan Siswa dan Guru Alokasi
Pembelajaran Kelas IV Kelas V Waktu
Pendahuluan Mengucapkan salam 5 menit
Berdo’a dengan keyakinan masing – masing
Presensi
Memberikan motivasi belajar
Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan
disampaikan.
Memberikan apersepsi, dengan memberikan pertanyaan
umpan kepada siswa.
Membagi siswa ke dalam kelompk kecil.
Inti ❖ Menyampaikan ❖ Menyampaikan 20 menit
materi pokok materi pokok
kepada siswa. kepada siswa.
❖ Siswa ❖ Memberikan
mengerjakan tugas gambaran umum
individu sebagai mengenai iklan
bentuk penilaian melalui contoh
siswa. sumber daya alam
❖ Memberikan tugas di Indonesia.
diskusi kepada ❖ Siswa
siswa tentang mengerjakan tugas
menggolongkan individu sebagai
jenis-jenis sumber bentuk penilaian
daya alam dan siswa.
manfaatnya
 Tahap Kegiatan Siswa dan Guru Alokasi
Pembelajaran Kelas IV Kelas V Waktu
melalui daftar tabel ❖ Memberikan tugas
contoh – contoh kelompok,
sumber daya alam. membuat iklan
❖ Mempresentasikan dari salah satu
tugasnya di depan jenis sumber daya
teman sekelasnya. alam.
❖ Mengumpulkan ❖ Mempresentasikan
tugas kelompok tugas kelompok
dan memajang yang telah dibuat.
tugas pada papan ❖ Memajang hasil
tugas dis kelas. tugas kelompok
pada papan tugas
di kelas
Penutup Mengulas kembali materi pelajaran yang sudah 10 menit
dipelajari tadi dengan memberikan pertanyaan :
1. Hal apa yang kita bahas tadi ?
2. Apakah hal tersebut bermanfaat untuk kita?
3. Ada berapa jenis sumber daya alam di
Indonesia?
4. Bagaimana Bahasa iklan yang baik ?
kegiatan pembelajaran ditutup dengan berdoa.
Guru menunjuk salah satu anak ditunjuk untuk
memimpin berdoa.

I. Evaluasi
Penilaian Proses
1) Prosedur penilaian, dilakukan untuk melihat kemampuan siswa dalam proses pembelajaran
penilaian akhhir (post test)
2) Jenis penilaian
tes kinerja, dilakukan pada saat pembelajaran berlangsung untuk mengukur keaktifan.
3) Bentuk penilaian : Pengamatan
4) Alat penilaian :
lembar kerja siswa
Penilaian Hasil
1) Prosedur penilaian : Dilakukan pada akhir pembelajaran
2) Jenis penilaian : Tulis
3) Bentuk penilaian : Objektif
4) Alat penilaian : Soal evaluasi dan kunci jawaban
J. Lampiran
1. LKI (Lembar Kegiatan Individu)
LEMBAR SOAL

Nama :

Kelas : IV (Empat)

Mata Pelajaran : IPA

Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar !

1) Energi bunyi adalah…….

2) Energi panas terbesar adalah…….
3) Sebutkan contoh perubahan energi cahaya menjadi energi listrik!
4) Sebutkan contoh perubahan energi gerak menjadi energi bunyi!

Kunci jawaban :
1. Energi bunyi adalah energi yang dihasilkan dari suara dan bunyi – bunyian.
2. Matahari
3. Penggunaan Panel surya
4. Menabuh gendang, memukul gong, memetic gitar, dll.

PEDOMAN PENILAIAN
N = benar X 100
JUMLAH SOAL
 LKI (Lembar Kegiatan Individu)
LEMBAR SOAL

Nama :

Kelas : V (Empat)

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan tepat

1) Radio adalah……
2) Iklan radio hanya dapat………… dan tidak bisa di ……….
3) Mengapa iklan TV sangat manarik?
4) Iklan internet bisa berupa?

Kunci jawaban

1. Media yang mengandalakan pendengaran untuk menyapa pendengarnya.

2. Didengar dan tidak bisa dilihat.
3. Karna pada iklan TV kita bisa melihat dan mendengar iklan tersebut.
4. iklan audio visual, iklan audio, ataupun iklan visual berupa gambar yang ditunjang teks

PEDOMAN PENILAIAN
N = benar X 100
JUMLAH SOAL
 2. LKK (Lembar Kegiatan Kelompok)
Kelas IV
LEMBAR KEGIATAN KELOMPOK

Nama Kelompok :

1.
2.
3.

Kelas : IV

Mata Pelajaran : IPA

No. Jenis perubahan energi Contoh perubahan energi.

1. Energi listrik-panas
2 Energi listrik-gerak
3 Energi panas-panas
4 Energi cahaya- listrik
5 Energi listrik – cahaya
6 Energi gerak- bunyi.

Tujuan :

❖ Memahami jenis – jenis perubahan energi dan contoh di kehidupan sehari – hari.

Alat dan Bahan :

❖ Kertas HVS
❖ Alat tulis .

Langkah Kegiatan :

❖ Bacalah Kembali bacaan “sumber energi”.

❖ Kemudian amati lingkungan sekitarmu.
❖ Carilah setiap jenis perubahan energi yang kamu ketahui.
❖ Presentasikan hasil diskusimu Bersama teman sekelompokmu didepan kelas.
 Kelas V
LEMBAR KEGIATAN KELOMPOK

Nama Kelompok :

4.
5.
6.

Kelas :V

Mata Pelajaran : BAHASA INDONESIA

Tujuan :

❖ Membuat iklan dengan sumber daya alam yang berasal dari Indonesia.

Alat dan Bahan :

❖ Gambar jenis – jenis sumber daya alam di Indonesia..

❖ Kertas HVS 1 lembar
❖ Alat tulis .
❖ Pensil warna.

Langkah Kegiatan :

❖ Amatilah gambar sumber daya alam yang berasal dari Indonesia.

❖ Buatlah kalimat untuk mengiklankan produk sumber daya alam yang berasal dari
Indonesia.
❖ Buatlah desain iklan terlebih dahulu.
❖ Gambarlah dan tuliskan desain yang telah dibuat.
❖ Warnai iklan yang telah dibuat.
Mengetahui, Banyuwangi, 25 Mei 2021

Kepala Sekolah Guru Kelas

Tasmiyati, S.Pd.SD.M.Pd. Pinky Ayu Nadia

NIP. 1962216 198303 2017 NIM. 837585516
 ALAT PENILAIAN KEMAMPUANN GUIU 1 (APKG 1)
LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUANAN
PEMBELAJARAN KELAS RANGKAP

Baca dengan certnat Rancangan PKR yang akan digunakan oleh guru/mahasiswa untuk praktik PKR di
kelasnya sendiri. Ketnudian. nilailah semua aspek yag tcrdapat dalam rencana tersebut dengan
menggunnknn butir peniloian di bawah ini. 1 2 3 4 5

Menentuknn bnhnn pembelnjnrnn dan

tnerumuskan tuj unn/indikntor Rata-rata butir I = A

l . i . Menggunakan bahan pembelajuran yang sesuai

dengan Standar Isi dan Kompetensi.

Rata-rata
I .2. Merumuskan tujuan/indikator pembelajaran. Rata-rata butir 3 = C

2. Mengembangkan dan mengorganisasikan

mnteri, medin pcmbelnjnran dan sumber Rata-rata butir 4 = D
belnjnr.
2. I. Mengembangkan dan mengorganisasikan
materi dari model PKR yang dipilih.

2.2. Menentukan dan mengembangkan alat

bantu/media pembelajaran.

2.3. Memilih sumber belajar.

3. Merencanakan skenario kcgiatan pembelajaran

kelas rangkap.
3. I. Menyusun langkah-langkah pembelajaran kelas
mngkap.

3.2. Menentukan alokasi waktu pembelajaran kelas

rangkap.
3.3. Menentukan cara-cara memotivasi siswa.

4. Merancang pengolahan kelas.

Menentukan cara-cara pengorganisasian siswa agar
siswa agar dapat berpartisipasi dalam pembelajaran
kelas rangkap.
5. Mcrencanakan prosedur, jenis dan menyiapkan alat penilaian.
5.1. Menentukan prosedur dan jenis pcnilaian.

5.2. Membuat alat-alat penilaian dan kunci jawaban.

Rata-rata butir 5 = E

6. Tampilan dokumen rancangan pembelajaran kelas rangkap.

6.1. Kebersihan dan kerapian.

6.2. Peggunaan bahasa tulis.

Rata-rata butir 6 = F

Nilai APKG 1 = A+B+C+D+E+F

6
 EVALUASI BELAJAR KE 1
Kode MK : PDGK4302 NIM :837585516
Nama MK : Pembelajaran Kelas NAMA : Pinky Ayu Nadia
Rangkap (PKR)
Prodi/Semester : PGSD/8b Pokjar : Genteng A

Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan tepat!

1. Mengapa PKR diperlukan di Indonesia?
2. Bagaimanakah cara guru mendorong dan meningkatkan keaktifan seluruh siswa dalam belajar di kelas
PKR?
3. Jika tujuan pembelajaran di kelas PKR tidak tercapai, apa yang harus dilakukan oleh seorang guru?
4. Menurut Anda, apa manfaat hasil evaluasi pada kelas PKR yang Anda ajar?

Jawaban:

1. PKR dibutuhkan di indonesia karna, di Indonesia masih banyak sekolah yang memiliki kekurangan
baik dari segi ruangan kelas maupun guru sebagai tenaga pengajar. Di Indoneia juga masih banyak
daerah yang tergolong dalam 3T, yang membuat sekolah kekurangan dari segi fasilitas. selain itu
PKR juga diperlukan untuk memaksimalkan guru sebagai tenaga pengaajar.
2. Guru bisa meningkatkan keaktifan siswa melalui pembentukan kelompook kecil dalam kelas.
dengan pembentukan kelompok kecil tersebut siswa akan berdiskusi tentang materi atau
permasalahan yang diberikan oleh guru.
3. jika pembelajaran tujuan pembelajaran tidak tercapai, maka guru harus melakukan evaluasi. baik
dari cara mengajar guru (metode atau pendekatan) dan bahan ajar baik materi ataupun media
pembelajaran yang digunakan.
4. mafaat dari evaluasi belajar yang dilakukan guru yaitu:
• untuk mengetahui seberapa jauh keberhasilan proses belajar mengajar.
• untuk mengetahui bahwa media, pendekatan ataupun metode yang digunakan sudah tepat
atau belu.
• untuk mengetahui apakah proses pembelajaran yang telah dilakukan berhasil atau tidak.
 RANCANGAN PEMBELAJARAN KELAS RANGKAP MODEL 222

Satuan Pendidikan : SD 03 Tamansari

Hari/Tanggal : Senin/24 Mei 2021
Kelas/Semester : IV/II
Tema/Mata Pelajaran : Tema 9/Kekayaan Negeriku
Subtema/Topik :Subtema 2Pemanfaatan Kekayaan Alam di Indonesia
Kelas/Semester : V/II
Tema/Mata Pelajaran : Tema 9/Benda- Benda di sekitarku
Subtema/Topik : Subtema 2/Benda Dalam Kegiatan Ekonomi

K. Kompetensi Inti
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

L. Kompetensi Dasar
Kelas IV
IPS
3.1 Mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan
masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai tingkat provinsi.

4.4 Menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk
kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai tingkat provinsi.

Kelas V
IPA
3.9 Mengelompokkan materi dalam kehidupan
sehari-hari berdasarkan komponen penyusunnya (zat tunggal dan
campuran).
3.9 Mengelompokkan materi dalam kehidupan
sehari-hari berdasarkan komponen penyusunnya (zat tunggal dan
campuran).
M. Indikator.
Kelas IV
IPS
3.1.1 Menjelaskan sumber daya alam di Indonesia
4.1.1 Mengidentifikasi sumber daya alam di Indonesia
 Kelas V
IPA
3.9.1 Mengelompokkan materi dalam kehidupan sehari-hari berdasarkan komponen
penyusunnya (zat tunggal dan campuran); dan
4.9.1 Melaporkan hasil pengamatan sifat-sifat campuran dan komponen penyusunnya dalam
kehidupan sehari-hari.

N. Tujuan Pembelajaran
Kelas IV
1. Dengan mengamati gambar peta, siswa mengetahui jenis dan persebaran tentang jenis
dan persebaran sumber daya alam di Indonesia dengan penuh kepedulian.
2. Dengan berdiskusi, siswa dapat mengetahui tentang pemanfaatan sumber daya alam
di Indonesia dengan penuh percaya diri.

Kelas V
3. Dengan kegiatan membaca bacaan tentang materi, zat tunggal dan zat campuran siswa
dapat menyimpulkan perbedaan materi, zat tunggal dan zat campuran.
4. Dengan kegiatan mencoba membuat larutan, siswa dapat menuliskan perbedaan zat
campuran homogen dan zat campuran heterogen dalam bentuk laporan dengan tepat.

O. Materi Pokok
Materi kelas IV
Sumber Daya Alam adalah segala sesuatu yang ada di alam yang dapat dimanfaatkan untuk
memenuhi kebutuhan manusia

Jenis Sumber Daya Alam:

1. Dapat Diperbarui: dipakai terus-menerus tidak habis. Contoh: air, tanah, tumbuhan, hewan
2. Tidak Dapat Diperbarui: dipakai terus-menerus akan habis. Contoh: minyak bumi, batu
bara, emas
Persebaran Hasil Pertanian, Perkebunan, Kehutanan, Peternakan, Perikanan
Persebaran Sumber Daya Alam Dapat Diperbarui
Persebaran Hasil Tambang

Persebaran Sumber Daya Alam Tidak Dapat Diperbarui

Hutan Indonesia
Jenis Hutan:

1. Hutan Heterogen: ditumbuhi berbagai jenis pohon. Contoh: Kebun Raya Bogor
2. Hutan Homogen: ditumbuhi satu jenis pohon. Contoh: hutan jati, hutan pinus
Manfaat Hutan:

1. Menyimpan air
2. Habitat hewan
 3. Mencegah erosi
4. Penghasil kayu
5. Objek wisata
Akibat Jika Hutan Rusak:

1. Banjir
2. Tanah longsor
3. Kebakaran hutan
Tindakan Pelestarian Hutan:

1. Pembuatan kawasan cagar alam, taman nasional, dan suaka margasatwa

2. Melaksanakan tebang pilih

Materi kelas V
Zat Tunggal dan Campuran
Materi adalah segala sesuatu yang menempati ruang dan mempunyai massa. Berdasarkan
komposisi penyusunnya, materi dibedakan menjadi zat tunggal dan campuran.
1. Zat Tunggal
Zat tunggal merupakan zat yang terdiri atas materi sejenis. Contoh benda termasuk dalam
zat tunggal adalah air, garam, gula, dan emas 24 karat.
2. Campuran
Campuran adalah zat yang terdiri atas beberapa jenis materi atau zat tunggal.
Campuran bisa dibedakan menjadi campuran homogen dan campuran heterogen.
- Campuran Homogen
Campuran homogen merupakan campuran yang zat penyusunnya tercampur sempurna. Pada
campuran homogen, zat penyusunnya tidak bisa dibedakan.
Contoh: air garam, sirop, udara, perunggu, kuningan.
- Campuran Heterogen
Campuran heterogen merupakan campuran yang zat penyusunnya tidak tercampur
sempurna. Pada campuran heterogen, zat penyusunnya masih bisa dibedakan.
Contoh: campuran air dengan kopi, air dengan tepung, dan air dengan pasir

Iklan elektronik adalah jenis iklan atau promosi yang penyebarannya menggunakan
berbagai media elektronikMedia elektronik tidak hanya digunakan untuk mendapatkan
informasi seperti berita terbaru, ilmu pengetahuan, dan hiburan. Melainkan juga dijadikan
sarana iklan.
P. Media dan Sumber Belajar
Media :
1. Peta persebaran sumber daya alam di indonesi

Sumber Belajar :
6. Buku tematik terpadu kurikulum 2013 kelas IV Tema 9 Kayanya Negeriku, edisi revisi
2017.
7. Buku tematik terpadu kurikulum 2013 kelas V Tema 9 Benda – Benda Di Sekitarku, edisi
revisi 2017.
8. https://insanpelajar.com/sumber-daya-alam-di-indonesia/
9. https://www.pelajaran.co.id/2016/17/penggolongan-materi-definisi-zat-tunggal-
campuran-unsur-dan-senyawa-terlengkap.html

Q. Model dan Metode Pembelajaran

Model :
Tugas diskusi dan resitasi
Metode :
1. Ceramah
2. Demonstrasi
3. Penugasan
R. Kegiatan Pembelajaran
Tahap Kegiatan Siswa dan Guru Alokasi
Pembelajaran Kelas IV Kelas V Waktu
Pendahuluan Mengucapkan salam dan Mengucapkan salam dan 5 menit
berdoa berdoa
Presensi Presensi
Menjelaskan tujuan Menjelaskan tujuan
pembelajaran pembelajaran
Memberikan apersepsi Apersepsi, memberikan
dengan menanya pada pertanyaan “apa yang
siswa seputar sumber daya kalian ketahui tentang
alam yang ada di materi, zat tunggal serta
Indonesia zat campuran?”
Inti ❖ Menyampaikan ❖ Menyampaikan 20 menit
materi inti tentang materi inti tentang
sumber daya alam materi,zat tunggal
yang ada di dan zat campuran.
Indonesia. ❖ Menjelaskan
❖ Menjelaskan tentang perbedaan
tentang peta materi zat tunggal
persebaran sumber dan zat campuran.
daya alam yang ❖ Membagi siswa ke
dapat diperbarui dalam kelompok
dan tidak dapat kecil.
diperbarui. ❖ Memberikan tabel
❖ Membagi siswa ke benda benda yang
dalam kelompok ada disekitarnya.
kecil. ❖ Siswa berdiskusi
❖ Memberikan tugas dengan
diskusi kepada kelompoknya
siswa tentang peta tentang tabel yang
persebaran sumber telah diberika.
daya alam yang ❖ Siswa
ada di Indonesia. mengumpulkan
❖ Siswa kemudian hasil diskui,
mempresentasikan kemudian
hasil diskusinya di mempresentasikan
depan kelas. hasil diskusinya di
depan kelas.
Penutup Mengulas kembali materi pelajaran yang sudah 10 menit
dipelajari tadi dengan memberikan pertanyaan :
5. Hal apa yang kita bahas tadi ?
6. Apakah hal tersebut bermanfaat untuk kita?
 Tahap Kegiatan Siswa dan Guru Alokasi
Pembelajaran Kelas IV Kelas V Waktu
7. Apa saja contoh sumber daya alam yang dapat
diperbarui dan tidak dapat diperbarui
disekitarmu?
8. Apa saja contoh zat tunggal dan campuran?
kegiatan pembelajaran ditutup dengan beroa. Guru
menunjuk salah satu anak ditunjuk untuk memimpin
berdoa.

S. Evaluasi
Penilaian Proses
5) Prosedur penilaian, dilakukan untuk melihat kemampuan siswa dalam proses pembelajaran
penilaian akhhir (post test)
6) Jenis penilaian
tes kinerja, dilakukan pada saat pembelajaran berlangsung untuk mengukur keaktifan.
7) Bentuk penilaian : Pengamatan
8) Alat penilaian :
lembar kerja siswa
lembar soal
Penilaian Hasil
5) Prosedur penilaian : Dilakukan pada akhir pembelajaran
6) Jenis penilaian : Tulis
7) Bentuk penilaian : Objektif
8) Alat penilaian : Soal evaluasi dan kunci jawaban
T. Lampiran
1. LKI (Lembar Kegiatan Individu)
LEMBAR SOAL

Nama :

Kelas : IV (Empat)

Mata Pelajaran : IPS

Isilah titik-titik di bawah ini dengan benar!

1. Sumber daya alam adalah…….

2. Sumber daya alam dibagi menjadi ……………..dan ………………
3. Daerah di Indonesia yang menghasilkan jagung yaitu……..
4. Jenis tambang batu bara dapat ditemukan di ……………… dan ……….
5. Sebutkan 5 manfaat hutan
6. Hutan homogen dalah hutan yang…………….

Kunci jawaban :
1) Segala sesuatu yang ada di alam yang dapat dimanfaatkan untuk memenuhi kebutuhan
manusia
2) Dapat diperbarui dan tidak dapat diperbarui
3) Jawa tengah, jawa timur dan Sumatra
4) Sumatra barat, Sumatra selatan, Kalimantan selatan,Kalimantan timur, Kalimantan
tengah, Sulawesi selatan, papua.
5) Menyimpan air, Habitat hewan , Mencegah erosi ,Penghasil kayu, Objek wisata
6) ditumbuhi satu jenis pohon

PEDOMAN PENILAIAN
N = benar X 100
JUMLAH SOAL
 LEMBAR SOAL
Nama :
Kelas : V (Empat)
Mata Pelajaran : IPA

Isilah titik-titik di bawah ini dengan benar!

1. Materi adalah …..
2. Zat tunggal adalah…….
3. Zat campuran dibagi menjadi 2, yaitu………dan ……….
4. Air sirup termasuk ke dalan campuran………

Kunci jawaban

1) Segala sesuatu yang menempati ruang dan mempunyai massa

2) Zat tunggal merupakan zat yang terdiri atas materi sejenis
3) Campuran homogen dan campuran heterogeny
4) Campuran homogen

PEDOMAN PENILAIAN
N = benar X 100
JUMLAH SOAL
 2. LKK (Lembar Kegiatan Kelompok)
LEMBAR KEGIATAN KELOMPOK

Nama Kelompok :

1.
2.
3.

Kelas : IV

Mata Pelajaran : IPS

Tujuan :

❖ Untuk mengukur pemahaman siswa tentang peta persebaran sumber daya alam yang dapat
diperbarui

Alat dan bahan :

❖ Gambar peta persebaran sumber daya alam yang ada di Indonesia.

❖ Kertas HVS
❖ Alat tulis.

Langkah kegiatan :
❖ Amatilah peta persebaran sumber daya alam yang ada di Indonesia.

❖
❖ Kemudian tulis identifikasi sumber daya alam apa saja yang dihasilkan dari pulau jawa.
❖ Tulis hasil diskusimu pada tabel dibawah ini.
No. Nama SDA Jenis SDA
❖ Kemudian presentasikan hasil diskusimu didepan kelas!.
Kelas V
LEMBAR KEGIATAN SISWA

Nama Kelompok :

1.
2.
3.

Kelas :V

Tujuan pembelajaran :

❖ Meningkatkan pemahaman siswa terhadap zat campuran.

Alat dan bahan:

❖ Kertaas HVS
❖ Alat tulis.

Langkah pembelajaran :

❖ Bacalah terlebih dahulu bacaan tentang materi, zat tunggal dan zat campuran.
❖ Kemudian diskusikan Bersama kelompokmu contoh zat campuran di sekitarmu.
❖ Kemudian masukan hasil diskusimu pada tabel dibawah ini!

No. Nama benda Jenis zat

❖ Presentasikan hasil diskusimu didepan kelas!

Mengetahui, Banyuwangi, 25 Mei 2021

Kepala Sekolah Guru Kelas

Tasmiyati, S.Pd.SD.M.Pd. Pinky Ayu Nadia

NIP. 1962216 198303 2017 NIM. 837585516
 ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU 1 (APKG 1)
LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MERENCANAKAN
PEMBELAJARAN KELAS RANGKAP
l. Nama Guru/Mahasiswa PINKY AYU NADIA
2. NIM 837585516
3. Tem at Men ga•ar SDN 3 TAMANSARI
4. Model PKR 222
5. Kelas/Semester
6. Mata Pela•aran/Tema l . Keka aan ne eriku Kelas IV
2. Benda-benda di sekitarku Kelas V
7. Waktu 35 Menit
8. Tang al 25 Mei 2021
9. Kelom ok Bela•ar Genten A
10. UPBJJ-UT Jember
PETUNJUK
Baca dengan cermat Rancangan PKR yang akan digunakan oleh guru/mahasiswa untuk praktik PKR di
kelasnya sendiri. Kemudian, nilailah semua aspek yag terdapat dalam rencana tersebut dengan
menggunakan butir penilaian di bawah ini. Rata-rata butir 2 = B

1. Menentukan bahan pembelajaran dan

merumuskan tujuan/indikator

I. 1. Menggunakan bahan pembelajaran yang sesuai

dengan Standar Isi dan Kompetensi.

1.2. Merumuskan tujuan/indikator pembelajaran.

Rata-rata
2. Mengembangkan dan mengorganisasikan
materi, media pembelajaran dan sumber belajar.

2. I. Mengembangkan dan mengorganisasikan

materi dari model PKR yang dipilih.

2.2. Menentukan dan mengembangkan alat

bantu/media pembelajaran.

2.3. Memilih sumber belajar.

3. Merencanakan skenario kegiatan pembelajaran

kelas rangkap.

3. I. Menyusun langkah-langkah pembelajaran kelas

rangkap.

3.2. Menentukan alokasi waktu pembelajaran kelas

rangkap.
3.3. Menentukan cara-cara memotivasi siswa.

Menentukan cara-cara pengorganisasian siswa agar

siswa agar dapat berpartisipasi dalam pembelajaran
kelas rangkap.

1 2 3 4 5

Rata-rata butir 1 = A
5. Merencanakan prosedur, jenis dan menyiapkan
alat penilaian.

5.1. Menentukan prosedur dan jenis penilaian.

5.2. Membuat alat-alat penilaian dan kunci

jawaban.
Rata-rata butir 5 = E

6. Tampilan dokumen rancangan pembelajaran

kelas rangkap.

6.1. Kebersihan dan kerapian.

6.2. Peggunaan bahasa tulis.

Rata-rata butir 6 = F

Nilai APKG 1 = A+B+C+D+E+F

6
 Link youyube video simulasi PKR :

https://youtu.be/rBHzrZ_jUzs
 Lembar Penilaian Simulasi Pembelajar Kelas Ragkap

DENTITAS
1. NAMA GURU/MAHASISWA PINKY AYU NÁDIA
2. NIM 837585516
3. MODEL PKR 222
4. MATA PELAJARAN/TEMA 1. TEMA KEKAYAAN NEGERIKU
2. TEMA BENDA-BENDA Dl SEKITARKU
5. KELAS/SEMESTER

Berilah tanda check (4) pada salah satu pilihan antara skala penilaian 1,2,3,4, atau 5 sesuai
hasil pengamatan tutor, dan istilah dengan berapa menit para mahasiswa mengabiskan
waktu simulasi untuk masing-masing aspek perilaku yang ditampilkan. Apabila ada
komentar khusus mengenai aspek yang diamati dapat diuraikan pada kotak komentar di
bawahnya.
KOMENTAR TAMBAHAN UNTUK SETIAP ASPEK PERILAKU MAHASISWA
YANG TEREKAM.

Banyuwangi, 1 Juni 2021

Pengamat/Tutor
 Rima Trianingsih, M.Pd
NIP 198912042019032002
Catatan :
KW= rata-rata nilai Kegiatan Awal
KI = rata-rata nilai Kegiatan Inti
KK = rata-rata nilai Kegiatan Akhir

Nilai Simulasi Pembelajaran Kelas Rangkap/ K:

K-

KW+KI+KK=
3
(abo:
 EVALUASI BELAJAR KE 2
Kode MK : PDGK4302 NIM : 837585516
Nama MK : Pembelajaran Kelas Rangkap NAMA : Pinky Ayu Nadia
(PKR)
Prodi/Semester : PGSD/8b Pokjar : Genteng A

Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan tepat!

5. Apa yang dimaksud dengan ARK? Jelaskan dan berilah contoh ARK yang dapat Anda terapkan di kelas
PKR!
6. Bagaimanakah Anda akan memanfaatkan hasil penilaian proses dan hasil belajar siswa dalam
memperbaiki PKR?

Jawaban:

1. Aturan Rutin Kelas ARK adalah aturan-aturan dan prosedur yang dirumuskan oleh guru serta
dimengerti oleh murid, untuk mengatur kegiatan dan perilaku sehari-hariIan (Ian Collingwood, h. 79).
contoh ARK yang dapat diterapkan dalam kelas PKR yaitu:
• Papan tulis, penggunaan papan tulis sebagai media pembelajaran harus sudah bersih sebelum kelas
dimulai, sehingga guru bisa menuliskan materi atau tugas saat murid sudah masuk kelas, sehingga
saat siswa memasuki kelas, siswa sudah siap memulai pembelajaran.
• Alat tulis, memeriksa peralatan tulis seperti kapur tulis, spidol, penggaris dan penghapus, agar saat
pembelajaran guru tidak bingung mencari – cari peralatan tersebut.
• Tutor, tutor yang dimaksud adalah siswa sebaya yang memiliki kemampuan lebih dan mampu
membantu temanya saat pembelajaran. Guru harus menyiapkan seorang tutor dan memberi tahu
apa saja tugas seorang tutor.
• Sumber bahan, sumber bahan, media , alat peraga harus disiapkan agar saat megajar guru tidak
bingung mencari – cari lagi.
2. Hasil penilaian proses dan hasil belajar siswa sangat menentukan apakh pembelajaran PKR yang
kita lakukan sudah baik atau belum. Yang menjadi tolak ukurnya dalah, Ketika hasil belajar siswa
menurun atau masih banyak nilai siswa yang tidak memenuhi standart KKM, maka hal itu bisa
menjadi bahan koreksi dan bahan untuk memperbaiki proses pembelajaran PKR yang kita lakukan.
Dalam penilaian proses juga penting dalam memperbaiki PKR, dimana tolak ukurnya adalah, jika
siswa masih banyak yang bermain atau tidak memperhatikan penjelasan guru serta banyak siswa
yang tidak memahami apa yang disampaikan guru, maka hal itu yang menjadi pertimbangan guru
untuk memperbaiki pembelajaran PKR-nya.