RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER UMSU 2016

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SUMATERA UTARA

FAKULTAS : Agama Islam
PROGRAM STUDI : Pendidikan Agama Islam
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
MATA KULIAH (MK) KODE RUMPUN MK BOBOT SEMESTER TANGGGAL
SKS PENYUSUNAN
API530232 Prodi 3 IV 28 Agustus 2016
DOSEN PENGAMPU KAPRODI DEKAN
Filsafat Pendidikan Islam
Dr. Rizka
Dr. Munawir Pasaribu.MA Dr. Muhammad Qorib, MA
Harfiani.M.Psi
S1 bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius;

S2 Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama,moral, dan
etika;
S4 Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta
pendapat atau temuan orisinal orang lain;
S8 Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik;
P1 Menguasai teori-teori umum pengajaran/pedagogic
P4 Menguasai ilmu-ilmu keislaman (dirosat islamiyah)
KU1 Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks
CAPAIAN PEMBELAJARAN pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan
(CP) menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya;
KU3 Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan teknologi yang
memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora sesuai dengan keahliannya berdasarkan
kaidah, tata cara dan etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan, desain atau
kritik seni, menyusun deskripsi saintifik hasil kajiannya dalam bentuk skripsi atau laporan
tugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi
KU 7 Mampu bertanggung jawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan melakukan supervisi dan
evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja yang berada dibawah
tanggung jawabnya.
KK5 Terampil menyusum instrument, melaksanakan dan mengolah hasil penilaian secara manual
maupun berbasis system aplikasi
 KK 4 Terampil mendesain alat, media, bahan ajar, dan sumber pembelajaran yang relevan, bermakna
dan mendidik
CP-MK
M1 Mahasiswa mampu memahami pengertian dasar Pendidikan Islam
M2 Mahasiswa mampu memahami konsep dasar Pendidikan Islam
M3 Mahasiswa mampu memahami Sistem Pendidikan Islam
M4 Mahasiswa mampu memahami Tujuan Pendidkan Islam
M5 Mahasiswa mampu memahami Tujuan Pendidik dalam Pendidikan Islam
M6 Mahasiswa mampu memahami Peserta didik dalam Pendidikan Islam
M7 Mahasiswa mampu memahami alat – alat dalam Pendidikan Islam
M8 Mahasiswa mampu memahami kurikulum Pendidikan Islam
M9 Mahasiswa mampu memahami Pendekatan pembelajaran inovatif dan metode pendidikan
Islam
M10 Mahasiswa mampu memahami Lingkungan pendidikan dalam pendidikan Islam
M11 Mahasiswa mampu Evaluasi pendidikan dalam pendidikan Islam
M 12 Mahasiswa mampu bertanggung jawab dan kelembagaan pendidikan Islam
Matakuliah ini membahas tentang kuliah keilmuan yang memuat kajian pemikiran filosofis tentang
hakikat pendidikan Islam dan mata kuliah ini membekali mahasiswa dengan sejumlah pemikiran
Deskripsi Singkat Mata Kuliah
filosofis tentang hakikat pendidikan Islam, pemikiran hakekat manusia dan pemikiran hakekat unsur-
unsur pendidikan Islam.
1 Pengertian pendidikan, pengertian pendidikan Islam, persamaan dan perbedaannya
2 Dasar-dasar pendidikan Islam :
– dasar pendidikan Islam
– dasar pelaksanaan pendidikan Islam di Indonesia
3 Sistem pendidikan Islam
– integrasi duniawi dan ukhrowi
Materi Pembelajaran /pokok – masalah dan prospek sistem pendidikan Islam di Indonesia
bahasan 4 Tujuan pendidikan Islam
– macam-macam tujuan
– tujuan pendidikan Islam
– tujuan pendidikan Islam di Indonesia
5 Pendidik dalam pendidikan Islam :
– definisi pendidik dalam Pendidikan Islam
– kedudukan pendidik
 – tugas pendidik dalam pendidikan Islam
– kompetensi pendidik/profesionalisme guru
6 Peserta didik dalam pendidikan Islam
– hakikat peserta didik
– kebutuhan peserta didik
7 Alat-alat dalam pendidikan Islam
– tujuan penggunaan alat
– alat yang tersedia
– pendidikan dengan alat
– alat dengan subjek pendidikan
8 Kurikulum pendidikan Islam
– pengertian kurikulum
– cakupan dan asas
– ciri kurikulum di PI
– prinsip kurikulum PI
9 Pendekatan pembelajaran inovatif dan metode pendidikan Islam.
– pengertian metode pendidikan Islam
– fungsi metode
– macam-macam metode
10 Lingkungan pendidikan dalam pendidikan Islam
– pengertian lingkungan pendidikan Islam
– fungsi lingkungan pendidikan Islam
11 Evaluasi pendidikan dalam pendidikan Islam
– pengertian dan kedudukan
– fungsi dan prinsip
– sasaran evaluasi
– ciri dan prosedur evaluasi
12 Tanggung jawab dan kelembagaan pendidikan Islam:
– intitusi tanggung jawab pendidikan
– lembaga pendidikan modern dan inovatif
Utama Abudin Nata, Filsafat Pendidikan Islam
Referensi/Daftar Pustaka
Muhmidayeli., Filsafat Pendidikan Islam, Aditya Medya, Yogyakarta, 2005
Pendukung
Al-Attas, Syed Naquib, Konsep Pendidikan Islam, terj. Haidar Baqir, Bandung, Mizan,
 1986.
Al-Faruqi, Ismail Raji, Islamisasi Ilmu Pengetahuan, terj. Anas Mahyuddin, Bandung
Pustaka Press, 1986
Al-Rasyidin, Falsafah Pendidikan Islami, Jakarta, Citapustakavmedia perintis, 2008
Al-Jamily, Muhammad Fadhil, Filsafat Pendidikan dalam al-Quran, terj. Zainal Abidin
Al-Syaibani, Umar Muhammad al-Toumy, Filsafat Pendidikan Islam, terj. Hasan
Langgulung, Jakarta, Bulan Bintang, 1980
Arifin, Muzayyin, Filsafat Pendidikan Islam, Jakarta, Bina Aksara, 1987
Abdul Mujib, Muhaimin, Pemikiran Pendidikan Islam, Bandung, Trigendakarya, 1993
Azra, Azyumardi, Pendidikan Islam, Tradisi dan Modernisasi Menuju Milenium
Baru, Jakarta, Logos, 1999
Dirjen Pendidikan Islam DEPAG RI, Filsafat Pendidikan Islam (Modul Perkuliahan)
Zuhairini, Filsafat Pendidikan Islam, Bumi Aksara,Jakarta, 1992.
Jalaluddin dan Usman Said, Filsafat Pendidikan Islam.
Mahmud Yunus, At-Tarbiyah wa Ta’lim.
Al-Syaibany, Omar Muhammad al-Toumy, Falsafah Pendidikan Islam, Bulan
Bintang,Jakarta, 1979.
`Ali Khalil Abu al-`Ainain, Falsafah al-Tarbiyah al-Islamiyah fi al-Qur’an al-Karim,
Dar al-Fikr al-`Arabiy, 1980
Rumayulis, Ilmu Pendidikan Islam,
Syahminan, Prinsip-Prinsip Pendidikan Islam.
Uyoh Sadullah, Pengantar Filsafat Pendidikan, Al-Fabeta,Bandung, 2003.
Imam Barnadib, Filsafat Pendidikan Sistem dan Metode, Andi Offset,Yogyakarta, 1990.
Imam Barnadib, Ke Arah Perspektif Baru Pendidikan, Dep. Pendidikan dan
Kebudayaan,

Software/Perangkat Lunak Hardware/Perangkat Keras

Media Pembelajaran
Aplikasi tutorial, slide presentasi Proyektor, Laptop/Infocus dan buku ajar
Team teaching
Mata Kuliah Prasyarat
Sub CP MK (sbg Metode Materi Bobot
Kriteria & Bentuk
Mg Ke kemampuan akhir Indikator Pembelajaran Pembelajaran Penilai
Penilaian
yg diharapkan) (Estimasi Waktu) (Pustaka) an (%)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
1 Mahasiswa mampu  Menjelaskan Kriteria: Ceramah, Diskusi, Konsep dasar 7,1
Mendefinisikan pengertian pendidikan Ketepatan dan Tanya Jawab. Pendidikan Islam
konsep-konsep dan pendidikan Islam penguasaan tentang (TM: 1x(2x50’)
pendidikan Islam dan  Menyebutkan ruang konsep Pendidikan Tugas-1 : Menyusun
dapat membedakan lingkup kajian ilmu Islam. ringkasan tentang
antara pendidikan pendidikan Islam Bentuk non-test: konsep dasar
umum dan pendidikan  Menjelaskan alasan  Tulisan Pendidikan Islam
Islam (dalam pentingnya makalah
perspektif filsafat mempelajari ilmu  Presentasi
pendidikan) pendidikan Islam
 Menunjukkan
perbedaan dan
persamaan antara
pendidikan dan
pendidikan Islam

2 Mahasiswa mampu  Menyebutkan beberapa Kriteria: Ceramah, Diskusi,  Dasar Pendidikan 7.1
Kemampuan dasar pendidikan dan Ketepatan dan Tanya Jawab. Islam
memahami dasar beberapa dasar penguasaan dalam (TM: 1x(2x50’)  Pelaksanaan
pendidikan Islam dan pelaksanaan pendidikan menjelaskan Tugas-2 : Menyusun Pendidikan Islam
dasar pelaksanaan di Indonesia. Pendidikan Islam ringkasan tentang Di Indonesia
pendidikan Islam di  Memberikan contoh dan Pelaksanaan Dasar Pendidikan
Indonesia dasar pelaksanaan Pendidikan Islam di Islam dan Pelaksanaan
pendidikan Islam di Indonesia Pendidikan Islam di
Indonesia Bentuk non-test: Indonesia.
 Membuat paparan  Tulisan
tentang berbagai makalah
persamaan dan  Presentasi
perbedaan dasar
pelaksanaan pendidikan
Islam di Indonesia

3 Mahasiswa mampu  Menjelaskan sistem Kriteria: Ketepatan Ceramah, Diskusi, Sistem Pendidikan 7.1
Kemampuan pendidkan Islam dalam memahami Tanya Jawab Islam
 memahami sistem  Menjelaskan sistem Sistem Pendidikan (TM: 1x(2x50’)
pendidikan Islam pendidikan Islam di Islam Tugas-3 : Menyusun
Indonesia Bentuk non-test: ringkasan tentang
 Memberikan contoh  Tulisan Sistem Pendidikan
sistem pendidikan makalah Islam
Islam dalam konteks  Presentasi
kehidupan nyata

4 Mahasiswa mampu  Menjelaskan tujuan Kriteria: Ceramah, Diskusi,  Tujuan 7.1

mengidentifikasi pendidikan dan Ketepatan Tanya Jawab, Pendidikan
tujuan pendidikan dan menjelaskan tujuan menjelaskan Demonstrasi  Tujuan
tujuan pendidikan pendidikan Islam Tujuan Pendidikan (TM: 1x(2x50’) Pendidikan
Islam  Mnjelaskan konsepsi dan Pendidikan Tugas-4 : Menyusun Islam
tujuan pendidikan Islam ringkasan tentang
Islam yang Bentuk non-test: Tujuan Pendidikan
terformulasi pada visi  Tulisan dan Pendidikan Islam
dan misi kelembagaan. makalah
 Memberikan contoh  Presentasi
kongkrit hubungan
antara tujuan, visi dan
misi yang terkontruksi
pada berbagai
lembaga pendidikan
Islam

5 Mahasiswa mampu  Menjelaskan Kriteria: Ceramah, Diskusi, Peserta didik dalam 7.1
memahami peserta pengertian peserta Ketepatan dalam Tanya Jawab, Perspektif FPI
didik dalam perspektif didik dalam Memahami Peserta Demonstrasi
FPI pendidikan didik dalam FPI (TM: 1x(2x50’)
 Menjelaskan konsep Bentuk non-test: Tugas-5 : Menyusun
peserta didik dalam  Tulisan ringkasan tentang
pendidikan Islam makalah konsep Peserta didik
 Menjelaskan  Presentasi dalam perspektif FPI
perbedaan dan
 persamaan antara
pesrta didik, anak
didik, siswa, murid dll
 Memberikan contoh
peserta didik sercara
Islam dalam konteks
kehidupan

6 Mahasiswa mampu  Menjelaskan definisi Kriteria: Ceramah, Diskusi, Identifikasi alat 7.1
mengidentifikasi alat- alat pendidikan dan Ketepatan dalam Tanya Jawab, Pendidikan dalam
alat pendidikan dalam alat pendidikan Islam mengidentifikasi Demonstrasi Perspektif Islam
perspektif FPI  menjelaskan konsep Alat pendidikan (TM: 1x(2x50’)
alat pendidikan Islam dalam FPI Tugas-6 : Menyusun
 memberikan contoh Bentuk non-test: ringkasan tentang
alat pendidikan Islam  Tulisan identifikasi alat – alat
dalam kontek makalah Pendidikan dalam
kehidupan nyata  Presentasi Perspektif FPI

7 Evaluasi Tengah Semester: Melakukan Validasi Hasil Penelitian, Evaluasi dan Perbaikan Proses Pembelajaran Berikutnya
Mahasiswa mampu  menjelaskan definisi Kriteria: Ketepatan Ceramah, Diskusi, Mengkontruksi 14.2
memahami kurikulum Islam dalam Tanya Jawab, Kurikulum
mengkontruksi  menjelaskan konsep Mengkononstruksi Demonstrasi Pendidikan dalam
kurikulum pendidikan kurikulum Islam Kurikulum (TM: 2x(2x50’) Perspektif FPI
8-9
dalam perspektif FPI  memberikan contoh Pendidikan dalam Tugas-7: Menyusun
kurikulum FPI ringkasan tentang
pendidikan Islam Bentuk non-test: Mengkonstruksi
dalam konteks  Tulisan makalah kurikulum pendidikan
kehidupan nyata  Presentasi dalam Perspektif FPI.

Mahasiswa mampu  menjelaskan Kriteria: Ketepatan Ceramah, Diskusi,  Keanekaraga 14,2

memahami pengertian dalam menjelaskan Tanya Jawab, man
10-11 keanekaragaman pendekatan inovatif tentang Demonstrasi Pendekatan
pendekatan dan dan metode Keanekaragaman (TM: 2x(2x50’) Pendidkan
metode pendidikan pendidikan Islam Pendekatan dan Tugas-8: Menyusun Islam
 dalam perspektif FPI  menyebutkan Metode Pendidikan ringkasan tentang  Metode
keanekaragaman dalam FPI Keanekaragaman Pendidikan
pendekatan dan Bentuk non-test: Pendekatan dan dalam
metode pendidikan  Tulisan makalah Metode Pendidikan Perspektif
Islam  Presentasi dalam Perspektif FPI FPI
 menjelaskan faktor-
faktor penggunaan
suatu pendekatan
maupun metode
pendidikan
 Menilai dan
menentukan
penggunaan metode
pendidikan Islam dan
memberikan contoh
secara kongkret.

12 Mahasiswa mampu  menjelaskan Kriteria: Ketepatan Ceramah, Diskusi, Lingkungan 7,1

memahami pengertian dalam menjelaskan Tanya Jawab, Pendidikan dalam
mendiskripsikan lingkungan tentang Lingkungan Demonstrasi Perspektif FPI
lingkungan pendidikan Islam Pendidikan dalam (TM: 1x(2x50’)
pendidikan dalam  menyebutkan FPI Tugas-9 :
perspektif FPI macam-macam Bentuk non-test: Menyusun ringkasan
lingkungan  Tulisan makalah tentang Lingkungan
pendidikan Islam  Presentasi Pendidikan dalam
 memaparkan Perspektif FPI
pengaruh globalisasi
dalam lingkungan
pendidikan
 menganalisis ciri-ciri
lingkungan
pendidikan Islam
 menjelaskan dampak
positif dan negatif
 perubahan
lingkungan
pendidikan Islam.

13 Mahasiswa mampu  menjelaskan Kriteria: Ketepatan Ceramah, Diskusi, Evaluasi Pendidikan 7,1
memahami pengertian evaluasi dan kesesuaian Tanya Jawab,
memahami evaluasi pendidikan Islam dalam Demonstrasi
pendidikan dalam  menjelaskan tujuan menjelaskan tentang (TM: 1x(2x50’)
perspektif FPI dan fungsi evaluasi evaluasi Pendidikan Tugas-10 :
pendidikan Islam dalam FPI. Membuat ringkasan
 Menyebutkan jenis- Bentuk non-test: tentang Evaluasi
jenis evaluasi  Tulisan makalah Pendidikan dalam
pendidikan Islam  Presentasi Perspektif FPI
 menganalisis prinsip-
prinsip evaluasi
pendidikan Islam

14 Mahasiswa mampu  menjelaskan Kriteria: Ketepatan Ceramah, Diskusi, Tanggung jawab 7.1
tanggung jawab dan pengertian tanggung dalam tanggung Tanya Jawab, kelembagaan
kelembagaan jawab pendidikan jawab dan Demonstrasi pendidikan dalam
pendidikan dalam menurut Islam kelembagaan (TM: 1x(2x50’) FPI
perspektif FPI  menjelaskan konsep Pendidikan dalam Tugas-11 :
kelembagaan FPI Tanggung Jawab
pendidikan Islam Bentuk non-test: kelambagaan
 menyebutkan  Tulisan makalah Pendidikan dalam
berbagai tanggung  Presentasi Perspektif FPI
jawab pendidikan
Islam dan
kelembagaan Islam
 memberikan contoh
lembaga pendidikan
Islam yang ideal
15 Evaluasi Akhir Semester: Melakukan Validasi Hasil Penelitian, Evaluasi dan Perbaikan Proses Pembelajaran Berikutnya