RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

( RPS )
Mata Kuliah : Pengantar Studi Islam

Dosen Pengampu Mata Kuliah:

Ahsanul Anam, S.Th.I., M.Fil.I.

SEMESTER GANJIL TAHUN AKADEMIK 2021-2022

PROGRAM STUDI (S1) PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
SEKOLAH TINGGI ILMU TARBIYAH RADEN WIJAYA MOJOKERTO
 SEKOLAH TINGGI ILMU TARBIYAH RADEN WIJAYA MOJOKERTO
PROGRAM STUDI S-1 PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (R P S)
Mata Kuliah: Kode MK: Rumpun MK: Bobot (sks): Semester: Tgl Penyusunan:
Pengantar Studi Islam MKPP_09 MKPP 3 sks 1 (satu) 1 Februari 2022

Otorisasi/ Pengesahan Dosen Pengembang RPS Koordinator Rumpun Mata Kuliah Ka Prodi S1 PAI:

Ahsanul Anam, S.Th.I., M.Fil.I. Achmad Zainul Mustofa Al Amin, M.Pd. Dr. HM. Fatih, M.Fil.I
NIDN : 2108038505 NIDN : 2103119004 NIDN : 2119097701

Capaian Pembelajaran (CP) Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL)yang dibebankanpada Mata Kuliah(sesuai rumusan dalam dokumen kurukulum prodi PAI tahun 2021)
S1 Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius;
S2 Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral, dan etika;
S5 Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain;
S7 Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik;
S9 Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri;
S11 Memahami dirinya secara utuh sebagai Sarjana Pendidikan;
S12 Mampu beradaptasi, bekerja sama, berkreasi, berkontribusi, dan berinovasi dalam menerapkan ilmu pengetahuan pada kehidupan
bermasyarakat serta memiliki wawasan global dalam perannya sebagai warga dunia; dan
S13 Memiliki integritas akademik, antara lain kemampuan memahami arti plagiarisme, jenis-jenisnya, dan upaya pencegahannya, serta
konsekuensinya apabila melakukan plagiarisme.
S14 Menampilkan diri sebagai pribadi yang stabil, dewasa, arif dan berwibawa serta berkemampuan adaptasi (adaptability), fleksibiltas
(flexibility), pengendalian diri, (self direction), secara baik dan penuh inisitaif di tempat tugas;
S15 Bersikap inklusif, bertindak obyektif dan tidak deskriminatif berdasarkan pertimbangan jenis kelamin, agama, ras, kondisi fisik, latar belakang keluarga
 dan status sosial ekonomi;
P4 Menguasai pengetahuan dan langkah-langkah dalam mengembangkan pemikiran kritis, logis, kreatif, inovatif dan sistematis serta
memiliki keingintahuan intelektual untuk memecahkan masalah pada tingkat individual dan kelompok dalam komunitas akademik
dan non akademik
P5 Menguasai pengetahuan dasar-dasar keislaman sebagai agama rahmatan lil ‘alamin
P6 Menguasai pengetahuan dan langkah-langkah integrasi keilmuan (agama dan sains) sebagai paradigma keilmuan;
P9 Memberikan layanan pembelajaran PAI (Pendidikan Agama Islam) yang mendidik kepada peserta didik sesuai dengan
karakteristiknya;
P10 Memfasilitasi pengembangan potensi relegius peserta didik secara optimal;
P18 Melakukan pendalaman bidang kajian PAI (Pendidikan Agama Islam) sesuai dengan lingkungan dan perkembangan jaman;
P21 Menguasai konsep, metode keilmuan, substansi materi, struktur, dan pola pikir keilmuan Al-qur’an-Hadits sebagai sub keilmuan
dari PAI (Pendidikan Agama Islam);
P22 Menguasai konsep, metode keilmuan, substansi materi, struktur, dan pola pikir keilmuan Akidah-Akhlak sebagai sub keilmuan dari
PAI (Pendidikan Agama Islam);
P23 Menguasai konsep, metode keilmuan, substansi materi, struktur, dan pola pikir keilmuan Sejarah Kebudayaan Islam sebagai sub
keilmuan dari PAI (Pendidikan Agama Islam);
P24 Menguasai konsep, metode keilmuan, substansi materi, struktur, dan pola pikir keilmuan Ushul Fikih-Fikih sebagai sub keilmuan
dari PAI (Pendidikan Agama Islam);
KU2 Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu dan terukur sebagai pendidik, peneliti dan pengembang bahan ajar PAI
KU3 Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan
menerapkan nilai humaniora sesuai dengan keahliannya berdasarkan kaidah, tata cara, dan etika ilmiah dalam rangka
menghasilkan solusi, gagasan, desain atau kritik seni,
KU5 Mampu mengambil keputusan secara tepat, dalam konteks penyelasaian masalah di bidang keahliannya berdasarkan hasil
analisis informasi dan data
KK2 Mampu mengembangkan perangkat pembelajaran Pendidikan Agama Islam disekolah/madrasah secara baik dan tepat
KK3 Mampu mengembangkan media, alat dan bahan ajar pembelajaran Pendidikan Agama Islam
KK6 Menerapkan pengetahuan dan keterampilan teknologi informasi dalam konteks pengembangan keilmuan dan implementasi bidang
keahlian secara efektif dan berdaya guna untuk pembelajaran Pendidikan Agama Islam di sekolah/madrasah
KK8 Mampu berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dalam pelaksanaan tugas pembelajaran Pendidikan Agama Islam di
sekolah/madrasah, di komunitas akademik maupun dan di masyarakat;
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)(sesuai dengan kesepakatan rumusan dosen pengampu dan Kaprodi PAI)
CP MK 1 Mahasiswa mampu menganalisis hubungan manusia dan agama dengan tepat
CP MK 2 Mahasiswa mampu menerapkan ajaran Islam dengan benar
CP MK 3 Mahasiswa mampu menerapkan pendekatan dalam studi Islam dengan tepat
CP MK 4 Mahasiswa mampu menerapkan metode studi Islam dengan tepat
CP MK 5 Mahasiswa mampu menganalisis problematika Islam kontemporer dengan tepat
CPL  CP MK Sub CP MK
 Sub CP MK 1 Mahasiswa mampu menganalisis hubungan manusia dan agama dengan tepat
Sub CP MK 2 Mahasiswa mampu menerapkan agama Islam dengan benar
Sub CP MK 3 Mahasiswa mampu menerapkan pendekatan dalam studi Islam dengan tepat
Sub CP MK 4 Mahasiswa mampu menerapkan metode studi Al Qur’an dengan tepat
Sub CP MK 5 Mahasiswa mampu menerapkan metode studi hadits dengan tepat
Sub CP MK 6 Mahasiswa mampu menerapkan metode studi hukum Islam dengan tepat
Sub CP MK 7 Mahasiswa mampu menerapkan metode studi teologi Islam dengan tepat
Sub CP MK 8 Mahasiswa mampu menerapkan metode studi filsafat Islam dengan tepat
Sub CP MK 9 Mahasiswa mampu menerapkan metode studi tasawuf dengan tepat
Sub CP MK 10 Mahasiswa mampu menerapkan metode studi sejarah peradaban Islam dengan tepat
Sub CP MK 11 Mahasiswa mampu menganalisis problematika Islam kontemporer dengan tepat
Deskripsi Mata Kuliah Mata kuliah ini merupakan mata kuliah wajib program studi. Mata kuliah ini mengandung muatan materi yang memberi kemampuan kepada mahasiswa
untuk menganalis manusia dan agama, agama Islam, pendekatan dalam studi Islam, metode studi Al Qur’an, metode studi hadits, metode studi hukum
Islam, metode studi teologi Islam, metode studi filsafat Islam, metode studi tasawuf, metode studi sejarah peradaban Islam, dan problematika Islam
kontemporer.
MateriPembelajaran 1. Hubungan Manusia dan Agama
2. Agama Islam
3. Pendekatan dalam Studi Islam
4. Metode studi Al Qur’an
5. Metode studi Hadits
6. Metode studi Hukum Islam
7. Metode studi Teologi Islam
8. Metode studi Filsafat Islam
9. Metode studi Tasawuf
10. Metode studi Sejarah Peradaban Islam,
11. Problematika Islam Kontemporer
Daftar Pustaka Utama:
1. Hammis Syafaq, Nurul Asiyah Nahdhifah, Mukhamad Zamzami, Sanuri, Pengantar Studi Islam, Surabaya, Sunan Ampel Press, 2018
2. Anita Puji Astutik, Buku Ajar Metodologi Studi Islam Dan Kajian Islam Kontemporer Perspektif Insider atau Outsider, Sidoarjo, Umsida Press, 2018
3. Nurhasanah Bakhtiar Marwan, Metodologi Studi Islam, Pekanbaru, Cahaya Firdaus, 2016
4. Tabrani, Pengantar Metodologi Studi Islam, Banda Aceh, SCAD Independent, 2014
5. Abd. Rozak A. Sastra, Studi Islam, Tangerang Selatan, Cinta Buku Media, 2016
6. Supiana, Metodologi Studi Islam, Bandung, PT. Remaja Rosdakarya, 2017
7. Zuhri, Studi Islam : Sebuah Pengantar, Jogyakarta, FA Press, 2016
8. Sahkholid Nasution, Studi Islam Interdisipliner : Memotret Ilmu Pengetahuan dan Sains Inklusif dalam Islam, Malang, Bintang Sejahtera Press, 2015
 9. Mujammil Qomar, Studi Islam di Indonesia : Ragam Identitas dan Peta Pemikiran Islam di Indonesia, Malang, Madani Intrans Publishing, 2017
10. Mohammad Arif, Studi Islam Dalam Dinamika Global, Kediri, STAIN Kediri Press, 2017
11. Abuddin Nata, Metodologi Studi Islam, Jakarta, PT. Raja Grafindo Persada, 2001
12. Atang Abd. Hakim, Jaih Mubarok, Metodologi Studi Islam, Bandung, PT. Remaja Rosdakarya, 2000
Pendukung:
1. Syaikh Manna Al-Qaththan, Pengantar Studi Ilmu Al Qur’an, Jakarta, Pustaka Al Kautsar, 2005
2. Sahid, Ulumul Qur’an : Memahami Otentifikasi Al Qur’an, Surabaya, Pustaka Idea, 2016
3. Khusniati Rofiah, Studi Ilmu Hadis, Ponorogo, IAIN PO Press, 2018
4. Alfiah, Fitriadi, Suja’i, Studi Ilmu Hadis, Riau, Kreasi Edukasi, 2016
5. Marzuki, Pengantar Studi Hukum Islam, Jogyaarta, Penerbit Ombak, 2017
6. Rohidin, Pengantar Hukum Islam, Jogyakarta, Lintang Rasi Aksara Books, 2016
7. Ilhamuddin dan Muhammad Lathief Ilhamy Nasution, Teologi Islam Warisan Pemikir Muslim Klasik, Medan, Perdana Publishing, 2017
8. Hasan Basri, Murif Yahya, dan Tedi Priatna, Ilmu Kalam : Sejarah dan Pokok Pikiran Aliran-Aliran, Bandung, Azkiya Pustaka Utama, 2006
9. Jamaluddin dan Shabri Shaleh Anwar, Ilmu Kalam Khazanah Intelektual Pemikiran dalam Islam, Indragiri Hilir, PT. Indragiri Dot Com, 2020.
10. Ma’shum Nur Alim, Pemikiran Teologi Islam Modern : Buku Pedoman Perkuliahan UIN Sunan Ampel Surabaya, 2019
11. Ibrahim, Buku Daras Filsafat Islam Klasik, Makassar, UIN Alauddin Press, 2015
12. Achmad Gholib, Filsafat Islam, Jakarta, Faza Media, 2009
13. Zaprulkhan, Pengantar Filsafat Islam, Jogyakarta, IRCiSoD, 2019
14. Badrudin, Pengantar Ilmu Tasawuf, Serang, Penerbit A-Empat, 2015
15. Syamsun Ni'am, Tasawuf Studies : Pengantar Belajar Tasawuf, Jogyakarta, AR-RUZZ Media, 2014
16. Din Muhammad Zakariya, Sejarah Peradaban Islam : Prakenabian hingga Islam di Indonesia, Malang, CV. Intrans Publishing, 2018
17. Siti Zubaidah, Sejarah Peradaban Islam, Medan, Perdana Publishing, 2016
18. Syamruddin Nasution, Sejarah Peradaban Islam, Pekanbaru, Yayasan Pusaka Riau, 2013
Media Pembelajaran Perangkat keras (hardware) :
Laptop
LCD
Papan Tulis
Perangkat lunak (software) :
MS-Power Point
E-book
DosenPengampu Ahsanul Anam, S.Th.I., M.Fil.I.
Mata Kuliah Syarat -
 Sub-CPMK Penilaian
Bentuk, Metode
Minggu (Kemampuan Pengalaman Belajar
Indikator Materi Pembelajaran Pembelajaran, dan
ke- Akhir yang Mahasiswa
Alokasi Waktu Bentuk Kriteria Bobot
diharapkan)
1-2 Mahasiswa 1. Mahasiswa mampu 1. Pengertian agama 1. Mahasiswa menyimak Bentuk Pembelajaran : - Tes - Ketepatan 14 %
Mampu menelaah pengertian 2. Teori kelahiran penjelasan dosen. Kuliah tatap muka - Unjuk kerja - Penguasaan
menganalisis agama secara agama 2. Mahasiswa
hubungan komprehensif 3. Unsur-unsur pokok mengajukan Metode Pembelajaran :
manusia dan 2. Mahasiswa mampu agama pertanyaan atau Ceramah
agama dengan menguraikan teori-teori 4. Macam-macam pendapat terkait tema Tanya Jawab
tepat kelahiran agama dengan agama dan ciri- kuliah Diskusi
baik cirinya 3. Mahasiswa lainnya
3. Mahasiswa mampu 5. Wujud menjawab atau Alokasi Waktu :
menguraikan unsur-unsur keberagamaan menyanggah pendapat TM = 1 x ( 3 x 50 menit )
pokok agama dengan manusia dari temannya.
benar 6. Kebutuhan manusia 4. Dosen memberikan Penugasan :
4. Mahasiswa mampu terhadap agama review - Mahasiswa menyusun
Membandingkan macam- 7. Fungsi agama 5. Mahasiswa meresume makalah sesuai dengan
macam agama dengan dalam kehidupan kesimpulan diskusi tema yang dibagikan
benar manusia 6. Dosen membagi tugas dosen.
5. Mahasiswa mampu menyusun makalah - Referensi makalah
menguraikan wujud dalam bentuk
keberagamaan manusia footnotepaling sedikit
dengan baik 10 buku dan 2 jurnal.
6. Mahasiswa mampu - Makalah diketik 1 ½
menjelaskan kebutuhan spasi font times new
manusia terhadap agama roman ukuran font 12
dengan tepat kertas A4 70 gram
7. Mahasiswa mampu minimal 10 halaman
menjelaskan fungsi maksimal 15 halaman
agama dalam kehidupan - Dikerjakan secara
manusia dengan tepat kelompok
- Diserahkan ke dosen
paling lambat pada
pertemuan ke-6

3-4 Mahasiswa 1. Mahasiswa mampu 1. Pengertian agama 1. Mahasiswa menyimak Bentuk Pembelajaran : - Tes - Ketepatan 14 %
mampu menjelaskan pengertian Islam penjelasan dosen. Kuliah tatap muka - Unjuk kerja - Penguasaan
 menerapkan agama Islam dengan tepat
agama Islam 2. Mahasiswa mampu
dengan benar menunjukkan sumber-
sumber ajaran Islam
dengan benar
3. Mahasiswa mampu
menguraikan struktur
ajaran Islam dengan
sistematis
4. Mahasiswa mampu
menjelaskan tipologi ajaran
Islam dengan tepat
5. Mahasiswa mampu
menjelaskan paradigma
terhadap ajaran Islam
dengan tepat
6. Mahasiswa mampu
menjelaskan Karakteristik
ajaran Islam dengan baik
5-6 Mahasiswa 1. Mahasiswa mampu
mampu menjelaskan pendekatan
menerapkan normatif dalam studi Islam
pendekatan 2. Mahasiswa mampu
dalam studi Islam menjelaskan pendekatan
dengan tepat filosofis dalam studi Islam
3. Mahasiswa mampu
menjelaskan pendekatan
ilmiah dalam studi Islam
4. Mahasiswa mampu
menjelaskan pendekatan
historis dalam studi Islam
5. Mahasiswa mampu
menjelaskan pendekatan
sufistik dalam studi Islam
6. Mahasiswa mampu
menjelaskan pendekatan
politis dalam studi Islam
7. Mahasiswa mampu
2. Sumber ajaran Islam 2. Mahasiswa
3. Struktur ajaran Islam mengajukan Metode Pembelajaran :
4. Tipologi ajaran Islam pertanyaan atau Ceramah
5. Paradigma terhadap pendapat terkait tema Tanya Jawab
ajaran Islam kuliah Diskusi
6. Karakteristik ajaran 3. Mahasiswa lainnya
Islam menjawab atau Alokasi Waktu :
menyanggah pendapat TM = 1 x ( 3 x 50 menit )
dari temannya.
4. Dosen memberikan
review
5. Mahasiswa meresume
kesimpulan diskusi
1. Pendekatan normatif 1. Mahasiswa menyimak Bentuk Pembelajaran : - Tes - Ketepatan 14 %
dalam studi Islam penjelasan dosen. Kuliah tatap muka - Unjuk kerja - Penguasaan
2. Pendekatan filosofis 2. Mahasiswa
dalam studi Islam mengajukan Metode Pembelajaran :
3. Pendekatan ilmiah pertanyaan atau Ceramah
dalam studi Islam pendapat terkait tema Tanya Jawab
4. Pendekatan historis kuliah Diskusi
dalam studi Islam 3. Mahasiswa lainnya
5. Pendekatan sufistik menjawab atau Alokasi Waktu :
dalam studi Islam menyanggah pendapat TM = 1 x ( 3 x 50 menit )
6. Pendekatan politis dari temannya.
dalam studi Islam 4. Dosen memberikan Penugasan :
7. Pendekatan educatif review - Mahasiswa menyusun
dalam studi Islam 5. Mahasiswa meresume resume materi kuliah
kesimpulan diskusi pertemuan ke 1 s.d. ke
6 dilengkapi dengan
minimal 5 referensi
dalam bentuk footnote
untuk masing-masing
 menjelaskan pendekatan sub tema
educatif dalam studi Islam - Dikerjakan secara
individu
- File resume dikirim
melalui google form
paling lambat pada
pertemuan ke-7
-

7 Mahasiswa 1. Mahasiswa mampu 1. Pengertian Al Qur’an 1. Dosen memandu Bentuk Pembelajaran : - Performance - Skor Nilai 8%
mampu menjelaskan pengertian Al 2. Nama-nama Al jalannya diskusi. Kuliah tatap muka - Unjuk kerja - Ketepatan
menerapkan Qur’an Qur’an 2. Mahasiswa - Penguasaan
metode studi Al 2. Mahasiswa mampu 3. Proses turunnya Al mempresentasikan Metode Pembelajaran :
Qur’an dengan menjelaskan nama-nama Qur’an makalah. Diskusi
tepat Al Qur’an 4. Proses pembukuan 3. Mahasiswa Problem solving
3. Mahasiswa mampu Al Qur’an mengajukan
menjelaskan proses 5. Tema-tema pokok Al pertanyaan atau
turunnya Al Qur’an Qur’an pendapat terkait tema Alokasi Waktu :
4. Mahasiswa mampu 6. Ilmu yang berkaitan makalah TM = 1 x ( 3 x 50 menit
menjelaskan proses dengan Al Qur’an 4. Mahasiswa lainnya
pembukuan Al Qur’an 7. Aliran-aliran tafsir Al menjawab atau
5. Mahasiswa mampu Qur’an menyanggah pendapat
menjelaskan tema-tema 8. Corak penafsiran Al dari temannya.
pokok Al Qur’an Qur’an 5. Dosen memberikan
6. Mahasiswa mampu 9. Metode penafsiran Al review
menjelaskan ilmu yang Qur’an 6. Mahasiswa meresume
berkaitan dengan Al Qur’an 10. Syarat menjadi kesimpulan diskusi
7. Mahasiswa mampu mufassir
menjelaskan aliran-aliran
tafsir Al Qur’an
8. Mahasiswa mampu
menjelaskan corak
penafsiran Al Qur’an
9. Mahasiswa mampu
menjelaskan metode
penafsiran Al Qur’an
10. Mahasiswa mampu
menjelaskan syarat
 menjadi mufassir

8 UJIAN TENGAH SEMESTER

9 Mahasiswa 1. Mahasiswa mampu
mampu membedakan pengertian
menerapkan hadits, sunnah, dan atsar
metode studi 2. Mahasiswa mampu
Hadits dengan mengklasifikasikan kategori
tepat ilmu-ilmu hadits
3. Mahasiswa mampu
mengklasifikasikan cabang-
cabang ilmu hadits
4. Mahasiswa mampu
membedakan bentuk-
bentuk hadits
5. Mahasiswa mampu
menjelaskan unsur-unsur
hadits
6. Mahasiswa mampu
menjelaskan fungsi hadits
7. Mahasiswa mampu
menguraikan sejarah
perkembangan hadits
8. Mahasiswa mampu
menerapkan cara
melakukan takhrij hadits
1. Pengertian hadits, 1. Dosen memandu Bentuk Pembelajaran : - Performance - Skor Nilai 7%
sunnah, dan atsar jalannya diskusi. Kuliah tatap muka - Unjuk kerja - Ketepatan
2. Kategori ilmu-ilmu 2. Mahasiswa - Penguasaan
hadits mempresentasikan Metode Pembelajaran :
3. Cabang-cabang ilmu makalah. Diskusi
hadits 3. Mahasiswa Problem solving
4. Bentuk-bentuk hadits mengajukan
5. Unsur-unsur hadits pertanyaan atau
6. Menjelaskan fungsi pendapat terkait tema Alokasi Waktu :
hadits makalah TM = 1 x ( 3 x 50 menit
7. Sejarah 4. Mahasiswa lainnya
perkembangan hadits menjawab atau
8. Cara melakukan menyanggah pendapat
takhrij hadits dari temannya.
5. Dosen memberikan
review
6. Mahasiswa meresume
kesimpulan diskusi

10 Mahasiswa 1. Mahasiswa mampu 1. Pengertian hukum 1. Dosen memandu Bentuk Pembelajaran : - Performance - Skor Nilai 7%
mampu menjelaskan pengertian Islam jalannya diskusi. Kuliah tatap muka - Unjuk kerja - Ketepatan
menerapkan hukum Islam 2. Sejarah 2. Mahasiswa - Penguasaan
metode studi 2. Mahasiswa mampu perkembangan dan mempresentasikan Metode Pembelajaran :
hukum Islam menguraikan sejarah pembentukan hukum makalah. Diskusi
dengan tepat perkembangan dan Islam 3. Mahasiswa Problem solving
pembentukan hukum Islam 3. Sumber hukum Islam mengajukan
3. Mahasiswa mampu 4. Tujuan mempelajari pertanyaan atau
menunjukkan sumber hukum Islam pendapat terkait tema Alokasi Waktu :
hukum Islam 5. Obyek pembahasan makalah
 4. Mahasiswa mampu
menjelaskan tujuan
mempelajari hukum Islam
5. Mahasiswa mampu
menunjukkan obyek
pembahasan hukum Islam
6. Mahasiswa mampu
mengklasifikasikan
pembagian hukum Islam
7. Mahasiswa mampu
mengklasifikasikan bidang-
bidang hukum Islam
8. Mahasiswa mampu
menjelaskan pengertian
ijtihad
9. Mahasiswa mampu
menjelaskan syarat dan
rukun mujtahid
10. Mahasiswa mampu
menunjukkan lapangan
ijtihad
11 Mahasiswa 1. Mahasiswa mampu
mampu menerangkan pengertian
menerapkan teologi Islam
metode studi 2. Mahasiswa mampu
teologi Islam menunjukkan sumber
dengan tepat pembahasan teologi Islam
3. Mahasiswa mampu
menjelaskan sejarah
kemunculan aliran teologi
Islam
4. Mahasiswa mampu
membedakan kerangka
berpikir aliran teologi Islam
5. Mahasiswa mampu
menganalisis masalah-
masalah pokok dalam
teologi Islam
hukum Islam 4. Mahasiswa lainnya TM = 1 x ( 3 x 50 menit
6. Pembagian hukum menjawab atau
Islam menyanggah pendapat
7. Mahasiswa mampu dari temannya.
mengklasifikasikan 5. Dosen memberikan
bidang-bidang hukum review
Islam 6. Mahasiswa meresume
8. Mahasiswa mampu kesimpulan diskusi
menjelaskan
pengertian ijtihad
9. Mahasiswa mampu
menjelaskan syarat
dan rukun mujtahid
10. Mahasiswa mampu
menunjukkan
lapangan ijtihad
1. Pengertian teologi 1. Dosen memandu Bentuk Pembelajaran : - Performance - Skor Nilai 7%
Islam jalannya diskusi. Kuliah tatap muka - Unjuk kerja - Ketepatan
2. Sumber pembahasan 2. Mahasiswa - Penguasaan
teologi Islam mempresentasikan Metode Pembelajaran :
3. Sejarah kemunculan makalah. Diskusi
aliran teologi Islam 3. Mahasiswa Problem solving
4. Kerangka berpikir mengajukan
aliran teologi Islam pertanyaan atau
5. Masalah-masalah pendapat terkait tema Alokasi Waktu :
pokok dalam teologi makalah TM = 1 x ( 3 x 50 menit
Islam 4. Mahasiswa lainnya
menjawab atau
menyanggah pendapat
dari temannya.
5. Dosen memberikan
review
6. Mahasiswa meresume
 kesimpulan diskusi

12 Mahasiswa 1. Mahasiswa mampu 1. Pengertian filsafat 1. Dosen memandu Bentuk Pembelajaran : - Performance - Skor Nilai 7%
mampu menjelaskan pengertian Islam jalannya diskusi. Kuliah tatap muka - Unjuk kerja - Ketepatan
menerapkan filsafat Islam 2. Latar belakang 2. Mahasiswa - Penguasaan
metode studi 2. Mahasiswa mampu lahirnya filsafat Islam mempresentasikan Metode Pembelajaran :
filsafat Islam menerangkan latar 3. Ciri-ciri filsafat Islam makalah. Diskusi
dengan tepat belakang lahirnya filsafat 4. Pangkal filsafat Islam 3. Mahasiswa Problem solving
Islam 5. Ruang lingkup filsafat mengajukan
3. Mahasiswa mampu Islam pertanyaan atau
mengenali ciri-ciri filsafat 6. Obyek filsafat Islam pendapat terkait tema Alokasi Waktu :
Islam 7. Epistemologi dalam makalah TM = 1 x ( 3 x 50 menit
4. Mahasiswa mampu filsafat Islam 4. Mahasiswa lainnya
menjelaskan pangkal 8. Ontologi dalam menjawab atau
filsafat Islam filsafat Islam menyanggah pendapat
5. Mahasiswa mampu 9. Aksiologi dalam dari temannya.
mengklasifikasikan ruang filsafat Islam 5. Dosen memberikan
lingkup filsafat Islam 10. Sistem berfikir review
6. Mahasiswa mampu dalam filsafat Islam 6. Mahasiswa meresume
menjelaskan obyek filsafat 11. Tokoh-tokoh filsafat kesimpulan diskusi
Islam Islam
7. Mahasiswa mampu
menjelaskan epistemologi
dalam filsafat Islam
8. Mahasiswa mampu
menjelaskan ontologi dalam
filsafat Islam
9. Mahasiswa mampu
menjelaskan aksiologi
dalam filsafat Islam
10. Mahasiswa mampu
menjelaskan sistem berfikir
dalam filsafat Islam
11. Mahasiswa mampu
menunjukkan tokoh-tokoh
filsafat Islam
13 Mahasiswa 1. Mahasiswa mampu 1. Pengertian tasawuf 1. Dosen memandu Bentuk Pembelajaran : - Performance - Skor Nilai 7%
 mampu menjelaskan pengertian 2. Asal usul tasawuf jalannya diskusi. Kuliah tatap muka - Unjuk kerja - Ketepatan
menerapkan tasawuf 3. Tipologi aliran 2. Mahasiswa - Penguasaan
metode studi 2. Mahasiswa mampu tasawuf mempresentasikan Metode Pembelajaran :
tasawuf dengan menjelaskan asal usul 4. Maqom-maqom makalah. Diskusi
tepat tasawuf tasawuf 3. Mahasiswa Problem solving
3. Mahasiswa mampu 5. Esensi ajaran mengajukan
mengklasifikasikan tipologi tasawuf pertanyaan atau
aliran tasawuf 6. Metode tasawuf pendapat terkait tema Alokasi Waktu :
4. Mahasiswa mampu 7. Hasil yang dicapai makalah TM = 1 x ( 3 x 50 menit
menjelaskan maqom- dalam tasawuf 4. Mahasiswa lainnya
maqom tasawuf 8. Tokoh-tokoh ulama’ menjawab atau
5. Mahasiswa mampu shufi menyanggah pendapat
menjelaskan esensi ajaran dari temannya.
tasawuf 5. Dosen memberikan
6. Mahasiswa mampu review
menjelaskan metode 6. Mahasiswa meresume
tasawuf kesimpulan diskusi
7. Mahasiswa mampu
menjelaskan hasil yang
dicapai dalam tasawuf
8. Mahasiswa mampu
menunjukkan tokoh-tokoh
ulama’ shufi

14 Mahasiswa 1. Mahasiswa mampu 1. Pengertian Sejarah 1. Dosen memandu Bentuk Pembelajaran : - Performance - Skor Nilai 7%
mampu menjelaskan pengertian peradaban Islam jalannya diskusi. Kuliah tatap muka - Unjuk kerja - Ketepatan
menerapkan peradaban sejarah Islam 2. Unsur-Unsur Dalam 2. Mahasiswa - Penguasaan
metode studi 2. Mahasiswa mampu Sejarah peradaban mempresentasikan Metode Pembelajaran :
sejarah menguraikan unsur-unsur Islam makalah. Diskusi
peradaban Islam dalam sejarah peradaban 3. Ruang Lingkup 3. Mahasiswa Problem solving
dengan tepat Islam Kajian Sejarah mengajukan
3. Mahasiswa mampu peradaban Islam pertanyaan atau
mengklasifikasikan ruang 4. Tujuan Studi Sejarah pendapat terkait tema Alokasi Waktu :
lingkup kajian sejarah peradaban Islam makalah TM = 1 x ( 3 x 50 menit
peradaban Islam 5. Periodesasi Sejarah 4. Mahasiswa lainnya
4. Mahasiswa mampu peradaban Islam menjawab atau
menjelaskan tujuan studi 6. Penulisan Sejarah menyanggah pendapat
sejarah peradaban Islam peradaban Islam dari temannya.
5. Mahasiswa mampu 5. Dosen memberikan
 menjelaskan periodesasi review
sejarah Islam 6. Mahasiswa meresume
6. Mahasiswa mampu kesimpulan diskusi
menjelaskan penulisan
sejarah Islam

15 Mahasiswa 1. Mahasiswa mampu 1. Identifikasi 1. Dosen bersama Bentuk Pembelajaran : - Performance - Skor Nilai 8%
mampu mengidentifikasi problematika Islam mahasiswa Kuliah tatap muka - Unjuk kerja - Ketepatan
menganalisis problematika Islam Kontemporer mengidentifikasi - Penguasaan
problematika Kontemporer 2. Faktor penyebab problematika Islam Metode Pembelajaran :
Islam 2. Mahasiswa mampu munculnya kontemporer Dialog
kontemporer menemukan faktor problematika Islam 2. Dosen bersama Diskusi
dengan tepat penyebab munculnya Kontemporer mahasiswa mencari Problem solving
problematika Islam 3. alternatif soulusi dari faktor penyebab
Kontemporer adanya problematika munculnya
3. Mahasiswa mampu Islam Kontemporer problematika Islam Alokasi Waktu :
menemukan alternatif Kontemporer TM = 1 x ( 3 x 50 menit
soulusi dari adanya 3. Dosen bersama
problematika Islam mahasiswa mencari
Kontemporer dan menemukan
alternatif solusi adanya
problematika Islam
Kontemporer

16 UJIAN AKHIR SEMESTER

PENILAIAN PEMBELAJARAN DAN PENENTUAN NILAI AKHIR MATA KULIAH
Mahasiswa akan dievaluasi secara komprehensif untuk menentukan nilai akhir mata kuliah sebagai wujud dari capaian pembelajaran. Nilai akhir mata
kuliah didasarkan pada lima komponen penilaian dengan proporsi sebagai berikut :
Nilai Kehadiran = 20 %
Nilai Tugas = 20 %
Nilai Partisipasi Kelas = 15 %
Nilai UTS = 20 %
Nilai UAS = 25 % +
Nilai Akhir = 100%

RUMUS PENILAIAN :

NA = (NH x 20%) + (NT x 20%) + (NPK x 15%) + (NUTS x 20%) + (NUAS x 25%)

KONVERSI NILAI
NILAI ANGKA NILAI INDEKS NILAI
KET.
Min Max Min Max HURUF
91 100 3,76 4,00 A+ Lulus
86 90 3,51 3,75 A Lulus
81 85 3,26 3,50 A- Lulus
76 80 3,01 3,25 B+ Lulus
71 75 2,76 3,00 B Lulus
 KONTRAK PERKULIAHAN

1. Mahasiswa yang tidak hadir, baik dengan pemberitahuan atau tidak, lebih dari 30% dari total pertemuan dianggap tidak lulus.
2. Mahasiswa yang terlambat masuk kelas selama kurang dari 30 menit diizinkan mengikuti perkuliahan.
3. Mahasiswa yang terlambat menyerahkan tugas selama kurang dari 7 hari dari tenggat waktu yang ditetapkan akan mendapat pengurangan nilai dari
total poin yang diperoleh.
4. Mahasiswa yang terlambat menyerahkan tugas selama 7 hari atau lebih dari tenggat waktu yang ditetapkan akan mendapatkan nilai 0.
5. Mahasiswa yang tidak mengikuti ujian atau tidak menyerahkan tugas tanpa pemberitahuan akan diberikan nilai 0 pada ujian/tugas tersebut.
6. Mahasiswa wajib mematuhi standar aturan dan kebijakan tentang kejujuran akademik dan menghindari tindakan plagiarisme dan kecurangan dalam
ujian.
7. Tindakan plagiarisme dan kecurangan dalam ujian akan diberikan nilai 0 pada ujian tersebut.
8. Mahasiswa wajib menggunakan pakaian yang rapi dan sopan.
9. Mahasiswa wajib memakai sepatu.
10. Mahasiswa tidak diperkenankan memakai sarung.
11. Mahasiswa tidak diperkenankan menggunakan alat komunikasi (HP) pada saat pembelajaran berlangsung kecuali atas perintah dosen.
12. Mahasiswa tidak membuat kegaduhan yang mengganggu ketertiban pembelajaran.

Mengetahui, Mojokerto, 1 Februari 2022

Ketua Program Studi PAI Dosen Pengampu,

Dr. HM. Fatih, M.Fil.I Ahsanul Anam, S.Th.I., M.Fil.I.

NIDN : 2119097701 NIDN : 2108038505