CONTOH RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Identitas Sekolah : (nama satuan pendidikan)

Kelas/Semester : IV/1

Tema/Sub Tema : Hemat Energi / 3

Pertemuan Ke :3

Alokasi Waktu : 6 X 35 menit

A. Kompetensi Dasar

IPA
Kompetensi Dasar:

1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan

kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya,
serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; obyektif; jujur; teliti; cermat;
tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; dan peduli lingkungan) dalam aktivitas
sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan inkuiri ilmiah dan
berdiskusi

2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi melaksanakan penelaahan fenomena alam secara mandiri maupun
berkelompok

3.3 Memahami hubungan antara gaya, gerak, dan energi melalui pengamatan, serta
mendeskripsikan penerapanya dalam kehidupan sehari-hari

4.3 Menyajikan laporan hasil percobaan gaya dan gerak menggunakan table dan grafik

PJOK
Kompetensi Dasar:
1.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai
anugrah Tuhan yang tidak ternilai

1.2 Tumbuhnya kesadaran bahwa tubuh harus dipelihara dan dibina, sebagai wujud
syukur kepada Sang Pencipta
1
2.2 Menunjukkan perilaku santun kepada teman, guru dan lingkungan sekolah selama
pembelajaran penjas

3.2 Memahami pengaruh aktivitas fisik dan istirahat terhadap pertumbuhan dan
perkembangan tubuh

4.5 Mempraktikkan pola gerak dasar berirama bertema budaya daerah yang sudah
dikenal yang dilandasi konsep gerak mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik

Matematika

Kompetensi Dasar:

2.4 Menunjukkan perilaku disiplin dan teratur dalam membuat dan mengikuti suatu
jadwal kegiatan yang berulang dan efektif menggunakan prinsip KPK dalam kalender

2.5 Menjalankan tugas dengan penuh tanggungjawab menjaga kerapian dan

kebersihan kelas berdasarkan jadwal berulang yang tepat menggunakan prinsip
KPK dalam kalender (misal jadwal piket, Pramuka dan lain-lain)

3.1 Menentukan faktor persekutuan dua buah bilangan dan faktor persekutuan terbesar
(FPB)

4.1 Mengemukakan kembali dengan kalimat sendiri , menyatakan kalimat matematika

dan memecahkan masalah dengan efektif permasalahan yang berkaitan dengan
KPK dan FPB, satuan kuantitas, desimal dan persen terkait dengan aktivitas sehari-
hari di rumah, sekolah, atau tempat bermain serta memeriksa kebenarannya

PPKn
Kompetensi Dasar:

1.2 Menghargai kebersamaan dalam keberagaman sebagai anugerah Tuhan Yang

Maha Esa di lingkungan rumah, sekolah, dan masyarakat sekitar

2.4 Menunjukkan perilaku bersatu sebagai wujud keyakinan bahwa tempat tinggal dan
lingkungannya sebagai bagian dari wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia
(NKRI)

3.4 Memahami arti bersatu dalam keberagaman di rumah, sekolah dan masyarakat

2
4.3 Bekerja sama dengan teman dalam keberagaman di lingkungan rumah, sekolah,
dan masyarakat

BAHASA INDONESIA

Kompetensi Dasar:

1.1 Meresapi makna anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang
diakui sebagai bahasa persatuan yang kokoh dan sarana belajar untuk
memperoleh ilmu pengetahuan

2.1 Memiliki kepedulian terhadap gaya, gerak, energi panas, bunyi, cahaya, dan energi
alternatif melalui pemanfaatan bahasa Indonesia

3.4 Menggali informasi dari teks cerita petualangan tentang lingkungan dan sumber
daya alam dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan
tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku

4.4 Menyajikan teks cerita petualangan tentang lingkungan dan sumber daya alam
secara mandiri dalam teks bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan
memilah kosakata baku

C.Indikator

IPA

• Mengidentifikasi hubungan dan pemanfaatan gaya otot dan gerak dalam aktivitas
sehari-hari
• Menyajikan laporan dari percobaan tentang gaya otot

PJOK

• Menjelaskan gerak senam irama

 Mempraktikkan gerak senam irama

PPKn

• Menjelaskan arti bersatu

3
 Mensimulasikan nilai bersatu

Matematika

• Menjelaskan konsep faktor persekutuan terbesar

• Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan FPB
• Menemukan hasil dari soal cerita yang berhubungan dengan FPB
• Mengomunikasikan strategi penyelesaian masalah yang berhubungan dengan FPB

BAHASA INDONESIA

 Menyajikan teks cerita petualangan tentang pengalamannya bekerjasama

 Menceritakan petuangan tentang pengalaman bekerjasama

D. Tujuan Pembelajaran:

• Dengan melihat demonstrasi dari guru, siswa mempraktikkan gerakan senam irama
dengan benar

.• Setelah melakukan percobaan, siswa mampu menuliskan beberapa contoh gaya

yang ada dalam kehidupan sehari-hari.

• Setelah kegiatan bercerita, siswa mampu menceritakan pengalamannya bekerjasama

untuk mencapai tujuan bersama.

• Setelah bereksplorasi, siswa dapat menemukan konsep faktor persekutuan terbesar

dengan benar.

E. Materi Pembelajaran:

a. Gaya Otot

b. Senam Irama

c. Nilai Bersatu

d. FPB

4
G. Pendekatan

Saintifik
H. Langkah-langkah Pembelajaran

ALOKASI
KEGIATAN DEKSKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
Kegiatan 6 x 35 menit
Pembuka  Guru menyiapkan fisik dan psikis anak dalam
mengawali kegiatan pembelajaran lewat permainan
“Tepuk” serta menyapa anak

 Peserta didik diminta untuk menebak isi kotak

misterius ke dalam kelas yang berisi tambang

Peserta didik diberi pertanyaan penggiring:

 Hari ini ibu membawa sebuah benda misterius,

benda ini biasa digunakan dalam kegiatan kamu
17 Agustus. Benda apakah ini? (para siswa akan
menebak sampai anak bisa mengetahui bahwa itu
adalah”tambang”)
 Apa yang kalian rasakan pada tubuh saat bermain
tarik tambang?
 Masih ingatkah aturan permainannya?
 Hari ini kita akan keluar untuk bermain tarik
tambang!

Seluruh siswa dengan bimbingan guru keluar kelas untuk

bermain tarik tambang

 Guru akan meminta siswa membagi kelompok

yang terdiri dari 2,4 dan lima kelompok
(mengintegrasikan matematika dalam permaian
tarik tambang).
 Sebelum perlombaan dimulai guru meminta anak
berdiskusi untuk mencari strategi memenangkan
lomba tarik tambang (posisi kaki, lengan (sudut),
pola susunan anggota)
 Setelah berlomba, guru bertanya ”apa yang kalian
rasakan setelah lomba?”
 Sikap apa yang harus kita miliki saat berlomba

Siswa dan guru kembali ke kelas dan guru dapat juga

5
 melanjutkan pembelajaran diluar ruangan jika lingkungan
sudah dikondisikan
Kegiatan
Inti Jenis Pengelompokkan :
Kelompok dan Individu

1. Setelah kembali ke kelas, guru akan membagi tugas

dalam kelompok. Peserta didik akan melakukan diskusi
dan menjawab pertayaan tertulis yang diberikan guru.
(dapat juga dilakukan dengan LKS)

Pertanyaan:
 Saat kalian bermain tarik tambang sikap apa yang
perlu diperlihatkan?
 Saat menarik tambang, apa yang kamu rasakan
disekitar lengan dan kakimu? Mengapa?
 Gerakan apa yang kalian lakukan?
 Apa yang terjadi pada tambang saat kita
melakukan tarikan dan dorongan?
 Apa yang dapat kamu simpulkan?

Kesimpulan yang diharapkan:

 Bahwa kegiatan tarik tambang ada tarikan dan

dorongan.
 Tarikan dan dorongan itu kekuatan otot kaki dan
lengan.
 Tarikan dan dorongan disebut sebagai gaya
 Tarikan dan dorongan yang berasal dari otot
disebut sebagai gaya otot)
 Berikan contoh lain dari gaya otot. Siswa akan
berbagi hasil pekerjaan mereka.


2. Setelah menjawab pertanyaan, salah satu perwakilan

siswa dalam tiap kelompok akan mempresentasikan hasil
diskusi kepada kelompok lain secara bergiliran.
Diharapkan setiap anggota kelompok yang
mendengarkan akan memberikan masukan atau
komentar.
Setelah itu guru dan siswa akan menyimpulkan
bersama.

3. Peserta didik diberikan pertanyaan tambahan untuk

menguatkan kembali tentang tema gaya:
6
“Apa lagi yang ingin kalian ketahui mengenai gaya?”

4. Peserta didik mengerjakan tugas yang ada di buku

siswa.

Secara berpasangan, temukan gaya apa saja yang ada.

Siswa mengerjakan tugas di buku aktivitas
Setelah itu guru akan mendiskusikan hasilnya dengan
siswa. (penilaian 4 di buku siswa)

5. Siswa membuat cerita berantai sesuai dengan ilustrasi

gambar yang ada untuk menerapkan dari konsep gaya
yang telah dipelajari. (penilaian 2 di buku siswa)

6. Peserta didik mengamati gambar di hal 82.

Secara bergantian, siswa diminta untuk menulis sebuah
kalimat yang isinya tentang penerapan konsep gaya
Setiap siswa menulis satu kalimat dan siswa berikutnya
harus membaca kalimat tersebut sebelum menulis
kalimat lanjutannya. Siswa menceritakan hasil ceritanya
antar kelompok.

7. Peserta didik bereksplorasi untuk menemukan konsep

Faktor Persekutuan Terbesar (FPB) dengan diberikan
pertanyaan dan kegiatan penggiring:

- Contoh gaya otot apa saja yang telah kalian

temukan?
- Masih ingat tidak kalian saat lomba tarik tambang
tadi? Berapa jumlah seluruh pemain?
- Berapa kelompok yang terbentuk?
- Ada berapa orang dalam tiap kelompok?

8. Peserta didik memodelkan lewat counters yang

dipersiapkan guru
(Contoh: meja yang sudah menyediakan kancing-
kancing, biji-biji, kerekel, buah saga atau dll )

9. Peserta didik diberikan pertanyaan- pertanyaan lain:

- Buatlah pengelompokan dengan cara yang lain

dari media yang tersedia!
- Berapakah jumlah anggota tiap kelompok yang
kalian buat?
- Bagaimana bentuk perkaliannya?
7
 - Apa yang dapat kalian simpulkan?

10. Peserta melakukan eksporasi tambahan dari kegiatan

yang ada di buku siswa di halaman 84 dan diskusikan
secara berpasangan”

Guru akan berkeliling memeriksa pekerjaan siswa

sekaligus menilai sikap (penilaian 5 di buku siswa)

Setelah itu guru dan siswa akan mendiskusikan hasil

kerja siswa

Kegiatan Peserta didik menuliskan refleksi dari kegiatan:

Penutup
Apa yang kalian pelajari dari kegiatan hari ini?

Kegiatan apa yang paling kalian sukai? Mengapa?

Kesulitan apa yang kalian temui?

Hal baik apa yang bisa kamu terapkan dalam kegiatan

sehari-hari? Serta jelaskan mengapa kamu perlu
menerapkannya.

TUGAS:
Temukan jenis gaya yang dapat kamu temui dalam
kegiatan sehari-hari di rumah

PENILAIAN :

Penilaian
1. Lembar kerja Matematika dinilai dengan angka

2. Daftar Periksa IPA

Kriteria Ya Tidak
Siswa dapat menjelaskan penerapan gaya otot pada gerakan senam yang
dilakukan

8
Siswa dapat menemukan penerapan gaya otot dalam kehidupan sehari-hari

Siswa dapat menemukan contoh-contoh gaya lain pada gerakan senam yang
dilakukan

Siswa dapat menemukan contoh-contoh gaya lain pada gerakan senam yang
dilakukan

3. Daftar Periksa PJOK.

Kriteria Ya Tidak
Siswa mampu mengayun kedua lengan dengan benar

Siswa mampu melakukan gerakan awal semua senam irama dengan benar

Siswa melakukan senam dengan hitungan yang benar

9
4. Rubrik unjuk kerja PPKn dan Bahasa Indonesia.

Perlu Berlatih
Kriteria Bagus Sekali Bagus Cukup
Lagi

Bekerja Bekerja untuk Sebagian besar Terkadang Tidak bisa

sama menyelesaikan sikap dapat bekerja bekerja sama
tugas. menunjukkan sama, dengan teman
Menunjukkan sikap positif menertawakan dan
sikap positif terhadap tugas teman atau hasil menunjukkan
terhadap teman. dan teman, dan kerja teman. sikap negatif
(4) terlibat untuk (2) terhadap
menyelesaikan teman.
sebagian besar (1)
tugas.
(3)

Cerita yang Cerita runtut, isi Cerita runtut. Sebagian cerita Cerita tidak
dihasilkan cerita sesuai namun sebagian runtut dan runtut, setiap
dengan gambar. cerita tidak sebagian cerita kalimat berdiri
(4) sesuai gambar. tidak sesuai sendiri .
(3) gambar. (1)
(2 )

Catatan : Centang () pada bagian yang memenuhi kriteria.

Penilaian: total nilai x 10

8
4+ 3 x 10 = 8,75
8

5. Penilaian sikap (rasa ingin tahu, kerjasama, tekun, teliti)

Nama siswa: Hari:

10
Sumber dan Alat Bantu Pembelajaran:

Tali tambang, pensil warna, counters (biji-bijian/kancing dll),buku siswa

11