UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SUMATERA UTARA MEDAN

FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN

Jl. Williem Iskandar Pasar V Medan Estate 20371, Medan, Sumatera Utara, Indonesia
Telp. (+6261) 6615683, 6622925, Fax. (+6261) 6615683
web: www. uinsu.ac.id
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

VISI:
Menjadi Program studi unggul dan terpercaya dalam menyiapkan tenaga manajerial kependidikan yang profesional dan berkarakter
Islam di Indonesia Pada Tahun 2025
MISI:
1. Menyelenggarakan pendidikan dan pembelajaran yang berkarakter Islam dalam bidang Manajemen Pendidikan Islam secara
profesional
2. Melaksanakan penelitian, publikasi dan menerapkan hasil penelitian dalam bidang manajemen pendidikan Islam.
3. Menyelenggarakan Pengabdian masyarakat dalam bidang manajemen pendidikan Islam.
4. Menjalin kerjasama dengan lembaga pendidikan, pemerintahan, dunia usaha secara akuntabel, kredibel dan sustainabel.

Mata Kuliah :
Manajemen Pendidikan dan Pelatihan (DIKLAT)
Kode :
320068896
Sks :
2
Program Studi :
Manajemen Pendidikan Islam
Dosen Pengampu :
Dr. Makmur Syukri, M.Pd
Profil Prodi :
Profil utama lulusan Program Studi Manajemen Pendidikan Islam adalah tenaga kependidikan, pengelola diklat,
peneliti pemula bidang manajemen pendidikan dan Tenaga teknologi informasi bidang pendidikan yang mampu
melaksanakan fungsi-fungsi manajemen dan memberikan layanan administrasi pendidikan secara efektif,
produktif, humanis, bermutu, dan Islami pada Intitusi Pendidikan Islam berbasis pendekatan integrasi keilmuan
dan keislaman yang bertanggung jawab terhadap pelaksanaan tugas berlandaskan etika kerja.
CP Prodi (Learning Outcome) Lulusan MPI :
Sikap (S) : 1. Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religious;
 2. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral, dan etika;
3. Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan
peradaban berdasarkan Pancasila;
4. Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa
tanggungjawab pada bangsa dan Negara;
5. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan serta pendapat atau temuan
orisinal orang lain;
6. Bekerjasama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan;
7. Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara
8. Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik;
9. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri;
10. Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan dan kewirausahaan;
11. Menjunjung tinggi nilai-nilai etika akademik, yang meliputi kejujuran dan kebebasan akademik dan
otonomi akademik;
12. Bertanggung jawab sepenuhnya terhadap nilai-nilai akademik yang diembannya.
Keterampilan Umum : 1. Memiliki pengetahuan tentang Manajemen dan Kinerja baik persolan maupun institusional guna
(KU) mewujudkan jiwa, sikap, karakter nasionalisme dan globalisasi;
2. Mampu mengemukakan gagasan ilmiah secara lisan dan tertulis dalam bahasa Indonesia dengan
menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar dalam perkembangan dunia akademik dan dunia kerja
(dunia non akademik);;
3. Memiliki kemampuan dalam berfikir kritis, logis, kreatif, inovatif dan sistematis serta memiliki
keingintahuan intelektual untuk memecahkan masalah pada tingkat individual dan kelompok dalam
komunitas akademik dan non akademik;
4. Memiliki kemampuan penguasaan pengetahuan terkait dengan integrasi keilmuan dan keislaman sebagai
paradigma keilmuan;
5. Mampu mengidentifikasi ragam upaya kinerja yang bercirikan inovasi dan kemandirian yang berlandaskan
etika.
Pengetahuan (P) : 1. Menguasai Konsep Manajemen Pendidikan dan Pelatihan
2. Menguasai teori-teori Manajemen dan Kediklatan
3. Menguasai Bagaimana Penerapan Manajemen Pendidikan dan Pelatihan dalam Institusi Pendidikan Islam
maupun Institusi Perkantoran baik pemerintahan maupun swasta.
Keterampilan : 1. Menguasai konsep dan teori-teori bidang manajemen pendidikan da Pelatihan berbasis keilmuan Islam.
Khusus 2. Menguasai konsep pengelolaan, inovasi, pendekatan dan prosedur pemecahan masalah dalam bidang
manajemen pendidikan Islam.
3. Menguasai metodologi penelitian bidang Manajemen Pendikan Islam yang berkontribusi kemanfaatan
praktis.
4. Menguasai konsep Manajemen Pendidikan Islam secara interdisipliner, transdisipliner dan multidisipliner.
5. Menguasai konsep perencanaan program pendidikan.
6. Menguasai konsep pengelolaan pembiayaan pendidikan.
7. Menguasai konsep tata kelola organisasi pendidikan.
8. Menguasai konsep humas dalam organisasi pendidikan.
9. Menguasai konsep promosi dan marketing pendidikan.
10. Menguasai konsep evaluasi dan pengukuran kinerja penyelenggaraan dan kelembagaan pendidikan.
Capaian : Mata kuliah ini melatih berpikir dan mengembangkan pemikiran pentingnya manajemen Kediklatan. Setelah
Pembelajaran Mata selesai pembelajaran mata kuliah ini mahasiswa diharapkan mempunyai kemampuan untuk mengenal,
Kuliah mengkonstruksikan, mengidentifikasikan, dan menerapkan hakikat Manajemen Diklat, berbagai pemikiran
filosofis tentang Manajemen dan Kediklatan profesional mempunyai kemampuan pula untuk mengembangkan
pola pengelolaan kerja pada masa kini dan masa yang akan datang serta mampu menerapkannya dalam praktik
semasa menimba ilmu diperguruan tinggi juga kelak setelah menerapkannya di lapangan. Materi Mata Kuliah
Manajemen Pendidikan dan Pelatihan meliputi: Filosofis Manajemen Pendidikan dan Pelatihan, Prinsip-prinsip
pembelajaran orang Dewasa, Tujuan Pendidikan dan Pelatihan, Jenis-jenis Diklat, Landasan-Landasan Diklat,
Analisa Kebutuhan Diklat, Proses Perencanaan Diklat, Kurikulum Diklat, Evaluasi Diklat, Penyelenggaraan
diklat serta penyusunan Laporan Diklat, Rancangan Tindakan Lanjut Pasca Diklat,
Ranah : Transdisipliner dalam konteks mata kuliah Manajemen Diklat adalah kajian lintas disiplin ilmu yang dapat
Transdisipliner mengantar mahasiswa mampu memahami Manajemen Pendidikan, Manajemen Pendidikan Islam, substansi
manajemen institusi Pemerintahan dan swasta, Perilaku Organisasi, Manajemen Perkantoran, Manajemen
Pendidikan dan Pelatihan,sehingga setelah menyelesaikan mata kuliah ini mahasiswa dapat menjadi tenaga
kependidikan, administrator, leader, manajer yang punya ilmu pengetahuan, sikap, karakter dan keterampilan
secara komprehensif.
 Ranah Wahdatul Rujukan dasar paradigma wahdatul ulum bersumber dari Al Qur’an Hadis, kemudian dilakukan penjabarannya
Ulum oleh para filosof yang memegang prinsip doktrin tauhid, dengan itu mahasiswa mampu mengaktualisasikan nilai-
nilai Al qur’an dan hadis dalam setiap konsep pada Manajemen Pendidikan dan Pelatihan yang di pelajari.

Pekan Kemampuan Akhir yang Bahan Kajian Metode Waktu Pengalaman Belajar Kriteria, Indikator
direncanakan Pembelajaran Mahasiswa dan Bobot Penilaian
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
01 Mahasiswa Memahami RPS; Rencana Perkuliahan Semester; Silabus, Ceramah, 100 Mendengarkan, menyampaikan pendapat,
bertekad dalam perkuliahan tahapan dan ketentuan, metode dan pembimbingan, menit bertanya, mencatat dan menyimpulkan
model evaluasi curah pendapat dan
penugasan
02. Mahasiswa memiliki Pengertian Manajemen Pendidikan dan Ceramah, curah 100 Mendengarkan, menyampaikan pendapat, Kehadiran, kesesuaian
pengetahuan dan keterampilan Pelatihan (DIKLAT) pendapat dan menit bertanya, mencatan dan menyimpulkan pertanyaan, komentar
Manajemen DIKLAT diskusi dengan pembahasan
03. Mahasiswa memiliki Prinsip-Prinsip Pembelajaran Orang Presentasi, diskusi 100 Melakukan Presentasi, menyampaikan pendapat, Kehadiran, kesesuaian
pengetahuan tentang prinsip- Dewasa dan penguatan menit bertanya, mencatan dan menyimpulkan pertanyaan, komentar
prinsip pembelajaran orang dengan pembahasan
dewasa
04. Mahasiswa memiliki Tujuan Pendidikan dan Pelatihan LURING, melalui e 100 Melakukan Penyelesaian instruksi, menyampaikan Kejelasan Narasi, kesesuaian
pengetahuan dan mampu learning menit pendapat, mendeskripsikan dan dgn maksud instruksi, serta
mengembangkan tujuan DIKLAT menyimpulkankonsep dan narasi penjelasan olah kata dan bahasa
05 Mahasiswa memiliki Prinsip-Prinsip Pendidikan dan Peatihan LURING, melalui e 100 Melakukan Penyelesaiansesuai instruksi, Kejelasan Narasi, kesesuaian
pengetahuan tentang prinsip- learning menit menyampaikan pendapat, mendeskripsikan dan dgn maksud instruksi, serta
prinsip DIKLAT menyimpulkan konsep dan narasi penjelasan olah kata dan bahasa
06 Mahasiswa memahami jenis-jenis Jenis-Jenis Pendidikan dan Pelatihan LURING, melalui e 100 Melakukan Penyelesaian sesuai instruksi, Kejelasan Narasi, kesesuaian
diklat yang diterapkan pada learning menit menyampaikan pendapat, mendeskripsikan dan dgn maksud instruksi, serta
lembaga pemerintah dan non menyimpulkan konsep dan narasi penjelasan olah kata dan bahasa
pemerintah.
07 Mahasiswa mampu menganalisis Landasan-Landasan Pendidikan dan Presentasi,brainstor 100 Melakukan Presentasi, menyampaikan pendapat, Kehadiran, kesesuaian
landasan-landasan pendidikan Pelatihan ming, diskusi dan menit bertanya, mencatan dan menyimpulkan pertanyaan, komentar
dan pelatihan penguatan dengan pembahasan
08 Persentase Daya Serap Ujian Tengah Semester Ujian Tengah 100
Mahasiswa pada tengah Semester menit
semester
09 Mahasiswa mampu menganalisis Analisa Kebutuhan Diklat Presentasi,brainstor 100 meni Melakukan Presentasi, menyampaikan pendapat, Kehadiran, kesesuaian
kebutuhan diklat ming, diskusi dan bertanya, mencatan dan menyimpulkan pertanyaan, komentar
dengan pembahasan
10 Mahasiswa mampu Proses Perencanaan Pendidikan dan LURING, melalui e 100 Melakukan Presentasi, menyampaikan pendapat, Kehadiran, kesesuaian
merencanakan pendidikan Pelatihan learning menit bertanya, mencatan dan menyimpulkan pertanyaan, komentar
pelatihan dengan pembahasan
11 Mahasiswa memahami Kurikulum Pendidikan dan Pelatihan LURING, melalui e 100 Melakukan Presentasi, menyampaikan pendapat, Kehadiran, kesesuaian
Kurikulum Diklat learning menit bertanya, mencatan dan menyimpulkan pertanyaan, komentar
dengan pembahasan

Pekan Kemampuan Akhir yang Bahan Kajian Metode Waktu Pengalaman Belajar Kriteria, Indikator
direncanakan Pembelajaran Mahasiswa dan Bobot Penilaian
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
12 Mahasiswa mampu melakukan Evaluasi Pendidikan dan Pelatihan Presentasi,brainstor 100 Melakukan Presentasi, menyampaikan pendapat, Kehadiran, kesesuaian
evaluasi terhadap pelaksanaan ming, diskusi dan menit bertanya, mencatan dan menyimpulkan pertanyaan, komentar
diklat penugasan dengan pembahasan
13 Mahasiswa mampu terlibat Penyelenggaraan Pendidikan dan Presentasi,brainstor 100 Melakukan Presentasi, menyampaikan pendapat, Kehadiran, kesesuaian
dalam penyelenggaraan diklat Pelatihan serta Menyusun Laporan ming, diskusi dan menit bertanya, mencatan dan menyimpulkan pertanyaan, komentar
dan penyusunan laporan hasil penugasan dengan pembahasan
nya
14 Mahasiswa dapat berinteraksi Rancangan Tindak Lanjut Pasca Presentasi,brainstor 100 Mendengarkan, menyampaikan pendapat, Kehadiran, kesesuaian
dengan stakeholder BDK dan Pelaksanaan Diklat ming, diskusi dan menit bertanya, mencatan dan menyimpulkan pertanyaan, komentar
memahamkan sistem operasional penugasan dengan pembahasan
BDK
15 Mahasiswa mampu membuat Diskusi Hasil Mini Riset Balai Diklat Diskusi (finalisasi 100 Melakukan Presentasi, menyampaikan pendapat, Kehadiran, kesesuaian
tulisan yang berkenaan dengan yang di survey hasil Mini Riset) menit bertanya, mencatan dan menyimpulkan pertanyaan, komentar
yang di temukan pada studi setelah di jilid
lapangan BDK
16 Persentase kemampuan daya UAS UAS 100
serap dan pengembangan ilmu menit
kediklatan yang di terima selama
satu semester

Daftar Referensi :

1. Atmodiwirio, Subagio, Manajemen Pelatihan, Jakarta, Ardadizya Jaya, 2005

2. Jalal, Pasli dan Supriyadi, Dedi; Reformasi Pendidikan dalam Konteks Otonomi daerah, Yogyakarta; Adi Cita, 2001
3. Mulyasa, E, Menjadi Kepala Sekolah Profesional, dalam Konteks Menyukseskan MBS dan KBK, Bandung, Rosda Karya, 2004
4. Murphy, Emmet C, Talent IQ, alih Bahasa Yersy Wulan, Bhuana Ilmu Populer, Jakarta, 2007
5. Rivai, Veithzal, dan Murni, Syilviana, Education Management, Analisis Teori dan Praktik, Jakarta, Rajawali Pres, 2010
6. Sagala, Syaiful, Administrasi Pendidikan Kontemporer, Bandung, Alfabeta, 2006
7. ____________, Human Capital, Membangun Modal Sumber Daya Manusia Berkarakter Unggul Melalui Pendidikan Berkualitas,Depok
Jakarta, 2017
8. Sedarmayanti, Manajemen Suber Daya Manusia, Reformasi Birokrasi dan Manajemen Pegawai Negeri Sipil, Bandung, Refika Aditama,
2007.
9. Siagian, Sondang P, Manajemen Sumber Daya Manusia, Jakarta, Bumi Aksara, 2007
10. Tilaar.H.A.R. Manajemen Pendidikan Nasional, Bandung, Rosdakarya, 1999
11. ___________ Membenahi Pendidikan Nasional; Rineka Cipta, 2002
12. Winardi, J, Manajemen Perilaku Organisasi, Jakarta, Kencana, 2007.

Disusun Oleh diperiksa oleh disahkan oleh

Dosen Pengampu Ketua Program Studi MPI Dekan FITK UINSU

Dr. Makmur Syukri, M.Pd Drs. Syafri Fadillah Marpaung. M.Pd Dr. Mardianto, M.Pd
NIP. 196806081994031009 NIP. 196702052014111001 NIP. 196712121994031004
NIDN. 2008066803 NIDN. 0105026701 NIDN. 2012126703
Penilaian :

1. Kuis = 10%
2. Partisipasi Pembelajaran = 20 %
3. Tugas = 25%
4. Ujian Tengah Semester (UTS) = 20 %
5. Ujian Akhir Semester (UAS) = 25 %

TOTAL = 100%
Pertemuan :
* 1 dan 2 Presentasi dosen matakuliah dengan daring menggunakan Google meet pada Google Classroom
* 3, 7, 9,, 12, 13, 14 dan 15 presentasi mahasiswa dengan daring meggunakan Google Classroom.
* 4, 5, 6, 10, dan 11 kegiatan LURING dengan mengikuti instruksi berbagi masalah, menanyakan, meluruskan dan saran penyempurnaan makalah mahasiswa sesuai materi pertemuan ini melalui
tulisan dan mengirimkannya kepada kelompok penyaji; dari semua hal yang di sampaikan agar di edit dan di respon oleh kelompok. Rangkuman hasil LURING disempurnakan kelompok melalui
berita acara dan di kirimkan ke dosen pengampu melalui Google claassroom. Dua kali dua puluh empat jam dari jadwal pelaksanaan LURING berlangsung. Misal pelaknaan LURING tgl 10 April,
berarti tgl 12 april sdh dikirimkan melalui WA group.

Setelah menerima ini, komisaris kelas membagi kelompok sebanyak pertemuan, kecuali, pertemuan pertama, keua, kedelapan dan ke enam belas.