NAMA  

                  : ROHMAT HIDAYATULLOH

Prodi                           : PAI
Semester                      : 5 (LIMA)

Mata Kuliah                : Micro Teaching

Dosen Pengampu : Kodiran,M.Pd.I

1.      Jelaskan pengertian micro teacing dan kenapa harus ada micro teaching! bagaimana manfaat

microteacing!

2.      Jelaskan teknik membuka dan menutup dalam kegiatan belajar mengajar!

3.      Jelaskan teknik dalam melakukan pengautan setelah pelaksanaan pembelajaran dilaksanakan!

4.      Dalam melaksanakan kegiatan belajar mengajar harus menggunakan bahasa, penampilan, gerak,

dan waktu selang serta mengelola kelas dalam pembelajaran. Kenapa hal tersebut harus

dilakukan dan bagaimana strategi serta tahapan yang harus dilakukan?

5.      Agar kegiatan belajar mengajar dapat dilaksankan dengan baik memerlukan media dan metode yang

tepat. Jelaskan teknik memiliki media dan metode dalam pelaksanaan kegiatan belajar mengaj

JAWABAN

1. - Micro teaching adalah salah satu model pelatihan praktik mengajar dalam lingkup terbatas

(mikro) untuk mengembangkan keterampilan dasar mengajar (base teaching skill).

- Apa kegunaan mikro teaching ? untuk meningkatkan kemampuan dalam proses

pembelajaran, atau kemampuan profesional seorang calon guru atau meningkatkan

kemampuan tenaga kependidikan di dalam berbagai keterampilan yang lebih spesifik

- manfaat pembelajaran micro teaching sebagai berikut: 1) Mengembangkan dan membina

keterampilan tertentu calon guru dalam mengajar. 2) Keterampilan mengajar terkontrol dan

dapat dilatihkan. 3) Perbaikan atau penyempurnaan secara cepat dapat segera dicermati.

2. Cara Membuka Pelajaran yang Baik

 Menyapa Siswa dengan Semangat. ...
Menarik Perhatian Siswa. ...
Memberi Motivasi Kepada Siswa. ...
Menerangkan Materi dan Hal-hal yang Terkait Sebelumnya. ...
Meninjau Kembali Materi Pertemuan Tersebut. ...
Evaluasi Pembelajaran. ...
Memberi Dorongan Sosial.

Menutup Pelajaran
 Meninjau kembali pelajaran yang telah disampaikan. ...
 Melakukan evaluasi dengan tujuan untuk mengetahui apakah
tujuan pembelajaran sudah tercapai atau belum. ...
 Memberikan motivasi dan dorongan sosial dengan tujuan agar siswa lebih termotivasi
lagi dalam pembelajaran berikutnya. ...
 Memberikan tindak lanjut.

3. Teknik penguatan setelah pembelajaran dilaksanakan adalah sebuah tindakan

yang mana dilakukan pengajar seperti guru untuk memberikan dukungan, pujian
hingga motivasi terhadap para muridnya agar berdampak pada penguatan diri
mereka masing-masing, hal tersebut secara umum dilakukan untuk mendorong para
siswa memiliki kepercayaan diri yang baik sehingga berdampak perkembangan
mental serta pikiran mereka secara baik dalam jangka panjang. Maka dari hal itulah
pentingnya dukungan dari para pengajar agar tidak menjatuhkan mental mereka
dengan baik secara jangka panjang sehingga menumbukan mentalitas sehat dalam
diri mereka sendiri.

4. Dalam mengajar, guru perlu menggunakan bahasa, penampilan, gerak, dan

pengaturan selang waktu yang tepat agar pembelajaran berjalan efektif dan efisien.
Penampilan guru baik secara fisik, tutur bahasa, dan aksi yang sesuai akan membuat
siswa tertarik untuk mengikuti kelas. Ilmu pengetahuan yang ingin disampaikan juga
akan lebih mudah dimengerti oleh siswa.

Tahapan strategi pembelajaran:

1. Persiapan yang dimaksud merupakan cara mengkondisikan siswa untuk siap

menerima pembelajaran. Dapat dilakukan dengan bercerita, menampilkan benda-
 benda, dan melakukan aktivitas yang berhubungan dengan materi pembelajaran saat
itu.
2. Penyajian materi merupakan inti dari penyampaian pembelajaran. Penyajian materi
bisa dengan metode ekspositori, discoveri, diskusi, dan sebagainya.
3. Aplikasi dapat dikatakan dengan praktek. Siswa melakukan suatu aktivitas kongkrit
yang berkaitan dengan materi pembelajaran. Aplikasi dapat dilakukan dengan
praktek kerja, pengamatan langsung, hingga membuat analisa.
4. Evaluasi merupakan cara menilai apakah pembelajaran sudah berjalan efektif atau
belum. Guru dapat menilai kemampuan siswa setelah pembelajaran dengan tes tulis,
lisan, hingga karya.

5. 1. menganalisis karakteristik umum kelompok sasaran

2. menyatakan atau merumuskan tujuan pembelajaran

3. memiliki, memodifikasi, atau merancang dan mengembangkan materi dan
media yang tepat
4. meminta tanggapan dari siswa
5. mengevaluasi proses belajar