UNIVERSITAS ISLAM NEGERI (UIN) SUNAN GUNUNG DJATI

FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN

PROGRAM STUDI S1 MANAJEMEN PENDIDIKAN ISLAM
(MPI)

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

Mata Kuliah : Kebijakan Pendidikan Islam
Kode :
SKS : 3 SKS
Program Studi : Pendidikan Agama Islam (PAI)
Dosen Pengampu : Dr.Imam Syafe’i, M.Ag
Deskripsi Mata Kuliah : Mata kuliah kebijakan pendidikan Islam merupakan suatu mata kuliah yang memberikan pemahaman dan keahlian komprehensif
kepada mahasiswa tentang konsep dan teori kebijakan dan kebijakan pendidikan Islam serta menganalisis secara utuh terhadap
formulasi,implementasi, monitoring dan evaluasi kebijakan Pendidikan Islam. Secara umum mata kuliah kebijakan pendidikan Islam
bertujuan memberikan pemahaman kepada mahasiswa tentang konsep kebijakan pendidikan dan penerapannya serta analsis kebijakan
pendidikan Islam. Secara khusus mata kuliah ini bertujuan untuk: 1) memberi pengertian akan pentingnya kebijkan dalam
pembangunan Pendidikan Islam; 2) membekali mahasiswa untuk memahami konsep kebijakan pendidikan dan kebijakan Pendidikan
Islam; 3) memfasilitasi mahasiswa dalam menganalisis kebijakan pendidikan Islam; 4) membimbing mahasiswa untuk memiliki
kemampuan mendesain formulasi kebijakan Pendidikan Islam; 5) membimbing mahasiswa untuk memiliki kemampuan cara
meng;implementasikan kebijakan Pendidikan Islam; 6) membimbing mahasiswa untuk memiliki kemampuan dalam monitoring dan
evaluasi kebijakan Pendidikan Islam; 7) memfasilitasi mahasiswa menemukan dan menunjukan berbagai kebijakan pendidikan; 8)
mendorong mahasiswa untuk memperhatikan dan menerapkan analisis kebijakan pada kebijakan kebijakan pendidikan Islam dari waktu
ke waktu.

Capaian Pembelajaran : CP. 1. Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius.
Cp.2.Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama,moral, dan etika.
CP.3.Berkontribusi dalam peningkatan kualitas hidup bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan
Pancasila dan Undang Undang Dasar 1945
Cp.4.Memiliki cinta tanah air, nasionalisme serta turut tanggungjawab terhadap bangsa dan negara dalam menjaga kedaulatan
NKRI.
Cp.5.Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain.
Cp.6.Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan.
Cp.7.Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara.
Cp.8.Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik.
Cp.9.Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri.
CP.10.Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan.
Cp11.Mampu mempraktekkan pengetahuan, teori dan pengalaman yang dimilikinya dalam mengelola lembaga pendidikan Islam
baik
formal maupun nonformal.
CP.12.Mampu menjelaskan paradigma keilmuan MPI berbasis wahyu.
Cp.13.Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu
Kebijakan Pendidikan | 1
 UNIVERSITAS ISLAM NEGERI (UIN) SUNAN GUNUNG DJATI
FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN
PROGRAM STUDI S1 MANAJEMEN PENDIDIKAN ISLAM
(MPI)

pengetahuan dan teknologi yang memerhatikan dan menerapkan nilai humaniora dalam bidang keahlian MPI.
CP .14. Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur.
Cp.15. Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan teknologi yang memerhatikan dan
menerapkan
nilai humaniora sesuai dengan keahliannya berdasarkan kaidah, tata cara dan etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi,
gagasan, desain atau kritik seni, menyusun deskripsi saintifik hasil kajiannya dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir,
dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi.
CP.16. Menyusun deskripsi saintifik hasil kajian dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman
perguruan tinggi.
Cp.17.Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang keahliannya, berdasarkan hasil
analisis informasi dan data.
Cp.18.Mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan pembimbing, kolega, sejawat baik di dalam maupun di luar
lembaga kampus.
Cp.19.Mampu bertanggungjawab atas pencapaian hasil kerja kelompok, melakukan supervisi dan evaluasi terhadap penyelesaian
pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja yang berada di bawah tanggungjawabnya.
Cp.20.Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada dibawah tanggung jawabnya, dan mampu
mengelola pembelajaran secara mandiri.
Cp.21.Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan dan
mencegah plagiasi.
Cp.22.Bertanggungjawab dalam melaksanakan berbagai bidang pekerjaan dalam pengelolaan/manajemen pendidikan Islam yang
dibebankan kepada individu secara mandiri.
Cp.23.Dapat diberikan tanggung jawab berlandaskan pada keilmuan bidang manajemen pendidikan Islam yang dikuasai sehingga
mendukung pencapaian hasil kerja lembaga pendidikan yang dikelola.
Cp.24.Mampu menempatkan diri secara tepat dan menyelesaikan tugas pekerjaan secara profesional dan bertanggung jawab dalam
bidang tugas pekerjaan yang diembannya dalam pendidikan Islam.
Cp.25.Mampu bekerja sama dengan orang lain secara profesional dalam melaksanakan tugas-tugas yang bersifat teamwork.
Cp.26.Mampu melakukan evaluasi dan penilaian terhadap kinerja orang lain atau pegawai yang berada di bawah tanggung jawabnya.
Cp.27.Mampu membaca al-Quran berdasarkan ilmu qira’at dan ilmu tajwid secara baik dan benar.
Cp.28.Mampu meghafal al-Quran juz 30 (Juz Amma).

Bentuk Perkuliahan Penilaian

Prtemua Bahan Kajian Kemampuan Akhir Materi Ajar Strat/Metode/media Aktifitas W Bentuk/tek/Kriteria Bob Refernsi
n/ (Materi ajar) yang diharapkan sumber belajar Mahasiswa a penilaian ot
Minggu k
Ke- t
u
Kebijakan Pendidikan |
427
 UNIVERSITAS ISLAM NEGERI (UIN) SUNAN GUNUNG DJATI
FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN
PROGRAM STUDI S1 MANAJEMEN PENDIDIKAN ISLAM
(MPI)
1 Konsep Dasar Mahasiswa mampu: 1. Arti penting mem- Strategi: 1. Mengkaji hakikat 100’ a. Teknik dan 1,3.5.7,9
Kebijakan Publik 1. Menjelaskan arti pelajari kebijakan; Ekspositori & inkuiri dan ruang ling-kup instru men 5
penting mempela- 2. Kebijakan pendidi Metode: ceramah, dan proses penilaian:
jari kebijakan; kan sebagai kebi- tanya jawab, penugas kebijakan pendidi - Hasil diskusi
2. Menjelaskan kebi- jakan publik; an dan diskusi kan sebagai kebij- - Keaktifan dan
jakan pendikan 3. Proses kebijakan Tugas: kan publik sumbangan materi
sebagai kebijakan Pembuatan, laporan 2. Mendiskusikan dalam diskusi
publik; buku/ bab/ makalah; problem dan solusi - Tes tertulis
3. Menjelaskan presentasi, observasi kbijakan b. Kriteria Penilaian
dan studi kasus
Proses kebijakan. pendidikan seba- 2 Pt + 3 Ps + 5Tt = Nf
Media:
gai kebijakan 10
RPS, WB, spidol
publik; Ket:
infokus, LCD,
Komputer, internet, Pt= Portofolio
HO, Bahan ajar Ps= Proses
Tt = Tes Tulis
Nf=Nilai Formatif
2 Studi dan Anali- sis Mahasiswa mampu: 1. Karakteristik studi Strategi: 1. Mengkaji Karak 100’ a. Teknik dan 5 2,3.5.7,9
Kebijakan 1. Menjelaskan analisis kebijakan; Ekspositori & inkuiri teristik studi ana instru men
karakteristik studi 2. Pendekatan dan Metode: ceramah, lisis kebijakan; penilaian:
analisis kebijakan; model analisis tanya jawab, penugas Pendekatan dan - Hasil diskusi
2. Menjelaskan kebijakan; an dan diskusi model analisis - Keaktifan dan
pendekatan dan mo 3. Keterbatasan dan Tugas: kebijakan; Keter- sumbangan materi
del analisis kebi- skenario analisis Pembuatan, laporan batasan dan dalam diskusi
jakan; kebijakan buku/bab/makalah; skenario analisis - Tes tertulis
presentasi, observasi kebijakan b. Kriteria Penilaian
3. Menjelaskan keter-
dan studi kasus
batasan dan 2. Mendiskusikan to 2 Pt + 3 Ps + 5Tt = Nf
Media:
skenario analisis pik Studi dan 10
RPS, WB, spidol
kebijakan Analisis Kebijakan Ket:
infokus, LCD,
Komputer, internet, Pt= Portofolio
HO, Bahan ajar . Ps= Proses
Tt = Tes Tulis
Nf=Nilai Formatif

3 Model Analisis Mahasiswa mampu: 1. Kerangka berfikir Strategi: 1. Mengkaji Kerang 100’ a. Teknik dan instru 5 2,34,8,9
Kebijakan 1. Menjelaskan analisis kebijakan Ekspositori & inkuiri ka berfikir anali sis men penilaian:
Pendidikan kerangka berfikir pendidikan; Metode: ceramah, kebijakan - Hasil diskusi
analisis kebijakan 2. Kegiatan analisis tanya jawab, pen - Keaktifan dan
didikan; Kegiatan

Kebijakan Pendidikan |
428
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI (UIN) SUNAN GUNUNG DJATI
FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN
PROGRAM STUDI S1 MANAJEMEN PENDIDIKAN ISLAM
(MPI)

Kebijakan Pendidikan |
429
 pendidikan; kebijakan penugasan dan analisis kebijakan sumbangan materi
2. Menjelaskan pendidikan; diskusi Tugas: pendidikan; Pres- dalam diskusi
kegiatan analisis 3. Presfektif analisis Pembuatan, laporan fektif analisis ke- - Tes tertulis
kebijakan kebijakan buku/ bab/makalah; bijakan; Model- b. Kriteria Penilaian
pendidikan; 4. Model-model presentasi, observasi model analisis 2 Pt + 3 Ps + 5Tt = Nf
3. Menjelaskan analisis kebijakan dan studi kasus kebijakan 10
presfektif analisis Media: 2. Mendiskusikan Ket:
kebijakan WB, spidol infokus, dilema analisis Pt= Portofolio
LCD, Komputer, kebijakan Ps= Proses
4. Menjelaskan
internet, HO, Bahan Tt = Tes Tulis
model-model
ajar Nf=Nilai Formatif
analisis kebijakan
4 Formulasi Mahasiswa mampu: 1. Konsep dasar dan Strategi: 1. Mengkaji konsep 100’ Teknik dan instru men
1. Menjelaskan kon- teori formulasi Ekspositori & inkuiri dasar formulasi penilaian:
dan Pengesahan sep dasar dan teori kebijakan; Metode: ceramah, ta- kebijakan; Mo- - Hasil diskusi
Kebijakan formulasi kebi- 2. Model, tipologi, nya jawab, penugasan del, tipologi, dan - Keaktifan dan
Penidikan jakan; dan proses dan diskusi proses formulasi sumbangan materi
2. Menjelaskan, formulasi Tugas: Pembuatan, la- kebijakan; dan dalam diskusi
model, tipologi, & kebijakan; poran buku/bab/ ma- formulasi kebi- - Tes tertulis
proses formulasi 3. Formulasi kalah; presentasi, ob- jakan pendidikan. b. Kriteria Penilaian
kebijakan; kebijakan servasi & studi kasus 2. Mendiskusikan 2 Pt + 3 Ps + 5Tt = Nf
Media: WB, spidol 10
3. Menjelaskan, for- pendidikan; Problema formu-
infokus, LCD, Ket:
mulasi kebijakan lasi dan pengesah-
Komputer, internet, Pt= Portofolio
pendidikan; an kebijakan pen-
HO, Bahan ajar Ps= Proses
didikan
Tt = Tes Tulis
Nf=Nilai Formatif
5 Soalisasi dan ko- Mahasiswa mampu: 1. Soalisasi dan ko- Strategi: 1. Mengkaji soali- 300’ a. Teknik dan 2,34,8,9
muikasi Kebi-jakan 1. Mendefinisikan munikasi Kebi- Ekspositori & inkuiri sasi dan komuni- instru men
Pendidikan soalisasi dan ko- jakan Pendidikan Metode: ceramah, kasi Kebijakan penilaian:
muikasi Kebijakan 2. Alasan perlunya tanya jawab, Pendidikan; Alas- - Hasil diskusi
Pendidikan Sosialisasi dan penugasan dan diskusi an perlunya - Keaktifan dan
2. Menjelaskan alas komunikasi kebi- Tugas: Sosia lisasi dan sumbangan materi
an perlunya Sosi- jakan pendidikan. Pembuatan, laporan komu- nikasi dalam diskusi
alisasi dan komu- 3. Model komunikasi buku/ bab/makalah; kebijakan - Tes tertulis
presentasi, observasi pendidikan; b. Kriteria Penilaian
nikasi kebijakan kebijakan pendi-
dan studi kasus
pendidikan. dikan. Mo- del 2 Pt + 3 Ps + 5Tt = Nf
komunikasi 10
kebijakan pendi-
dikan.
 3. Menjelaskan mo- 4. Problema kebijak- Media: 2. Mendiskusikan Ket:
del komunikasi an pendidikan WB, spidol infokus, Problema kebijak- Pt= Portofolio
kebijakan LCD, Komputer, an pendidikan Ps= Proses
pendidikan. internet, HO, Bahan Tt = Tes Tulis
4. Mengidentifikasi ajar Nf=Nilai Formatif
problema kebi-
jakan pendidikan.
6 Implementasi Mahasiswa mampu: 1. Kosep implemen- Strategi: 1. Mengkaji Kosep 300’ a. Teknik dan 2,34,8,9
Kebijakan 1. Mendefinisikan tasi kebijakan pen Ekspositori & inkuiri implementasi kebi instru men
Pendidikan implementasi kebi didikan Metode: ceramah, ta- jakan pen didikan; penilaian:
jakan pendidi-kan 2. Aktor pelaksana nya jawab, penugasan Aktor pelaksana - Hasil diskusi
2. Mengidentifikasi Kebijakan pendi- dan diskusi Kebijakan pendi- - Keaktifan dan
aktor pelaksana dikan. Tugas: Pembuatan, la- dikan; Arena kebi- sumbangan materi
Kebijakan pendi- 3. Arena kebijakan poran buku/bab/ ma- jakan pendidikan; dalam diskusi
dikan. pendidikan kalah; presentasi, ob- Jenis kebijakan - Tes tertulis
3. Menjelaskan arena 4. Jenis kebijakan servasi & studi kasus pendidikan; Lang- b. Kriteria Penilaian
kebijakan pendi- pendidikan. Media: WB, spidol kah umum kebi- 2 Pt + 3 Ps + 5Tt = Nf
dikan 5. Langkah umum infokus, LCD, jakan pendidikan. 10
4. Menjelaskan jenis kebijakan Komputer, internet, 2. Mendiskusikan Ket:
kebijakan pendidikan. HO, Bahan ajar problematika Im- Pt= Portofolio
pendidikan. plementasi Kebi- Ps= Proses
5. Menjelaskan lang jakan Pendidikan Tt = Tes Tulis
kah-langkah kebi- Nf=Nilai Formatif
jakan pendidikan.
7 Monitoring &eva lusi Mahasiswa mampu: 5. Definisi Monev Strategi: 1. Mengkaji monev 100’ a. Teknik dan 1,3.5.7, 9
Kebijakan 1. Mendefinisikan kebijakan pendidi- Ekspositori & inkuiri Kebijakan Pendidi instru men
Pendidikan moniev kebijakan kan Metode: ceramah, ta- kan; Bentuk, ka- penilaian:
pendidikan 6. Bentuk evaluasi nya jawab, penugasan rakteristik, faktor - Hasil diskusi
2. Menjelaskan kebijakan dan diskusi monev kebijakan - Keaktifan dan
macam-macam pendidikan Tugas: Pembuatan, la- pendidikan sumbangan materi
evaluasi kebijakan 7. Karakteristik poran buku/bab/ ma- 2. Mendiskusikan dalam diskusi
pendidikan evaluasi kebijakan kalah; presentasi, ob- problem monev - Tes tertulis
3. Menjelaskan pendidikan servasi & studi kasus kebijakan pendi- b. Kriteria Penilaian
karakteristik 8. Faktor-faktor Media: WB, spidol dikan 2 Pt + 3 Ps + 5Tt = Nf
evaluasi kebijakan evaluasi kebijakan infokus, LCD,
10
pendidikan pendidikan Komputer, internet,
Ket:
4. Menginventarisir 9. Problem-problem HO, Bahan ajar
Pt= Portofolio
Ps= Proses
 faktor-faktor evaluasi kebijakan Tt = Tes Tulis
evaluasi kebijakan pendidikan. Nf=Nilai Formatif
pendidikan.
8 Ujian Tengah Semester (UTS) 9
9 Perkembangan Mahasiswa mampu: 1. Kebijakan pendidi Strategi: 1. Mengkaji kebijak 100’ a. Teknik dan 1,2.3.7, 9
historis kebijakan 1. Mengidentifikasi kan sebelum Prok Ekspositori & inkuiri an pendidikan se instru men
pendidikan di kebijakan pendidi- lamasi Metode: ceramah, ta- belum prolklama penilaian:
Indonesia kan sebelum Prok- 2. Kebijakan pendidi- nya jawab, penugasan si, pasca kemerde - Hasil diskusi
lamasi kan pasca kemer- dan diskusi kaan; masa orde - Keaktifan dan
2. Mengidentifikasi dekaan Tugas: Pembuatan, la- baru, dan masa sumbangan materi
kebijakan pendidi- 3. Kebijakan pendidi poran buku/bab/ ma- reformasi. dalam diskusi
kan pasca kemer- kan masa orde kalah; presentasi, ob- 2. Mendiskusikan - Tes tertulis
dekaan baru servasi & studi kasus problema Perkem b. Kriteria Penilaian
3. Mengidentifikasi 4. Kebijakan pendidi Media: WB, spidol bangan historis 2 Pt + 3 Ps + 5Tt = Nf
kebijakan pendidik kan Reformasi infokus, LCD, kebijakan pendidi 10
an masa orde baru Komputer, internet, kan di Indonesia Ket:
HO, Bahan ajar
4. Mengidentifikasi Pt= Portofolio
kebijakan pendidi Ps= Proses
kan Reformasi Tt = Tes Tulis
Nf=Nilai Formatif
10 Kebijakan pokok Mahasiswa mampu: 1. Konsep dasar Strategi: 1. Mengkaji Konsep 300’ a. Teknik dan 1,4.3.7, 9
pembangunan kebijakan pokok dasar kebijakan instru men
1. Menjelaskan Ekspositori & inkuiri penilaian:
pendidikan Nasional pembangunan pokok pem-
Konsep dasar
Pendidikan Metode: ceramah, ta- bangunan Pendi - Hasil diskusi
kebijakan pokok nya jawab, penugasan
nasional; dikan nasional;
pembangunan dan diskusi - Keaktifan dan
Pemerataan dan
Pendidikan 2. Pemerataan dan sumbangan materi
perluasan akses;
nasional; perluasan akses Tugas: Pembuatan, la- dalam diskusi
poran buku/bab/ ma- Peningkatan mutu
11 2. Menjelaskan 3. Peningkatan mutu kalah; presentasi, ob- pendidikan, - Tes tertulis
pemerataan dan pendidikan, servasi & studi kasus relevansi & daya
perluasan akses relevansi & daya saing; penguatan b. Kriteria Penilaian
saing Media: WB, spidol tata kelola, akunta
3. Menjelaskan 2 Pt + 3 Ps + 5Tt = Nf
infokus, LCD, bilitas, dan citra
peningkatan mutu 4. Penguatan tata Komputer, internet, publik. 10
pendidikan, kelola, akuntabili- HO, Bahan ajar
relevansi dan daya itas, dan citra 2. Mendiskusikan Ket:
 saing publik. problema kebijak
12 Pt= Portofolio
pokok pembangun
4. Menjelaskan
an Pendidikan Na Ps= Proses
penguatan tata
sional
kelola, Tt = Tes Tulis
akuntabilitas, dan
citra publik. Nf=Nilai Formatif

13 Kebijakan Makro Mahasiswa mampu: 1. Konsep dasar 1. Mengkaji Konsep 100

Strategi: a. Teknik dan
Pembangunan 1. Menjelaskan kebijakan makro dasar kebijakan
instru men
Pendidikan konsep dasar pendidikan; Ekspositori & inkuiri makro pendidikan penilaian:
kebijakan makro 2. Bentuk/model Bentuk; Imple-
Metode: ceramah, ta- - Hasil diskusi
pendidikan; kebijakan makro metasi kebijakan
nya jawab, penugasan
2. Menjelaskan pendidikan; makro pendidi-
dan diskusi - Keaktifan dan
bentuk/model 3. Iimplemetasi kan; sumbangan materi
kebijakan makro kebijakan makro Tugas: Pembuatan, la- 2. Mendiskusikan dalam diskusi
pendidikan; pendidikan; poran buku/bab/ ma- Problem & solusi
3. Menjelaskan 4. Permasalah dan kalah; presentasi, ob- kebijakan makro - Tes tertulis
implemetasi solusi kebijakan servasi & studi kasus pendidikan;.
Media: WB, spidol b. Kriteria Penilaian
kebijakan makro makro
pendidikan; pendidikan;. infokus, LCD, 2 Pt + 3 Ps + 5Tt = Nf
4. Menjelaskan Komputer, internet,
HO, Bahan ajar 10
permasalah dan
solusi kebijakan Ket:
makro
Pt= Portofolio
pendidikan;.
Ps= Proses
Tt = Tes Tulis
Nf=Nilai Formatif
Mahasiswa mampu:
14 Kebijakan 1. Konsep dasar Strategi: 1. Mengkaji Konsep 100 a. Teknik dan instru
1. Menjelaskan
kebijakan meso dasar kebijakan men penilaian:
konsep dasar Ekspositori & inkuiri
Meso pendidikan; meso pendidikan
kebijakan meso - Hasil diskusi
Pembangunan Metode: ceramah, ta- Bentuk; Imple-
pendidikan; 2. Bentuk/model
Pendidikan nya jawab, penugasan metasi kebijakan - Keaktifan dan
2. Menjelaskan kebijakan meso dan diskusi sumbangan materi
meso pendidi-
bentuk/model pendidikan; dalam diskusi
kan;
kebijakan meso Tugas: Pembuatan, la-
pendidikan; 3. Iimplemetasi poran buku/bab/ ma- 2. Mendiskusikan - Tes tertulis
 3. Menjelaskan kebijakan meso kalah; presentasi, ob- Problem & solusi
b. Kriteria Penilaian
implemetasi pendidikan; servasi & studi kasus kebijakan meso
kebijakan meso Media: WB, spidol pendidikan;. 2 Pt + 3 Ps + 5Tt = Nf
4. Permasalah dan
pendidikan; infokus, LCD,
solusi kebijakan 10
4. Menjelaskan Komputer, internet,
meso
permasalah dan HO, Bahan ajar Ket:
pendidikan;.
solusi kebijakan
meso Pt= Portofolio
pendidikan;. Ps= Proses
Tt = Tes Tulis
Nf=Nilai Formatif
15 1. Menjelaskan 1. Konsep dasar a. Teknik dan
Kebijakan Mikro Strategi: 1. Mengkaji Konsep
konsep dasar kebijakan mikro instru men
Pembangunan dasar kebijakan penilaian:
kebijakan mikro pendidikan; Ekspositori & inkuiri
Pendidikan mikro pendidikan - Hasil diskusi
pendidikan; 2. Bentuk/model
Metode: ceramah, ta- Bentuk; Imple- - Keaktifan dan
2. Menjelaskan kebijakan mikro
nya jawab, penugasan metasi kebijakan sumbangan materi
bentuk/model pendidikan;
dan diskusi mikro pendidi- dalam diskusi
kebijakan mikro 3. Iimplemetasi
kan; - Tes tertulis
pendidikan; kebijakan mikro Tugas: Pembuatan, la-
3. Menjelaskan pendidikan; poran buku/bab/ ma- b. Kriteria Penilaian
2. Mendiskusikan
kalah; presentasi, ob- 2 Pt + 3 Ps + 5Tt = Nf
implemetasi 4. Permasalah dan Problem & solusi
servasi & studi kasus 10
kebijakan mikro solusi kebijakan kebijakan mikro
Media: WB, spidol Ket:
pendidikan; mikro pendidikan;.
infokus, LCD, Pt= Portofolio
pendidikan;.
Komputer, internet, Ps= Proses
HO, Bahan ajar Tt = Tes Tulis
Nf=Nilai Formatif
16 Ujian Akhir Semester (UAS)
 Ketentuan yang Harus dipenuhi:
Aspek Penilaian
1. Kehadiran Kuliah Mahasiswa minimal 75%
2. Semua Tugas Makalah/Portofolio harus dikumpulkan

Daftar Rujukan
Arskal Salim GP. Kebijakan Dit. PTKI tentang Penguatan SPI pada PTKIN. Disampaikan pada Acara Rapat Koordinasi Nasional PTKI di
Jakarta pada Tanggal 15 Mei 2019 
Agung Kurniawan. 2005. Transformasi Pelayanan Publik. Yogyakarta: Pembaruan
Engko, Cecilia dan Gudono.  2007. Pengaruh Kompleksitas Tugas dan Locus of Control Terhadap Hubungan Antara Gaya Kepemimpinan
dan Kepuasan Kerja Auditor. SNA X. Makassar
Fisher, Simon, dkk. 2001. Mengelola Konflik: Ketrampilan & Strategi Untuk Bertindak. Jakarta: The British Council
Imam Suprayogo, Pengembangan Pendidikan Karakter, (Malang: UIN-Maliki Press, 2013), h.133
J.M. Juran, 1999. “How to Think about Quality” dalam Juran’s Quality Handbook, eds.  Joseph M. Juran et al. (New York: MCGraw-Hill
Companies, Inc.
Jerry H. Makawimbang, Kepemimpinan Yang Bermutu, (Bandung: Alfabeta, 2012), h. 6
Kreitner, Robert, Kinicki, Angelo, 1995, Organizational Behavior, Third Edition, (Printed in The United State of America: Richard D. Irwin Inc.,
USA
Liyanarachchi, G.A., Shaun M. McNamara. 2007. Auckland University Bussines Riview. Volume 9 Nomor 2: Tim Budget Pressure in New
Zealand Audits
Margheim, L., et.al. 2005. An Empirical Analysis of the Effects of Auditor Time Budget Pressure and Time Deadline Pressure. The Journal of
Applied Business Reserch. Winter. Vol 21. No.1
Nur Syam, 2014. Dari Bilik Birokrasi, Esai Agma, Pendidikan dan Birokrasi, Kementerian Agama, Jakarta: Pustaka Pelajar
Robbins, 1996, Perilaku Organisasi, Alih bahsa Pujaatmaka, Jakarta: pren Halindo Strukture In Leadership Research. Journal Of Applied
Psychology, 89(1), 36-51
Robbins, 1996. Perilaku Organisasi, Alih bahsa Pujaatmaka, Jakarta: pren Halindo
Sudirman Said. 2002. Enron dan Akuntan Publik, Majalah Tempo, No.49/XXX, Pebruari.
Stufflebeam, Daniel L. dan Anthony J. Shinkfield. Evaluation Theory, Models and Applications. (San Francisco: Jossey-Bass, 2007), h. 327
Disahkan oleh: Diperiksa oleh: Disusun oleh:
Ketua Program Studi Ketua Gugus Penjamin Mutu Dosen I

Dr. H. Muhammad Prof. Dr. H. Deden Dr.Imam Syafe’i, M.Ag.

Akmansyah, M.Ag, M.Ag Makbulloh M.Ag. NIP. 1965191996031002
NIP. NIP.