1 Kompres Laporan IPA Feronika 837529446

LAPORAN
KEGIATAN PRAKTIKUM IPA
FERONIKA YULIBERTHA GULTOM

837529446
POKJAR BATU
KEMENTRIAN RISET, TEKNOLOGI, DAN PENDIDIKAN TINGGI

UNIVERSITAS TERBUKA
UPBJJ-UT MALANG
FKIP S1-PGSD
2020.2
i
KATA PENGANTAR
Puji syukur saya panjatkan kehadirat Allah SWT karena rahmat, hidayah, dan
inayah-Nya yang telah diberikan kepada penulis sehingga dapat menyelesaikan laporan
praktikum IPA di SD program S1 PGSD Universitas Terbuka. .
Adapun isi dari laporan akhir ini adalah kumpulan dari setiap laporan
mingguan selama praktikum berlangsung. Laporan ini merupakan syarat untuk dapat
mengikuti ujian Praktikum dan merupakan syarat dalam mengontrak mata kuliah
Praktikum IPA di SD.
Tidak lupa saya menghanturkan terimakasih sebanyak-banyaknya kepada:
1. Agung Witjoro, M. Kes selaku dosen pembingbing mata kuliah praktikum IPA di
SD yang telah membimbingpenulis dalam menyelesaikan laporan ini.
2. Orang tua, saudara, dan teman-teman mahasiswa UT S-1 PGSD yang banyak
memberi masukan dan dukungan kepada penulis sehingga dapat menyelesaikan
laporan praktikum IPA ini.
3. Ketua Kelas PGSD yang selalu memberikan informasi penting saat tugas
perkuliahan
Penulis menyadari dengan sepenuhnya bahwa praktikum IPA yang di buat

masih memiliki banyak kekurangan. Meskipun telah disusun dan ditulis dengan
semaksimal mungkin sesuai dengan arahan. Maka dari itu penulis sangat mengharapkan
kritik dan saran yang sifatnya membangun sehingga laporan yang penulis buat menjadi
lebih baik kedepannya. Semoga laporan ini bermanfaat bagi penulis dan juga pembaca
pada umumnya
Ngantang, November 2020
Penulis
ii
LEMBAR DATA
DATA MAHASISWA
Nama : FERONIKA YULIBERTHA GULTOM

NIM/ ID Lainnya : 837529446
Program Studi : S1-PGSD
Nama Sekolah : SD NEGERI 1 MULYOREJO
DATA TUTOR (PGSD )/ INSTRUKTUR (PGSM)
Nama ( Gelar ) : Agung Witjoro, M. Kes

Nip/ Id Lainnya : 74000037
Instansi Asal : Universitas Negeri Malang ( UM )
Nomor Hp : 08155522727
Alamat Email : Agung.witjoro.fmipa@um.ac.id
iii
PERNYATAAN KEASLIAN KARYA
Saya yang bertanda tangan di bawah ini :
Nama Mahasiswa : FERONIKA YULIBERTHA GULTOM

NIM : 837537285
Program Studi : S1-PGSD
Dengan ini menyatakan bahwa Laporan Kegiatan Praktikum ini merupakan hasil karya saya
sendiri dan saya tidak melakukan plagiarisme ataupun pengutipan dengan cara-cara yang tidak
sesuai dengan etika yang berlaku dalam keilmuan. Atas pernyataan ini saya siap menerima
tindakan/sanksi yang diberikan kepada saya apabila dikemudian hari ditemukan pelanggaran
akademik dalam karya saya ini atau ada klaim atas kaya saya ini.
Malang, 4 November 2020

Yang membuat pernyataan
FERONIKA YULIBERTHA G.
iv
DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR ..................................................................................................................... ii
LEMBAR DATA............................................................................................................................ iii
PERNYATAAN KEASLIAN ..................................................................................................... iv-vii
DAFTAR ISI ................................................................................................................................... v
MODUL 1 ............................................................................................................................... 1
MAKHLUK HIDUP ................................................................................................................ 1
CIRI-CIRI MAKHLUK HIDUP ........................................................................................... 2
DOKUMENTASI ..................................................................................................... 5
GERAK PADA TUMBUHAN ........................................................................................... 12
DOKUMENTASI ....................................................................................................... 15
PERKEMBANGBIAKAN TUMBUHAN .......................................................................... 17
DOKUMENTASI ................................................................................................... 20
PERKEMBANGBIAKAN VEGATIF ALAMI .................................................................. 21
DOKUMENTASI ................................................................................................... 24
MODUL 2 ............................................................................................................................. 29
MAKHLUK HIDUP DAN LINGKUNGANNYA .................................................................. 29
EKOSISTEM DARAT ...................................................................................................... 30
DOKUMENTASI ................................................................................................... 32
MODUL 3 ............................................................................................................................. 35
MAKANAN .......................................................................................................................... 35
UJI KARBOHIDRAT ........................................................................................................ 36
DOKUMENTASI ................................................................................................... 39
UJI LEMAK ...................................................................................................................... 42
DOKUMENTASI ................................................................................................... 46
UJI PROTEIN.................................................................................................................... 48
DOKUMENTASI ................................................................................................... 52
SISTEM PENCERNAAN ................................................................................................. 53
DOKUMENTASI ................................................................................................... 56
MODUL 4 ............................................................................................................................. 57
MEKANIKA ......................................................................................................................... 57
GAYA LISTRIK STATIS .................................................................................................. 58
DOKUMENTASI ................................................................................................... 61
GAYA MAGNET .............................................................................................................. 62
DOKUMENTASI ................................................................................................... 65
v
GAYA GESEK .................................................................................................................. 68
DOKUMENTASI ................................................................................................... 69
GAYA PEGAS .................................................................................................................. 71
DOKUMENTASI ................................................................................................... 72
GAYA BERAT .................................................................................................................. 73
DOKUMENTASI ................................................................................................... 74
MODUL 5 ............................................................................................................................. 75
KALOR PERUBAHAN WUJUD ZAT DAN PERPINDAHANNYA PADA SUATU ZAT ... 75
TITIK LEBUR ES ............................................................................................................. 76
DOKUMENTASI ................................................................................................... 78
KONVEKSI DALAM AIR ................................................................................................ 82
DOKUMENTASI ................................................................................................... 83
PEMUAIAN ZAT CAIR .................................................................................................... 87
DOKUMENTASI ................................................................................................... 88
PEMUAIAN BENDA GAS .............................................................................................. 92
DOKUMENTASI ................................................................................................... 93
MODUL 6 ............................................................................................................................. 95
GELOMBANG ...................................................................................................................... 95
KEPEKAAN INDERA PENDENGAR MANUSIA ........................................................... 96
DOKUMENTASI ................................................................................................... 98
STRUKTUR TELINGA................................................................................................... 100
DOKUMENTASI ................................................................................................. 103
MODUL 7 ........................................................................................................................... 104
OPTIK ................................................................................................................................. 104
PERCOBAAN PEMANTULAN CAHAYA..................................................................... 105
DOKUMENTASI ................................................................................................. 112
PERCOBAAN BINTIK BUTA ........................................................................................ 113
DOKUMENTASI ................................................................................................. 116
MODUL 8 ........................................................................................................................... 117
LISTRIK DAN MAGNET ................................................................................................... 117
PERCOBAAN BENTUK MEDAN MAGNET ................................................................ 118
DOKUMENTASI ................................................................................................. 120
PERCOBAAN SIFAT-SIFAT MAGNET ....................................................................... 122
DOKUMENTASI ................................................................................................. 126
vi
MODUL 9 ........................................................................................................................... 127
BUMI DAN ALAM SEMESTA .......................................................................................... 127
PANAS MATAHARI ...................................................................................................... 128
DOKUMENTASI ................................................................................................. 131
UDARA( PEMBAKARAN PERLU UDARA) ................................................................. 132
DOKUMENTASI ................................................................................................. 134
UDARA MENEKAN DARI TEKANAN TINGGI KE TEKANAN RENDAH ................ 135
DOKUMENTASI ................................................................................................. 137
vii
LAPORAN KEGIATAN PRAKTIKUM
PDGK4107
PRAKTIKUM IPA di SD
MODUL 1
MAKHLUK HIDUP
1
KEGIATAN PRATIKUM 1
A. CIRI-CIRI MAKHLUK HIDUP
B. TUJUAN
 Mengamati ciri-ciri makhluk hidup yang ada di sekitar lingkungan tempat tinggal.
 Mengamati persamaan dan perbedaan ciri- ciri kehidupan pada hewan dan tumbuhan.
 Mengamati ciri – ciri gerak dan reaksi terhadap rangsang.
C. ALAT DAN BAHAN

1. Alat-alat tulis
2. Tabel pengamatan
3. Alam sekitar
D. LANDASAN TEORI
Mahluk hidup merupakan benda hidup yang selain memiliki ciri atau sifat sebagai
benda, juga memiliki sifat atau ciri yang membedakannya dari benda tak hidup, perbedaan itu
terutama tampak pada ciri-ciri fungsinya.ciri-ciri mahluk hidup yang membedakan dari mahluk
tak hidup adalah kemampuan dalam hal berkembang biak,menerima dan memberi tanggapan
terhadap rangsangan,dapat tumbuh kembang, perlu makanan dan air, melakukan
pernapasan.Walaupun tumbuhan dan hewan sama-sama mahluk hidup tetapi ada beberapa
perbedaan mendasar dalam ciri-cirinya.
E. PROSEDUR PERCOBAAN
1. Menyediakan alat tulis dan tabel pengamatan
2. Pergi ke lingkungan yang ada disekitar tempat tinggal (pekarangan belakang rumah)
3. Menemukan 10 makhluk hidup (5 hewan dan 5 tumbuhan)
4. Mencatat 10 makhluk hidup yang ditemukan pada tabel pengamatan
5. Mengamati ciri-ciri dari setiap makhluk hidup yang di temukan
6. Mengisi tabel pengamatan sesuai dengan ciri-ciri yang sudah diamati.
F. HASIL PENGAMATAN
HASIL PENGAMATAN CIRI-CIRI MAKHLUK HIDUP

NO NAMA MAKHLUK HIDUP CIRI-CIRI MAKHLUK HIDUP
*)
1 2 3 4 5
1 Sapi √ √ √ √ √
2 Kambing √ √ √ √ √
3 Ayam √ √ √ √ √
4 Cabai √ √ √ √ √
5 Seledri √ √ √ √ √
6 Sekulen √ √ √ √ √
7 Brokoli √ √ √ √ √
8 Lidah √ √ √ √ √
9 Pok coy √ √ √ √ √
10 Timun √ √ √ √ √
2
11 Daunt mint / po’o √ √ √ √ √
12
*)
1. bergerak dan bereaksi terhadap rangsang
2. bernafas
3. perlu makan
4. tumbuh
5. berkembang
G. PERTANYAAN-PERTANYAAN
1. Apakah tumbuhan memenuhi ciri-ciri gerak dan bereaksi terhadap rangsangan? Jelaskan!
Ya
Tumbuhan dapat bergerak sangat terbatas dan bereaksi terhadap rangsang dengan bantuan
matahari atau sentuhan.akan tetapi tidak semua dapat diamati dengan jelas. Tumbuhan yang
mudah diamati geraknya yaitu daun putri malu dan gerak tidur bunga kupu-kupu menjelang
senja hari. Gerak tumbuhan yaitu gerak taksis (gerak pindah tempat seluruh tubuh pada
tumbuhan bersel satu), gerak nasti (gerak sebagian tubuh, tidak ditentukan arah datangnya
rangsang), gerak tropisme (gerak sebagian tubuh, dipengaruhi arang datangnya rangsang).
2. Jelaskan persamaan dan perbedaan ciri kehidupan pada hewan dan tumbuhan!
a. Persamaan ciri kehidupan pada hewan dan tumbuhan yaitu bergerak dan bereaksi
terhadap rangsang , bernafas, memerlukan makan, serta dapat tumbuh dan berkembang.
b. Perbedaan ciri kehidupan hewan dan tumbuhan :
Tumbuhan :
a) Tidak memiliki alat pernapasan khusus
b) Bentuk tubuh menyebar dan bercabang, jumlah bagian tubuh tak tentu.
c) Reaksi terhadap rangsang lambat/ terbatas, umumnya menetap atau bergerak
sebagian tubuh.
d) Tidak memiliki alat pernafasan khusus, mengambil dan mengeluarkan gas secara
pasif.
e) Dapat menyusun makanan sendiri dari zat-zat di sekitarnya.
f) Tumbuh kembang berlangsung selama hidupnya, ada daerah tumbuh tertentu. Bentuk
tubuh menyebar dan bercabang. Jumlah bagian tubuh tak tentu.
g) Pembuahan terjadi di dalam alat perkembangbiakan. Umumnya jumlah anak banyak,
tidak dipelihara dan dilindungi.
Hewan :
a) Bentuk tubuh tertentu, jumlah bagian tubuh tertentu
b) Pembuahan dapat terjadi di dalam tubuh atau di luar tubuh
c) Memiliki alat pernafasan khusus. Mengambil dan mengeluarkan gas secara aktif.
d) Umumnya memiliki alat pernapasan khusus
e) Reaksi terhadap rangsang cepat, simultan, aktif dan dapat berpindah tempat.
3
f) Hewan mencari makan dengan cara Makan makhluk hidup lain baik hewan lain atau
tumbuhan .
g) Tumbuh kembang terjadi dalam masa tertentu, dan juga pada semua bagian tubuh.
Jumlah bagian tubuh tertentu/ pasti.
h) Pembuahan dapat terjadi di dalam tubuh atau di luar tubuh. Umumnya jumlah anak
terbatas, dipelihara dan dilindungi.
H. PEMBAHASAN
Pada pengamatan makhluk hidup yang ada disekita tempat tinggal dan lingkungan lainnya,
menunjukan bahwa setiap mahlu hidup dapat berinteraksi dengan lingkungannya untuk
bertahan hidup memerlukan makan dan minum, mahluk hidup bernapas dan bergerak, dapat
berpindah tempat (hewan) dan ada yang tidak dapet berpindahtempat (tumbuhan), berkembang
biak untuk memperbanyak jenis keturunannya antar mahluk hidup saling ketergantungan satu
dengan lainnya. Beikut ini adalah ciri ciri makhuluk hidup yang dapat kita amati :
a) Tumbuhan melakukan gerak, akan tetapi tidak semua dapat diamati dengan jelas.
Tumbuhan yang mudah diamati geraknya yaitu daun putri malu dan gerak tidur bunga
kupu-kupu menjelang senja hari.
b) Gerak pada hewan dan tumbuhan berbeda. Jika hewan dapat bergerak dengan organ
tetap di tempat maupun berpindah tempat, namun gerak pada tumbuhan tidak
menimbulkan perpindahan tempat (kecuali tumbuhan bersel tunggal)
c) Hewan dan tumbuhan sama-sama melakukan pernafasan. Pada tumbuhan oksigen
masuk melalui stomata dan lentisel (tumbuhan tidak punya organ khusus), sedangkan
oksigen masuk ke dalam tubuh hewan melalui organ pernafasan khusus.
d) Hewan dan tumbuhan memerlukan makan dan air, hanya saja berbeda bentuk dan
prosesnya. Tumbuhan makan dengan melakukan fotosintesis, sedangkan hewan
memakan bentuk yang sudah jadi.
e) Hewan dan tumbuhan sama-sama tumbuh dan berkembang, bertambah ukuran tinggi
dan besar maupun beratnya.
I. KESIMPULAN
Makhluk hidup memiliki ciri-ciri yang sama yaitu bergerak dan bereaksi terhadap rangsang,
bernafas, memerlukan makan, serta dapat tumbuh dan berkembang. Kelima ciri ini pasti
melekat pada makhluk hidup baik tumbuhan maupun hewan meskipun ada sedikit perbedaan
misalnya proses bergerak dan bernafas.
J. DAFTAR PUSTAKA/ RUJUKAN

https://saintif.com/ciri-ciri-makhluk-hidup-beserta-penjelasannya-lengkap/
https://www.kompas.com/skola/read/2019/12/22/100000169/makhluk-hidup-definisi-ciri-dan-
klasifikasinya?page=all
Rumanta, Maman. 2020. Praktikum IPA di SD. Tangerang Selatan. Universitas Terbuka.
4
K. KESULITAN YANG DIALAMI, SARAN DAN MASUKAN
Daalam melakukan Laporan Praktikum ini saya tidak begitu kesulitan, karena kedua orangtua
saya memelihara sapi dan kambing ( sampingan dari kerja mereka) dan juga di rumah saya
menanam berbagai jenis sayur yang sekiranya dipakai untuk kebutuhan sehari sehingga
kegiatan praktikum tidak sulit.
L. FOTO PRAKTIKUM
Ini foto hewan ternak dibelakang rumah saya , kebetulan saya dan suami sudah tinggal sendiri
dan sebagai sampingan
Ini sayuran yang saya tanam

5
Timun dari kecil hingga lumayan besar
6
Brokoli
7
Hidroponik saya hehe
8
ini saya dan ponakan dibelakang rumah
habis foto selada
ini selada yang keluarga

saya tanam
beberapa anakan sukulen

yang saya tanam di rumah
saya juga menanam

bawang merah
9
saya juga menanam kopi
baru saja panen
saya baru belajar

hidroponik ternyata susah
ini di desa saya nama nya PO’O / kulup sawahan ( ngantang dan pujon) tapi wanginya seperti
daun mint , tumbuh liar di dekat petakan selada yang saya tanam.
10
Ini kemangi saya
11
KEGIATAN PRAKTIKUM 2
A. Gerak Pada Tumbuhan
( gerak seismonasti dan niktinasti pada tumbuhan putri malu)
B. TUJUAN
 Mengamati gerak seismonasti
 Mengamati gerak niktinasti
 Mendeskripsikan pengaruh jenis sentuhan terhadap lamanya penutupan daun
tanaman putri malu (gerak Seismonasti)
 Mendeskripsikan pengaruh jenis sentuhan terhadap jumlah daun yang menutup
(Gerak Seismonasti)
 Mendeskripsikan pengaruh cahaya matahari terhadap reaksi daun tanaman putri
malu (Gerak Niktinasti)
C. ALAT DAN BAHAN

Seismonasti dan niktinasti
1) 2 pot Tanaman putri malu

2) Pot A di tutup kardus gelap
3) Pot B di biarkan terkena cahaya
4) Stopwatch (menggunakan hp)
5) Alat alat tulis dan penggaris
D. LANDASAN TEORI
Tumbuhan sebagai mahluk hidup juga melakukan gerak. Namun, gerak yang
dilakukan oleh tumbuhan tidak seperti yang dilakukan oleh hewan maupun manusia.
Gerakan pada tumbuhan sangat terbatas. Misalnya bagian ujung tunas, bagian ujung
akar, ataupun pada bagian lembar daun tertentu
Seismonasti
Seismonasti adalah gerak pada tumbuhan karena adanya rangsangan berupa
getaran. Daun putri malu saat disentuh akan menutup, reaksi menutupnya daun putri
malu dikarenakan adanya perubahan tekanan turgor akibat pemberian rangsang.
Dengan jenis sentuhan yang berbeda, maka reaksi daun putri malu pun berbeda-
beda. Jika disentuh secara halus, daun putri malu menutup secara perlahan mulai dari
pangkal daun sampai ujung daun. Saat disentuh dengan sentuhan sedang, daun
langsung menutup dari pangkal daun hingga tengah disusul dengan bagian ujung.
Sedangkan jika disentuh dengan sentuhan kasar, daun dan tangkai langsung menutup
sekaligus.
Niktinasti
Niktinasi merupakan gerak nasti yang disebabkan oleh suasana gelap,
sehingga disebut juga gerak tidur. Selain disebabkan oleh suasana gelap, gerak tidur
daun-daun tersebut dapat terjadi akibat perubahan tekanan turgor di dalam
persendian daun.Pengamatan niktinasti pada tumbuhan putri malu, dengan
menyimpan putri malu di tempat terang atau terbuka dan membandingkannya
dengan putri malu yang diletakkan di tempat tertutup atau kedap cahaya. Pada
tumbuhan putri malu yang berada di tempat kedap cahaya, daun-daun putri malu
tersebut mulai mengatup. Hal-hal yang menyebabkannya sama seperti yang terjadi
12
pada saat gerak tidur pada tumbuhan putri malu.
Seismonasti
1. Menyediakan alat dan bahan yang diperlukan, seperti pot tanaman putri malu,
lembar kerja, alat tulis dan penggaris.
2. Meletakkan pot tanaman putri malu ditempat terang
dibuka/ dibiarkan menikmati cahaya, kemudian melakukan sentuhan halus, agak kasar
dan kasar pada daun putri malu menggunakan penggaris.
3. Mengamati reaksi daun putri malu yang disentuh dan mencatatnya pada tabel
pengamatan.
4. Catatlah hasil pengamatan pada lembar kerja.
Niktinasti
1. Menyediakan 2 buah pot tanaman putri malu

2. Pisahkan dengan ditandai Pot A dan Pot B
3. Simpanlah pot A ditempat yang tertutup , ( ditutup dengan karton) selama setengah
jam
4. Setelah setengah jam buka lah karton tersebut jangan sampai menyentuh putri
malu
5. Kemudia letakkan Pot B di tempat terang dan terbuka
6. Amatilah apa yang terjadi denganj daun putri malu yang ada dalam Pot A dan B
jika diberi sentuhan / ransanagan
F. HASIL PENGAMATAN
HASIL PENGAMATAN SEISMONASTI

Reaksi daun putri
No Jenis sentuhan pada daun putri malu Keterangan
malu
Daun menutup Daun cepat
1 Halus
dengan lambat membuka kembali
Daun perlu waktu
Daun menutup kurang lebih 2 menit
2 Sedang
dengan cepat untuk kembali
membuka
Daun perlu waktu
Daun menutup kurang lebih 4 menit
3 Kasar
dengan cepat untuk kembali
membuka
HASIL PENGAMATAN NIKTINASTI

Reaksi daun putri malu
No TEMPAT POT PUTRI MALU
Mula – mula ½ jam kemudian
Daun segar tanpa
1 Disimpan ditempat terang Daun tetap terbuka
menutup daun
13
Ditutup dengan penutup kedap Daun segar tanpa
2 Daun menutup
cahaya/ karton/kardus menutup daun
1) Sebutkan 2 jenis tanaman lain yang dapat melakukan niktinasti ! Jelaskan alasan
anda memilihnya !
2) Apa perbedan antara niktinasti dan seismonasti pada percobaan yang telah anda
lakukan? Jelaskan!
H. PEMBAHASAN
Jawaban pertanyaan
1. Ada beberapa jenis tanaman yang melakukan niktinasti contohnya tanaman petai
cinta( lamtoro) dan turi. Saya memilih tanaman tersebut karena bentuk daun nya
sama dan tumbuhan tersebut juga menutup saat sore hari/ tidak dapat cahaya
matahari .
2. Perbedaan antara niktinasti dan seismonasti pada percobaan yang telah dilakukan
yaitu Gerak niktinasti gerak menutupnya daun berubah karena pengaruh gelap,
Gerak seismonasti gerak pada tumbuhan karena disebabkan oleh getaran atau
sentuhan.
Berdasarkan data hasil pengamatan, gerak seismonastidan gerak niktinasti pada
tunbuhan putri malu.
Seismonasti
Seismonasti adalah gerak pada tumbuhan karena adanya rangsangan berupa getaran.
Daun putri malu akan menutup bila disentuh. Perlakuan sentuhan yang berbeda,
pengaruhnya juga berbeda. Jika sentuhan halus, proses menutupnya lambat. Bila
disentuh dengan sedang, reaksinya agak cepat menutup. Dan jika disentuh dengan
kasar akan dengan cepat menutup daun dan tangkainya. Reaksi ini terjadi akibat
perubahan tiba-tiba dalam keseimbangan air yang terjadi pada bantal daun yang
kehilangan tekanan air sehingga daun maupun tangkai mengatup.
Niktinasti
I. KESIMPULAN
Seismonasti adalah gerak pada tumbuhan yang dipengaruhi oleh rangsang berupa
getaran. Niktinasti adalah gerak pada tumbuhan yang dipengaruhi oleh rangsang
berupa gelap. Sedangkan geotropisme adalah gerak pada tumbuhan yang dipengaruhi
oleh gravitasi bumi (jika arah pertumbuhan menjauhi titik pusat bumi disebut
geotropisme negatif).
Maka dari itu :
a. Sentuhan halus pada daun putri malu menyebabkan gerak menutup
daun dengan pelan.
b. Tumbuhan putri malu yang berada di tempat kedap cahaya, daun-daun
putri malu tersebut mulai mengatup. Sedangkan tumbuhan putri malu
yang berada di tempat terang, daunnya tetap membuka.
c. Tujuan putri malu mengatupkan daunnya ialah sebagai alat untuk
pertahanan diri dan hewan-hewan yang akan mengkonsumsinya dan
untuk melindungi simpanan airnya dan penguapan yang dikarenakan
oleh angin.
14
https://id.wikipedia.org/wiki/Gerak_tumbuhan
https://id.wikipedia.org/wiki/Niktinasti

Dalam Praktikum ini saya tidak begitu kesulitan, karena saya telah melakukan prosedur
percobaan tanaman putri malu saya pindah ke pot dan 1 pot lagi untuk niktinasti.
Dan tempat tinggal saya dekat dengan area persawahan jadi untuk mencari tanaman
putri malu cukup mudah. Putri malu tumbuh liar di tepi tepi sawah/ pinggir jalan
menuju sawah.
L.FOTO PRAKTIKUM
beberapa hari setelah dipindah

ke pot
saat baru pindah ke pot layu semua, karna

tersentuh bolak balik
15
Pot A saya tutup dengan karton
sebagai bahan pengamatan niktinasti
semua nya saya buka untuk proses pengamatan
16
A. PERKEMBANGBIAKAN TUMBUHAN
(modul 1.21)
B. TUJUAN
1. Mengamati struktur bunga
2. mengetahui jenis bunga sempurna dan tidak sempurna
C. ALAT DAN BAHAN

1. Alat tulis
2. Loup/ kaca pembesar (menggunakan aplikasi kaca pembesar di ponsel)
3. Bunga mawar dalam pot
4. Bunga kertas dalam pot
5. Lingkungan sekitar
D. LANDASAN TEORI
Menurut Syamsuri (2000) struktur bunga terdiri dari empar organ, yaitu
sepala(daun kelopak), petala (daun mahkota), stamen atau benang sari (dengan
kepala sari dantangkai sari), dan putik atau pistil (kepala putik, tangkai putik, dan
bakal buah).
Berikut ini adalah fungsi bagian bagian bunga
No Bagian Bunga Fungsi
1 benang sari Menghasilkan serbuk sari untuk perkembangbiakan.
2 putik Terdapat ovum dan bakal biji untuk perkembangbiakan.
Perhiasan bunga untuk menarik perhatian serangga atau hewan
3 mahkota bunga
lain.
4 kelopak bunga Pelindung mahkota bunga ketika bunga masih kuncup.
5 tangkai bunga Penopang bunga dan penghubung antar bunga dengan tanaman.
1. Pergi ke lingkungan sekitar temukan beberapa jenis bunga
2. Amatilah bagian bagian bunga tersebut tanpa merusaknya
3. Amatilah bagian kelopak nya
4. Amatilah apakah ada benang sari, putik juga
5. Untuk mengamati benangsari anda harus menyingkirkan bagian kelopak bunga nya
dahulu
6. Bagian putih ada ditengah bagian ovarium, tangkai putik dan kepala putik
7. Membuat kesimpulan/ tulis hasil pengamatan
F. HASIL PENGAMATAN
17
Bunga Mawar adalah satu jenis bunga sempurna yang berarti memiliki struktur bunga
yang lengkap. Ada 2 jenis bunga yaitu bunga sempurna dan bunga tidak sempurna
1. Berapa buah benang sari pada bunga mawar yang anda amati ? ada 5
2. apa fungsi benang sari dan putik? Jelaskan

Benang sari berfungsi sebagai alat perkembangbiakan jantan
Sedangkan putik sebagai alat perkembangbiakan betina. Jika tidak ada benang sari atau
putik, tidak akan terjadi proses pembuahan, yang diawali proses penyerbukan
dimana menempel dna jatuhnya benang sari ke kepala putik
H. PEMBAHASAN
Struktur bunga yaitu :

1) Kelopak bunga, merupakan bagian bunga paling besar, berwarna hijau. Fungsinya
untuk melindungi bunga sepatu saat kuncup. Bentuknya panjang dna ujungnya
lancip.
2) Mahkota bunga, merupakan bagian bunga yang terletak di dalam kelopak bunga,
besar dan indah, tersusun bertumpuk-tumpuk. Mahkota berbentuk bundar dan lebar,
18
berwarna merah. Mahkota bunga untuk menarik serangga untuk datang menghisap
madu dna membantu proses penyerbukan.
3) Benang sari, merupakan bagian dari bunga yang terletak di mahkota bunga. Benang
sari berbentuk panjang dan kecil, dan diujungnya terdapat kepala sari. Berwarna
merah kekuningan, dan berfungsi sebagai alat perkembangbiakan jantan. Benang
sari tidak melekat pada mahkota bunga, dan terdapat serbuk sari pada kepala sari.
4) Putik, merupakan bagian dari bunga dan terdapat di dalam mahkota bunga.
Bentuknya bundar berwarna merah, dan berfungsi sebagai alat perkembangbiakan
betina.
5) Untuk melihat putik dan benang sari harus memisahkan kelopak bunga terlebih
dahulu barulah kita dapat mengamati.
I. KESIMPULAN
Bunga Mawar memiliki struktur bunga lengkap, tapi tidak bisa melakukan
perkembangan secara generative. Hal ini disebabkan letak putik berada diatas
benang sari,sehingga sulit terjaid penyerbukan dan pembuahan. Bunga mawar
dikembangbiakkan dengan cara vegetative buatan, yaitu stek batang


Dalam Praktikum ini saya kesulitan dalam menemukan bunga sepatu, karna bunga
tersebut sudah jarang ditemui, jadi saya ganti dengan bunga mawar yang termasuk
contoh bunga sempurna/ lengkap.
L. FOTO PRAKTIKUM
mawar bunga sempurna
19
bunga kertas bunga tidak sempurna
20
A. PERKEMBANGBIAKAN VEGETATIF ALAMI
B. TUJUAN
1. Mengidentifikasi tumbuhan yang melakukan perkembangbiakan secara vegetative
alami
2. mengetahui cara perkembangbiakan vegetative macam macam tumbuhan
C. ALAT DAN BAHAN

1. Alat tulis dan lembar pengamatan
2. Cangkul kecil
D. LANDASAN TEORI
Perkembangbiakan vegetatif alami merupakan salah satu cara
perkembangbiakan tumbuhan secara vegetatif. Perkembangbiakan vegetatif alami
adalah perkembanbiakan secara tidak kawin pada tumbuhan yang terjadi dengan
sendirinya. Jika perkembangbiakan vegetatif buatan ada campur tangan manusia,
sedangkan perkembanbiakan alami tanpa ada bantuan manusia. Tumbuhan
berkembangbiak secara vegetarif alami dilakukan dengan menggunakan bagian dari
tumbuhan itu sendiri. Contohnya dengan spora, tunas, akar tinggal, umbi lapis, umbi
batang, dan geragih.
1. Persiapkan alat dan bahan yang diperlukan.
2. Pergilah ke kebun yang ada di sekitar tempat tinggal anda.
3. Carilah jenis-jenis tanaman yang melakukan perkembangbiakan vegetative alami
(misalnya: dengan cara bertunas, akar rimpang, geragih, dan umbi).
4. Galilah tanaman, jika anda ingin meyakinkan umbi atau akar rimpang.
5. Gambarkan morfologi tumbuhan yang melakukan perkembangbiakan vegetatif
alami
F. HASIL PENGAMATAN
Tabel morfologi
21
Nama
Tumbuhan dan
N
jenis Gambar tumubuhan perkembangbiakan aseksual
O
perkembangbiak
an aseksual
1. Strawberry (
geragih )
2. Pisang (
bertunas )
3. Jahe ( akar
tinggal )
22
4. Ketela ( umbi
akar )
5. Bawang mewah
( umbi lapis)
6. Sukulen ( spora)
Didalam modul tidak ada pertanyaan untuk kegiatan praktikum ini.

H. PEMBAHASAN
1. Tunas, tumbuh dari batang yang terdapat di dalam tanah. Tunas muda menjadi
tumbuhan baru dan tumbuh di sekitar induknya. Tunas tidak bergantung pada
induknya. Walaupun induknya ditebang, tunas akan terus tumbuh.
23
2. Akar tinggal, merupakan batang yang seluruhnya berada dan tumbuh menjalar di
permukaan tanah. Tunas tumbuh di setiap buku-buku kara tinggal.
3. Umbi akar, merupakan akar yang membesar yang berisi cadangan makanan. Jika
ditanam bersama dengan pangkal batang maka akan tumbuh tunas.
4. Umbi lapis, seperti pelepah daun berlapis-lapis. Perkembangbiakan umbi lapis dimulai
dengan tumbuhnya siung pada tunas yang paling luar. Diawal pertumbuhannya, siung
mengambil makanan dari induknya. Ketika siung telah berdaun dan berakar, siung
dapat membuat makanannya sendiri dengan proses fotosintesis.
5. Spora merupakan sel-sel yang terbungkus oleh lapisan tipis sebagai pelindung. Spora
dikenal sebagai alat persebaran biji pada tumbuhan berpembuluh. Contoh tumbuhan
yang berkembangbiak dengan cara vegetatif alami adalah lumut, paku, dan supir.
6. Geragih atau stolon merupakan batang yang tumbuh secara mendatar dibagian
permukaan tanah. Pada bagian tumbuhan yang menyentuh tanah akan tumbuh akar.
Contoh perkembangbiakan dengan cara geragih adalah stroberi, arbei, atau rumput
I . KESIMPULAN
Ekosistem perairan buatan sangat terbatas jumlah komponen biotiknya. Jika

ekosistem darat komponen abiotik yang paling utama adalah tanah, maka ekosistem
perairan komponen abiotik yang paling utama adalah Air.
https://www.kompas.com/skola/read/2020/09/23/163000169/apa-yang-dimaksud-
dengan-perkembangbiakan-vegetatif-alami-
?page=all#:~:text=Perkembangbiakan%20vegetatif%20alami%20adalah%20perkem
banbiakan,alami%20tanpa%20ada%20bantuan%20manusia.
Dalam Praktikum ini saya tidak mengalami kesuliatan, alhamdullilah semua contoh
vergetatif alami saya sudah menanam dan ada di sekitar rumah saya.
L. LAPORAN PRAKTIKUM
-Umbi akar
24
ketela pohon , ubi
25
-umbi lapis : saya ada bawang merah ( foto ada di Hp suami sebagian saat dulu waktu awal
menanam bawang merah )
- Geragih : saya ada nya hanya strawbeery
26
- Tunas : pisang dan bamboo
-Akar tinggal ( rizoma)
jahe dibelakang rumah
27
jahe merah
-spora : sejenis sekulen tapi tidak tahu namanya tapi saya beli saja
28
PDGK4107
PRAKTIKUM IPA di SD
MODUL 2
MAKHLUK HIDUP DAN LINGKUNGANNYA
29
Kegiatan Praktikum 5
EKOSISTEM DARAT
A . Ekosistem Darat
( modul 2.4)
B. TUJUAN
Membandingkan komponen yang terdapat pada ekosistem darat alami dan buatan.
C. ALAT DAN BAHAN
1. Alat tulis
2. Loup/ kaca pembesar (menggunakan aplikasi kaca pembesar di ponsel)
3. Barometer
D. LANDASAN TEORI
Semua organisme yang hidup di alam harus berinteraksi baik dengan

lingkungannya (alam). Organisme hidup dalam sebuah sistem yang ditopang oleh
berbagai komponen yang saling berhubungan dan saling berpengaruh baik secara
langsung maupun tidak langsung. Ekosistem merupakan hubungan timbale balik
antara komponen biotik dengan komponen abiotik.
Ekosistem adalah suatu sistem ekologi yang terbentuk oleh hubungan timbal balik
tak terpisahkan antara makhluk hidup dengan lingkungannya. Ekosistem bisa
dikatakan juga suatu tatanan kesatuan secara utuh dan menyeluruh antara segenap
unsur lingkungan hidup yang saling memengaruhi.
Ekosistem merupakan penggabungan dari setiap unit biosistem yang
melibatkan interaksi timbal balik antara organisme dan lingkungan fisik sehingga
aliran energi menuju kepada suatu struktur biotik tertentu dan terjadi suatu siklus
materi antara organisme dan anorganisme. Matahari sebagai sumber dari semua
energi yang ada.
Komponen biotik terdiri dari makhluk hidup yang hidup di ekosistem
tersebut. Sedangkan komponen abiotik meliputi udara, air, dan tanah. Ekosistem juga
dibagi menjadi 2 yaitu ekosistem alami dan buatan.
1. Menentukan Ekosistem darat alami di sekitar tempat tinggal

2. Mengamati komponen abiotik meliputi suhu udara, pencahayaan, angin dan
jenis/warna tanah
3. Menggunakan barometer untuk mengetahui suhu udara, untuk mengetahui keadaan
pencahayaan, angin, atau tanah menggunakan perkiraan saja
4. Mencatat data pada tabel dalam lembar kerja
5. Mengamati komponen biotik, meliputi makhluk hidup yang ada di sekitar
6. Mencatat jenis tumbuhan sebagai produsen yang ada dengan nama latinnya
30
7. Mencatat jenis hewan sebagai konsumen yang ada di ekosistem, baik yang tetap
maupun yang singgah, termasuk hewan-hewan yang berukuran kecil
8. Mengamati lebih teliti hewan-hewan kecil yang mungkin terdapat dalam
tanah/dekat permukaan atau pada sela-sela daun/batang, dengan menggunakan
kaca pembesar jika perlu.
9. Mencatat data pada lembar kerja
10. Membuat kesimpulan umum tentang perbedaan pada kedua system tersebut.
F. HASIL PENGAMATAN
KOMPONEN ABIOTIK EKOSISTEM DARAT ALAMI

NO Komponen Abiotik Kondisi/ keadaan
1 Cahaya Cukup
2 Suhu 29°C
3 Tanah Subur
4 Air Sangat cukup
5 Angin Semilir
KOMPONEN BIOTIK EKOSISTEM DARAT ALAMI

NO Jenis Tumbuhan Jenis Hewan Pengurai
1 Rumput Liar Semut Rayap
2 Putri malu Belalang Cacing
3 Bambu Ulat Semut
4
5
KOMPONEN ABIOTIK EKOSISTEM DARAT BUATAN

NO Komponen Abiotik Kondisi/ keadaan
1 Cahaya Cukup
2 Suhu 29°C
3 Tanah Subur
4 Air Sangat cukup
5 Angin Semilir
KOMPONEN BIOTIK EKOSISTEM DARAT BUATAN

NO Jeni Tumbuhan Jenis hewan Pengurai
1 Tomat Ayam , cocdot Bakteri
2 Jagung Ulat Jamur
3 Kacang tanah Tikus
4 Pohon kelapa Burung
5 Jagung Burung
6 Cabai Hama ( wereng)
Menurut pendapat anda ekosistem manakah yang memiliki jenis komponen biotik lebih
banyak?
Mengapa demikian?
Jelaskan secara singkat!
31
Komponen biotik pada ekosistem darat alami lebih banyak dibandingkan
dengan ekosistem darat buatan. Karena Ekosistem darat alami jumlah populasi, dan
jenis makhluk hidupnya tidak dikendalikan oleh manusia.
H. . PEMBAHASAN
Hubungan timbal balik antara komponen biotik dan komponen abiotik yang terjadi
pada alam seperti pada hutan merupakan ekosistem darat alami. Hal ini sama sekali
tidak ada campur tangan manusia. Sedangkan pertumbuhan komponen biotiknya
tidak dikendalikan oleh manusia.
Hubungan timbal balik antar komponen biotik dan komponen abiotik yang terjadi di
sawah merupakan ekosistem buatan. Dimana disitu terdapat unsur campur tangan
manusia diantaranya adalah dalam menentukan jenis komponen biotik dan jumlah
populasi komponen biotiknya.
I . KESIMPULAN
Ekosistem darat alami dan buatan memiliki komponen abiotik yang sama, ada air,
tanah dan udaranya. Hanya berbeda pada komponen biotiknya. Ekosistem darat alami
tidak dikendalikan jumlah populasinya. Atau biasa dikatakan penyusun Ekosistem
darat alami lebih lengkap diband ingkan ekosistem darat buatan.
K . KESULITAN YANG DIALAMI, SARAN DAN MASUKAN
Dalam Praktikum ini saya sedikit kesulitan, pertama karena sayadan suami tinggal di
desa jadi ekosistem darat nya cukup banyak ditemukan. Tetapi saat ingin foto hewan /
komponen ekosistem hewan ada yang cepat lari / terbang.
L. FOTO PRAKTIKUM
kopi
32
selada
33
34
PDGK4107
PRAKTIKUM IPA di SD
MODUL 3
MAKANAN
35
UJI KARBOHIDRAT
A.Uji Karbohidrat
(modul 3.9)
B. TUJUAN
Mengidentifikasi bahan makanan yang mengandung karbohidrat.
C. ALAT DAN BAHAN

1. Piring plastik
2. Pipet 1 buah
3. Pisang
4. Nasi
5. Telur rebus (ambil bagian putihnya)
6. Tahu putih
7. Margarine
8. Biskuit
9. Tepung terigu
10. Gula pasir
11. Kentang
12. Betadine
D. LANDASAN TEORI
Untuk memiliki tubuh sehat dan tumbuh normal, setiap orang memerlukan zat
makanan seperti: karbohidrat, lemak, protein, vitamin, mineral dan air. Kandungan
zat dalam makanan dapat diidentifikasi dalam suatu pengujian sederhana namun
jumlah kandungan setiap zat makanan dalam bahan makanan hanya dapat
diidentifikasi dengan cara yang kompleks. Karbohidrat merupakan senyawa yang
terdiri atas unsur karbon , hidrogen , dan oksigen yang umumnya dikenal sebagai
senyawa gula.
Untuk mengetahui amilum dalam bahan makanan dapat diuji dengan pemberian larutan
betadine. Amilium yang ditetesi larutan betadine akan memperlihatkan perubahan
warna larutan betadine dalam bahan makanan menjadi berwarna biru tua (biru ke
hitam-hitaman). Jadi bahan makanan yang mengandung amilium jika ditetesi dengan
larutan betadine, maka bagian yang ditetesi akan berwarna biru-ungu atau biru ke
hitam-hitaman.
Untuk membantu agar warna dapat diidentifikasi secara jelas, maka usahakan memilih
bahan makanan yang berwarna putih. Selain itu demi keamanan dalam penggunaan
larutan lugol, maka yang perlu diperhatikan adalah jangan terlalu pekat dalam
mencampur larutan karena larutan lugol beracun dan dapat membuat iritasi
kulit.(modul3.8)
1. Semua pengamatan harus dicatat dalam lembar kerja
36
2. Susun semua makanan dan beri nama bahan bahan makanan yang akan diuji di
atas piring plastik
3. Tetesi satu persatu bahan makanan dua sampai 3 tetes larutan yodium/betadine.
Perhatikan dan catat perubahan warna pada bagia makanan yang ditetesi larutan
betadine. Catatlah bahan yang di uji manakah yang menunjukkan warna ungu-biru
setelah ditetesi larutan betadine.
4. Catatlah semua hasil pengamatan ke dalam llembar kerja dan buatlah kesimpulan
tetang zat zat manakah yang mengandung amilum.
F. HASIL PENGAMATAN
UJI KARBOHIDRAT
WARNA
BAHAN
NO Sebelum diberi Setelah diberi Keterangan
MAKANAN
yodium yodium
1 Pisang Kekuningan Ungu kebiruan
2 Nasi Putiih Biru tua
3 Putih telur rebus Putih Putih
4 Tahu putih Putih Putih
5 Margarine Kuning Kuning
6 Biscuit Coklat Ungu kebiruan
7 Tepung terigu Putih Biru tua
8 Gula Putih Putih
9 Kentang Kuning Ungu kebiruan
1) Perhatikan bahan makanan nasi, tepung terigu, kentang dan gula pasir, setelah
diberi larutan yodium, apakah semuanya menunjukan warna biru ungu? Jika tidak,
mengapa.
Bukankah semua bahan makanan tersebut termasuk golongan karbohidrat? Jika ya,
jelaskan mengapa?
Jawab: Tidak, karena dari bahan-bahan makanan tersebut di atas setelah ditetesi
dengan larutan yodium tidak semuanya berubah warna menjadi biru, ungu, atau
hitam. Ada beberapa yang coklat, putih kekuningan, dan ada pula yang tetap seperti
warna semula.
2) Mengapa ada bahan makanan yang berwarna ungu biru dan ada pula yang tidak
setelah ditetesi larutan yodium?
Jawab : Karena dari bahan makanan terssebut ada yang mengandung karbohidrat
dan ada pula yang tidak mengandung karbohidrat.
3) Berdasarkan uji yang telah dilakukan bahan makanan manakah yang termasuk
sumber karbohidrat ?
Jawab: Pisang, nasi, biskuit, tepung terigu, dan kentang.
4) Apa simpulan dari kegiatan praktikum di atas?
Jawab: Kita dapat mengetahui bahan-bahan yang mengandung amilum
(karbodidrat) dan yang tidak, dan kita tahu bahan yang mengandung amilum itu
tidak semua sama kandungan amilumnya dari bahan yang satu dengan yang
37
lainnya. Ketika bahan yang mengandung Amilum warnya berubah menjadi Biru
keunguan
H. PEMBAHASAN
Pada kegiatan praktikum kali ini menggunakan larutan yodium yang digunakan
untuk mengetahui kandungan makanan. Lugol digunakan untuk menguji apakah
suatu makanan mengandung karbohidrat (amilum) atau tidak. Bila makanan yang
kita tetesi lugol menghitam, maka makanan tersebut mengandung karbohidrat.
Semakin hitam berarti makanan tersebut banyak kandungan karbohidratnya. Sesuai
pernyataan di atas di peroleh hasil pengujian sebagai berikut :
1) Uji Pisang
Pada uji karbohidrat (amilum), pisang yang diiris kecil di tetesi dengan larutan yodium /
reagen lugol dan tidak menghasilkan warna ungu kebiruan. Hal itu berarti pisang
mengandung karbohidrat (amilum).
2) Nasi
Uji karbohidrat (amilum), 2-3 butir nasi yang ditetesi dengan larutan yodium / lugol
berubah warna ungu pekat / menjadi biru kehitaman. Hal itu menunjukkan bahwa
nasi mengandung karbohidrat (amilum).
3) Telur Rebus (bagian putihnya)
Uji karbohidrat (amilum), putih telur yang diiris kecil ditetesi dengan larutan yodium /
reagen lugol menghasilkan warna putih kekuning-kuniangan. Hal itu berarti tidak
menunjukkan bahwa putih telur tidak mengandung karbohidrat (amilum), karena bila
memiliki karbohidrat (amilum), setelah di uji seharusnya memiliki warna biru
kehitaman / hitam / ungu.
4) Tahu Putih
Uji karbohidrat (amilum), tahu yang diiris kecil ditetesi dengan larutan yodium / lugol
berubah warna menjadi putih kecokelatan. Hal itu menunjukkan bahwa tahu tidak
5) Margarin
Uji karbohidrat (amilum), margarin yang ditetesi dengan larutan yodium / lugol tidak
berubah warna. Hal itu menunjukkan bahwa margarin tidak mengandung karbohidrat
(amilum).
6) Biskuit
Uji karbohidrat (amilum), biskuit yang dipotong kecil ditetesi dengan larutan
yodium/lugol berubah warna menjadi hitam. Hal itu menunjukkan bahwa biskuit
7) Tepung terigu
Uji karbohidrat (amilum), tepung yang ditetesi dengan larutan yodium / lugol berubah
warna menjadi biru kehitaman. Hal itu menunjukkan bahwa tepung kanji
8) Gula pasir
Uji karbohidrat (amilum), gula pasir yang ditetesi dengan larutan yodium / lugol berubah
warna menjadi cokelat. Hal itu menunjukkan bahwa gula pasir tidak mengandung
karbohidrat (amilum).
9) Kentang
Uji karbohidrat (amilum), kentang yang diiris kecil ditetesi dengan lugol berubah warna
menjadi hitam . Hal itu menunjukkan bahwa tepung kanji mengandung karbohidrat
(amilum).
I. KESIMPULAN
38
Setelah melakukan uji karbohidrat dengan menggunakan contoh bahan-bahan
makanan ( pisang, nasi, telur rebus-putihnya, tahu, margarine, biskuit, tepung terigu,
gula pasir, dan kentang) yang ditetesi dengan larutan yodium/reagen lugol maka ada
beberapa bahan yang teridentifikasi mengandung karbohidrat dan ada pula yang tidak
mengandung karbohidrat seperti sebagai berikut :
1. Yang mengandung karbohidrat : pisang, nasi, biskuit, tepung terigu, dan kentang.
2. Yang tidak mengandung karbohidrat : telur rebus (putihnya), tahu, margarin, dan
gula pasir.


Dalam Praktikum ini saya tidak begitu kesulitan, karena bahan-bahan yang saya gunakan
ada disekitar lingkungan tempat tinggal saya.
L. FOTO PRAKTIKUM
- tahap awal
Persiapan bahan
Proses
39
-Proses kegiatan
-Tahap AKhir
40
41
UJI LEMAK
A. Uji Lemak
(modul 3.10)
B. TUJUAN
Mengidentifikasi bahan makanan yang mengandung lemak.
C. ALAT DAN BAHAN

1. Piring plastik
2. Pipet 2 buah
3. Kertas coklat sampul buku
4. Lampu senter
5. Sendok
6. Kemiri
7. Margarine
8. Wortel
9. Seledri
10. Biji jagung kering
11. Singkong
12. Kacang tanah
13. Papaya
14. Santan
15. Minyak goreng
16. Susu
17. Air
D. LANDASAN TEORI
Seperti juga karbohidrat, lemak merupakan senyawa yang terdiri atas unsur
karbon, hidrogen dan oksigen dengan struktur yang berbeda dari karbohidrat. Lemak
dapat dijumpai pada berbagai bahan makanan yang berasal dari tumbuhan. Bahan
makanan yang berasal dari hewan yang mengandung lemak adalah daging, jerohan,
krim, susu, mentega dan sebagainya. Sedangkan bahan makanan yang berasal dari
tumbuhan yang mengandung lemak adalah minyak goreng, margarine, kacang tanah,
kemiri dan lain-lain. Bahan makanan sumber lemak jika dipegang terasa licin dan
jika ditempelkan pada kertas akan terlihat meninggalkan bekas minyak pada kertas
tersebut.
Lemak atau lipida tersusun oleh C, H, dan O, dan kadang-kadang fosforus (P)
serta nitrogen (N). Lemak merupakan ester dari asam lemak dengan gliserin yang
membentuk trigliserida, yaitu zat yang tersusun oleh satu senyawa gliserol dan tiga
senyawa asam lemak. Berdasar komposisi kimianya, lemak dibedakan menjadi tiga
macam yaitu lemak sederhana, lemak campuran, dan derivat lemak. Berdasarkan
ikatan kimianya, asam lemak dibedakan menjadi dua, yaitu asam lemak jenuh dan
42
asam lemak tidak jenuh.
Lemak nabati adalah lemak tumbuhan yang dapat diperoleh dari kelapa, zaitun, kemiri,
berbagai jenis tanaman kacang, dan buah avokado. Lemak hewani adalah lemak
hewan yang dapat diperoleh dari keju, lemak daging, mentega, susu, ikan basah,
minyak ikan, dan telur.
Di dalam tubuh kita lemak berfungsi penting antara lain:
a. Sebagai pelindung tubuh dari pengaruh suhu rendah
b. Sebagai pelarut vitamin A, D, E, dan K
c. Sebagai pelindung alat-alat tubuh yang vital ( antra lain jantung dan lambung),
yaitu sebagai bantalan lemak
d. Sebagai penghasil energi tertinggi
e. Sebagai salah satu bahan penyusun membran sel
f. Sebagai salah satu bahan penyusun hormon dan vitamin (khusus untuk sterol)
g. Sebagi salah satu bahan penyusun garam empedu, asam kholat dan hormon
seks
1. Buatlah dua buah kertas coklat sampul buku yang telah dipotong dengan ukuran
10X10 cm.
2. Ambil pipet, isap air dengan pipet dan teteskan di atas salah satu kertas coklat.
3. Ambi pipet yang lain, issap minyakdengan pipet dan teteskan dii atas kertas coklat
yang lainnya.
4. Biarkan kedua kertas tersebut selama sekitar sepuluh menit. Sesudah itu periksa
keduanya dengan menghadap cahaya. Amati dan catatlah keadaan permukaan
kertas tersebut. Manakah kertas yang masih meninggalkan bekas.
5. Ambilla 10 kertas yang sama
6. Haalluskan kemiri, usap usap pada kertas kira-kira sepuluh kali dan bersihkan ssa
kemiri. Biarkan sekitar 5-10 menit.
7. Sambil menungguwaktu, lakukan hal serupa unuk kesebilan bahan makanan
lainnya.
8. Setelah 10 menit amatilah kertas satu persatu, kertas manakah yang meninggalkan
bekas noda minyak. Dan catatlah hasil pengamatan pada tabel pengamatan.
F. HASIL PENGAMATAN
UJI LEMAK
Meninggalkan bekas noda
BAHAN MAKANAN
NO minyak Keterangan
Ya Tidak
1 Kemiri V Mengandung lemak
2 Margarine V Mengandung lemak
3 Wortel V Tidak mengandung lemak
4 Seledri V Tidak mengandung lemak
5 Biji jagung V Tidak mengandung lemak
6 Singkong V Tidak mengandung lemak
7 Kacang tanah V Mengandung lemak
8 Papaya V Tidak mengandung lemak
43
9 Santan V Mengandung lemak
10 Minyak goreng V Mengandung lemak
11 Susu V Tidak mengandung lemak
12 Air V Tidak mengandung lemak
 Rabalah/usaplah tetesan bahan makanan kemiri, seledri, dan papaya.
Bagaimanakah terasanya bekas usapan/tetesan tersebut di tangan anda?
Jawab : bekas usapan kemiri di kertas coklat terasa licin dan bekas usapan seledri dan
papaya tidak dak terdapat noda seperti minyak kembali kering seperti kertas coklat
biasa.
 Ketika bekas usapan/tetesan tersebut diterangi atau disorot dengan lampu/senter,
bagaimana terlhatnya?
Jawab : setelah 10 menit didiamkan bekas kemiri terlihat transparan, sedangkan bekas
seledri dan papaya tidak terlihat transparan.
 Berdasarkan uji yang telah dilakukan manakah bahan makan sumber lemak?
Jawab: Bahan yang mengandung lemak: kemiri, margarine, kacang tanah kering,
santan, dan minyak goreng. Bahan yang tidak mengandung lemak: wortel, seledri,
biji jagung kering, singkong kering, papaya, dan susu.
H. PEMBAHASAN
Setelah kami melakukan pengamatan maka pada kegiatan praktikum uji lemak kali
ini dapat di ketahui bahwa :
Kemiri
Pada uji lemak, kemiri yang di haluskan dan di usap-usapkan pada kertas coklat dan
didiamkan sampai 10 menit dan kertas dilihat menggunakan lampu/senter ternyata
meninggalkan noda transparan pada kertas, hal itu menunjukkan bahwa kemiri
mengandung lemak.
Margarin
Pada uji lemak, margarin yang di oleskan/diusapkan pada kertas coklat dan didiamkan
sampai 10 menit kemudian setelah 10 menit kertas dilihat menggunakan
lampu/senter ternyata meninggalkan noda transparan pada kertas, hal itu
menunjukkan bahwa margarin mengandung lemak.
Wortel
Pada uji lemak, wortel yang diiris halus kemudian diusap-usapkan pada kertas coklat
dan didiamkan sampai 10 menit kemudian, setelah 10 menit kertas dilihat
menggunakan lampu/senter ternyata tidak meninggalkan noda transparan pada
kertas, hal itu menunjukkan bahwa wortel tidak mengandung lemak. Wortel
mengandung vitamin A yang bermanfaat buat kesehatan mata.
Seledri
Pada uji lemak, seledri yang diiris halus kemudian diusap-usapkan pada kertas coklat
kertas, hal itu menunjukkan bahwa seledri tidak mengandung lemak.
Biji Jagung kering
Pada uji lemak, biji jagung kering yang diiris halus kemudian diusap-usapkan pada
kertas coklat dan didiamkan sampai 10 menit kemudian, setelah 10 menit kertas
dilihat menggunakan lampu/senter ternyata tidak meninggalkan noda transparan
pada kertas, hal itu menunjukkan bahwa biji jagung kering tidak mengandung lemak.
Singkong
44
Pada uji lemak, singkong kering yang diiris halus kemudian di usap-usapkan pada
dilihat menggunakan lampu/senter ternyata tidak meninggalkan noda transparan
pada kertas, hal itu menunjukkan bahwa singkong kering tidak mengandung lemak.
Kacang tanah kering
Pada uji lemak, kacang tanah kering yang diiris halus kemudian di usap-usapkan pada
dilihat menggunakan lampu/senter ternyata meninggalkan noda transparan pada
kertas, hal itu menunjukkan bahwa kacang tanah kering mengandung lemak.
Pepaya
Pada uji lemak, papaya yang diiris kecil kemudian diusap-usapkan pada kertas coklat
kertas, hal itu menunjukkan bahwa papaya tidak mengandung lemak.
Santan
Pada uji lemak, santan yang diteteskan/diusap-usapkan pada kertas coklat dan didiamkan
sampai 10 menit kemudian, setelah 10 menit kertas dilihat menggunakan
menunjukkan bahwa santan mengandung lemak.
Susu
Pada uji lemak, susu yang ditetskan/diusap-usapkan pada kertas coklat dan didiamkan
sampai 10 menit kemudian, setelah 10 menit kertas dilihat menggunakan
lampu/senter ternyata tidak meninggalkan noda transparan pada kertas, hal itu
menunjukkan bahwa susu tidak mengandung lemak.
Minyak goreng
Pada uji lemak, minyak goreng diteteskan/diusap-usapkan pada kertas coklat dan
didiamkan sampai 10 menit kemudian, setelah 10 menit kertas dilihat menggunakan
menunjukkan bahwa minyak goreng mengandung lemak.
I. KESIMPULAN
Setelah melakukan pengamatan pada praktiukum uji lemak dengan menggunakan contoh
bahan-bahan makanan (kemiri, margarin, wortel, seledri, biji jagung kering,
singkong kering, kacang tanah kering, papaya, santan, susu, dan minyak goreng),
maka ada beberapa bahan yang teridentifikasi mengandung lemak dan ada pula yang
teridentifikasi tidak mengandung lemak seperti sebagai berikut:
Bahan yang mengandung lemak : kemiri, margarine, kacang tanah kering, santan, dan
minyak goreng.
Bahan yang tidak mengandung lemak : wortel, seledri, biji jagung kering, singkong
kering, papaya, dan susu.


ada disekitar lingkungan tempat tinggal saya , serta saya mengerjakan dengan
kelompok( teman teman kuliah saya)
FOTO PRAKTIKUM
- tahap awal
45
-Proses kegiatan
-Tahap Akhir
46
47
UJI PROTEIN
A. Uji Protein
(modul 3.12)
B. TUJUAN
1.Mengidentifikasi bahan makanan yang mengandung protein.
2.Mengamati perubahan benda pada kegiatan pratikum
C. ALAT DAN BAHAN

1. Piring plastik
2. Pipet 2 buah
3. Lilin 1 buah
4. Alas gelas/piring kecil
5. Cangkir
6. Sendok makan
7. Korek
8. Jepitan
9. Kertas tabel
10. Air kapur 10ml
11. Air 10ml
12. Gula pasir 1 sendok
13. Putih telut yang sudah direbus 1 iris
14. Roti 1 iris kecil
15. Tempe 1 iris kecil
16. Daging ayam 1 iris kecil
17. Tepung terigu 1 sendok makan
18. Tembaga sulfat 2 sendok makan
19. Bulu ayam 1 helai
20. Seledri 1 batang
21. Kangkung 1 batang
D. LANDASAN TEORI
Protein merupakan zat makanan penting untuk pertumbuhan dan

perkembangan, mengganti bagian yang rusak dan sebagainya. Protein terdapat dalam
bahan makanan seperti susu, daging, kacang-kacangan dan lain-lain. Perlu diketahui
protein tidak dapat dibuat atau disimpan sebagai bahan cadangan tubuh. Jadi, harus
dikonsumsi secara teratur.
Secara sederhana, keberadaan protein dapat diuji dengan cara pembakaran

bahan yang diuji atau dengan cara pemberian larutan tembaga sulfat. Perlu diingat
bahwa larutan tembaga sulfat adalah racun. Jadi hati-hati, jangan sampai tertelan.
48
Bahan makanan yang mengandung protein jika dibakar akan menghasilkan bau
seperti bau bulu ayam yang terbakar.
Dalam pemakaian larutan penguji tembaga sulfat, terhadap bahan makanan
yang diuji sebelumnya diberi larutan air kapur dulu. Baru kemudian diberi larutan
tembaga sulfat. Dengan pemberian air kapur dan larutan tembaga sulfat akan
terbentuk warna ungu. Semakin gelap warna ungu yang terjadi semakin tinggi kadar
protein dalam bahan uji tersebut.
1. Nyalakan lilin, berdirikan di atas gelas (piring kecil). Jepitlah bulu ayam dengan
penjepit jemuran atau tabung reaksi, kemudian bakarlah di atas nyala lilin. Amati
dan jelaskan bau yang ditimbulkannya. Gunakanlah bulu ayam terbakar ini sebagai
kontrol.
2. Jepitlah satu per satu bahan yang akan diuji, kemudian bakarlah di atas nyala lilin.
Bahan yang diuji adalah seledri, kangkung, putih telur, roti, tempe, dan daging
ayam. Amati bau yang ditimbulkannya. Manakah yang baunya seperti bau bulu
yang terbakar!
3. Buatlah kesimpulan, manakah bahan makanan yang mengandung protein
berdasarkan uji pembakaran!
4. Siapkan pipet sebanyak dua buah, satu untuk menghisap air kapur dan yang
lainnya untuk menghisap larutan tembaga sulfat. Harus diingat bahwa kedua pipet
tersebut jangan saling tertukar, artinya jika sejak pertama dipakai untuk menghisap
air kapur seterusnya dipakai untuk menghisap air kapur demikian pula jika pertama
dipakai untuk menghisap larutan tembaga sulfat maka seterusnya untuk larutan
tembaga sulfat.
5. Berikan dua tetes larutan kapur untuk setiap bahan makanan yang diuji. Pada
daerah bekas tetesan air kapur, berikan pula 2 tetes tembaga sulfat. Amati dan catat
perubahan warna yang terjadi.
F. HASIL PENGAMATAN
UJI PROTEIN
NO BAHAN MAKANAN Mengandung Protein Keterangan
Ya Tidak
1 Gula pasir V Tidak Mengandung protein
2 Putih telur V Mengandung protein
3 Roti V Tidak Mengandung protein
4 Tempe V Mengandung protein
5 Daging ayam V Mengandung protein
6 Tepung terigu V Tidak Mengandung protein
7 Bulu ayam V Tidak Mengandung protein
8 Seledri V Tidak Mengandung protein
9 Kangkung V Tidak Mengandung protein
 Apakah semua bahan makanan yang diuji menunjukan warna yang sama?
49
Jawab : tidak
 Perhatikan putih telur rebus, roti, tempe waktu dibakar. Indentifikasi bau yang
ditimbulkannya, jelaskan kira-kira bau apa dari masing-masing bahan makanan
yang di bakar tersebut!
Jawab:
a. Putih telur setelah di bakar baunya seperti/sama dengan bau yang ditimbulkan oleh
bulu ayam yang dibakar;
b. Roti setelah di bakar baunya tidak seperti/tidak sama dengan bau yang ditimbulkan
oleh bulu ayam yang dibakar.
c. Tempe setelah di bakar baunya seperti/sama dengan bau yang ditimbulkan oleh bulu
ayam yang dibakar.
 Pada saat diberi air kapur dan larutan tembaga sulfat terhadap putih telur rebus,
tempe, dan daging ayam, manakah yang menunjukkan warna ungu? Apakah
keunggulannya sama? Manakah yang ungunya lebih muda dan yang paling tua?
Mengapa demikian?
Jawab: Yang berwarna ungu adalah putih telur rebus, tempe, dan daging ayam.
 Keunggulannya tidak sama. Warna ungu lebih muda pada daging ayam dan tempe
sedangkan umgu yang lebih tua pada putih telur rebus. Karena Putih telur rebus
kandungan proteinnya lebih besar daripada pada daging ayam dan tempe yang
ditunjukkan dengan warna ungu lebih muda pada kedua bahan tersebut.
Berdasarkan uji yang telah dilakukan manakah bahan makanan sumber protein?
Jawab:
a. Bahan yang mengandung sumber protein: Putih telur, tempe, daging ayam, dan
seledri; b. Bahan yang tidak mengandung protein: Roti dan kangkung.
H. PEMBAHASAN
Setelah kami melakukan pengamatandalam uji protein, kami menyiapkan berbagai
bahan makanan seperti seledri, kangkung, putih telur yang telah direbus, roti, tempe,
dan daging ayam sebagai bahan makanan yang akan di ujikan melalui proses
pembakaran. Bahan makanan seperti gula pasir, putih telur yang telah direbus, roti,
tempe,daging ayam, dan tepung terigu kami uji melalui proses penetesan dengan
larutan kapur dan asam sulfat.
Dalam proses pembakaran, kami terlebih dahulu mengambil sampel bahan makanan dan
menyalakan lilin kemudian kami menyiapkan bulu ayam untuk kemudian dibakar
sebagai kontrol dalam percobaan ini. Kami pun membakar bulu ayam tersebut dan
mengamati/mencium aroma bulu ayam yang dibakar tersebut.
Kami membakar seledri kemudian mencium aroma seledri yang telah dibakar dan
membandingkan aromanya dengan aroma bulu ayam yang dibakar, kami membakar
kangkung kemudian mencium aroma kangkung yang telah dibakar dan
membandingkan aromanya dengan aroma bulu ayam yang dibakar, kami membakar
putih telur yang telah direbus kemudian mencium aroma putih telur yang telah
dibakar dan membandingkannya dengan aroma bulu ayam yang dibakar.
Kami membakar roti kemudian mencium aroma roti yang telah dibakar dan
membandingkannya dengan aroma bulu ayam yang dibakar, kami membakar tempe
kemudian mencium aroma tempe yang telah dibakar dan membandingkannya
dengan aroma bulu ayam yang telah dibakar, dan kami membakar daging ayam
50
kemudian mencium aroma daging ayam yang telah dibakar dan membandingkannya
dengan aroma bulu ayam yang dibakar.
Hasil pembakaran tersebut kami mengamati adanya perubahan aroma-aroma tertentu.

Seledri yang dibakar ternyata menghasilkan seperti aroma bulu ayam yang dibakar,
kangkung yang dibakar menghasilkan aroma seperti aroma bulu ayam yang dibakar,
putih telur yang dibakar menghasilkan aroma seperti aroma bulu ayam yang dibakar,
roti yang dibakar menghasilkan aroma lain, tempe yang dibakar menghasilkan aroma
seperti aroma bulu ayam yang dibakar, dan daging ayam menghasilkan aroma seperti
aroma bulu ayam yang dibakar.
Dalam uji protein melalui proses penetesan dengan larutan kapur dan tembaga sulfat,
kami menyiapkan bahan-bahan makanan tersebut ke dalam plate tetes. Gula pasir,
putih telur yang telah di rebus, roti, tempe, daging ayam, dan tepung terigu kami
ambil sampelnya ke dalam plate tetes.
Kami meneteskan larutan kapur sebanyak 2-3 tetes ke dalam gula pasir, putih telur yang
telah direbus, roti, tempe, daging ayam, dan tepung terigu kemudian dilanjutkan
dengan meneteskan larutan tembaga sulfat kedalam sampel bahan makanan yang
telah ditetesi larutan kapur tersebut. Kami mengamati adanya perubahan warna pada
beberapa bahan makanan tersebut.
Sebelum di beri lerutan kapur dan tembaga sulfat warna bahan makanan tersebut masih
berupa warna dasar bahan makanan semula akan tetapi setelah diberi larutan kapur
dan tembaga sulfat menunjukkan adanya perubahan warna. Gula pasir tidak berubah
dari warna putih tetap berwarna putih. Putih telur yang telah direbus berubah warna
dari putih menjadi ungu.
Roti tidak berubah dari warna putih tetap berwarna putih. Tempe berubah warna dari
putih menjadi ungu. Daging ayam berubah warna dari cokelat menjadi ungu. Tepung
terigu berubah warna dari putih menjadi ungu.
I. KESIMPULAN
Setelah kami melakukan praktikum dari hasil pengamatan diatas, bahwa
bahan makanan yang berbau seperti bau bulu ayam yang terbakar diantaranya
seledri, kangkung, putih telur, tempe dan daging ayam. Sedangkan bahan makanan
yang tidak berbau seperti bau bulu ayam yang terbakar yaitu roti. Berdasarkan hasil
pengamatan diatas bahwa bahan makanan yang tidak berbau seperti bau bulu ayam
yang terbakar menunjukkan bahan makanan tersebut mengandung protein sedangkan
bahan makanan yang tidak berbau seperti bau bulu ayam yang terbakar tidak
mengandung protein. Adapun bahan makanan yang ditetesi larutan kapur disertai
larutan tembaga sulfat yang mengalami perubahan warna menjadi ungu diantaranya
putih telur (telur yang di rebus), tempe, daging ayam, dan tepung terigu. Sedangkan
bahan makanan yang tidak mengalami perubahan warna menjadi ungu yaitu roti dan
gula


51
Saat mengerjakan saya mengerjakan dengan teman – teman kuliah juga.
L. FOTO PRAKTIKUM
Tahap awal
Proses Kegiatan
52
SISTEM PENCERNAAN
A. Struktur Sistem Pencernaan
B. TUJUAN
1.Dapat mengurutkan bagian dari sistem pencernaan.
2. Dapat mengetahui gambar sistem pencernaan pada manusia
3. Dapat menjawab pertanyaan pada kegiatan pratikum
C. ALAT DAN BAHAN

1. Alat tulis
2. Gambar sistem pencernaan
D. LANDASAN TEORI
Proses penyederhanaan makanan terjadi secara mekanik dan kimiawi serta

pembuangan sisa-sisa di lakukan oleh berbagai struktur yang tergabung dalam
system pencernaan. Pencernaan secara mekanik adalah cara menghaluskan makanan
dengan menggunakan otot-otot dan alat bantulainnya. Pencernaan mekanik
berlangsung saat makanan berada dalam rongga mulut. Dalam hal ini gigi
menguyah dan memotong makanan, sedangkan lidah mengatur posisi makanan.
Sebagai zat larut / pelumas , ludah berperan sebagai pengaduk makanan agar mudah
ditelan
Proses kimiawi disebutjuga enzimatis.makan yang telah dilumatkan oleh pencernaan

mekanikkemudian masuk kedalm lambung. Di dalam usus halus , makanan dicerna
lagi dengam bantuan enzim ( zat kimia). Yaitu cairan yang dihasilkan oleh kelenjar
pencernaan . Zat ini berperan memecah makanan sehingga mengasilkan sari
makanan. Selanjutnya sari makanan ynag telah diserap akan diedarkan ke seluruh
tubuh . proses pencernaan meliputi proses ingesti( makan), absorbs(penyerapan), dan
egesti atau defakasi ( pembungan sisa sisa makanan yang tidak tercena) yang terjadi
didalam suatu system berbentuk pipa – pipa panjang mulai dari mulut sampai ke
anus.
1. Perhatikan gambar sistem pencernaan
2. Urutkan sistem pencernaan mulai dari mulut
3. Tulis bagian bagiannya pada lembar kerja
4. Simpulan apa yang dapat diambil dari percobaan ini?
53
F. HASIL PENGAMATAN
Bagian Bagian utama saluran pencernaan pada manusia adalah:
a. Rongga mulut
b. Kerongkongan
c. Lambung
d. Usus besar
e. Usus halus
f. Anus
1. Sebutkan Bagian dari system pencernaan yang mengeluarkan enzim
Jawaban:
Mulut, lambung, pankreas, usus halus
2. Enzim apasaja yangdihasilkan oleh organ tersebut

Jawaban:
a. Mulut : ptyalin atau amilase
b. Lambung : pepsin, rennin
c. Pankreas : tripsin, lipase, amilase
c. Usus halus : maltase, lactase, lipase, sukrase
3. Enzim-enzim tersebut dapat mengubah zat makanan apa saja dan menjadi apa?
Uraikan dan jelaskan!
Jawaban :
ORGAN JENIS ENZIM FUGSI ENZIM
MULUT Ptialin atau amilase Mencerna amilum menjadi maitase
Lambung Pepsin Mengubah rotein menjadi pepton
Renin Mengubah aseeinogen menjadi kasein
Pankreas Tripsin Mengubah protei menjadi polipeptida
Lipase Mengemulsikan lemak menjadi asam lemak dan
gliserol
Amylase Mengubah amiilum menjadi dsakarida
Usus halus Maltase Mengubah maltose menjadi glukosa
Lactase Mengubah laktosa menjadi glaktosa dan glukosa
Lipase Megubah lemak menjadi gliserol/ asam lemak
Sukrase Mengubah sukrosa menjadi fruktosa ata glukosa
H. PEMBAHASAN
Sistem pencernaan manusia terdiri dari 6 organ utama, yaitu:
a) Bagian Mulut
Mulut adalah bagian terdepan dari sistem pencernaan manusia. Mulut dianggap sebagai
pintu bagi makanan dan minuman yang telah konsumsi untuk masuk dan diteruskan
kepada sistem pencernaan selanjutnya. Bagian mulut terdapat beberapa bagian
penting, diantaranya adalah lidah.Lidah berfungsi untuk merasakan makanan, serta
memposisikan makanan agar mudah dikunyah dan membantu makanan agar mudah
ditelan. Kemudian gigi, bagian ini berfungsi untuk mengunyah makanan yang
dikonsumsi agar menjadi lebih halus dan lebih mudah dicerna. Yang terakhir adalah
54
ludah yang akan membantu Anda menelan makanan dengan lebih mudah lagi dan
juga berfungsi sebagai pelindung rongga mulut.
b) Bagian Kerongkongan (Esofagus)

Kerongkongan atau Esofagus berasal dari bahasa ilmiah. Kerongkongan merupakan
lorong yang akan dimasuki makanan yang selesai di kunyah dan telah diproses di
dalam mulut. Kegiatan ini terjadi diantara rongga mulut menuju lambung dan
melalui proses pencernaan yang selanjutnya.Gerakan peristaltic adalah gerakan yang
membantu mendorong makanan yang sudah dikunyah agar masuk ke dalam lambung
secara perlahan-lahan. Berdasarkan penelitian makanan akan melewati
kerongkongan biasanya hanya terjadi dalam waktu 6 detik.
c) Bagian Lambung
Lambung atau dalam bahasa ilmiah disebut Ventrikulus. Lambung berbentuk seperti
kantong yang menggelembung dan letaknya pada bagian kiri dalam rongga di perut.
Lambung secara garis besar terdiri dari 3 bagian. Ia memiliki fungsi penting dalam
sistem pencernaan salah satunya adalah menghasilkan asam klorida yang akan
membasmi semua mikroorganisme yang ada pada makanan yang kita makan.
d) Bagian Usus Halus

Usus Halus memiliki beberapa bagian, diantaranya adalah usus dua belas jari, usus
kosong dan usus penyerapan. Ada banyak proses kimia yang terjadi pada usus halus,
karena di dalam usus halus juga memproduksi berbagai macam enzim yang dapat
mengubah beberapa zat makanan menjadi kandungan yang dibutuhkan tubuh agar
lebih mudah diserap.
e) Bagian Usus Besar

Usus besar adalah tempat sisa makanan kemudian berada dan nantinya akan dibusukkan
menggunakan bakteri Escherichia coli sehingga bisa menjadi kotoran (feses) yang
kemudian akan dibuang melalui anus.
f) Rektum dan Anus

Rektum adalah bagian paling ujung dari usus besar. Rektum inilah yang disebut sebagai
jalur yang akan dilalui kotoran menuju ke tempat pembuangan terakhirnya yaitu
anus. Pada saat kotoran memasuki rektum maka itu berarti tempat penyimpanan
kotoran yang berada di atasnya sudah penuh dan pada saat itulah seseorang akan
merasakan sakit perut serta keinginan untuk buang air besar. Sedangkan anus seperti
yang kita semua ketahui merupakan lubang dimana kotoran akan dikeluarkan dari
dalam tubuh untuk dibuang.
I. KESIMPULAN
Sistem pencernaan manusia adalah sebuah sistem penting yang membantu
manusia dalam mencerna makanan dan minuman yang dikonsumsinya menjadi zat
yang lebih mudah dicerna oleh tubuh dan diambil berbagai kandungan penting di
dalamnya yang bermanfaat untuk organ dalam dan bagian tubuh secara keseluruhan.
Hal ini terjadi karena adanya proses perubahan makanan dan penyerapan sari
makanan yang berupa nutrisi- nutrisi yang dibutuhkan tubuh dengan bantuan enzim
yang memcah molekul makanan kompleks menjadi sederhana sehingga mudah
dicerna tubuh.
55
Sistem Pencernaan Manusia dimulai dari Proses memasukan makanan ke
dalam mulut (Injesti), Proses mengubah makanan menjadi kecil dan lembut
(dikunyah) oleh gigi (Pencernaan mekanik), Proses mengubah molekul makanan
kompleks menjadi sederehana oleh enzim, asam, ‘bile’ dan air (Pencernaan
Kimiawi). Penyerapan Nutrisi dan Pembuangan Kotoran (Proses Penyingkiran).

https://jagad.id/sistem-pencernaan-manusia-lengkap-beserta-fungsi-dan-keterangannya/
http://promion.blogspot.com/2015/03/organ-pada-sistem-pencernaan-manusia.html

Dalam Praktikum ini saya tidak begitu kesulitan
L. FOTO PRAKTIKUM
56
PDGK4107
PRAKTIKUM IPA di SD
MODUL 4
MEKANIKA
57
GAYA LISTRIK STATIS
A. TUJUAN
 Untuk mengetahui adanya gaya listrik statis.
 Untuk membuktikan adanya gaya listrik dengan menggunakan rambut kering
B. ALAT DAN BAHAN

 Alat tulis
 Sisir
 Rambut kering
 Potongan kerts kecil
C. DASAR TEORI
Gaya listrik adalah tarikan atau dorongan yang ditimbulkan oleh benda-benda
yang bermuatan listrik. Ada dua jenis muatan listrik yaitu muatan listrik positif dan
muatan listrik negatif . Kekekalan muatan listrik menyatakan bahwa jika sejumlah
muatan listrik dengan jenis tertentu dihasilkan dalam suatu proses maka sejumlah listrik
bermuatan lawan jenisnya dihasilkan sehingga jumlah muatan itu dalam suatu sistem
terisolasi adalah 0.
Listrik statis adalah ketidakseimbangan muatan listrik dalam atau pada
permukaan benda muatan listrik tetap ada sampai benda kehilangannya dengan cara
sebuah arus listrik melepaskan muatan listrik. Listrik statis kontras dengan arus listrik
yang mengalir melalui kabel atau konduktor lainnya dan mentransmisikan listrik.
Listrik statis umumnya digunakan dalam xerografi, saringan udara atau terutama
debu elektrostatis, cat otomotif, mesin fotokopi, penyemprot cat theater, lantai di ruang
operasi, pengujian pupuk printer, ikatan statis dan pesawat pengisian bahan bakar.
Dua buah benda yang memiliki muatan sejenis akan saling tolak menolak ketika
didekatkan satu sama lain adapun dua benda dengan muatan yang berbeda akan saling
tarik-menarik saat didekatkan satu sama lain. Tarik-menarik atau tolak menolak antara
2 buah benda bermuatan listrik adalah bentuk dari gaya listrik yang dikenal juga
sebagai gaya coulomb. Gaya coulomb atau gaya listrik yang timbul antara benda-benda
yang bermuatan listrik dipengaruhi oleh dua faktor yaitu sebanding besar muatan listrik
dari tiap-tiap benda dan berbanding terbalik dengan kuadrat jarak antara benda-benda.
58
Contoh listrik statis yang dapat kita temui dalam rutinitas sehari-hari misalnya :
59
 Saat kita menyisir rambut maka rambut kita terkadang terbawa berdiri sendiri
dengan gerakan sisir .
 Kain sutra yang digosok pada batang.
 Kaca penggaris plastik yang digosokkan pada kain wol.
 Ketika mendekatkan tangan ke layar TV yang baru dimatikan
D. PROSEDUR PERCOBAAN
 Menyisir rambut kering yang agak tebal dengan sisir plastik.
 Kemudian mendekatkan sisir plastik ke potongan kertas kecil.
 Mengamati apa yang terjadi pada potongan kertas kecil tersebut.
 Menulis hasil pengamatan pada tabel.
E. HASIL HASIL PENGAMATAN

Tabel pengamatan listrik statis
No Keadaan sisir Keadaan kertas

1 Netral sebeum digosok rambut Diam tak bergerak
2 Sesudah digosok ke rambut Bergerak/tertarik kea rah sisir
F. PEMBAHASAN
Pada percobaan yang telah saya lakukan, potongan-potongan kertas akan tertarik
ke arah sisir plastik. Hal itu disebabkan karena, sisir plastik sudah mengandung muatan
gaya listrik. Adanya gaya kelistrikan inilah yang membuat benda plastik dapat menarik
potongan-potongan kertas atau benda-benda kecil lainnya. Akan tetapi, tarikan tersebut
hanya berlangsung sementara. Hal itu terjadi karena benda plastik menjadi tidak
bermuatan listrik lagi.
G. KESIMPULAN
Sisir plastik setelah digunakan untuk menyisir rambut kering. Lalu didekatkan
pada potongan kertas kecil kecil. Maka kertas tersebut akan tertarik dan menempel pada
sisir. Hal ini terjadi karena gesekan sisir dengan rambut mampu menghasilkan gaya
listrik statis. Gaya listrik statis inilah yang menyebabkan potongan kertas tertarik dan
menempel pada kertas, tetapi hal itu tidak akan berlangsung lama
H. DAFTAR PUSTAKA
60
 Yoshapat Sumardi, dkk. Modul konsep dasar IPA di SD. Universitas Terbuka.
 https://hannikhamdiyah.blogspot.com/2015/12/listrik-statis-laporan-
pengamatan.html
 Maman Rumanta, Modul Praktikum IPA di SD, Universitas Terbuka.
I. KESULITAN YANG DIALAMI : SARAN DAN MASUKAN

Untuk praktikum ini tidak ada kesulitan karea bahan mudah ditemukan.
K. DOKUMENTASI
61
GAYA MAGNET
A. Gaya Magnet
(modul 4.3)
B. TUJUAN
 Mengetahui jenis – jenis benda yang dapat ditarik oleh magnet

 Mengetahui bahwa magnet dapat menarik benda-benda tertentu
C. ALAT DAN BAHAN

6) Magnet 1 buah
7) Jarum jahit
8) Jarum pentul
9) Paku
10) Mur dan baut
11) Sisir
12) Gunting
13) Penghapus
14) Sendok platik
15) Penggaris plastic
16) Kaca
17) Serbuk besi
18) Pipa besi
19) Kaset CD
20) Garpu tala
21) Plastic
22) Kertas
23) Klip kertas
D. LANDASAN TEORI
Magnet berasal dari kata “magnesia” yang artinya nama sebuah daerah kecil di Asia.
Dahulu, di tempat itulah orang pertama kali menemukan batu yang mampu menarik besi. Batu
itu kemudian di namakan magnet. Magnet tersebut tergolong magnet alam. Setelah manusia
menguasai teknologi, maka dibuat magnet buatan. Berbagai benda dapat ditarik oleh magnet
tersebut. Tetapi hanya benda-benda tertentu yang mampu ditarik oleh magnet.
Magnet mempunyai sifat-sifat antara lain :
a. Mampu menarik benda-benda tertentu
Magnet dapat menarik benda-benda yang terbuat dari logam tertentu, seperti besi, nikel,
dan kobalt. Sedangkan benda lain tidak dapat ditarik oleh magnet karena tidak
mengandung salah satu dari logam tersebut.
b. Kekuatan gaya magnet
62
Gaya magnet mampu menembus penghalang, yaitu benda nonmagnetik. Gaya tarik
magnet masih berpengaruh terhadap benda magnetis dibalik penghalang tersebut.
Namun jika penghalang itu terlalu tebal, maka pengaruh magnet bisa hilang. Dengan
demikian, kekuatan gaya tarik magnet dipengaruhi oleh ketebalan penghalang antara
magnet dan benda magnetis. Selain itu juga dipengaruhi oleh jarak magnet dengan
benda magnetis.
c. Magnet mempunyai dua kutub, yaitu kutub utara dan kutub selatan. Dua kutub yang
senama akan tolak-menolak dan dua kutub yang berbeda akan tarik-menarik.
d. Magnet digunakan pada berbagai macam peralatan mulai dari yang sederhana sampai
yang rumit
e. Membuat magnet
Selain magnet alam, terdapat juga magnet buatan. Ada beberapa cara membuat magnet
buatan, yaitu :
1. Cara induksi. Benda magnetis yang menempel pada magnet dapat menjadi bersifat
seperti magnet. Benda ini dapat menarik benda-benda magnetis lainnya. Sifat
kemagnetan tersebut hanya berlangsung sementara. Jika benda dilepaskan dari
magnet. Maka sifat kemagnetannya akan hilang.
2. Cara gosokan Pembuatan magnet dapat dilakukan dengan cara menggosok-
gosokkan besi atau baja dengan kutub sebuah magnet. Semakin banyak gosokan
yang dilakukan, semakin kuat sifat kemagnetan dari besi atau baja tersebut. Sifat
kemagnetan ini juga bersifat sementara.
3. Cara aliran listrik Magnet dapat juga dibuat dengan cara mengalirkan arus listrik.
Arus listrik dapat menimbulkan medan magnet. Magnet yang terjadi karena dialiri
arus listrik disebut elektromagnetik. Sifat kemagnetan benda yang dialiri arus listrik
berlangsung sementara. Jika arus listrik putus, sifat kemagnetan benda akan hilang.
1. Dekatkan magnet batang dengan bahan yang tersedia tetapi tidak sampai bersentuhan
2. Amati apa yang terjadi
3. Masukan data dalam tabel
F. HASIL PENGAMATAN
HASIL PENGAMATAN GAYA MAGNET

No Magnet Bahan Tertarik / Tidak tertarik
1 Magnet Jarum jahit Tertatik
2 Magnet Jarum pentul Tertatik

3 Magnet Paku Tertatik
4 Magnet Mur dan baut Tertatik
5 Magnet Sisir Tidak Tertarik
6 Magnet Gunting Tertatik

7 Magnet Penghapus Tidak Tertarik
8 Magnet Sendok platik Tidak Tertarik
63
9 Magnet Penggaris plastic Tidak Tertarik
10 Magnet Kaca Tidak Tertarik
11 Magnet Serbuk besi Tertatik
12 Magnet Pipa besi Tertatik
13 Magnet Kaset CD Tidak Tertarik
14 Magnet Garpu tala Tertatik
15 Magnet Plastic Tidak Tertarik
16 Magnet Kertas Tidak Tertarik
17 Magnet Klip kertas Tertatik
18 Magnet Rautan pensil plastik Tidak Tertarik
19 Magnet Isolasi Tidak Tertarik
20 Magnet Sedotan plastik Tidak Tertarik
3) Mengapa benda – benda logam kecil dapat ditatik oleh magnet batang ?
Jawaban : karena benda-benda kecil tersebut mengandung sifat megnetis, sehingga jika
didekatkan dengan magnet batang, maka akan tertarik mendekati magnet tersebut.
H. PEMBAHASAN
Untuk mengetahui bahan-bahan apa saja yang bisa/tidak tertarik oleh magnet, maka
kita lakukan percobaan seperti diatas. Hasil dari data pengamatan tersebut dapat kita ketahui
bahwa jarum jahit dan seng tertarik oleh magnet. Sedangkan bahan yang terbuat dari plastik
dan kertas tidak tertarik oleh magnet. Jarum jahit dan paku tertarik mendekati magnet yang
kita dekatkan . plastic maupun kertas tidak menempel saat kita dekatkan
I. KESIMPULAN
Setelah kita melakukan percobaan dan mengetahui hasilnya, maka dapat kita
simpulkan bahwa magnet dapat menarik benda-benda tertentu yang terbuat dari besi, nikel dan
kobalt yang disebut benda magnetik. Sedangkan benda-benda yang lain tidak tertarik oleh
magnet dan disebut benda nonmagnetik.


Dalam Praktikum ini saya tidak begitu kesulitan, karena dalam mengerjakakn pratikum ini alat
dan bahan sudah tersedia disekolah dan tidak susah untuk mecarinya.
64
L.FOTO PRAKTIKUM
a. Tahap Awal yaitu : alat dan bahan
b. Tahap Proses
65
66
c. tahap akhir
67
GAYA GESEK
A. Gaya Gesek
(modul 4.4)
B. TUJUAN
1. Agar kita memahami gaya gesek pada benda
2. Agar kita memahami besar gaya yang digunakan pada permukaan balok yang halus,
kasar
C. ALAT DAN BAHAN

6. Alat tulis
7. Kereta
8. Neraca pegas
9. Balok kayu 5x5x10cm
10.
D. LANDASAN TEORI
Gaya gesek adalah gaya yang berlawanan dengan arah benda.Gaya gesek akan muncul
jika kedua benda saling bersentuhan
8. Letakkan balok kayu diatas meja
9. Kaitkan ujung neraca pegas pada balokTarik neraca pegas kekanan perlahan –
lahan
10. catat petunjuk pada skala neraca pegas
11. Tarik terus sampai balok bergerak dan catat berapa gaya yang diperlukan untuk
bergerak
F. HASIL PENGAMATAN
Data hasil pengamatan
Penunjukkan Penunjukkan Penunjukkan
neraca pegas neraca pegas neraca pegas
Keadaan Jarak ( rentang
No (newton) (newton) (newton)
balok pergerkan)
Permukaan Permukaan Permukaan
Kasar Licin Dilapisi karet
1 Sebelum bergerak 20cm 0 0 0
2 Saat akan bergerak 20cm 5 3 6
3 Sesudah bergerak 20cm 5 newton 3 newton 6 newton
4 Gerak balok Lambat Cepat Lambat sekali
1. Mengapa balok diatas meja hanya dapat ditarik dengan gaya tertentu ?
68
Jawaban : Balok diatas meja hanya dapat ditarik dengan gaya gesek karena semakin
besar/luas benda yang bergesekan semakin besar pula gaya gesek yang ditimbulkan
berarti gerak benda semakin terhambat.
H. PEMBAHASAN
Pada saat balok kayu ditarik oleh neraca pegas dengan gaya yang kecil, balok kayu
belum bergerak karena adanya gaya gesek antara kubus dan permukaan meja yang
melawan gaya tarik. Pada saya dan teman-teman membandingkan, lebih mudah mana
menarik balok kayu yang permukaannya kasar atau yang permukaanya halus, ternyata
balok kayu yang permukaanya kasar lebih mudah ditarik dari pada balok kayu yang
permukaanya halus.
I. KESIMPULAN
Dari pengamatan menunjukan :
1. Gaya gesek terdapat pada dua benda yang saling bersentuhan.
2. Gaya gesek memiliki arah berlawanan dengan arah gerak benda.
3. Gaya gesek makin besar jika permukaan benda yang bersentuhan kasar dan
gaya gesek berkurang jika permukaan benda yang bersentuhan licin
4. Gaya gesek tersebar pada permukaan benda dilapisi karet

Rumanta, Maman. 2020. Praktikum IPA di SD. Tangerang Selatan. Universitas
Terbuka.

Dalam Praktikum ini saya kesulitan dalam mengukur besar gaya gesek pada nerca
pegas karna sering berubah- ubah
L. FOTO PRAKTIKUM
69
70
GAYA PEGAS
A. GAYA PEGAS
B. TUJUAN
1. Menjelaskan konsep dan peranan gaya
C. ALAT DAN BAHAN

1. Alat tulis dan lembar pengamatan
2. Karet gelang
3. Penggaris
4. Macam-macam Beban
5. Statif/ alternative selain statif
D. LANDASAN TEORI
Gaya pegas adalah gaya yang timbul karena pegas.Gaya pegas timbul karena ada sifat
elastik. Sifat elastik pada benda apabila diubah bentuknyakemudian dilepas, benda
tersebut akan kembali kebentuk semula.
1. Persiapkan alat dan bahan yang diperlukan.

2. Ambil seutas karet gelang, gantungkan salah satu ujungnya pada statif
3. Gantungkan pula beban pada ujung karet
4. Tariklah beban kebawah, kemudian lepaskan. Amati apa yang terjadi
F. HASIL PENGAMATAN
Karet gelang yang diberi beban bila ditarik ke bawah selama beberapa kali
akan bergerak kembali ke atas. Hal ini di sebabkan oleh kelenturan dan gaya dorong
yang ada pada karet gelang yang menimbulkan gaya pegas.
1. Apa yang menyebabkan benda yang digantung pada karet gelang bila di Tarik
kebawah kembali keatas?
Jawaban :
Karena pengaruh dari berat benda dan plastik dari karet
H. PEMBAHASAN
Dari hasil pengamatan gaya yang terjadi adalah gaya pegas, karena karet gelang
tersebut kembali ke bentuk semula (karet gelang merupakan benda yang elastic). Bila
suatu benda di kenai sebuah gaya dan kemudian gaya tersebut di hilangkan, maka
benda akan kembali ke bentuk semula, berarti benda itu adalah benda elastic. Namun
pada umumnya benda bila dikenai gaya tidak dapat di kembalikan kebentuk semula
walaupun gaya yang bekerja sudah hilang. Benda seperti ini disebut benda plastis.
Jadi benda elastic yang kembali kebentuk semula mempunyai gaya pegas sedangkan
benda plastis tidak mempunyai gaya pegas.
71
I . KESIMPULAN
Dari hasil pengamatan gaya yang terjadi adalah gaya pegas, karena karet
gelang tersebut kembali ke bentuk semula (karet gelang merupakan benda yang
elastic). Bila suatu benda di kenai sebuah gaya dan kemudian gaya tersebut di
hilangkan, maka benda akan kembali ke bentuk semula, berarti benda itu adalah benda
elastic. Namun pada umumnya benda bila dikenai gaya tidak dapat di kembalikan
kebentuk semula walaupun gaya yang bekerja sudah hilang. Benda seperti ini disebut
benda plastis. Jadi benda elastic yang kembali kebentuk semula mempunyai gaya
pegas sedangkan benda plastis tidak mempunyai gaya pegas.

Terbuka.
Dalam Praktikum ini saya tidak mengalami kesuliatan
72
GAYA BERAT
A . GAYA BERAT
( modul 4. 6 )
B. TUJUAN
Menjelaskan Konsep dan Peranan Gaya
C. ALAT DAN BAHAN
1. Karet gelang
2. Penggaris
3. Beban beberapa ukuran
4. Statif
D. LANDASAN TEORI
Gaya berat adalah gaya gravitasi yang bekerja pada suatu benda bermasa.Berat
benda sangat dipengaruhi oleh kuat medan grafitasi di mana benda itu berada
a. Ambil seutas karet gelang, gantungkan salah satu ujungnya pada statif
b. Ukur panjang karet mula -mula
c. Gantungkan pula beban pada ujung karet
d. Ukur panjang karet sekarang
e. Ulangi pengukuran panjang karet setiap mengganti beban yang berbeda
f. Tulislah hasil pengukuran pada tabel
F. HASIL PENGAMATAN
Tabel hasil pengamatan
Panjang karet Panjang karet setelah

No Nama Beban
Mula-mula diberi beban
1 Balok kayu 6cm 10cm
2 Garpu tala 6cm 7,5 cm
3 Gunting 6cm 8 cm
a) Pertanyaan : mengapa panjang karet bertambah seusi dengan bertambahnya benda

yang digantungkan ?
b) Jawaban: Karean gaya gravitasi yang terdapat pada benda.semakin besar benda yang
digantungkan semakin besar gaya gravitasinya
H. . PEMBAHASAN
Berdasarkan hasil pengamatan selama percobaan diketahui bahwa panjang

karet gelang akan bertambah seiring dengan bertambahnya berat beban yang
digantungkan
I . KESIMPULAN
73
Dari pengamatan diatas semakin berat berat beban yang diberikan maka gelang karet
semakin panjang

Terbuka.
Dalam Praktikum ini saya tidak mengalami kesulitan
L. FOTO PRAKTIKUM
74
PDGK4107
PRAKTIKUM IPA di SD
MODUL 5
KALOR PERUBAHAN WUJUD ZAT DAN

PERPINDAHANNYA PADA SUATU ZAT
75
TITIK LEBUR
A. TITIK LEBUR ES
(modul 5.4)
B. TUJUAN
1. Menguji bahwa titik lebur es adalah 0°c
2. Menguji bahwa titik didih air adalah 100°c
C. ALAT DAN BAHAN

1. Es batu 2 buah ( ukuran sebesar es lilin)
2. Thermometer
3. Bejana kaca
4. Pengaduk sendok kecil/copstick
5. Lilin
6. Tripot
7. Statif darurat
D. LANDASAN TEORI
Titik didih adalah suhu dimana suatu zat mendidih, sedangkan titik lebur
adalah suhu dimana zat padat melebur. Pada zat cair seperti air dan alkohol
mempunyai titik didih yang berbeda, titik didih air 100 oC sedangkan alkohol 78 oC,
sedangakan tembaga mendidih di suhu 1.187 oC. Titik didih suatu zat dapat naik
dengan cara menaikan tekanan dan menambahkan ketidak murnian pada zat tersebut,
begitu pula sebaliknya.
Titik lebur suatu zat dapat berubah-ubah dipengaruhi oleh tekanan udara,dan
ketidakmurnian zat. Apabila tekanan udara luar berubah-ubah, maka titik lebur zat
juga akan mengalami perubahan. Hal ini dapat ditunjukkan bahwa pada tekanan udara
lebih dari 76 cmHg es akan melebur di bawah suhu 0oC, sedangkan dengan
penambahan.
Kemurnian Zat titik lebur akan menurun.
1. Isilah bejana kaca dengan bongkahan es yang telah dihancurkan.
2. Panaskan bejana dengan nyala api kecil dan aduklah pelan-pelan secara
terus menerus sampai mencapai suhu 100oC.
3. Perhatikan perubahan bongkahan es dalam bejana dan perhatikan juga
perubahan suhu yang tertera pada termometer.
4. Catat setiap ada perubahan suhu dan perubahan wujud pada kertas kerja.
76
F. HASIL PENGAMATAN
Bejana kaca diisi dengan bongkahan es yang telah dihancurkan kemudian bejana tersebut
dipanaskan dengan api yang bersumber dari Bunsen. Kemudian diamati setiap
perubahan suhu pada bongkahan es yang terdapat pada bejana kaca tersebut tiap 2 menit
sekali. Kemudian pengamatan tertuang pada
Tabel
1. Suhu es sebelum dipanaskan adalah -7oC
tabel pengamatan titik lebur

Suhu
No menit ke Suhu pada Keterangan
Kenaikan suhu
thermometer
1 1 0° 0° Tidak mengalami kenaikan suhu
2
2 -7° 10° Mengalami kenaikan suhu
( setelah 5 menit)
3
3 20° 40° Mengalami kenaikan suhu
Setelah 5 menit
4
4 10° 50° Mengalami kenaikan suhu
(10 menit)
5
5 10 menit 23° 73° Mengalami kenaikan suhu
kemudian
5) Benarkah perubahan wujud es menjadi cair dikarenakan adanya pemanasan?
Jawab: iya , karena berubahnya fisik suatu zat dari kondisi padat menjadi cair , dari
cair menjadi uap , dan sebaliknya , ini tentunyaa tidak begitu saja terjadi tanpa ada
yang mempengaruhi , yaitu kalori ( panas ) .
6) Saat temometer menunjukkan skala 0 c , pemanasan masih berlangsung terus !

Apakah yang terejadi pada peristiwa ini ?
Jawab : Proses ini terjadi karena terdapat proses dimana suhu es tidak mengalami
kenaikan walaupun pemanasan masih berlangsung . Pada saat termomether
menunjukan skala 0 oC pemanasan masih berlangsung, maka yang terjadi adalah
peristiwa dimana es mulai mengalami perubahan atau peleburan dari bentuk es menjadi
cair.
7) Mengapa bongkahan es dan air suhunya tetap 0 c walaupun pemanasan terus

menerus ?
Jawab: Bongkahan es dan air suhunya tetap 0 oC walau terjadi pemanasan terus
menerus. Hal ini terjadi karena masih ada bongkahan es yang belum mencair.
77
8) Kapan suhu air dapat berubah mencapai suhu 100 c?
Jawab: Suhu air dapat berubah mencapai suhu 100 oC terjadi pada menit ke 5 (
pengeceakn ke 5 ) atau 25 menit setelah pemanasan.
H. PEMBAHASAN
Perubahan wujud es menjadi air dikarenakan adanya proses pemanasan. Saat
termometer menunjukkan skala 0°, pemanasan masih berlangsung terus. Yang terjadi
pada proses ini adalah bahwa es semakin mencair.
Pada menit ke 25 suhu menunjukkan pada 73°c, dimana pada suhu ini sudah mulai
mendidih.
I. KESIMPULAN
Dari percobaan yang telah dilakukan dapat disimpulkan bahwa :
1. Titik lebur es pada suhu 0 oC
2. Titik didih air maksimum 100 oC, namun terkadang sebelum suhu mencapai 100
oC sudah bisa mendidih. Hal tersebut terjadi karena pengaruh suhu udara
lingkungan sekitar. Apabila cuaca panas semakin tinggi maka titik didik akan lebih
cepat atau lebih cepat mendidih.
3. Pada percobaan yang saya lakukan es yang mencair mendidih di titik 73C


Z
L. FOTO PRAKTIKUM
- tahap awal
Persiapan bahan
78
Proses
79
Tahap akhir
80
81
KONVEKSI DALAM AIR
A. KONVEKSI DALAM AIR
(modul 5.14)
B. TUJUAN
Membuktikan bahwa konveksi dapat terjadi didalam zat cair ( air )
C. ALAT DAN BAHAN

1. Bejana kaca
2. Serbuk Gergaji
3. Tripot
4. Lilin
5. pengaduk
D. LANDASAN TEORI
Peristiwa koneksi dapat ditunjukkan juga pada kegiatan arus konveksi dalam air.
Pemanasan air dalam bejana yang telah dicampur dengan serbuk gergaji akan
menunjukkan bagaimana pergerakan konveksi dalam air terjadi.
1. Mengisi bejana dengan air sampai hampir penuh
2. Mencampurkan sedikit serbuk gergaji kedalam bejana air dan diaduk sampai merata
3. Panaskan bejana dan selanjutnya amati serbuk gergaji yang ada dalam air
4. Amati serbuk – serbuk dalam bejana saat mulai dipanaskan dan seterusnya. Mencatat
perubahan apa saja dan pergergerakan apa saja yang terjadi dalam bejana.
5. Mencatat hasil pengamatan
F. HASIL PENGAMATAN
Bejana kaca diisi air sampai hamper penuh, kemudian dicampur dangan sedikit serbuk
gergaji, diaduk sampai merata. Bejana dipanaskan dan diamati pergerakan serbuk
gergajinya:
1. Saat bejana belum panas serbuk gergaji yang ada didasar ada pula yang berada
dipermukaan air.
2. Saat bejana mulai memnas hingga air didalamnya mendidih, serbuk-serbuk gergaji
tersebut bergerak berputar-putar mengitari aliran air, yang semula berada diatas
berputar kebawah, begitupun sebaliknya secara acak.
82
1. Tak lama setelah bejana dipanasi dan air menjadi panas maka serbuk-serbuk
gergaji didalamnya akan bergerak naik turun mengikuti aliran air yaitu dari bawah
ke atas berputar terus.
2. Serbuk gergaji bergerak karena pengaruh perubahan suhu dan massa jenis.Dapat
digunakan hubungan antara volume, massa, massa jenis dan suhu, yaitu:
Φ = hxAx t
Keterangan :
h = Koefisien konveksi
t = Perbedaan suhu
Φ = Massa
H. PEMBAHASAN
Bejana kaca diisi air sampai hamper penuh, kemudian dicampur dangan sedikit serbuk
gergaji, diaduk sampai merata. Bejana dipanaskan dan diamati pergerakan serbuk
gergajinya:
1. Saat bejana belum panas serbuk gergaji yang ada didasar ada pula yang berada
dipermukaan air.
2. Saat bejana mulai memnas hingga air didalamnya mendidih, serbuk-serbuk gergaji
tersebut bergerak berputar-putar mengitari aliran air, yang semula berada diatas
berputar kebawah, begitupun sebaliknya secara acak.
I. KESIMPULAN
Dari percobaan diatas dapat disimpulkan bahwa pada air yang mendidih terjadi peristiwa
konveksi yaitu perpindahan panas karena perbedaan massa jenis antara bagian zat
yang panasdan bagian zat yang dingin. Hal ini diperlihatkan oleh serbuk gergaji dari
bawah keatas begitu sebaliknya.


L.FOTO PRAKTIKUM
- tahap awal
83
-Proses kegiatan
84
-Tahap Akhir
85
86
A. PEMUAIAN ZAT CAIR

(modul 5.21)
Zat cair dapat memuai bila dipanaskan. Pemuaian zat cair ini sering juga dikatakan
sebagai pemuaian volume.
B. TUJUAN
1. Menguji bahwa zat cair (air) jika dipanasi akan memuai.
C. ALAT DAN BAHAN

1. botol minuman bekas 1 buah.
2. pewama secukupnya.
3. sedotan minuman 1 buah.
4. baskom/ember 1 buah.
5. Lilin mainan/malam secukupnya.
6. termometer 1 buah.
D. LANDASAN TEORI
Zat cair dapat memuai bila dipanaskan. Pemuaian zat cair ini sering juga dikatakan
sebagai pemuaian volume.
1. Campurkan pewama (bebas) dengan air secukupnya.
2. Masukan cairan berwarna tersebut ke dalam botol bekas (usahakan bowl
berwama putih bening) sampai penuh.
3. Tutuplah botol tersebut dengan
4. Jangan lupa pada waktu menutup botol dengan Jilin sertakan sedotan
minuman (usahakan sedotan berwarna putih bening).
5. Selanjutnya masukkan botol tersebut ke dalam baskom atau ember yang telah
diisi dengan air panas.
F. HASIL PENGAMATAN
1. Larutan Merah
Sebelum dimasukan kedalam air panas adalah 27◦ C.
2. Suhu Air Panas
Suhu air panas dalam baskom aluminium adalah 87◦C.
3. Ketinggian Air
Ketinggian air panas dalam baskom 1 : 6,7 cm.
Ketinggian air yang merambat pada pipa dari lilin adalah:
1 menit pertama : 1 cm.
1 menti kedua : 3,3 cm
1 menit ketiga : 2 cm
1 menit keempat: 1,7 cm
1 menit kelima : 1,2 cm
4. Ketinggian maximum air yang merambat pada pipa : 3,3 cm, setelah mencapai
87
waktu 1 menit kedua.
5. Suhu akhir pada pipa setelah mencapai ketinggian akhir adalah 50◦C.
6. Suhu akhir dalam ember / baskom saat larutan pada pipa mencapai tinggi
maksimum 60◦C.
 Pada percobaan pemuaian zat cair, terjadi proses perpindahan kalor
1) Dari air di baskom / ember ke air warna dalam botol.
2) Dari air warna di botol ke pipa ( sedotan air minum )
3) Dari air di baskom / ember ke udara luar.
4) Dari air di baskom ( aluminium ) ke baskom tersebut.
 Jika air di baskom / ember didinginkan, maka tidak akan terjadi pemuaian.
H. PEMBAHASAN
Botol yang telah diisi air berwarna merah dengan suhu 27◦ C ditutup dengan
plastisin dengan sedotan air minum ditengahnya. Botol tersebut dimasukan dalam
baskom yang berisi air panas ( 87◦ C ). Dalam waktu 5 menit air merambat pada pipa
dari plastisin dengan ketinggian berubah-ubah. Setelah 5 menit suhu air dalam
baskom menurun menjadi 50◦ C. Hal ini disebabkan karena ada perpindahan kalor /
panas dari air dibaskom ke air dalam botol lalu ke pipa dan adanya perpindahan
kalor dari air dibaskom keluar ( ke udara bebas ).
I. KESIMPULAN
Pada percobaan zat cair, terjadi perpindahan kalor yaitu :
1. Dari air di baskom ke air warna dalam botol.
2. Dari air warna di botol ke pipa ( sedotan air minum ).
3. Dari air di baskom ke udara luar.
4. Dari air di baskom ( aluminium ) ke baskom tersebut.


Dalam Praktikum ini saya tidak menemukan kesulitan, mungkin hanya mencari
plastisin/malam. AKhirnya saya membuat sendiri plastisin dari tepung.
.
L. FOTO PRAKTIKUM
Tahap awal
Plastisin darurat
88
Membuat plastisin
1. tepung
2. minyak
3. garam
4. pewarna
5. air hangat
Proses Kegiatan
89
90
AIR DALAM BOTOL
PERLAHAN AKAN NAIK
DAN AIR DALAM

BOTOL MENJADI
HANGAT
91
A. PEMUAIAN PADA BENDA GAS
(modul 5.23)
B. TUJUAN
1. Menguji pemuaian benda gas.
2. Dapat mengetahui perubahan balon yang kempes menjadi berisi
C. ALAT DAN BAHAN

3. Alat tulis
4. Botol minuman bekas 1 buah.
5. Baskom/ember 1 buah.
6. Balon .
D. LANDASAN TEORI
Suatu benda gas juga akan memuai jika terkena panas/dipanasi. Hasil pemuaian benda
gas bisa berupa gelembung-gelembung gas.
Saya menggunakan cara ke 2 :
1. Dengan cara yang sama pada percobaan pemuaian zat cair rakitlah air dan bahan
yang telah disiapkan.
2. Perbedaan pada percobaan ini tidak perlu menggunakan larutan warna yang
dimasukkan dalam botol.
3. Siapkan air dingin (bukan air es) dalam ember atau baskom.
4. Pasangkan balon pada tutup botol
5. Letakkan botol di dalam ember kemudian
6. Siram ember tersebut dengan air panas
7. Amati kejadian apa yang terjadi
F. HASIL PENGAMATAN
No Cara kedua Keterangan

1. Sebelum botol dimasukkan ke dalam air panas Balon dalam keadaan di
keadaan balon dalam botol dan kempes
2. Setelah botol dimasukkan ke dalam air panas Balon mulai terisi gas dan
posisi balon balon mulai naik dan
mengembang
3. Lama pemuaian gas dalam balon diperkirakan 5 menit
4. Suhu maksimum air saat botol di masukkan 80oC
dalam ember
92
1. Sebutkan Bagian dari system pencernaan yang mengeluarkan enzim
Jawaban:
Mulut, lambung, pankreas, usus halus
2. Enzim apasaja yangdihasilkan oleh organ tersebut

Jawaban:
a. Mulut : ptyalin atau amilase
b. Lambung : pepsin, rennin
c. Pankreas : tripsin, lipase, amilase
c. Usus halus : maltase, lactase, lipase, sukrase
3. Enzim-enzim tersebut dapat mengubah zat makanan apa saja dan menjadi apa?
Uraikan dan jelaskan!
Jawaban :
H. PEMBAHASAN
percobaan kedua terbukti dengan adanya balon yang semula kempes karena adanya
pemuaian benda gas balon menjadi mengembang.
I. KESIMPULAN
Benda gas akan memuai jika dipanaskan / diberi panas ( kalor ).


L. FOTO PRAKTIKUM
93
94
PDGK4107
PRAKTIKUM IPA di SD
MODUL 6
GELOMBANG
95
Kegiatan Praktikum Kepekaan Indera Pendengar
A. Kegiatan Praktikum Kepekaan Indera Pendengar Manusia

(modul 6.30)
B. TUJUAN
Mengetahui kepekaan indera pendengar seseorang.
C. ALAT DAN BAHAN

1. Sendok makan
2. Mangkok
3. Kapas
4. Penutup mata / saputnagan
D. LANDASAN TEORI
Bunyi bergetar dan bergerak di udara dalam bentuk gelombang. Indera pendengaran
(telinga) begitu peka sehingga dapat menginterpretasikan getaran menjadi berbagai bunyi.
Telinga merupakan indera untuk mendengar. Setiap hari manusia mendengarkan
bermacam-macam suara, tetapi tidak semua suara dapat didengar. Telinga manusia hanya
mampu mendengarkan suara yang berfrekuensi antara 20-20.000 getaran per detik (Hertz/
Hz).
Kemampuan setiap orang untuk mendengar suara/bunyi bervariasi atau tidak sama satu
dengan lainnya. Bahkan kemampuan untuk mendengar antara telinga kanan dengan
telinga kiri pun kadang-kadang tidak sama atau berbeda. Keras lemahnya bunyi
tergantung pada banyaknya sel penerima yang mengirim impuls ke otak. Semakin kuat
gelombang bunyi, semakin banyak sel reseptor yang bergerak.
a. Tutuplah matamu dengan sapu tangan.
b. Kedua teman yang lain masing-masing memegang sendok dan mangkok. Tentukan
jarak antar temanmu yang ditutup matanya dengan anda yang memegang sendok dan
mangkok, misalnya pertama 1m, kemudian 2m dan seterusnya.
c. Setelah siap, anda akan ditutup matanya memberi aba-aba agar teman yang memegang
sendok mengetukkan sendok pada mangkok secara bergantian. Dapatkah anda
mendengar bunyi yang dihasilkan? Dapatkah anda mendengar dengan lebih naik?
d. Kemudian, sumbatlah telinga kanan dan kiri secara bergantian dengan kapas.
Dapatkah anda mendengar dengan jelas? Telinga mana yang dapat mendengar dengan
baik?
e. Selanjutnya bergantian dengan teman anda. Ulangi kegiatan sepserti yang anda
lakukan sebanyak empat kali lagi, ujilah kemampuan telinga teman anda.
f. Hasil observasi anda kemudian masukkan ke dalam table 6.1.
F. HASIL PENGAMATAN
Tabel 6.1 Kepekaan Indera Pendengar Manusia
96
Tabel 6.1
Kepekaan Indera Pendengar Manusia
No. Jarak Telinga sebelum ditutup Telinga setelah ditutup Keterangan
Telinga kiri Telinga kanan
1. 1m Terdengar keras sekali Jelas Jelas
2. 3m Terdengar keras Agak jelas Jelas
3. 6m Terdengar kurang keras Agak jelas Masih jelas
4. 9m Terdengar lirih Kurang jelas Masih jelas
5. 12 m Terdengar makin lirih Kurang jelas Kurang jelas
1. Semakin jauh bunyi benda maka bunyi yang di dengar akan ……………..
Jawaban : bunyi semakin kecil / kurang jelas untuk didengar
H. PEMBAHASAN
Telinga pada manusia terdiri dari tiga bagian yaitu:
1. Telinga luar, terdiri atas:
a. Daun telinga → untuk menangkap getaran.
b. Lubang telinga → untuk penghantar getaran.
c. Kelenjar minyak → untuk menghasilkan minyak serumen yang berfungsi menangkap
pertikel debu menghalangi masuknya air.
d. Gendang telinga → meneruskan gelombang bunyi dari udara.
2. Telinga tengah, terdiri dari:
a. Tulang martil, tulang landasan, tulang sangurdi → untuk menangkap getaran dari
gendang telinga dan meneruskannya membran yang menyelubungi tingkap oval untuk
diterskan lagi ke telinga dalam.
b. Pembuluh eustachius → untuk memasukan udara ke telinga tengah dan menjadikan
tekanan udara di gendang sam dengan tekanan udara di luar gendang telinga.
I. KESIMPULAN
Ketajaman pendengaran setiap orang berbeda-beda.Ketajaman telinga kanan dan kiri
pun berbeda setiap orangnya dikarenakan pengaruh dari otak kanan dan otak kiri
Keras lemahnya bunyi tergantung pada banyaknya sel penerima yang mengirim impuls ke
otak. Semakin kuat gelombang bunyi semakin banyak sel reseptor yang bergerak.
Berdasarkan hasil percobaan dapat disimpulkan bahwa kita masih dapat mendengar
bunyi pada jarak 1 meter, 3 meter, bahkan sampai 9 meter karena bunyi merambat melalui
udara.Kemampuan mendengar pada setiap orang tidak sama/berbeda. Begitu juga, kepekaan
antara telinga kanan dengan telinga kiri terhadap rangsang berupa bunyi/suara terdapat
perbedaanatau ketidaksamaan. Kuat lemahnya bunyi juga tergantung pada banyaknya sel
penerima yang mengirim impuls ke otak
J . DAFTAR PUSTAKA/ RUJUKAN

97
L. FOTO PRAKTIKUM
98
99
A. Kegiatan Praktikum Percobaan Struktur dan Fungsi Telinga

(modul 6.31)
B. TUJUAN
Untuk mengetahui bagian-bagian yang menyusun telinga beserta fungsinya.
C. ALAT DAN BAHAN

1. Gambar struktur alat pendengaran manusia;
2. Lembar pengamatan;
3. Alat tulis.
D. LANDASAN TEORI
Telinga merupakan sebuah organ yang mampu mendeteksi/mengenal suara & juga
banyak berperan dalam keseimbangan dan posisi tubuh. Telinga pada hewan vertebrata
memiliki dasar yang sama dari ikan sampai manusia, dengan beberapa variasi sesuai dengan
fungsi dan spesies.
Setiap vertebrata memiliki satu pasang telinga, satu sama lainnya terletak simetris pada
bagian yang berlawanan di kepala, untuk menjaga keseimbangan dan lokalisasi suara.
Suara adalah bentuk energi yang bergerak melewati udara, air, atau benda lainnya, dalam
sebuah gelombang. Walaupun telinga yang mendeteksi suara, fungsi pengenalan dan
interpretasi dilakukan di otak dan sistem saraf pusat. Rangsangan suara disampaikan ke otak
melalui saraf yang menyambungkan telinga dan otak (nervus vestibulokoklearis).
1. Perhatikan gambar struktur alat pendengaran manusia berikut:
2. Beri nama dan jelaskan fungsinya agian-bagian telinga mulai dari telinga bagian
luar sampai telinga bagian dalam sesuai yang ditunjuk dengan anak panah.
3. Kemudian masukkan kedalam tabel.
100
F. HASIL PENGAMATAN
Tabel 6.2
Bagian-bagian yang menyusun telinga beserta fungsinya
No. Nama organ Bagian telinga Keterangan
Luar Tengah Dalam
1. Daun telinga √ Menangkap getaran
2. Lubang telinga √ Mengantarkan geteran
3. Kelenjar minyak √ Menangkap pertikel debu
dan menghalangi masuknya
air
4. Gendang telinga √ Meneruskan gelombang
bunyi dari udara
5. Tulang martil √ Menangkap getaran dari
6. Tulang landasan √ gendang telinga dan
7. Tulang sangurdi √ meneruskannya ke tingkap
oval
8. Pembuluh √ Memasukan udara ke telinga
eustachius tengah dan menjadikanya
tekanan udara di gendang
telinga = tekanan udara
diluar
9. Tingkap oval √ Menghantarkan getaran
udara
10. Labirin √ Menghasilkan cairan limfe
11. Koklea √ Mengubah getaran menjadi
impuls
12. Rumah siput √ Mengirimkan impuls ke otak
untuk diinterprestasikan
menjadi bunyi
1. Semakin jauh bunyi benda maka bunyi yang di dengar akan ……………..
Jawaban : bunyi semakin kecil / kurang jelas untuk didengar
2. Jawaban nama bagian telinga pada gambar :
1. daun telinga
2. lubang telinga
3. Selaput gendang
4. saluran gendang
5. tingkap bulat
6. saluran ½ lingkaran
7. tulang sangurdi
8. Rumah siput/koklea
9. Saluran eustachius
Pertanyaan di modul 6.34
1. Jelaskan peranan daun telinga pada proses mendengar dari sumber bunyi!
101
2. Jelaskan fungsi saluran Eustachius!
3. Jelaskan proses terjadinya rambatan suatu bunyi/suara hingga kita mendengar!
4. Mengapa kemampuan mendengar seseorang satu dengan yang lain tidak sama?
5. Faktor-faktor apa saja yang mempengaruhi seseorang menjadi tuli!
Jawaban :
1. Fungsi daun telinga adalah untuk mengumpulkan suara. Daun telinga juga dapat
memperbesar (mengamplifikasi) suara dan mengarahkannya ke saluran telinga. Ketika
memantul pada daun telinga, suara juga mengalami proses penyaringan yang akan
memberikan informasi mengenai lokalisasi suara. Efek penyaringan tersebut pada
manusia terutama untuk memilah suara yang berada di rentang frekuensi suara manusia.
2. Saluran ini memiliki beberapa fungsi, di antaranya:

a. Menjaga keseimbangan tekanan udara di dalam telinga dan menyesuaikannya
dengan tekanan udara di dunia luar.
b. Mengalirkan sedikit lendir yang dihasilkan sel-sel yang melapisi telinga tengah ke
bagian belakang hidung.
c. Sebagai filter (penyaring) kuman yang mungkin akan masuk ke dalam telinga
tengah.
3. Bunyi Dalam perambatannya memerlukan medium, jika kita berbicara dan orang lain
dapat mendengar, itu terjadi karena bunyi merambat melalui udara. Bunyi tidak dapat
merambat di ruang hampa. Oleh karena itu jika kita berada di bulan, kita tidak dapat
mendengar bunyi dengan jelas, dikarenakan tidak ada udara sebagai medium dalam
perambatan bunyi. Bunyi juga dapat merambat di benda padat dan cair.
4. Tergantung faktor2 yang mempengaruhi, aktivitas sering mendengarkan musik

menggunakan headset mudah mempengaruhi pendengaran seseorang.
5. Ada tuli konduksi dan tuli karena saraf, tuli konduksi disebabkan : ada banyak
kotoran/minyak serumen yang menutupi lubang telinga, rapuh/retaknya tulang2
pendengaran, tingkap oval dan tulang sanggurdi tidak terhubung. Tuli juga bisa terjadi
karena rusaknya saraf ke 8 kranial (auditori)
H. PEMBAHASAN
Telinga pada manusia terdiri dari tiga bagian yaitu:
1. Telinga luar, terdiri atas:
a. Daun telinga → untuk menangkap getaran.
b. Lubang telinga → untuk penghantar getaran.
c. Kelenjar minyak → untuk menghasilkan minyak serumen yang berfungsi
menangkap pertikel debu menghalangi masuknya air.
d. Gendang telinga → meneruskan gelombang bunyi dari udara.
2. Telinga tengah, terdiri dari:
a. Tulang martil, tulang landasan, tulang sangurdi → untuk menangkap getaran dari
gendang telinga dan meneruskannya membran yang menyelubungi tingkap oval
102
untuk diteruskan lagi ke telinga dalam.
b. Pembuluh eustachius → untuk memasukan udara ke telinga tengah dan
menjadikan tekanan udara di gendang sam dengan tekanan udara di luar gendang
telinga.
3. Telinga dalam, terdiri dari :
a. Tingkap oval, menghantarkan getaran udara.
b. labirin, menghasilkan cairan limfe.
c. koklea, mengubah getaran menjadi impuls
I. KESIMPULAN
Setelah melakukan pengamatan, dapat disimpulkan bahwa telinga telinga terdiri atas :
telinga bagian luar, telinga bagian tengah, telinga bagian dalam. Telinga bagian luar terdiri
dari daun telinga, lubang telinga, kelenjar minyak, dan gendang telinga. Telinga bagian tengah
terdiri dari tulang martil, landasan sangurdi. Telinga bagian dalam terdiri atas tingkap oval,
labirin, koklea.
J . DAFTAR PUSTAKA/ RUJUKAN

L. FOTO PRAKTIKUM
1. daun telinga
2. lubang telinga
3. Selaput gendang
4. saluran gendang
5. tingkap bulat
6. saluran ½ lingkaran
7. tulang sangurdi
8. Rumah siput/koklea
9. Saluran eustachius
103
PDGK4107
PRAKTIKUM IPA di SD
MODUL 7 OPTIK
104
PERCOBAAN PEMANTULAN CAHAYA
A. PEMANTULAN CAHAYA
B. TUJUAN
 Menjelaskan sifat-sifat cahaya.
 Menjelaskan sifat-sifat bayangan yang dihasilkan oleh cermin.
 Menjelaskan sifat-sifat bayangan yang dihasilkan oleh lensa.
 Menentukan fokus cermin cekung.
 Menentukan fokus dlensa cembung.
C. ALAT DAN BAHAN

 Alat tulis
 Tabel pengamatan
 Cermin datar (3x6 cm2)
 Cermin cembung
 Cermin cekung
 Lampu senter
 Busur derajat
 Kertas putih
 Lilin
 Layar (tabir kertas)
 Celah cahaya
D. DASAR TEORI
Setiap hari aktivitas manusia memerlukan bantuan cahaya ini karena mata kita
bisa melihat dengan jelas dengan adanya bantuan cahaya. saat siang hari kita bisa
melihat dengan bantuan cahaya matahari di malam hari kita juga bisa melihat dengan
bantuan cahaya dari bulan atau cahaya lampu tahukah kalian cahaya itu mempunyai
sifat-sifat tertentu. misalnya sifat cahaya adalah bisa menembus kaca oleh karena itu
pada siang hari cahaya dari luar rumah bisa menembus kaca jendela dan menerangi
ruangan di dalam rumah sifat cahaya lainnya adalah cahaya bisa merambat lurus maka
105
dimungkinkan akan terbentuk bayangan dari benda yang dikenai cahaya bukan itu saja
106
cahaya juga punya sifat lain yaitu cahaya bisa dibiasakan bila melewati dua zat yang
berbeda kecepatan kerapatannya dan cahaya bisa merambat pada ruang hampa udara.
Ada tiga sifat pembiasan (1) cahaya pembiasan cahaya dari zat yang renggang
ke zat yang rapat maka akan dibiaskan mendekati garis normal misalnya dari udara ke
air (2)pembiasan cahaya dari zat yang rapat ke zat yang renggang maka akan dibiaskan
menjauhi garis normal misalnya dari kaca ke air (3) pembiasan cahaya yang datang nya
tegak lurus maka tidak dibiaskan tapi diteruskan.
Cahaya bisa dipantulkan pada sebuah benda yang permukaan datar dan rata
terkena cahaya. Kemudian cahaya yang mengenai benda akan dipantulkan. pada sifat
ini dibedakan menjadi dua, yakni pemantulan baur dari pemantulan teratur. Pemantulan
teratur pemantulan pada permukaan objek atau benda pantulan yang rata seperti pada
cermin sehingga sinar pantul sejajar dan teratur. sementara pemantulan teratur terjadi
saat mengenai permukaan yang rata dan licin. Seperti cermin, sehingga arah pantulan
beraturan. Manfaat sifat pemantulan cahaya dapat dilihat dari cara kerja cermin yang
menghasilkan bayangan yang digunakan manusia untuk bercermin.
Cahaya adalah energi berupa gelombang elektromagnetik kasat mata yang
memiliki panjang gelombang 380 hingga 750 nm di. dalam dunia fisika, ini juga disebut
sebagai radiasi elektromagnetik. Seperti gelombang elektromagnetik, cahaya tidak
memerlukan medium untuk merambat titik karena itu, ini dapat melintasi ruang hampa,
seperti apa yang dihasilkan matahari dan Bintang sebelum akhirnya disampaikan ke
bumi.
 Menyiapkan alat dan bahan yang diperlukan.
Percobaan cermin datar:
 Menyusun lampu senter dan celah cahaya didepan cermin datar.
 Menyalakan lampu senter dan mengamati dengan baik jalannya berkas cahaya pada
saat sebelum dan sesudah mengenai cermin datar.
 Menggambarkan jalannya berkas sinar pada langkah (2), sehingga tampak sudut
datang dan sudut pantul.
 Mengukur besar sudut datang (i) dan besar sudut pantul (t) tersebut.
 Meletakan sebuah benda (dalam hal ini lilin) didepan cermin datar dan mengamati
bayangan selama benda itu digeser-geserkan didepan cermin datar.
 Mencatat bagaimana sifat-sifat bayangan yang dibentuk oleh cermin datar tersebut.
107
Percobaaan cermin cembung :
 Menyusun semua alat.
 Menyalakan lilin dan mengamati dengan baik jalannya berkas cahaya pada saat
sebelum dan sesudah mengenai cermin cembung.
 Menggambar jalannya berkas sinar pada langkah (2), sehingga nampak sudut datang
dan sudut pantul serta bayangan yang terbentuk.
 Mencatat bagaimana sifat-sifat bayangan yang dibentuk oleh cermin cembung
tersebut
Percobaan cermin cekung :
 Menyusun alat dan bahan.
 Menyalakan lilin dan mengamati dengan baik jalannya berkas cahaya pada saat
sebelum dan sesudah mengenai cermin cekung.
 Menggambarkan jalannya berkas sinar pada langkah (2), sehingga tampak sudut
datang dan sudut pantulnya serta bayangan yang terbentuk.
 Mencatat bagaimana sifat-sifat bayangan yang dibentuk oleh cermin cekung tersebut.
 Mengatur jarak benda atau letak layar agar pada Iayar terbentuk bayangan yang jelas
dan tajam. Selanjutnya ukur jarak benda dan jarak bayangan.
 Jika benda di depan cermin cekung terus digeser menjauhi cermin, maka pada jarak
tertentu bayangan benda akan menghilang (tidak tampak). Ukur jarak benda dan
cermin cekung pada keadaan tersebut (s).
F. HASIL PENGAMATAN
 Pemantulan cahaya pada cermin datar
Gambar jalannya berkas sinar pada cermin datar.
Besar sudut datang (i) dan sudut (r)
108
No. i (derajat) r (derajat)
1. 30o 30o
2. 45o 45o
3. 55o 55o
4. 60o 60o
5. 75o 75o
 Sifat bayangan yang dibentuk oleh cermin datar :

 Sama / maya / tidak nyata
 Sama besar
 Sama tegak
 terbalik
 Jarak benda ke cermin sama dengan jarak bayangan ke cermin (S = S1)
 Pemantulan cahaya pada cermin cembung
Gambar jalannya berkas sinar pada cermin cembung
 Sifat bayangan yang dibentuk oleh cermin cembung

 Maya / tidak nyata
 Sama tegak
 Diperkecil
 Pemantulan cahaya pada cermin cekung
Gambar jalannya berkas sinar pada cermin cembung
109
 Sifat bayangan yang dibentuk oleh cermin cekung
 Maya
 Sama banyak
 Bayangan dua kali atau lebih besar dari pada bendanya
Tabel pengamatan jarak benda dan jarak bayangan

No. Jarak benda (cm) Jarak bayangan (cm)
1. 5 cm 8 cm
2. 8 cm 5 cm
3. 10 cm 4 cm
4. 20 cm A. cm
G. PERTANYAAN
 Warna-warna cahaya yang dipancarkan oleh lampu TL adalah Merah, biru, kuning dan
violet atau ungu.
 Difraksi adalah penyebaran gelombang, contohnya cahaya, karena adanya halangan.
Semakin kecil halangan, penyebaran gelombang semakin besar, Dispersi adalah
peristiwa penguraian cahaya polikromarik (putih) menjadi cahaya-cahaya
monokromatik (me, ji, ku, hi, bi, ni, u) pada prisma lewat pembiasan atau pembelokan.
Hal ini membuktikan bahwa cahaya putih terdiri dari harmonisasi berbagai cahaya
warna dengan berbeda-beda panjang gelombang sedangkan Interferensi adalah
interaksi antar gelombang didalam suatu daerah. Interferensi dapat bersifat membangun
dan merusak. Bersifat membangun jika beda fase kedua gelombang sama sehingga
gelombang baru yang terbentuk adalah penjumlahan dari kedua gelombang tersebut.
H. PEMBAHASAN
Pada pemantulan cahaya pada cermin datar, sinar datang kemudian memantul pada
cermin. Setelah dipantulkan, cermin tersebut juga menghasilkan sinar pantul. Sehingga,
sinar datang dan sinar pantul pada cermin datar adalah sama. Pada cermin datar,
bayangan yang dihasilkan sama dengan bendanya, baik itu dari bentuknya, ukurannya,
maupun posisinya Pada pemantulan cahaya pada cermin cembung, bayangan yang
dihasilkan lebih kecil dari pada bendanya. Pada pemantulan cahaya pada cermin
cekung, bayangan yang dihasilkan akan menjadi 2 kali lebih besar daripada bendanya.
110
I. KESIMPULAN
Pada percobaan yang telah dilakukan mendapat hasil yaitu bayangan yang
diperoleh cermin datar, bayangan yang dihasilkan sama dengan bendanya, baik itu dari
bentuknya, ukurannya, dan terbalik ( sisi kanan menjadi sisi kiri ). Pada pemantulan
cahaya pada cermin cembung, bayangan yang dihasilkan lebih kecil dari pada
bendanya. Pada pemantulan cahaya pada cermin cekung, bayangan yang dihasilkan
akan menjadi 2 kali lebih besar daripada bendanya.
J. DAFTAR PUSTAKA
 Rumanta, M. (2019). Praktikum IPA di SD. Jakarta : PT. Prata Sejati MandirI
111
K. KESULITAN YANG DIALAMI : SARAN DAN MASUKAN
Dalam kegiatan pembelajaran ini saya tidak mengalami kesulitan. Alat bahan yang
digunakan cukup mudah untuk ditemui. Saya meminjam dari KIT IPA di SD tempat
saya mengajar.
L. DOKUMENTASI
112
PERCOBAAN BINTIK BUTA
A. TUJUAN
 Mengetahui bagaimana bayangan benda jika mengenai bintik buta.
 Menentukan jarak benda yang Anda lihat yang bayangannya tepat mengenai bintik
buta
B. ALAT DAN BAHAN

 Alat tulis
 Lembar pengamatan
 Gambar A dan B
C. DASAR TEORI
Benda yang terkena cahaya akan membiaskan cahayanya melalui kornea dan
diteruskan ke aqeus humor, pupil, lensa mata, vitrous humor, kemudian retina. Cahaya
yang masuk ke bagian bintik kuning retina akan mengenai sel-sel batang dan kerucut.
Sel kerucut sebagai fotoreseptor yang peka cahaya akan menangkap rangsang dan
mengubahnya menjadi impuls yang dihantarkan ke saraf optik ke otak besar bagian
belakang (lobus oksipitalis). Pada lobus oksipitalis ini terjadi asosiasi berupa kesan
melihat benda. Pembiasan cahaya dari suatu benda akan membentuk bayangan benda
jika cahaya tersebut jatuh di bagian bintik kuning pada retina, karena cahaya yang jatuh
pada bagian ini akan mengenai sel-sel batang dan kerucut yang meneruskannya ke saraf
optik dan saraf optik meneruskannya ke otak sehingga terjadi kesan melihat.
Sebaliknya, bayangan suatu benda akan tidak nampak, jika pembiasan cahaya dari suatu
benda tersebut jatuh di bagian bintik buta pada retina
 Percobaan Bintik buta 1
 Menyiapkan alat dan bahan, table pengamatan dan alat tulis
 Menutup mata kiri anda dengan jari-jari tangan.
 Peganglahgambar yang tersedia dengan jarak lebih kurang 60 cm dari mata anda.
 Memusatkan pandangan mata anda pada tanda positif (+) selanjutnya secara
perlahanlahan dekatkan gambar tersebut ke bagian mata anda dengan pandangan
mata kanan anda tetap terfokus pada tanda (+) tersebut.
113
 Pada jarak berapa dari mata anda tanda bundaran hitam (•) pada gambar tersebut
tampak dalam pandangan mata anda?
 Percobaan Bintik buta 2

 Memperhatikan gambar yang telah disiapkan
 Menutup mata kiri anda dengan jari tangan, dan dengan mata kanan anda,
pandanglahtanda positif (+) secara tajam,jarak gambar mulai dengan 60 cm dari
mata anda.
 Secara perlahan-lahan, mendekatkan gambartersebut kea rah muka anda,
sementarapandangan anda tetep tertuju pada tanda (+).
 Mencatat semua pengamatan pada lembar pengamatan.
E. HASIL PENGAMATAN
Tabel pengamatan 1
Jarak gambar A Dengan focus pada

No dari mata anda tanda positif (+) maka Ket
mata anda tanda bundaran hitam
1 60 cm Tampak jelas
4 6 cm Buram
5 5 cm Buram hapit tidak terlihat
6 3 cm Tidak terlihat
Tabel pengamatan 2
No Dengan focus pada tanda positif (+)

Jarak gambar A maka :
dari mata anda Garis pendek Garis pendek
mata anda tampak menyatu
60 cm dengan garis
panjang *)
2 20 cm Tampak buram
114
3 10 cm Buram
4 5 cm Hapir tdk √
tampak
F. PERTANYAAN
 Pada percobaan bintik buta 1, mengapa tanda (•) menghilang dari pandangan anda
pada jarak tertentu?
Jawab : Pada percobaan 1 tanda titik mengilang karena focus mata kita ke tanda
(+), semakin dekat jarak focus maka tanda (•) akan hilang.
 Pada percobaan bintik buta 2, mengapa kedua garis (pendek dan panjang) tampak
menyatu? Pada jarak berapa dari mata anda? Jelaskan?
Jawab : Pada percobaaan 2 antara garis panjang dan garis pendek tampak menyatu
karena focus benda sangat dekat dengan mata kita, kira-kira pada jarak 5 cm kedua
garis tersebut menyatu.
G. PEMBAHASAN
Pada percobaan 1, pada jarak 60 cm, focus mata masih baik dan tanda (+)
terlihat jelas. Jarak pandang semakin dekat maka tanda (•) akan semakin hilang karena
pandangan focus ke tanda (+). Dan pada percobaan 2 pada jarak 60 cm pandangan
masih baik dan tanda masih tampak jelas, setelah jarak 5 cm garis akan tampak
menyatu.
H. KESIMPULAN
Jarak pandang semakin dekat maka focus mata (penglihatan) akan semakin
buram bahkan tidak tampak.
I. DAFTAR PUSTAKA
 Rumanta, M. (2019). Praktikum IPA di SD. Jakarta : PT. Prata Sejati Mandiri
 Yoshapat Sumardi, dkk. Modul konsep dasar IPA di SD. Universitas Terbuka.
J. SARAN DAN MASUKAN
115
Dalam kegiatan pembelajaran ini saya tidak mengalami kesulitan. Alat bahan yang
digunakan cukup mudah untuk ditemui.
K. DOKUMENTASI
116
PDGK4107
PRAKTIKUM IPA di SD
MODUL 8
LISTRIK DAN MAGNET
117
PERCOBAAN BENTUK MEDAN MAGNET
A. TUJUAN
 Menunjukan bentuk medan magnet sebuah magnet batang dengan serbuk-serbuk
besi.
B. ALAT DAN BAHAN

 Karton putih 1 lembar / kertas putih.
 Magnet batang 1 buah.
 Serbuk-serbuk besi secukupnya.
C. DASAR TEORI
Magnet atau magnit adalah suatu obyek yang mempunyai suatu medan magnet.
Kata magnet (magnit) berasal dari bahasa Yunani magnítis líthos yang berarti batu
Magnesian. Magnesia adalah nama sebuah wilayah di Yunani pada masa lalu yang kini bernama
Manisa (sekarang berada di wilayah Turki) di mana terkandung batu magnet yang ditemukan
sejak zaman dulu di wilayah tersebut. Pada saat ini, suatu magnet adalah suatu materi yang
mempunyai suatu medan magnet. Materi tersebut bisa dalam berwujud magnet tetap atau magnet
tidak tetap. Magnet yang sekarang ini ada hampir semuanya adalah magnet buatan.
Magnet selalu memiliki dua kutub yaitu: kutub utara (north/ N) dan kutub selatan
(south/ S). Walaupun magnet itu dipotong-potong, potongan magnet kecil tersebut akan
tetap memiliki dua kutub. Magnet dapat menarik benda lain. Beberapa benda bahkan
tertarik lebih kuat dari yang lain, yaitu bahan logam. Namun tidak semua logam
mempunyai daya tarik yang sama terhadap magnet. Besi dan baja adalah dua contoh
materi yang mempunyai daya tarik yang tinggi oleh magnet. Sedangkan oksigen cair
adalah contoh materi yang mempunyai daya tarik yang rendah oleh magnet.
 Meletakan sebuah magnet batang di atas meja 
 Memegang selembar kertas karton putih di atas meja tersebut.
 Menaburkan serbuk besi secara merata di atas karton, kemudian ketuklah karton itu
secara perlahan beberapa kali. 
 Mengamati dan menggambar pola yang dibentuk serbuk besi itu.
118
 Dari hasil percobaan itu membuat kesimpulan tentang medan magnet.
E. HASIL PENGAMATAN
Serbuk-serbuk besi atau jarum pentul saat ditaburkan diatas kertas karton yang
dibawahnya terdapat magnet, akan menempel erat pada kertas (diarea medan magnet)
F. PERTANYAAN
 Apa yang dimaksud dengan magnet?
Jawab:
a. Magnet atau magnit adalah suatu obyek yang mempunyai suatu medan
magnet. Kata magnet (magnit) berasal dari bahasa Yunani magnítis líthos yang
berarti batu Magnesian.
b. Magnet ialah sejenis logam yang juga dikenali dengan nama besi berani.
Magnet mempunyai medan magnet dan dapat menarik butir-butir besi lain ke
arahnya.
 Apakah sebuah magnet selalu memiliki kutub utara dan kutub selatan? Jelaskan!
Jawab:
Ya, Setiap magnet mempunyai satu 'kutub selatan' dan satu 'kutub utara'. Apabila
satu hujung magnet didekati suatu hujung magnet yang lain, kedua-dua hujung
akan menarik di antara satu dengan yang lain sekiranya hujung-hujung magnet itu
mempunyai kutub yang berlainan. Sebaliknya akan berlaku sekiranya kedua-dua
hujung mempunyai kutub yang sama.
G. PEMBAHASAN
Serbuk-serbuk besi atau jarum pentul saat ditaburkan diatas kertas karton yang
dibawahnya terdapat magnet, akan menempel erat pada kertas (diarea medan magnet). Hal ini
dikarenakan dibawah kertas terdapat mgnet . sehingga terjadi gaya tarik menarik diara medan
magnet
H. KESIMPULAN.
Setelah melakukan percobaan, dapat disimpulkan bahwaterjadi tarik menarik antara
jarum pentul dan magnet. Meskipun dihalangi oleh kertas.
I. DAFTAR PUSTAKA
 Rumanta, M. (2019). Praktikum IPA di SD. Jakarta : PT. Prata Sejati Mandiri
119
 Yoshapat Sumardi, dkk. Modul konsep dasar IPA di SD. Universitas Terbuka.
J. KESULITAN YANG DIALAMI : SARAN DAN MASUKAN

Untuk praktikum ini saya menggunakan KIT IPA di SD tempat saya mengajar, jadi
tidak ada kesulitan dalam praktikum ini.
K. DOKUMENTASI
120
121
PERCOBAAN SIFAT-SIFAT MAGNET
A. PERCOBAAN MENGAMATI SIFAT-SIFAT MAGNET
B. TUJUAN
1. Untuk menjelasakan sifat-sifat magnet
C. ALAT DAN BAHAN

4. Magnet 2 batang
5. Statis
6. Benang secukupnya
7. Benda – benda yang dapat ditatik oleh magnet
D. LANDASAN TEORI
Kata magnet sendiri berasal dari bahasa Yunani magnesia yang memiliki artis batu
Magenisia. Umumnya Magnesia adalah nama sebuah wilayah yang ada du Yunani yang
pada saat ini bernama Manisa. Di mana di wilayah tersebut batu magnet pertama kali
ditemukan. Batu magnet pertama yang ditemukan merupakan magnet tetap atau magnet
alam. Dan saat ini magnet yang ada di pasaran kebanyakan adalah magnet buatan.
Magnet sendiri merupakan sebuah benda yang dapat menarik benda di sekitarnya dan
setiap magnet pastinya memiliki sifat kemagnetan. Kemagnetan adalah kemampuan benda
untuk menarik benda-benda lain yang ada di sekitarnya.
1.Magnet dapat menarik benda
Sifat magnet yang pertama adalah magnet dapat menarik benda lain yang berasal dari
bahan logam. Akan tetapi tidak semua logam dapat ditarik oleh magnet. Bahan logam
yang memiliki daya tarik yang tinggi oleh magnet dalah besi dan juga baja.
2.Medan magnet membentuk gaya magnet
Tahukah Anda bahwa gaya magnet tidak hanya berada di kutub-kutubnya. Akan tetapi
gaya magnet juga timbul di sekitar magnet. Daerah yang di sekitar magnet yang
memiliki gaya magnet disebut juga medan magnet.
3.Magnet memiliki dua kutub
Sifat-sifat magnet selanjutnya adalah magnet memiliki dua kutub, yaitu kutub utara dan
kutub selatan.
4.Kutub magnet tidak sesama tarik menarik dan sesama akan menolak
122
Sama halnya dengan gaya listrik, gaya magnet juga berupa tarikan dan tolakan. Jika
kutub yang sama didekatkan maka akan saling tolak-menolak dan jika kutub yang
berbeda yaitu utara dan selatan di didekatkan maka akan saling tarik menarik.
5.Sifat magnet dapat hilang
Sifat-sifat magnet juga akan menghilang atau melemah karena beberapa penyebab,
seperti terbakar, jatuh secara terus menerus dan lainnya.
1. Beri tanda S untuk kutub selatan dan U untuk kutub utara pada kedua magnet
batang yang tersedia.
2. Gantungkanlah salah satu magnet dengan menggunakan benang pada statis.
3. Dekatkan kutub selatan magnet kedua yang dipegang pada kutub selatan magnet
batang yang di gantung secara perlahan-lahan. Amati apa yang terjadi pada magnet
batang yang digantung.
4. Dekatkan kutub utara magnet yang di pegang pada kutub selatan magnet batang
yang digantung secara perlahan-lahan. Amati apa yang terjadi pada magnet batang
yang digantung.
5. Dengan cara yang lama, dekatkan kutub selatan magnet yang dipegang pada kutub
utara magnet yang digantung. Amati apa yang terjadi.
6. Dekatkan kutub utara magnet yang dipegang pada kutub utara magnet yang
digantung. Amati apa yang terjadi.
F. HASIL PENGAMATAN
1. Jika didekatkan kutub selatan magnet kedua yang dipegang ke kutub selatan magnet
batang yang digantung secara perlahan-lahan, maka yang terjadi akan menjauhi
magnet yang dipegang.
2. Jika didekatkan kutub utara magnet yang dipegang pada kutub selatan magnet
batang yang digantung secara perlahan-lahan, maka yang terjadi magnet batang
yang digantung menjadi magnet yang dipegang.
3. Jika dilakukan cara yang lama, didekatkan kutub selatan magnet yang dipegang
pada kutub utara magnet yang digantung, maka yang terjadi kedua kutub akan tarik
menarik.
4. Jika didekatkan kutub utara magnet yang dipegang pada kutub utara magnet yang
digantung, maka yang terjadi akan menjauhi magnet yang dipegang.
1. Jelaskan sifat-sifat magnet!

Jawab:
123
a. Mempunyai dua ujung yang disebut kutub-kutub magnet.
b. Salah satu ujung magnet selalu menunjuk ke utara dan magnet lain menunjuk ke
selatan.
c. Dua magnet yang saling didekatkan akan melakukan gaya satu sama lain. Apabila
kutub-kutub yang didekatkan sejenis (kutub utara dengan kutub utara atau kutub
selatan dengan kutub selatan) maka akan tolak menolak. Dan apabila kutub-kutub
magnet yang didekatkan berlawanan jenis (kutub utara dengan kutub selatan) maka
akan tarik menarik.
2. Jelaskan apa yang dimaksud dengan dipol magnet!
Jawab :
Dipol magnet adalah magnet selalu mempunyai 2 kutub.
3. Apabila sebuah magnet dibagi menjadi bagian-bagian yang lebih kecil, mungkinkah
bagian kecil magnet tersebut hanya memiliki sebuah kutub? Jelaskan!
Jawab :
Jika sebuah magnet dibagi menjadi bagian-bagian yang lebih kecil, maka bagian kecil
magnet tersebut tetap mempunyai 2 buah kutub, karena hal ini merupakan asas piranti
(kompas). Setiap magnet apapun bentuknya pasti mempunyai 2 kutub yaitu kutup utara
dan kutub selatan.
4. Dari hasil percobaan yang anda lakukan, berilah kesimpulan tentang sifat-sifat magnet!
Jawab :
a. Jika kedua kutub magnet yang sejenis di dekatkan maka magnet tersebut akan tolak-
menolak.
b. Jika kutub-kutub magnet yang berlawanan (berbeda kutubnya atau tidak sejenis)
didekatkan maka magnet tersebut akan tarik-menarik.
H. PEMBAHASAN
Berdasarkan percobaan yang telah dilakukan, apabila kutub selatan magnet yang
dipegang ke kutub selatan magnet batang yang digantung maka perlahan-lahan dan terjadi
adalah magnet batang yang digantung menjauhi magnet yang dipegang. Selanjutnya kami
dekatkan kutub selatan magnet yang dipegang pada kutub utara magnet yang digantung.
Ternyata magnet batang yang digantung menjauhi magnet yang dipegang. Jika dengan
cara lama didekatkan kutup selatan magnet yang dipegang pada kutup utara magnet yang
digantung, maka kedua kutub akan tarik menarik. Terakhir kami dekatkan kutub utara
magnet yang dipegang pada kutub utara magnet yang digantung, ternyata magnet yang
digantung mendekati magnet yang dipegang.
I . KESIMPULAN
124
Dari percobaan diatas dapat disimpulkan bahwa sebuah magnet selalu mempunyai 2
kutub yaitu kutub utara dan kutub selatan. Kutub-kutub yang sejenis apabila didekatkan
akan saling tolak menolak, sedangkan kutub-kutub yang tidak sejenis apabila didekatkan
akan tarik-menarik.
Dalam Praktikum ini saya tidak mengalami kesuliatan
kutub Utara dan kutub utara akan tolak

menolak
kutub utara dan kutub selatan jika didekatkan

akan menempel
paku bias menempel pada magnet
Klip kertas menempel pada magnet
125
Bahan dari plastic tidak menempel pada magnet
126
PDGK4107
PRAKTIKUM IPA di SD
MODUL 9
BUMI DAN ALAM SEMESTA
127
PANAS MATAHARI
(9.13)
A. TUJUAN
 Menjelaskan matahari sebagai sumber panas
B. ALAT DAN BAHAN

 2 bauh tempet air yang sama ukurannya (panci, baskom, atau ember)
 Termometer plastik transparan.
 Stopwatch
C. DASAR TEORI
Sinar matahari atau radiasi matahari adalah sinar yang berasal dari Matahari.
Tanaman menggunakan cahaya matahari untuk berfotosintesis dan membuat makanan.
Tanpa cahaya matahari, takkan ada kehidupan di bumi. Sinar matahari bisa berakibat
baik maupun buruk kepada kesehatan seseorang. Dalam terang, tubuh manusia
memproduksi vitamin D sendiri. Terlalu lama terpapar sinar matahari bisa menyebabkan
kulit terbakar. Tanaman memerlukan cahaya matahari agar tumbuh hijau. Dengan air
tanpa cahaya matahari, tanaman akan tumbuh tinggi dengan cepat, tetapi akan terlihat
kuning dan kekurangan air, meskipun saat disentuh, daunnya teraba amat basah.
Perpindahan panas dapat berpindah dari satu tempat ke tempat lain melalui 3
cara yaitu : konduksi. Konveksi dan radiasi. Contoh : bentuk perpindahan panas secara
radiasi adalah perpindahan panas dari dari matahari ke bumi dengan melewati
gelombang hampa. Dalam proses radiasi energi yang dibawa adalah gelombang
elektromagnetik. Jadi panas dapat merambat dengan cara memancar / radiasi. Pada
peristiwa radiasi, panas memancar tanpa zat antara atau menembus zat antara. Besar
kecilnya panas suatu benda tergantung pada suhu benda. Makin tinggi suhu benda
makin besar pula radiasi panas yang dikeluarkan. Makin panas air maka rambatannya
makin tinggi.
 Megisi kedua tempat air dengan air dingin yang sama banyaknya.
128
 Mengukur dengan thermometer suhu dingin air (Ti) terbut, catatlah dalam lembar
pengamatan.
 Menempatkan kedua tempat air tersebut dibawah sinar matahari langsung.
 Menempatkan lempeng plastik transparan diatas salahsatu tempat air dengan jarak
sekitar 10 cm dari permukaan air dalam tempat air. Susunlah alat dan bahan
percobaan seperti gambar.
 Mengatur agar kedua tempat air tersebut selalu menghadap matahari.
 Mengamati temperatur air pada kedua tempat air tersebut (To) setiap 30 menit
selama 10 kali pengukuran.
 Mencatat dalam lembar pengamatan.
E. HASIL PENGAMATAN
Hasil Pengamatan Panas Matahari
Keadaan Air
(A) Tanpa (B) Dengan Keterangan
No Waktu
Lempeng Lempeng
Air masih tetap tidak
1 10 menit Masih Dingin Masih Dingin
berkurang
Air masih tetap tidak
2 25 menit Hangat Hangat
berkurang
Air berkurang
3 40 menit Air mulai panas Hangat
dipercobaan A
Air menjadi Air keduanya juga
4 45 menit Mulai panas
panas berkurang
5 60 menit Sangat panas Panas Air berkurang / menguap
F. PERTANYAAN
 Jelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi penerimaan panas dan cahaya matahari
sampai di permukaan bumi!
Jawab: faktor-faktor yang mempengaruhi penerimaan panas matahari sampai ke
permukaan bumi yaitu : jika pada suatu tempat banyak tumbuh-tumbuhannya maka
panas matahari akan berkurang karena diterima dulu oleh tumbuhan, sehingga tidak
129
langsung menuju bumi. Jika udara ditempat dingin, maka panas matahari juga akan
terasa tidak terlalu panas Jika disuatu tempat yang gersang tidak ada tumbuhannya
maka penerimaan panas matahari di bumu akan terasa sangat panas. Jika faktor-
faktor yang mempengaruhi adalah suhu udara, banyaknya tumbuhan hidup dan
keadaan daerah (pegunungan atau pantai)
 Dapatkah matahari disebut sebagai sumber energi panas? Jelaskan!
Jawab : matahari adalah sumber energi panas yang memanfaatkan energi panas
matahari di bumi bukan hanya manusia tetapi juga tumbuhan dan hewan.
 Dari percobaan, apakah pengaruh lempeng plastik transparan terhadap terhadap
penerimaan panas?
Jawab : pengaruh lempeng plastik transparan terhadap penerimaan panas adalah
mengurangi atau menghambat cahaya panas matahari yang jatuh dipermukaan air.
G. PEMBAHASAN
Dari hasil pengamatan bahwa air yang tanpalempeng terasa panasnya lebih
cepat karena tingkat radiasi sinar matahari langsung tanpa penghalang. Berbeda dengan
yang menggunakan lempeng plastik, tingkat panasnya air sangat lambat dikarenakan
adanya penghalang (lempeng plastik).
H. KESIMPULAN.
Dari hasil percobaan dapat disimpulkan bahwa panas matahari dapat langsung
memancar dan menembus zat antara dan kemudian besar kecilnya radiasi panas suatu
benda bergantung pada suhu benda.
I. DAFTAR PUSTAKA
 Rumanta, M. (2019). Praktikum IPA di SD. Jakarta : PT. Prata Sejati Mandiri
 Yoshapat Sumardi, dkk. Modul konsep dasar IPA di SD. Universitas Terbuka.
J. KESULITAN YANG DIALAMI : SARAN DAN MASUKAN

Untuk praktikum ini saya menggunakan KIT IPA di SD tempat saya mengajar, jadi
tidak ada kesulitan dalam praktikum ini.
130
K. DOKUMENTASI
131
UDARA
A . KEGIATAN PRAKTIKUM UDARA

a. Pembakaran memerlukan udara
( modul 9.4)
B. TUJUAN
Untuk menjelaskan kegunaan udara
C. ALAT DAN BAHAN
1) Lilin 2 batang yang sama

2) Korek api
3) Gelas dengan 3 ukran yang berbeda
4) Stop watch
5) Piring atau mangkok
D. LANDASAN TEORI
Udara merujuk kepada campuran gas yang terdapat pada permukaan bumi. Udara
bumi yang kering mengandungi 78% nitrogen, 21% oksigen, dan 1% uap air, karbon
dioksida, dan gas-gas lain.
Kandungan elemen senyawa gas dan partikel dalam udara akan berubah-ubah
dengan ketinggian dari permukaan tanah. Demikian juga massanya, akan berkurang
seiring dengan ketinggian. Semakin dekat dengan lapisan troposfer, maka udara
semakin tipis, sehingga melewati batas gravitasi bumi, maka udara akan hampa sama
sekali.
1. Sediakan 2 lilin yang sama ukurannya, berdiameter, Panjang, warna dan bentuknya.
2. Letakkan kedua lilin di atas meja, dan berikanlah jarak antar lilin sekitar 30 cm.
3. Nyalakan kedua lilin tersebut.
4. Perhatikan Gambar 9.1 berikut. Tutup salah satu lilin dengan gelas.
132
5. Bandingkan lama lilin menyala antara kedua lilin tersebut. Amatilah dan catat
perubahan yang terjadi
6. Amati dan catatlah waktu antara lilin menyala saat ditutup gelas sampai lilin mati
7. Masukkan data pengamatan pada table yang tersedia
8. Ulangi langkah 6 sampai dengan 8, untuk 5 kali pengamatan.
F. HASIL PENGAMATAN
Tabel hasil pengamatan
No Uji coba Selang waktu

1 Percobaan 1 3 detik
3 Percobaan 3 2,4 detik
1. Mengapa lilin yang di tutup dengan gelas ukuran kecil lebih cepat padam
dibandingkan dengan gelas yang berukuran besar?
2. Mengapa lilin yang tidak ditutup dengan gelas lebih lama menyala dibandingkan
dengan lilin yang ditutup dengan gelas?
3. Apa yang terjadi jika menutup lilin yang menyala dengan menggunakan gelas plastik?
4. Jelaskan apa yang dimaksud dengan udara sebagai sumber energi
Jawab :
a. Lilin yang menyala ditutup gelas akan padam karena di dalam gelas tidak ada udara
(hampa udara) sehingga membuat lilin padam.
b. Bukti kalau udara udara seperti balon ditiup, ban sepeda dan lainnya.
c. Udara bergerak dari tempat bertekanan tinggi ke tempat yang bertekanan rendah, hal
ini dibuktikan dengan padamnya lilin dalam ruang hampa udara karena udara menekan
dari tekanan tinggi ke tempat bertekanan rendah.
d. Udara sebagai sumber energi, udara dapat mendorong roket keluar angkasa karena
tekanan udara yang tinggi sehingga dapat mendorong roket meluncur.
H. . PEMBAHASAN
Dari percobaan di atas menunjukkan bahwa dalam pembakaran memerlukan

udara. Sementara lilin yang tidak ditutup gelas akan tetap menyala namun pada lilin
yang ditutup gelas hanya sesaat saja menyala kemudian langsung padam karena di
dalam gelas hampa udara/tidak ada oksigen. Untuk gelas yang bahannya tebal maka
133
ketika lillin ditutup gelas langsung cepat padam berbeda dengan gelas yang bahannya
tipis ketika ditutup gelas lilin dapat menyala sesaat saja. Begitu juga dengan arang
sate, ketika dipaskan baranya dapat menjalar dan membakar semua arang. Jadi tanpa
udara maka proses pembakaran tidak akan berlangsung/terjadi.
I . KESIMPULAN
Setelah melakukan percobaan dapat disimpulkan bahwa lilin yang dinyalakan

dan didiamkan di tempat terbuka akan tetap menyala sedang lilin yang dinyalakan lalu
ditutup dengan gelas akan menjadi padam karena tidak ada udara/oksigen didalamnya.

Terbuka.
Dalam Praktikum ini saya tidak mengalami kesulitan
L. FOTO PRAKTIKUM
134
A. Udara menekan dari tekanan tinggi ke tekanan rendah

(modul 9.6)
B. TUJUAN
menjelaskan kegunaan udara
C. ALAT DAN BAHAN
a. Lilin 2 batang yang sama
b. Korek api
c. Gelas kaca
d. Stop watch
e. Piring / baskom berisi air
D. LANDASAN TEORI
Titik didih adalah suhu dimana suatu zat mendidih, sedangkan titik lebur
adalah suhu dimana zat padat melebur. Pada zat cair seperti air dan alkohol
mempunyai titik didih yang berbeda, titik didih air 100 oC sedangkan alkohol 78 oC,
sedangakan tembaga mendidih di suhu 1.187 oC. Titik didih suatu zat dapat naik
dengan cara menaikan tekanan dan menambahkan ketidak murnian pada zat tersebut,
begitu pula sebaliknya.
Titik lebur suatu zat dapat berubah-ubah dipengaruhi oleh tekanan udara,dan
ketidakmurnian zat. Apabila tekanan udara luar berubah-ubah, maka titik lebur zat
juga akan mengalami perubahan. Hal ini dapat ditunjukkan bahwa pada tekanan udara
lebih dari 76 cmHg es akan melebur di bawah suhu 0oC, sedangkan dengan
penambahan.
Kemurnian Zat titik lebur akan menurun.
a. Lilin diletakkan diatas piring dari bahan kaca/gelas
b.Piring diisi air kira-kira setinggi 2 cm
c. Lilin dinyalakan lalu ditutup dengan gelas kaca
d.Air dalam gelas pelan-pelan naik dan udara menekan di dalam gelas, sehingga
menyebabkan api lilin padam. Hal ini membuktikan bahwa udara menekan dari
tekanan tinggi ke tekanan rendah.
F. HASIL PENGAMATAN
Air dalam gelas pelan-pelan naik dan udara menekan di dalam gelas, sehingga
menyebabkan api lilin padam. Hal ini membuktikan bahwa udara menekan dari
tekanan tinggi ke tekanan rendah. Sedangkan Lilin padam dalam jangka waktu ± 03.10
detik
1. Apa penyebab nyala lilin yang berada dalam air ketika ditutup menggunakan
gelas akan padam?
2. Berapa waktu yang diperlukan lilin hingga padam?
135
Jawaban
1. Yang menyebabkan nyala lilin menjadi padam adalah karena adanya tekanan
dari air yang masuk ketika di letakkannya gelas untuk menutup nyala lilin.
Selain itu juga padamnya lilin diakibatkan oleh kurangnya kandungan oksigen
di dalam gelas.
2. Waktu yang diperlukan lilin hingga padam adalah sekitar 3 detik, jauh lebih
singkat dari percobaan pertama yang dilakukan.
H. PEMBAHASAN
Kita dapat mengamati dari kegiatan praktikum diatas bahwa air yang masuk
kedalam gelas akan membuat lilin menjadi padam. Hal ini disebabkan oleh tekanan
udara didalam gelas menyusut dan kosong karena pembakaran atau nyala lilin dan
itulah juga yang menyebabkan air tersedot masuk ke dalam gelas. Kemudian
ketinggian air yang ada dalam piring pun berubah ketinggiannya sebelum dan sesudah
diletakkan cangkir untuk menutuplilin, semulaketinggian air sekitar 2 cm, setelah
diletakkan cangkir untuk menutup lilin ketinggian air berubah menjadisekitar 4,8 cm.
Cairan lilin yang jatuh ke air tidak menyatu seperti halnya air dengan minyak,
kemudian ketika nyala lilin mulai padam muncul gelembung pada air dibagian bawah.
Adapun lilin tetap menyala meskipun ditempat piringannya tersebut telah diisi
air, namun ketika lilin tersebut ditutup dengan cangkir maka lilin akan menjadi
padam.
I. KESIMPULAN
Ketika udara mendingin, tekanannya menyusut, ketika lilin ditutup dengan
gelas, ternyata nyala lilin makin redup dan akhirnya padam. Kemudian tekanan air
akan naik karena adanya beban dari gelas yang menimpa permukaan air, selain itu
cairan lilin tidak pernah menyatu dengan air dan batang lilin tidak berpengaruh apa-
apa terhadap air yang ada pada piring tempat lilin berada.

Terbuka.

Dalam Praktikum ini saya tidak begitu kesulitan, karena bahan-bahan yang saya
gunakan ada disekitar lingkungan tempat tinggal saya.
136
L. FOTO PRAKTIKUM
137

1 Kompres Laporan IPA Feronika 837529446

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

1 Kompres Laporan IPA Feronika 837529446

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

LAPORAN

KEGIATAN PRAKTIKUM IPA

FERONIKA YULIBERTHA GULTOM

KEMENTRIAN RISET, TEKNOLOGI, DAN PENDIDIKAN TINGGI

Penulis menyadari dengan sepenuhnya bahwa praktikum IPA yang di buat

Ngantang, November 2020

Nama : FERONIKA YULIBERTHA GULTOM

DATA TUTOR (PGSD )/ INSTRUKTUR (PGSM)

Nama ( Gelar ) : Agung Witjoro, M. Kes

Saya yang bertanda tangan di bawah ini :

Nama Mahasiswa : FERONIKA YULIBERTHA GULTOM

Malang, 4 November 2020

A. CIRI-CIRI MAKHLUK HIDUP

C. ALAT DAN BAHAN

HASIL PENGAMATAN CIRI-CIRI MAKHLUK HIDUP

b. Perbedaan ciri kehidupan hewan dan tumbuhan :

J. DAFTAR PUSTAKA/ RUJUKAN

Ini sayuran yang saya tanam

ini selada yang keluarga

beberapa anakan sukulen

saya juga menanam

saya baru belajar

C. ALAT DAN BAHAN

1) 2 pot Tanaman putri malu

1. Menyediakan 2 buah pot tanaman putri malu

HASIL PENGAMATAN SEISMONASTI

HASIL PENGAMATAN NIKTINASTI

K. KESULITAN YANG DIALAMI, SARAN DAN MASUKAN

beberapa hari setelah dipindah

saat baru pindah ke pot layu semua, karna

semua nya saya buka untuk proses pengamatan

C. ALAT DAN BAHAN

2. apa fungsi benang sari dan putik? Jelaskan

Struktur bunga yaitu :

J. DAFTAR PUSTAKA/ RUJUKAN

K. KESULITAN YANG DIALAMI, SARAN DAN MASUKAN

mawar bunga sempurna

C. ALAT DAN BAHAN

Didalam modul tidak ada pertanyaan untuk kegiatan praktikum ini.

Ekosistem perairan buatan sangat terbatas jumlah komponen biotiknya. Jika

J. DAFTAR PUSTAKA/ RUJUKAN

K. KESULITAN YANG DIALAMI, SARAN DAN MASUKAN

- Geragih : saya ada nya hanya strawbeery

-Akar tinggal ( rizoma)

jahe dibelakang rumah

MAKHLUK HIDUP DAN LINGKUNGANNYA

C. ALAT DAN BAHAN

Semua organisme yang hidup di alam harus berinteraksi baik dengan

1. Menentukan Ekosistem darat alami di sekitar tempat tinggal

KOMPONEN ABIOTIK EKOSISTEM DARAT ALAMI

KOMPONEN BIOTIK EKOSISTEM DARAT ALAMI

KOMPONEN ABIOTIK EKOSISTEM DARAT BUATAN

KOMPONEN BIOTIK EKOSISTEM DARAT BUATAN

J. DAFTAR PUSTAKA/ RUJUKAN

K . KESULITAN YANG DIALAMI, SARAN DAN MASUKAN

C. ALAT DAN BAHAN

J. DAFTAR PUSTAKA/ RUJUKAN

K. KESULITAN YANG DIALAMI, SARAN DAN MASUKAN

C. ALAT DAN BAHAN

J. DAFTAR PUSTAKA/ RUJUKAN

K. KESULITAN YANG DIALAMI, SARAN DAN MASUKAN

C. ALAT DAN BAHAN

Protein merupakan zat makanan penting untuk pertumbuhan dan