Pembelajaran PAKEM

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah : SDN Pasir Putih 02

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Kelas/Semester : VI / 1
Materi Pokok : Konduktor Dan Isolator Panas
Waktu : 2 x 45 menit (1 x pertemuan )

A. Standar Kompetensi :
5. Memahami saling hubungan antara suhu, sifat hantaran dan kegunaan benda

B. Kompetensi Dasar :
5.1 Membandingkan sifat kemampuan menghantarkan panas dari berbagai benda

C. Indikator :
o Siswa dapat membedakan arti konduktor dan isolator.
o Siswa dapat melakukan percobaan untuk menyelidiki benda yang bersifat sebagai
konduktor dan isolator panas
o Siswa dapat memahami sifat-sifat benda yang berhubungan dengan panas yang diterima
benda tersebut.
o Siswa dapat membedakan sifat benda konduktor dan isolator panas
o Siswa dapat menyebutkan beberapa benda yang tergolong konduktor
o Siswa dapat menyebutkan beberapa benda yang tergolong isolator

D. Tujuan Pembelajaran :
Setelah proses pembelajaran siswa dapat :
o Membedakan arti konduktor dan isolator.
o Melakukan percobaan untuk menyelidiki benda yang bersifat sebagai konduktor dan
isolator panas
o Memahami sifat-sifat benda yang berhubungan dengan panas yang diterima benda tersebut.
o Membedakan sifat benda konduktor dan isolator panas
o Menyebutkan beberapa benda yang tergolong konduktor
o Menyebutkan beberapa benda yang tergolong isolator

E. Karakter Siswa yang Diharapkan

1. Disiplin ( Discipline )
2. Rasa hormat dan perhatian ( respect )
3. Tekun ( diligence )
 Pembelajaran PAKEM

4. Tanggung jawab ( responsibility )

5. Ketelitian ( carefulness)

F. Materi Pembelajaran :
Benda konduktor dan isolator panas.

G. Metode :
o Ceramah
o Percobaan/Penelitian
o Presentasi
o Diskusi
o Tanya jawab
o Multi metode

H. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa

1. Pendahuluan
- Guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam. (10 menit)
- Guru memeriksa kehadiran siswa.
- Siswa digali apersepsinya :
Apakah yang dimaksud dengan konduktor?
o Siswa diberi motivasi dan digali konsepsi awalnya :
- Ketika besi yang salah satu ujungnya dipanaskan, mengapa ujung besi yang
tidak dipanaskan akan ikut panas?

2. Kegiatan Inti
Eksploras (60 menit)
- Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
1) Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok dengan anggota
kelompok masing-masing 4 orang, kemudian menentukan nomor
setiap siswa dalam kelompoknya masing-masing.
2) Guru memberikan Alat percobaan dan LKS kepada tiap kelompok.
3) Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran.
4) Memfasilitasi tiap kelompok melakukan percobaan sederhana
tentang hantaran panas ke benda secara jujur dan mandiri sesuai
prosedur di LKS.
Elaborasi
 Pembelajaran PAKEM

- Dalam kegiatan elaborasi, guru:

1) Mengarahkan setiap kelomopok untuk melakukan percobaan
2) Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan
masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; setiap siswa menjawab
pertanyaan-pertanyaan nomor LKS sesuai dengan nomor dirinya
dan setiap kelompok mendiskusikan hasil jawaban yang telah
dijawab oleh masing-masing anggotanya dan memastikan tiap
anggota kelompok dapat mengetahui jawabannya.
3) Menunjuk siswa secara acak dan bergantian untuk menjawab
pertanyaan-pertanyaan yang tertera pada LKS, dan nomor siswa
yang dipanggil tersebut melaporkan hasil kerjasama mereka.
4) Memberikan kesempatan kepada anggota kelompok yang lain
untuk memberikan tanggapan, kemudian guru memanggil nomor
yang lain.
5) Memberikan penguatan kepada kelompok yang anggotanya bisa
menjawab pertanyaan yang diberikan.
6) Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang
dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun
kelompok;
7) Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja
individual maupun kelompok;
Konfirmasi
- Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
1) Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk memberikan
pertanyaan apabila belum merasa puas terhadap materi yang
diajarkan.
2) Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan.

3. Penutup
Evaluasi (10 menit)
- Memberikan kesimpulan bahwa konduktor adalah benda yang dapat
menghantarkan panas dan isolator adalah benda yang tidak dapat
menghantarkan panas

I. Sumber belajar dan alat pembelajaran :

Sumber belajar :
o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI
Alat :
 Pembelajaran PAKEM

o Lilin, korek api, lidi, kawat, sendok logam, paku, penggaris besi, sendok plastik, pensil,
ranting kayu, bambu.

J. Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
o Membedakan arti Tugas Laporan o Bedakan arti konduktor dan
konduktor dan isolator. Individu isolator.

o Melakukan percobaan Tugas Uraian o Jelaskanlah percobaan untuk

untuk menyelidiki benda
yang bersifat sebagai
konduktor dan isolator
panas
o Menggolongkan benda
yang bersifat sebagai
konduktor atau isolator
panas.
Kelompok Objektif menyelidiki benda yang bersifat
sebagai konduktor dan isolator
panas
o Golongkan benda yang bersifat
sebagai konduktor atau isolator
panas.

K. Evaluasi
o Tes Tertulis (terlampir)
o Lembar Kerja Siswa (terlampir)

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1

PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1
 Pembelajaran PAKEM

2. Praktek * aktif Praktek 4

* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1
* Sikap 4
3. Sikap * kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1

LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

Sawangan, . 2016
Mengetahui,
Kepala Sekolah, Guru Kelas VI

NURSAD, S.Ag. Non Fajar Salsabil, S. Pd.

NIP.19600719 198109 1 002 NIP. 19920131 201403 2 001

Lampiran 1
 Pembelajaran PAKEM

Lembar Kerja Siswa

Percobaan IPA
Masalah :
1. Bahan-bahan apakah yang merupakan konduktor panas?
2. Bahan-bahan apakah yang merupakan isolator panas?

Alat dan bahan :

a. Lilin f. Paku
b. Korek Api g. Penggaris besi
c. Lidi h. Sendok plastik
d. Kawat i. Ranting kayu
e. Sendok Logam j. Bambu

Langkah-langkah percobaan:
1. Saling kerja sama dan lakukanlah dalam kelompok!
2. Nyalakan lilin!
3. Panaskan secara bergantian masing-masing bahan, rasakan selama 4 menit, apakah ada
perambatan?
4. Kelompokkan bahan yang dapat menghantarkan panas dan yang tidak dapat
menghantarkan panas!
5. Catat setiap hasil percobaan!
6. Diskusikan dalam kelompok!
 Pembelajaran PAKEM

Lampiran 1
Lembar Kerja
Tulislah pendapat kalian pada kolom yang disediakan!
1. Apakah semua benda dapat menghantarkan panas?

2. Apakah semua benda tidak dapat menghantarkan panas?

3. Bahan apa saja yang dapat menghantarkan panas?

4. Bahan apa saja yang tidak dapat menghantarkan panas?

5. Manakah bahan yang paling cepat mengalami perambatan?

6. Manakah bahan yang paling lambat menghantarkan panas?

7. Apa arti isolator itu?

8. Apa arti konduktor itu?

 Pembelajaran PAKEM

Lampiran 2
Tes Tertulis
Ingat kembali hasil kerja kelompokmu, kemudian jawablah pertanyaan dibawah ini dengan
bahasamu sendiri!
Soal
1. Bagaimanakah sifat benda konduktor?
2. Bagaimanakah sifat benda isolator?
3. Bahan apa saja yang dapat menghantarkan panas?
4. Bahan apa saja yang tidak dapat menghantarkan panas?
5. Manakah bahan yang paling cepat mengalami perambatan?
6. Manakah bahan yang paling lambat menghantarkan panas?

Jawaban