TUGAS TUTORIAL 1

Pokjar Cicalengka

Nama Mata Kuliah : Penelitian Tindakan Kelas (PTK)

Kode Mata Kuliah : IDIK4008
Masa Tutorial : 2021.1
No Soal : 1, 2, 3, 4
Tutor : Drs. Faqih Samlawi, MA.

Pertanyaan :
1. Buatlah contoh dari Refleksi diri Anda sebagai guru sehingga menemukan masalah pembelajaran
berdasarkan pengalaman Anda mengajar? (Skore 25)
2. Sebutkan minimal 5 perbedaan antara PTK dengan penelitian formal (penelitian non PTK). (Skore 2)
3. Berikan contoh cara observasi: Terfokus; b. Terstruktur; c. Sistematis (Skore 25)
4. Prosedur PTK terdiri dari empat langkah utama dan memiliki siklus ulang:
a. Jelaskan apa saja langkah-langkah PTK secara berurutan (Skore 15)
b. Apa yang dimaksud tindak lanjut dalam PTK dan berikan contohnya? (Skore 15)

Nama : Supami
NIM : 857461777
POKJAR : CICALENGKA KELAS A
Jawaban:
1. Refleksi setelah mengajar matematika tentang konsep bangun ruang
a. Mengapa siswa masih kesulitan menjawab pertanyaan ciri-ciri bangun ruang?
b. Apa yang menyebabkan beberapa siswa sering tertukar menentukan nama bangun ruang?
c. Apa yang membuat siswa tampak lebih memilih menggunakan alat bantu benda konkrit dalam
menetukan jumlah sisi, rusuk, dan titik sudut bangun ruang?
2. Perbedaan PTK dan penelitian formal:
Dimensi PTK Penelitian formal
Motivasi Penelitian dilakukan untuk Penelitian dilakukan untuk
mencari tindakan yang tepat membuktikan kebenaran teori-
pada permasalahan yang teori atau metode-metode yang
terjadi di kelas ditentukan
Tujuan Tujuan dari PTK adalah untuk Tujuan penelitian formal untuk
memperbaiki praktik yang menverivikasi dan menemukan
terjadi saat ini dan di kelas pengetahuan yang dapat
secara langsung digeneralisir
Peneliti yang Pelaku dari dalam kelas / Pelaku penelitian adalah orang
terlibat proses pembelajaran sendiri luar yang berminat
 yaitu guru
Metodologi Metodelogi cenderung lebih Metodologi baku dengan
longgar namun tetap objektif- objektivitas dan
jujur dan tidak memihak ketidakberpihakan yang
terintegrasi.
Penafisan hasil Untuk memahami praktik Untuk mendeskripsikan,
penelitian melalui ferleksi oleh praktisi mengabstraksi, serta
yang membangun menyimpulkan dan
membentuk teori oleh ilmuwan
Hasil akhir Siswa belajar lebih baik Pengetahuan, prosedur atau
materi yang teruji

3. Contoh observasi :
a. Terfokus;
Observasi yang dilakukan untuk mengamati aspek tertentu pada pembelajaran. Contoh dari
observasi terfokus adalah saat guru akan mengobservasi respon siswa pada beberapa pertanyaan
langsung yang diajukan saat prolog pembelajaran. Guru melakukan observasi untuk mengetahui
bagaimana respon siswa terhadap pertanyaan yang diajukan oleh guru.
b. Terstruktur ;
Observasi yang dilakukan guru menggunakan instrumen yang telah disiapkan guru. Contohnya
adalah guru sudah menyiapkan instrumen observasi tentang seberapa efektif atau seberapa
menariknya suatu pembelajaran yang akan dilakukan. Dalam instruimen tersebut beberapa
kategori yang akan diceklis adalah frekuensi pertanyaan yang diajukan siswa, jumlah siswa yang
menjawab pertanyaan yang diajukan guru, jumlah siswa yang mengajukan pertanyaan.
c. Sistematis
Observasi yang dilakukan lebih rinci dengan kategori-kategori yang lebih sistematis. Contoh
observasi ketika guru ingin mengetahui bagaimana respon siswa terhadap pembelajaran. Data
yang diamati lebih rinci mislanya dibagi ke dalam 2 kategori yaitu verbal dan non verbal.

No Komponen yang Siswa Siswa Siswa Siswa Keteran

diamati A B C D gan
1 Menjawab
pertanyaan
2 Mengajukan
pertanyaan
3 Memperhatikan guru
saat menjelaskan
4 Mengajak ngobrol
temannya ketika guru
 mengajukan
pertanyaan
5 Mengamati jawaban
temannya

4 A. Langkah-langkah PTK secara berurutan adalah

1. Guru menyiapkan tindakan, guru terlebih dahulu perlu memahami masalah, kemudian
merencanakan secara seksama jenis tindakan yang dilakukan.
2. Setelah rencana tersebut disusun dengan matang, barulah tindakan tersebut dilakukan.
3. Bersamaan dengan dilakukan tindakan, peneliti mengamati proses pelaksanaan tindakan tersebut
dan dampak yang ditimbulkannya.
4. Berdasarkan hasil pengamatan yang telah dilakukan, guru kemudian melakukan analisis dan
refleksi atas hasil tindakan yang telah dilakukan.

4 B Tindak lanjut pada PTK merupakan kegiatan selanjutnya yang perlu dilakukan oleh guru setelah
memeroleh simpulan dari interpretasi data dan refleksi kegiatan PTK.

Contohnya apabila hasil refleksi kegiatan PTK menunujukkan bahwa tujuan perbaikan
pembelajaran belum tercapai seperti yang diharapkan, maka kegiatan perbaikan tindakan
dilanjutkan pada siklus berikutnya. Untuk menentukan tindak lanjut yang tepat, guru perlu
mencari faktor yang diduga sebagai penyebab ketidakberhasilan sehingga memerlukan perbaikan
pembelajaran. Penyebab tersebutlah yang digunakan sebagai dasar untuk perumusan rencana
tindakan pada siklus berikutnya.

Sedangkan apabila hasil refleksi diperoleh simpulan bahwa tindakan yang dilakukan dapat
meningkatkan kualitas pembelajaran, guru peserta dapat melanjutkan ke siklus berikutnya untuk
mengoptimalkan hasil perbaikan, atau mengakhiri PTK karena dirasa sudah mencapai terget dan
menyusun laporan.