1.

Contoh kalimat eksposisi

Dizaman saat ini segala sesuatu sangat mudah dilihat dan dijangkau, hal ini
karena adanya factor globalisasi yang membuat segalanya mungkin. Dibalik kemudahan
tersebut ada dampak negative yang juga muncul yakni penyebaran narkoba dikalangan
muda yang semakin merajalela. Bahkan jumlah anak muda yang menggunakan narkoba
tergolong memprihatinkan, jika semakin banyak anak muda di Indonesia yang
menggunakan narkoba tentunya hal ini akan membahayakan generasi bangsa.
Semenjak dahulu narkoba sudah menjadi musuh terbesar generasi bangsa, upaya
yang keras terus menerus dilakukan pemerintah untuk mengatasi permasaahan ini. akan
tetapi jumlah pengguna narkoba dari kalangan remaja semakin lama semakin meningkat,
akibat dari hal ini salah satu dampak terbesarnya yakni timbulnya berbagai
penyimpangan yang meresahkan masyarakat seperti pencurian, pemerkosaan, dan yang
lainnya. Salah satu upaya yang dilakukan pemerintah yakni dengan membuat tim khusus
untuk memberantas narkoba dikalangan remaja, namun itu tidak akan terlaksana dengan
baik apabila tidak adanya kerjasama yang baik antara pihak pemerintahan dengan
masyarakat untuk saling membantu agar penyebaran narkoba dapat teratasi.
Seharusnya ini dapat menyadarkan orang – orang akan efek buruk dari
penggunaan narkoba di kalangan remaja agar nantinya tidak ada generasi Indonesia yang
terjerumus kedalam perngkap narkoba ini. apabila generasi muda Indonesia terbebas dari
penyebaran narkoba sehingga akan melahirkan generasi yang tangguh untuk membangun
Indonesia lebih maju.
2. Rancangan pembelajaran
a. Whole Language
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SD 153007 Sorkam
Kelas/Semester :I (satu) /1
Tema : 4 Keluargaku
Sub Tema 2 : 3 Keluarga Besarku
Pembelajaran :2
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

A. KOMPETENSI INTI
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar,
melihat, membaca] dan bertanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan di sekolah.
 KI 4: Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak
mulia.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
BAHASA INDONESIA
Kompetensi Dasar :
3.9 Merinci kosa kata dan ungkapan perkenalan diri, keluarga, dan orang – orang
di tempat tinggalnya secara lisan dan tulis yang dapat dibantu dengan kosakatta
bahasa daerah.
4.9 Menggunakan kosakata dan ungkapan yang tepat untuk perkenalan diri,
kelauarga, dan orang – orang di tempat tiggalnya secara sederhana dalam benttuk
lisan dan tulisan.
Indikator:
3.9.6 Menunjukkan penggunaan kosa kata dan ungkapan perkenalan keluarga
besar dalam suatu kalimat dengan tepat
4.9.6 Memperkenalkan anggota keluarga besar secara tertulis dari gambar/foto
anggota keluarga yang ditempel pada buku siswa.Memperkenalkan anggota
keluarga besar secara tertulis dari gambar/foto anggota keluarga yang
ditempel pada buku siswa.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1) Dengan memperkenalkan keluarganya menggunakan pohon silsilah
keluarga, siswa dapat memperkenalkan anggota keluarga besarnya dengan
kosa kata yang baik dan benar.
2) Dengan memperkenalkan keluarganya menggunakan pohon silsilah
keluarga, siswa mampu memperkenalkan anggota keluarga besar secara
tertulis dari gambar/foto anggota keluarga yang ditempel pada buku siswa,
serta mampu memperkenalkan anggota keluarga besar secara tertulis dari
gambar/foto anggota keluarga yang ditempel pada buku siswa dengan baik
dan benar.

D. PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN

1) Pendekatan whole language, Pendekatan saintifik, Pendekatan kolaboratif
dengan model Student Teams Achievement Diviosion ( STAD)
2) Metode Pembelajaran Tanya Jawab, diskusi, penugasan, demontrasi
E. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

Pendahuluan  Guru memberikan 10 menit
salam dan mengajak
semua siswa berdo’a
 menurut agama dan
keyakinan masing-
masing. Religius
 Guru mengecek
kesiapan diri dengan
mengisi lembar
kehadiran dan
memeriksa kerapihan
pakaian, posisi dan
tempat duduk
disesuaikan dengan
kegiatan pembelajaran.
 Menginformasikan
tema yang akan
dibelajarkan yaitu
tentang ”Prakarya dari
bahan alam”.
 Guru menyampaikan
tahapan kegiatan yang
meliputi kegiatan
mengamati, menanya,
mengeksplorasi,
mengomunikasikan
dan menyimpulkan.
Inti  Guru menampilkan 35 menit
tayangan PPT
 Guru memberikan
arahan tentang gambar
yang ditampilkan
 Guru memberikan
pertanyaan seputar
gambar yang
ditamilkan
 Siswa menjawab
pertanyaan dari guru
 Guru memberikan
tugas yang akan
dijawa siswa melalui
WA

Penutup  Bersama-sama siswa 15 menit

membuat kesimpulan /
rangkuman hasil
belajar selama sehari
Integritas
 Bertanya jawab
 tentang materi yang
telah dipelajari
(untuk mengetahui
hasil ketercapaian
materi)
 Guru memberi
kesempatan kepada
siswa untuk
menyampaikan
pendapatnya tentang
pembelajaran yang
telah diikuti.
 Melakukan penilaian
hasil belajar
 Mengajak semua
siswa berdo’a menurut
agama dan keyakinan
masing-masing (untuk
mengakhiri kegiatan
pembelajaran)
Religius

F. PENILAIAN (ASSESMEN)

Penilaian
a) Pengetahuan
- Pada setiap akhir pertemuan diberikan latihan soal untuk mengukur pengetahuan apakah
siswa memahami materi yang diajarkan di tiap pertemuan
- Diberikan tes tertulis untuk mengukur pengetahuan sisiwa secara keseluruhan
b) Keterampilan
- Diberikan latihan soal untuk mengukur keterampilan siswa
c) Sikap
Dengan pengamatan dilakukan penilaian sikap setiap siswa pada saat pembelajaran

Mengetahui/Menyetujui Medan, 01 November 2021,

Kepala SD N 153007
Kepala Sekolah Guru Kelas
b. Pendekatan Komuniktif

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan : SD 153007 Sorkam
Kelas/Semester :I (satu) /1
Tema : 4 Keluargaku
Sub Tema 2 : 3 Keluarga Besarku
Pembelajaran :2
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

G. KOMPETENSI INTI
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar,
melihat, membaca] dan bertanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan di sekolah.
KI 4: Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak
mulia.
H. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
BAHASA INDONESIA
Kompetensi Dasar :
3.9 Merinci kosa kata dan ungkapan perkenalan diri, keluarga, dan orang – orang
di tempat tinggalnya secara lisan dan tulis yang dapat dibantu dengan kosakatta
bahasa daerah.
4.9 Menggunakan kosakata dan ungkapan yang tepat untuk perkenalan diri,
kelauarga, dan orang – orang di tempat tiggalnya secara sederhana dalam benttuk
lisan dan tulisan.
Indikator:
3.9.6 Menunjukkan penggunaan kosa kata dan ungkapan perkenalan keluarga
besar dalam suatu kalimat dengan tepat
4.9.6 Memperkenalkan anggota keluarga besar secara tertulis dari gambar/foto
anggota keluarga yang ditempel pada buku siswa.Memperkenalkan anggota
keluarga besar secara tertulis dari gambar/foto anggota keluarga yang
ditempel pada buku siswa.
I. TUJUAN PEMBELAJARAN
3) Dengan memperkenalkan keluarganya menggunakan pohon silsilah
keluarga, siswa dapat memperkenalkan anggota keluarga besarnya dengan
kosa kata yang baik dan benar.
4) Dengan memperkenalkan keluarganya menggunakan pohon silsilah
keluarga, siswa mampu memperkenalkan anggota keluarga besar secara
tertulis dari gambar/foto anggota keluarga yang ditempel pada buku siswa,
serta mampu memperkenalkan anggota keluarga besar secara tertulis dari
gambar/foto anggota keluarga yang ditempel pada buku siswa dengan baik
dan benar.

J. PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN

3) Pendekatan komunikatif, Pendekatan saintifik, Pendekatan kolaboratif
dengan model Student Teams Achievement Diviosion ( STAD)
4) Metode Pembelajaran Tanya Jawab, diskusi, penugasan, demontrasi
K. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

Pendahuluan  Guru memberikan 10 menit
salam dan mengajak
semua siswa berdo’a
menurut agama dan
keyakinan masing-
masing. Religius
 Guru mengecek
kesiapan diri dengan
mengisi lembar
kehadiran dan
memeriksa kerapihan
pakaian, posisi dan
tempat duduk
disesuaikan dengan
kegiatan pembelajaran.
 Menginformasikan
tema yang akan
dibelajarkan yaitu
tentang ”Prakarya dari
bahan alam”.
 Guru menyampaikan
tahapan kegiatan yang
meliputi kegiatan
mengamati, menanya,
mengeksplorasi,
mengomunikasikan
 dan menyimpulkan.
Inti  Guru menjelaskan cara 35 menit
menyususn kalimat
Tanya dan
menggunakannya
dengan tepat dan
santun untuk bertanya
jawab kepada orang
lain
 Siswa dibagi kedalam
beberapa kelompok
 Setiap kelompok
ditugaskan berdiskuis
untuk menyusun
kalimat Tanya dalam
sebuah percakapan
 Setiap perwakilan
kelompok melaporkan
hasil diskusi mereka
kepada guru
 Setiap perwakilan
kelompok melakukan
percakapan dengan
menggunakan kata
Tanya yang tepat dan
santun
 Guru memebrikan
tanggapan dari
percakapan yang
menggunakan kata
Tanya tersebut
 Guru memberikan
penguatan tentang
konsep penggunakan
kata Tanya dengan
tepat
 Setelah semua
perwakilan kelompok
tampil, guru
memberikan tugas
kepada masing –
masing siswa untuk
membuat kalimat
dengan menggunakan
kata Tanya
 Siswa melaporkan
 hasil kerja mereka
kepada guru dan
memberikan penilaian

Penutup  Bersama-sama siswa 15 menit

membuat kesimpulan /
rangkuman hasil
belajar selama sehari
Integritas
 Bertanya jawab
tentang materi yang
telah dipelajari
(untuk mengetahui
hasil ketercapaian
materi)
 Guru memberi
kesempatan kepada
siswa untuk
menyampaikan
pendapatnya tentang
pembelajaran yang
telah diikuti.
 Melakukan penilaian
hasil belajar
 Mengajak semua
siswa berdo’a menurut
agama dan keyakinan
masing-masing (untuk
mengakhiri kegiatan
pembelajaran)
Religius

L. PENILAIAN (ASSESMEN)

Penilaian
d) Pengetahuan
- Pada setiap akhir pertemuan diberikan latihan soal untuk mengukur pengetahuan apakah
siswa memahami materi yang diajarkan di tiap pertemuan
- Diberikan tes tertulis untuk mengukur pengetahuan sisiwa secara keseluruhan
e) Keterampilan
- Diberikan latihan soal untuk mengukur keterampilan siswa
f) Sikap
Dengan pengamatan dilakukan penilaian sikap setiap siswa pada saat pembelajaran
Mengetahui/Menyetujui Medan, 01 November 2021,
Kepala SD N 153007

Kepala Sekolah Guru Kelas

c. Pendekatan Kontekstual
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SD 153007 Sorkam
Kelas/Semester :I (satu) /1
Tema : 4 Keluargaku
Sub Tema 2 : 3 Keluarga Besarku
Pembelajaran :2
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

M. KOMPETENSI INTI
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar,
melihat, membaca] dan bertanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan di sekolah.
KI 4: Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak
mulia.
N. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
BAHASA INDONESIA
Kompetensi Dasar :
3.9 Merinci kosa kata dan ungkapan perkenalan diri, keluarga, dan orang – orang
di tempat tinggalnya secara lisan dan tulis yang dapat dibantu dengan kosakatta
bahasa daerah.
 4.9 Menggunakan kosakata dan ungkapan yang tepat untuk perkenalan diri,
kelauarga, dan orang – orang di tempat tiggalnya secara sederhana dalam benttuk
lisan dan tulisan.
Indikator:
3.9.6 Menunjukkan penggunaan kosa kata dan ungkapan perkenalan keluarga
besar dalam suatu kalimat dengan tepat
4.9.6 Memperkenalkan anggota keluarga besar secara tertulis dari gambar/foto
anggota keluarga yang ditempel pada buku siswa.Memperkenalkan anggota
keluarga besar secara tertulis dari gambar/foto anggota keluarga yang
ditempel pada buku siswa.
O. TUJUAN PEMBELAJARAN
5) Dengan memperkenalkan keluarganya menggunakan pohon silsilah
keluarga, siswa dapat memperkenalkan anggota keluarga besarnya dengan
kosa kata yang baik dan benar.
6) Dengan memperkenalkan keluarganya menggunakan pohon silsilah
keluarga, siswa mampu memperkenalkan anggota keluarga besar secara
tertulis dari gambar/foto anggota keluarga yang ditempel pada buku siswa,
serta mampu memperkenalkan anggota keluarga besar secara tertulis dari
gambar/foto anggota keluarga yang ditempel pada buku siswa dengan baik
dan benar.

P. PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN

5) Pendekatan kontekstual, Pendekatan saintifik, Pendekatan kolaboratif
dengan model Student Teams Achievement Diviosion ( STAD)
6) Metode Pembelajaran Tanya Jawab, diskusi, penugasan, demontrasi
Q. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

Pendahuluan 1) Orientasi 10 menit
 Melakukan pembukaan
dengan salam embuka,
memanjatkan syukur
kepada tuhan YME dan
berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran siswa
sebagai sikap disiplin
 Menyanyikan lagu
Indonesia Raya sebagai
sikap nasionalisme
 Menyiapkan fisik dan
psikis siswa dalam
mengawali kegiatan
 pembelajaran
 Membagi angket untuk
mengukur minat siswa di
awal pembelajaran ini
2) Apresiasi
 Mengingat kembali bagian
– bagian yang termasuk
keluarga
3) Motivasi
 Memberikan gambaran
tentang anggota keluarga
yang menjadi keluarga inti
 Memberikan gambaran
akan manfaat dari materi
yang dipelajari kepada
siswa.
Inti a. Konstruktivisme 35 menit
 Guru memfasilitasi
siswa dengan LKS
untuk berdiskusi
 Guru memfasilitasi
siswa dengan LKS
untuk berdiskusi
mengonstrksi
pengetahuan siswa
tentang anggota
keluarga
b. Inquiry
 Guru memberikan
siswa LKS agar
siswa dapat berpikir
mengenai anggota
keluarga yang
dimiliki
 Guru memberikan
siswa LKS agar
siswa dapat
membedakan
anggota keluarga
inti dan yang bukan
anggota keluarga
inti
c. Bertanya
 Guru mengolah
aktifitas bertanya
baik antara siswa
 dalam satu
kelompok, siswa
dengan kelompok
lain maupun antara
guru dengan siswa.
d. Masyaakat belajar
 Guru memfasilitasi
siswa
mempersentasikan
hasil diskusi
dilanjutkan sharig
antar kelompok
e. Pemodelan
 guru memberikan
contoh anggota
keluarga inti dan
keluarga besar
f. Refleksi
 Guru memfasilitasi
siswa untuk
menyipulkan antara
perbedaan keluarga
inti dan keluarga
besar.
g. Kegiatan Akhir
 Guru memberi
pertanyaan kaitan
materi pembelajaran
dengan peristiwa
dalam kehidupan
sehari-hari.
Penutup  Bersama-sama siswa 15 menit
membuat kesimpulan /
rangkuman hasil belajar
selama sehari Integritas
 Bertanya jawab tentang
materi yang telah dipelajari
(untuk mengetahui hasil
ketercapaian materi)
 Guru memberi kesempatan
kepada siswa untuk
menyampaikan
pendapatnya tentang
pembelajaran yang telah
diikuti.
 Melakukan penilaian hasil
 belajar
 Mengajak semua siswa
berdo’a menurut agama dan
keyakinan masing-masing
(untuk mengakhiri kegiatan
pembelajaran) Religius

R. PENILAIAN (ASSESMEN)

Penilaian
g) Pengetahuan
- Pada setiap akhir pertemuan diberikan latihan soal untuk mengukur pengetahuan apakah
siswa memahami materi yang diajarkan di tiap pertemuan
- Diberikan tes tertulis untuk mengukur pengetahuan sisiwa secara keseluruhan
h) Keterampilan
- Diberikan latihan soal untuk mengukur keterampilan siswa
i) Sikap
Dengan pengamatan dilakukan penilaian sikap setiap siswa pada saat pembelajaran

Mengetahui/Menyetujui Medan, 01 November 2021,

Kepala SD N 153007

Kepala Sekolah Guru Kelas

3. Contoh RPP
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SD 153007 Sorkam
Kelas/Semester :V (Lima) /1 (satu)
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Pembelajaran :2
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

A. STANDAR KOMPETENSI

Mendengarkan
3. Memahami teks dengan membaca teks percakapan, membaca cepat 75 kata/
menit, dan membaca puisi

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

BAHASA INDONESIA
Kompetensi Dasar :
3.2 Menemukan gagasan utama suatu teks yang dibaca dengan kecepatan 75 kata
per menit.
Indikator:
3.2.1 Membaca isi teks bacaan
3.2.2 Menemukan gagasan utama dari teks bacaan
3.2.3 Menjawab pertanyaan tentang isi teks bacaan
S. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. siswa dapat membaca isis teks bacaan dengan cermat, setelah mendengarkan
penjelasan dari guru
2. siswa dapat menemukan gagasan utama dari teks bacaan denga teliti, setelah
menyimak isis teks
3. siswa dapat menjawab pertanyaan tentang sisi teks bacaan dengan tepat, setelah
berdiskusi kelompok.
T. PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN
7) Pendekatan kontekstual, Pendekatan saintifik, Pendekatan kolaboratif
dengan model Student Teams Achievement Diviosion ( STAD)
8) Metode Pembelajaran Tanya Jawab, diskusi, penugasan, demontrasi
U. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

Pendahuluan  Guru memberikan 10 menit
salam dan mengajak
semua siswa berdo’a
 menurut agama dan
keyakinan masing-
masing. Religius
 Guru mengecek
kesiapan diri dengan
mengisi lembar
kehadiran dan
memeriksa kerapihan
pakaian, posisi dan
tempat duduk
disesuaikan dengan
kegiatan pembelajaran.
 Menginformasikan
tema yang akan
dibelajarkan yaitu
tentang ”Prakarya dari
bahan alam”.
 Guru menyampaikan
tahapan kegiatan yang
meliputi kegiatan
mengamati, menanya,
mengeksplorasi,
mengomunikasikan
dan menyimpulkan.
Inti  Guru menjelaskan cara 35 menit
menyususn kalimat
Tanya dan
menggunakannya
dengan tepat dan
santun untuk bertanya
jawab kepada orang
lain
 Siswa dibagi kedalam
beberapa kelompok
 Setiap kelompok
ditugaskan berdiskuis
untuk menyusun
kalimat Tanya dalam
sebuah percakapan
 Setiap perwakilan
kelompok melaporkan
hasil diskusi mereka
kepada guru
 Setiap perwakilan
kelompok melakukan
percakapan dengan
 menggunakan kata
Tanya yang tepat dan
santun
 Guru memebrikan
tanggapan dari
percakapan yang
menggunakan kata
Tanya tersebut
 Guru memberikan
penguatan tentang
konsep penggunakan
kata Tanya dengan
tepat
 Setelah semua
perwakilan kelompok
tampil, guru
memberikan tugas
kepada masing –
masing siswa untuk
membuat kalimat
dengan menggunakan
kata Tanya
 Siswa melaporkan
hasil kerja mereka
kepada guru dan
memberikan penilaian

Penutup  Bersama-sama siswa 15 menit

membuat kesimpulan /
rangkuman hasil
belajar selama sehari
Integritas
 Bertanya jawab
tentang materi yang
telah dipelajari
(untuk mengetahui
hasil ketercapaian
materi)
 Guru memberi
kesempatan kepada
siswa untuk
menyampaikan
pendapatnya tentang
pembelajaran yang
telah diikuti.
 Melakukan penilaian
 hasil belajar
 Mengajak semua
siswa berdo’a menurut
agama dan keyakinan
masing-masing (untuk
mengakhiri kegiatan
pembelajaran)
Religius

H. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR

1. Media : LCD dan Laptop
2. Sumber Belajar : Umri Nur’aini dan Indriyani. 2008. Bahasa Indonesia
BSE. Jakarta : Departemen Pendidikan Nasional
V. PENILAIAN (ASSESMEN)

Penilaian
j) Pengetahuan
- Pada setiap akhir pertemuan diberikan latihan soal untuk mengukur pengetahuan apakah
siswa memahami materi yang diajarkan di tiap pertemuan
- Diberikan tes tertulis untuk mengukur pengetahuan sisiwa secara keseluruhan
k) Keterampilan
- Diberikan latihan soal untuk mengukur keterampilan siswa
l) Sikap
Dengan pengamatan dilakukan penilaian sikap setiap siswa pada saat pembelajaran

Mengetahui/Menyetujui Medan, 01 November 2021,

Kepala SD N 153007

Kepala Sekolah Guru Kelas

4. Contoh RPP
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SD 153007 Sorkam
Kelas/Semester :V (Lima) /2
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Pembelajaran :2
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

A. STANDAR KOMPETENSI

Mengungkapkan pikiran dan perasaan secara lisan dalam diskusi dan bermain drama.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

BAHASA INDONESIA
Kompetensi Dasar :
Memerankan dalam tokoh drama dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat.
Indikator:
1. siswa dapat menghafalkan teks naskah drama
2. Siswa dapat memperagakan drama
3. Siswa dapat menjelaskan cerita yang diperagakan

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Siswa mampu mengahaflakn naskah drama

2. Siswa mampu memperagakan drama

3. siswa mampu menjelaskan cerita yang diperagakan

D. PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN

1. Pendekatan komunikatif, Pendekatan saintifik, Pendekatan kolaboratif

dengan model Student Teams Achievement Diviosion ( STAD)

2. Metode Pembelajaran Tanya Jawab, diskusi, penugasan, demontrasi

E. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

Pendahuluan  Guru memberikan 10 menit
salam dan mengajak
semua siswa berdo’a
menurut agama dan
 keyakinan masing-
masing. Religius
 Guru mengecek
kesiapan diri dengan
mengisi lembar
kehadiran dan
memeriksa kerapihan
pakaian, posisi dan
tempat duduk
disesuaikan dengan
kegiatan pembelajaran.
 Menginformasikan
tema yang akan
dibelajarkan yaitu
tentang ”Keterampilan
Berbicara”.
 Guru menyampaikan
tahapan kegiatan yang
menampilkan dan
menirukan suatu
drama yang sudah
disusun ceritanya
Inti  Guru menjelaskan 35 menit
pembagian peran
untuk dalam drama
yang akan dimainkan
 Siswa dibagi kedalam
beberapa kelompok
 Setiap kelompok
ditugaskan untuk
berlatih sebelum
menampilkan
dramanya
 Guru memebrikan
tanggapan dari drama
yang ditampilkan
 Guru memberikan
penguatan tentang
konsep berbicara
kepada siswa
 Setelah semua
kelompok tampil, guru
memberikan tugas
kepada masing –
masing siswa untuk
membuat
 menceritakan ulang
drama dengan bahasa
sendiri
 Siswa melaporkan
hasil kerja mereka
kepada guru dan
memberikan penilaian

Penutup  Bersama-sama siswa 15 menit

membuat kesimpulan /
rangkuman hasil
belajar selama sehari
Integritas
 Bertanya jawab
tentang materi yang
telah dipelajari
(untuk mengetahui
hasil ketercapaian
materi)
 Guru memberi
kesempatan kepada
siswa untuk
menyampaikan
pendapatnya tentang
pembelajaran yang
telah diikuti.
 Melakukan penilaian
hasil belajar
 Mengajak semua
siswa berdo’a menurut
agama dan keyakinan
masing-masing (untuk
mengakhiri kegiatan
pembelajaran)
Religius

F. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR

1. Media : LCD dan Laptop
2. Sumber Belajar : Umri Nur’aini dan Indriyani. 2008. Bahasa Indonesia
BSE. Jakarta : Departemen Pendidikan Nasional

G. PENILAIAN (ASSESMEN)

Penilaian
m) Pengetahuan
 - Pada setiap akhir pertemuan diberikan latihan soal untuk mengukur pengetahuan apakah
siswa memahami materi yang diajarkan di tiap pertemuan
- Diberikan tes tertulis untuk mengukur pengetahuan sisiwa secara keseluruhan
n) Keterampilan
- Diberikan latihan soal untuk mengukur keterampilan siswa
o) Sikap
Dengan pengamatan dilakukan penilaian sikap setiap siswa pada saat pembelajaran

Mengetahui/Menyetujui Medan, 01 November 2021,

Kepala SD N 153007

Kepala Sekolah Guru Kelas

5. Contoh RPP
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SD 153007 Sorkam
Kelas/Semester :V (Lima) /2
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Pembelajaran :2
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

A. STANDAR KOMPETENSI

4. Menulis Mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi, dan pengalaman secara

tertulis dalam bentuk karangan, surat undangan, dan dialog tertulis.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

BAHASA INDONESIA
Kompetensi Dasar :
4.1 Menulis karangan berdasarkan pengalaman dengan mempraktikkan pilihan
kata dan penggunaan ejaan.
Indikator:
4.4.1. Menulis butir-butir pokok pengalaman yang akan ditulis.
4.4.2. Mengembangkan butir-butir pokok pengalaman dengan memerhatikan
pilihan kata dan penggunaan ejaan sehingga menjadi sebuah karangan.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Siswa mampu mengahaflakn naskah drama

2. Siswa mampu memperagakan drama

3. siswa mampu menjelaskan cerita yang diperagakan

D. PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN

1. Setelah mendengarkan penjelasan dari guru, siswa mampu menulis butir-

butir pokok pengalaman yang akan ditulis.

2. Setelah mendengarkan penjelasan dari guru, siswa mampu mengembangkan

butirbutir pokok pengalaman dengan memerhatikan pilihan kata dan
penggunaan ejaan sehingga menjadi sebuah karangan

E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
Pendahuluan  Guru memberikan 10 menit
salam dan mengajak
semua siswa berdo’a
menurut agama dan
keyakinan masing-
masing. Religius
 Guru mengecek
kesiapan diri dengan
mengisi lembar
kehadiran dan
memeriksa kerapihan
pakaian, posisi dan
tempat duduk
disesuaikan dengan
kegiatan pembelajaran.
 Menginformasikan
tema yang akan
dibelajarkan yaitu
tentang ”Keterampilan
Berbicara”.
 Guru menyampaikan
tahapan kegiatan yang
menampilkan dan
menirukan suatu
drama yang sudah
disusun ceritanya
Inti  Guru menjelaskan 35 menit
langkah – langkah
membuat karangan
 Guru menjelaskan
materi mengarang
dengan media
 Siswa berkelompok
dengan teman
disampingnya
 Guru memberikan
tugas membuat
butirbutir pokok
pengalaman
 Setelah dibuat butir-
butir pengalaman,
siswa berdiskusi
dengan teman satu
meja untuk saling
mengoreksi
  Butir-butir prngalaman
tersebut kemudian
dibuat menjadi sebuah
karangan
 Guru bertanya jawab
tentang hal-hal yang
belum diketahu isiswa
 Guru bersama siswa
bertanya jawab
meluruskan kesalahan
pemahaman,
memberikan
penguatan dan
penyimpulan

Penutup  Bersama-sama siswa 15 menit

membuat kesimpulan /
rangkuman hasil
belajar selama sehari
Integritas
 Bertanya jawab
tentang materi yang
telah dipelajari
(untuk mengetahui
hasil ketercapaian
materi)
 Guru memberi
kesempatan kepada
siswa untuk
menyampaikan
pendapatnya tentang
pembelajaran yang
telah diikuti.
 Melakukan penilaian
hasil belajar
 Mengajak semua
siswa berdo’a menurut
agama dan keyakinan
masing-masing (untuk
mengakhiri kegiatan
pembelajaran)
Religius
 F. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR
1. Media : LCD dan Laptop
2. Sumber Belajar : Umri Nur’aini dan Indriyani. 2008. Bahasa Indonesia
BSE. Jakarta : Departemen Pendidikan Nasional

G. PENILAIAN (ASSESMEN)

Penilaian
p) Pengetahuan
- Pada setiap akhir pertemuan diberikan latihan soal untuk mengukur pengetahuan apakah
siswa memahami materi yang diajarkan di tiap pertemuan
- Diberikan tes tertulis untuk mengukur pengetahuan sisiwa secara keseluruhan
q) Keterampilan
- Diberikan latihan soal untuk mengukur keterampilan siswa
r) Sikap
Dengan pengamatan dilakukan penilaian sikap setiap siswa pada saat pembelajaran

Mengetahui/Menyetujui Medan, 01 November 2021,

Kepala SD N 153007

Kepala Sekolah Guru Kelas